Del espacio geogrfico al espacio escolar Profesores: Gustavo Annessi y Ana Manzo Lugar de la experiencia: Instituto Superior de Formacin

Docente N 170 de Maip Buenos Aires Argentina Fecha de la Experiencia: Ciclo lectivo 2002 Contextualizacin de la propuesta. La propuesta se desarroll en un Instituto de Formacin Docente desde el Espacio de la Prctica, espacio formativo que se encuentra en todas las carreras de grado y que tiene como finalidad que los alumnos/as deconstruyan y reconstruyan tericamente situaciones de la realidad que les son presentadas como objetos de anlisis y vinculadas a las Escuelas Destino (escuelas de los niveles en los que luego desarrollarn sus prcticas profesionales). Al tratarse de la carrera del Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Geografa y al encontrarse el Espacio a cargo de dos Especialistas, uno del rea especfica (Geografa) y otro en Pedagoga, se hizo necesario encontrar ejes de anlisis comunes que permitieran por un lado recuperar los aportes tericos de ambas perspectivas, y a la vez ofrecieran elementos para explicar las prcticas institucionales superando la mirada ingenua de la que por lo general son portadores los alumnos, como resultado de su socializacin y de historia personal como alumna/o. Intentando hacer explcito y poner en cuestin el supuesto de que la cotidianeidad escolar puede ser explicada desde modelos conceptuales y esquemas de accin unvocos, se seleccion como eje de anlisis el espacio rural y urbano. Caractersticas de la experiencia. La propuesta estuvo orientada por los siguientes objetivos:

Construir la nocin de espacio geogrfico y escolar como territorio de significado. A travs de instrumentos especficos, recoger informacin relevante que permita reconocer los diversos significados de espacio geogrfico y escolar Reconocer las determinaciones del espacio geogrfico en el espacio escolar. Desentraar la nocin de curriculum oculto.

Para el logro de los mismos se hizo necesario en un primer momento recuperar la conceptualizacin de lo urbano y lo rural abordados en las espacios formativos especficos, realizar una investigacin de campo en los contextos de dos escuelas destino, una en la ciudad de Maip y otra en un espacio considerado tradicionalmente como rural, para luego indagar en cada una de las escuelas acerca de su cultura y prcticas institucionales y as leer el impacto del contexto.

Actividades: a.) Los alumnos trabajaron con lecturas bibliogrficas aportadas desde distintos espacios formativos que les permitieran una aproximacin, desde posturas alternativas, a lo difcil que resulta por un lado poder definir lo urbano y lo rural, y por otro lado diferenciarlos. Para ello, trabajaron tanto con definiciones tradicionales, para luego poder compararlas con aquellas nuevas surgidas en un contexto de transformaciones espaciales producidas por el proceso de mundializacin y globalizacin. b)En un abordaje posterior se busc el reconocimiento de variables e indicadores que permitieran poder discutir si la localidad de Las Armas (de aproximadamente 600 habitantes), considerada como rural por el Instituto Nacional de Estadsticas y Censos (INDEC) al contar con menos de 2000 habitantes, es una localidad rural o urbana. c) Posteriormente se analiz de qu manera el espacio geogrfico puede determinar la cultura y las prcticas institucionales de las escuelas. d) Por ltimo, los alumnos elaboraron un informe que, recuperando la voz propia, la de los textos y la de los datos, refleja si la localidad de Las Armas es un espacio urbano o rural para establecer, una vez determinado el mismo, si las caractersticas espaciales influyen o no en el espacio escolar. Resultados Los logros ms significativos puede resumirse de la siguiente manera:

El proceso de mundializacin, que ha desatado una crisis cualitativa y cuantitativa se asienta muy fuertemente en la dimensin espacial, provocando la fragmentacin y disolucin de los espacios tradicionales, tanto urbanos como rurales. Atendiendo a las definiciones analizadas de espacio rural se deduce, que la localidad de Las Armas bien podra caracterizarse por ser multifuncional dado que en ella se realizan diversas actividades que estn relacionadas no solo con el agro si no tambin con la industria y comienza a apreciarse un incipiente pero sostenido proceso de terciarizacin. La localidad de Las Armas que, como espacio rural, ha atravesado fuertes procesos emigratorios, determina, como espacio geogrfico, al espacio escolar. Sobre esto, se pueden destacar dos aspectos: el primero estara dado por la cantidad de poblacin escolar, ya que la escuela de Las Armas al contar con una matrcula significativamente menor a las instituciones de las localidades urbanas funciona como una gran familia; el segundo aspecto estara determinado por la accesibilidad hacia el mbito escolar, ya que se comprob que la matricula del establecimiento de Las Armas es en su mayora rural, situacin que dificulta el arribo de los alumnos al establecimiento en los das de lluvia, lo que incide sobre el ndice de desercin de aquellos alumnos que viven ms alejados.

Si bien estos dos aspectos se consideran importantes de destacar, hay que considerar que las semejanzas entre las instituciones escolares de Las Armas (rural) y de la ciudad de Maip (urbana) son mayores que las diferencias, ya que en ambas se observ que responden, en la medida de sus posibilidades, a las demandas crecientes de la sociedad que la componen.

Bibliografa

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