quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013

Mercredi 13 mars 2013, 9 h 17 h Rencontre en prsence (Longueuil) Compte rendu Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants Rencontre de validation de lhabilet 1 Rechercher linformation avec des membres de lquipe formation documentaire du REBICQ et un membre de lquipe Diapason. Personnes prsentes : CDC, Isabelle Laplante Diapason, Philippe Lavigueur Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont (responsable dquipe) Lionel-Groulx, Josiane Sauv Nont pu participer la rencontre : Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart Lvis-Lauzon, Isabelle Delisle Maisonneuve, Nathalie Ouellet Rseau REBICQ, Lorrie Jean-Louis Rseau REPTIC, Nicole Perreault Victoriaville, Lorraine Ouellette

1 Accueil et adoption de lordre du jour

Mode de fonctionnement o Bref retour sur les documents Diapason et Rivire-du-Loup o Travail sur les noncs : suite de la rencontre du 20 fvrier Contraintes : Nicole et Isabelle ont une rencontre virtuelle. Dner : de midi 13 h.

2 Bref retour sur la rencontre de travail du 20 fvrier 2013

Voir compte rendu cette adresse : http://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20actualisation/download.html Rflexions et travaux des quipes REBICQ et REPTIC Normes GTN Qubec Rsum des changes, des orientations prises et des lments remis en question

3 Suite de la nouvelle version concerte de lhabilet 1 qui tient compte :

Des commentaires des REPTIC (quipe actualisation + Rivire-du-Loup, Limoilou, Jonquire) o Rivire-du-Loup (voir plan-cadre comment) : Le plan cadre = ce que les tudiants doivent matriser la fin de leur DEC. Normatif et prescriptif. Dfinir le besoin dinformation : cest lenseignant qui prcise le contenu et la forme. Explorer le thme : signification mal comprise. Plusieurs tapes ont t simplifies (planifier, effectuer la recherche, organiser). Des commentaires du REBICQ (voir fichier). Du tableau darrimage des comptences selon Diapason o Le rfrentiel peut tre consult si l'on se connecte en mode formateur . o Rfrentiel bas sur lACRL. o Le rle de Philippe ne lui a pas permis de participer la dfinition des comptences. o Diapason doit tre vu comme un tableau darrimage des comptences et non comme un rfrentiel. o Diapason vs Profil TIC : un bon nombre dlments sont communs. o Niveau recommand = critre de performance. o Ressources associes aux niveaux recommands. o Ressources gnriques (Creative Commons) qui peuvent tre adaptes. o Si tout est bien document, on pourrait imaginer afficher le Profil TIC selon Diapason. On pourrait aussi manuellement faire un tableau de correspondance entre le tableau Diapason et les lments du Profil TIC pour faciliter le reprage des ressources et arrimer les enseignements et apprentissages. o Philippe deviendra notre interface pour communiquer lquipe Diapason le droulement des travaux du Profil TIC pour conserver un lien de collaboration.

Aprs avoir fait le tour des commentaires et des sources dinformation utiles pour la rflexion, nous passons chaque lment un par un pour revoir les noncs : retirer, dplacer, fusionner, reformuler, nuancer, complter Voici quelques dcisions prises : Dans la dfinition du besoin dinformation, nous regroupons les notions dobjectif, de forme et de contenu en un seul nonc pour mieux balancer les lments. Nous intgrons galement la notion de ressources et de services de la bibliothque, tape importante dans la dmarche et permettant de renforcer cet aspect de manire stratgique dans les collges. On conserve la notion de veille informationnelle afin de favoriser son intgration dans les pratiques. Lorientation mise de lavant consiste voir la veille comme un processus de recherche qui ne se distingue que par la notion de temps (en continu). Nous retirons lhabilet 1.7 lie la question des droits de diffusion. Nous choisissons galement de ne pas intgrer la mdiagraphie dans lhabilet 1. Ces deux lments seront plutt intgrs lhabilet 3 lors de la prsentation de linformation. Dans certains cas, nous avons choisi de retirer des noncs qui rendaient le profil trop complexe pour les incorporer dans les explications. Par exemple, les notions de filtre de slection ou de traces de la recherche seront nommes dans la description de l lment 1.4.1 (stratgies de recherche appropries). Mme chose pour certains lments de prcision (comme en fonction des consignes pour llment 1.1). Plusieurs lments sont reformuls pour une meilleure comprhension de la tche ou une simplification des attentes (ex : prciser vs dmontrer la comprhension).

Voici ltat de lhabilet 1 la fin de la journe. Les participants sont trs heureux du rsultat.
Habilet/Objectifs/Tches Rechercher de l'information Dfinir le besoin d'information. Dmontrer la comprhension de l'objectif attendu, du contenu et de la forme du travail raliser. Identifier les services et ressources disponibles, notamment ceux offerts par la bibliothque. Circonscrire le sujet de recherche. Explorer le thme partir de sources d'information gnrales. Dterminer avec prcision le sujet. Planifier la recherche d'information. Identifier les mots cls pertinents. Choisir les outils de recherche ou de veille appropris. Effectuer la recherche d'information. Appliquer des stratgies de recherche appropries. valuer l'efficacit de la stratgie de recherche en fonction de la pertinence et du nombre de documents reprs. Accder aux documents reprs. valuer la qualit de l'information trouve. Vrifier la validit, la fiabilit et lactualit de linformation. Considrer la crdibilit, le point de vue et lobjectivit de lauteur ou de lditeur. Organiser les documents conservs. Conserver les rfrences mdiagraphiques. Conserver les documents rfrencs.

1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.5 1.5.1 1.5.2 1.6 1.6.1 1.6.2

4 La suite du processus
Le temps ne nous permet pas dlaborer propos des tapes futures. Nous nous entendons toutefois sur le fait que les trois groupes (REPTIC, REBICQ, Diapason) seront appels collaborer pour les aspects suivants : Pour complter lhabilet 1 : documentation rdiger. Autres habilets pertinentes que lquipe REBICQ pourra valider (notamment les lments de mdiagraphie dans la future habilet 3 et les lments de droit dauteur dans la future habilet 0). Autres objets de travail en commun pour soutenir les enseignants dans la mise en uvre de lhabilet 1 (scnarios, perfectionnement, espace web, etc.)

Prise de notes collective Compte rendu rdig par Huguette Dupont