Sunteți pe pagina 1din 12

PROIECT TEMATIC VREAU SA STIU TOTUL DESPRE MINE

Prof. inv primar Popescu Andreea-Georgiana

PROIECT TEMATIC -proiect tematic de tip constructiv


Tema: VREAU SA STIU TOTUL DESPRE MINE

Discipline / arii curriculare: CLR, MEM, AVLM, MM, DP,ES

ARGUMENT: Acest proiect a izvorat din dorinta copiilor de cunoaste o parte din misterele corpului omenesc, a finite umane in general. In aceasta etapa a dezvoltarii psiho-fizice, cei mici devin constienti se ei insisi ca fiinte umane, isi formeaza involuntar despre sine o imagine pe care o preiau din mediul in care se dezvolta. Prima impresie este cea pe care le-o induce familia, apoi persoanele apropiate cu care intra in contact. Este varsta la care apar primele intrebari despre sine, despre corpul uman, sentimente, emotii. Este varsta intrebarilor spre care trebuie sa ne aplecam cu rabdare sis a le deslusim, atat cat le permite intelegerea, o parte din tainele finite umane

SCOPUL PROIECTULUI: dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a omului precum stimularea curiozitatii pentru investigarea fiintei umane

Structura proiectului: Competene

CLR
1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar 1.4. Identificarea silabelor si a sunetului initial si final in cuvinte clar articulate 1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de comunicare cunoscute 2.2. Oferirea de informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje scurte 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute

MEM
1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0-10 1.2. Compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10 obiecte 1.3. Sesizarea magnitudinii unui numr n concentrul 0-10,folosind poziionarea pe axa numerelor 3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti

AV
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar 2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor 2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza interesului direct

MM
2.1. Cntarea n colectiv a cntecelor, asociind micarea sugerat de text

DP
1.1. Identificarea unor trsturi personale elementare ES 1.1. Identificarea unor norme elementare de conduit in context familiar 2.1. Recunoasterea unor deprinderi de comportament moral-civic in grupurile de apartenenta 3.1. Relationarea pozitiva cu alti membrii ai grupului de apartenenta, in realizarea sarcinilor de lucru

-Cunotine -Capacitti instrumentale

Identificarea trsturilor corpului uman : schimbrile ce se petrec datorita cresterii, Manipularea corpului uman (reproducere) si identificarea nsusirilor acestora. Utilizarea diferitelor materiale (hrtie alb/colorat, acuarele, plastilin) pentru realizarea diferitelor sarcini.

-Atitudini si valori

Reproducerea unor cntece, asociind micarea sugerat de versuri. Adoptarea unor norme de alimentatie sntoas bazat pe consumul de legume si fructe. Respectul fata de propriul corp. Respectul fat de munca celorlalti.

4. Resurse: materiale: planse, carti ilustrate, atlase, mulaj corp uman, jetoane; hrtie colorat/glasat/creponat; acuarele; plastilin; CD-uri educative, fise, postere procedurale: nvtarea prin descoperire, conversatia euristic, brainstorming-ul, explicatia, demonstratia, turul galeriei. umane: copiii clasei pregatitoare, invatatoare, parinti, medic de timp: 2 saptamani forme de organizare: activitti frontale, individuale si pe grupe/echipe.

DESCRIEREA PROIECTULUI: Proiectul se va desfasura pe o perioada de 2 saptamani si continuturile vor fi structurate in asa fel incat sa cuprinda o arie mai generala a corpului omenesc: alcatuire externa, alcatuire interna , notiuni de igiena. alimentatia. Partenerii implicate in acest priect vor bajuta copii sa descopere sis a asimileze cunostinte care sa raspunda primelor intrebari de genul cine sunt eu? sau cum sunt eu? sau inevitabilul de ce? FAZA I preparatorie si de initiere Alegerea temei de cercetare este o etapa importanta in elaborarea si desfasurarea unui proiect tematic. Am ales aceasta tema in urma interesului pe care l-au manifestat atunci cand un baietel a adus o carte despre corpul omenesc. Stabilirea directiilor de dezvoltare. In functie de materialele curricular pe care am reusit sa le procur si respectand nivelul de dezvoltare al copiilor, m-am aplecat cu rabdare asupra continuturilor care ar avea un impact pozitiv in actul educational si le-am esalonat in functie de temele proiectului. Scrisoarea de intentie. Am conceput o scrisoare catre parinti pe care am afisat-o la afisier, in care iam informat despre activitatile pe care le vom derula si le-am cerut sprijinul. Discutii cu partenerii din cadrul proiectului. Am luat legatura cu medical cu care avem un proiect de parteneriat. Acesta a fost de acord sa se implice in acest proiect si mi-a pus la dispozitie diverse materiale. Harta proiectului. Am realizat-o pornind de la tema generala spre directiile de dezvoltare si continuturile abordate. Intrebari esentiale: Cum arata corpul uman? (exterior si interior) Intebarile unitatii: Care este rolul partilor componente ale corpului omenesc? Intrebarile de continut: De ce oamenii sunt diferiti? Ce reguli de igiena trebuie respectate?

FAZA A II-a INIMA PROIECTULUI (realizarea in fapt a proiectului) Centru tematic

A fost realizat cu materiale propuse pentru prima saptamana si va fi completat pe parcurs cu alte materiale realizate de copii.

Rezultate scontate Portofoliul elevului format din totalitatea lucrrilor realizare la Arte vizuale si lucru manual; nsusirea de ctre elevi a unui repertoriu de cntece Formarea de competente de colaborare si lucru n echip; Album de fotografii cu cele mai frumoase activitti. Indicatori de performant Realizarea corect si n limita de timp a sarcinilor de lucru; Obtinerea unor produse de calitate.

Proiectarea i dirijarea activitilor de nvare

Sptmna I
Comp. spec. Activitti integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi

Ziua

Detalii de continut

L U N I

CORPUL UMAN DP 3.1. ntlnirea de dimineat: conv. Toti oamenii AV 1.3. sunt la fel? MEM 3.2. Audierea textului Inima de copil de L. Olteanu Formularea de rspunsuri la ntrebri despre Receptarea si CLR 1.1. continutul textului. formularea de mesaje 1.2. 2.2. 2.4. RELIGIE Exercitii de formare de multimi de obiecte concrete. MEM 1.1. Exercitii de grupare a obiectelor dup un numr 1.2. dat. 3.2. Gruparea de jetoane reprezentnd elemente ale Sortarea si clasificarea 5.1. corpului uman. de obiecte si multimi Exercitii de colorare a planselor n care codul AV 2.2. culorilor e dat de numere. Joc didactic de descoperire a elementelor care nu se potrivesc n imagini reprezentnd corpul uman.

DP 1.1. CLR 1.1. 1.2. 1.3. 2.3. 2.4.

M A R T I

MEM 5.1. MEM 1.1. 1.4. 3.2. 5.1. AV 2.2. AV 2.1. 2.2. 2.6.

EDUCATIE FIZIC SI SPORT ntlnirea de dimineat: Minte sanatoasa in corp sanatos Brainstorming Corpul uman- alcatuire. Formularea de propozitii utiliznd cuvintele identificate. Identificarea numrului de cuvinte dintr-o propozitie. Realizarea schemei propozitiei si clasificarea lor n functie de numrul de cuvinte. Exercitii de construire a unor multimi avnd drept cardinal un numr natural corespunztor unei cifre date. Exercitii de adugare/extragere de elemente dintr-o multime dat, fiecare operatie fiind nsotit de numrarea elementelor. Exercitii de reprezentare prin desen a unor caracteristici ale corpului. Identificarea elementelor de limbaj plastic n ipostaze familiare Palme reprezentarea prin amprentare

Solicitarea si oferirea de informatii

Sortarea si clasificarea de obiecte si multimi

Pata de culoare. Amprentarea

MEM 3.2. Numaram palmele si degetelele realizate

M I E R C U R I

CLR 2.2. ntlnirea de dimineat: Calendarul zilelor de DP 1.1. nastere; Rolul mainilor - Dialog Joc cu text si cant M-a sculat cocosul Reproducerea cntecului n colectiv, pe strofe, MM 1.1. integral. 2.1. Exercitii de exersare a unor miscri sugerate de 3.1. text prin joc. CLR1.1. Joc didactic Oglinda fermacata 1.2. Formularea de rspunsuri la ntrebri. 1.4. Exercitii de desprtire a cuvintelor n silabe si de 2.2. identificare a numrului de silabe. ES. 2.1. Confectionare Suport pentru periuta de dinti 3.1. (in echipe) MEM 1.1. Exercitii de construire a unor multimi avnd drept cardinal un numr natural corespunztor AV 2.2. cifrei 1. Exercitii de recunoastere/identificare a cifrelor 0 si 1 prin ncercuire/colorare.

Cntarea vocal. Miscarea liber sugerat de text

Receptarea si formularea de mesaje Origami

Numerele si cifrele 0 si 1

J O I

DP 3.1. ntlnirea de dimineat: Calendarul naturii Joc de rol La medic MEM 3.2. Joc didactic de descoperire a elementelor care nu se potrivesc n imagini reprezentnd corpul uman. CLR 1.1. Joc de rol - Conferinta de pres: invitat special 1.2. Medicul. 2.3. mprtirea rolurilor :Medicul (rolul va fi 2.4. interpretat de mai muli elevi, pe rnd), reporteri, ziaristi, fotografi, pacientul Formularea de ntrebri pe tema respectiva. EDUCATIE FIZIC SI SPORT Fetita si baiatul CLR 2.4. Conversatie-corpul omenesc. AV 2.1. Tierea si lipirea hartiei glasate pentru a realiza 2.3. sarcina data

Solicitarea si oferirea de informatii

Tehnici simple : tierea si lipirea

V I N E R I

DP 3.1. ntlnirea de dimineat: Impresii, asteptri. Exercitii de construire a unor multimi avnd MEM 1.1. drept cardinal numrul natural corespunztor 1.3. cifrelor 1 si 2. 1.4. Exercitii de comparare a cardinalelor multimilor avnd 1 sau 2 obiecte. Exercitii de ordonare a numerelor, preciznd vecinii acestora. Exercitii de compunere/descompunere a unor multimi avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic sau egal cu 2. OPTIONAL LIMBA ENGLEZA LECTUR Alctuirea unei povesti pe baza imaginilor CLR 2.4. primite. 3.2. Colorarea imaginilor. AV 2.3.

Numrul si cifra 2: recunoastere, comparare, ordonare

Lectur dup ilustratii

Sptmna a II-a
Comp. spec. Activitti integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi CURATEI SI FRUMUSEI

Ziua

Detalii de continut

DP

L U N I

3.1. ntlnirea de dimineat: Te speli pe dintisori? Vizualizare CD educativ Povestea lui Dintisor Formularea de rspunsuri la ntrebri despre CLR 1.1. continutul textului. 1.2. Exprimarea opiniei n legtur cu continutul 1.5. textului. 2.4.

Acte de vorbire : a formula o idee

RELIGIE CLR 2.2. Conversatie Ce imi place sa mananc? Exercitiii de clasificare si sortare a dintilor MEM 1.1. (material individual) dup anumite criterii : 1.2. form, culoare, dimensiune. 3.2. Formarea de multimi avnd drept cardinal unul 5.1. dintre numerele 0,1 si 2. Colorarea elementelor unor multimi pentru a AV 2.2. corespunde cardinalului dat. EDUCATIE FIZIC SI SPORT DP 1.1. ntlnirea de dimineat: Ce stii despre mine? obiecte de uz personal CLR 1.1. Citire de imagini Jurnalul sanatatii 2.1. 2.4. Exercitii de construire a unor multimi avnd drept cardinal un numr natural corespunztor unei cifre date. Exercitii de comparare a cardinalelor multimilor avnd 1, 2 sau 3 obiecte. Exercitii de ordonare a numerelor, preciznd vecinii acestora. Exercitii de compunere/descompunere a unor multimi avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic sau egal cu 3. Ale tale, ale mele, frumusel te faci cu ele joc, obiecte de uz personal Realizarea unei compozitii cu titlul Batistadecorare, utiliznd acuarelele. Explicarea partilor pentru realizarea corect a plansei.

Sortarea si clasificarea de obiecte si multimi

Receptarea si formularea de mesaje

M A R T I

MEM 1.1. 1.3. 1.4. 3.2.

Numrul si cifra 3: recunoastere, comparare, ordonare

AV 2.2.

MEM 3.2. AV 1.3. 2.1. 2.2.

Pata de culoare.

M I E R C U R I

DP 1.1. ntlnirea de dimineat:Batista sau servetelul?. Dintr-o cutie cu jetoane cu obiecte de igiena personala, elevii vor alege cte jetoane doresc. Pentru fiecare jeton trebuie s spun o caracteristic. MM 1.1. Audierea cntecului Batistuta demonstrat de 2.1. nvttor sau redat cu ajutorul mijloacelor 3.1. tehnice. Reproducerea cntecului n colectiv, pe strofe, integral. Exercitii de exersare a unor miscri sugerate de text prin joc. CLR1.1. Audierea textului Doctorita 1.2. Formularea de rspunsuri la ntrebri despre 1.3. continutul textului. 1.4. Repovestirea textului pe baza imaginilor. 2.2. Exercitii de desprtire a cuvintelor n silabe si de AV 1.3. identificare a numrului de silabe. ES 1.1. Audierea textului Maricica discutarea 3.1. comportamentului MEM 1.2. Exercitii de comparare a numrului de elemente; 1.4. colorarea elementelor unei multimi dup 5.2. indicatii/criterii date (ex.: Coloreaz multimea care are cele mai multe/mai putine elemente sau AV 1.1. Construieste o multime cu tot attea elemente... 2.2. cu mai putine elemente) Exercitii de adugare/extragere de elemente dintr-o multime dat, fiecare operatie fiind nsotit de numrarea elementelor. Exercitii de grupare dup anumite criterii : form, culoare, mrime. DP 3.1. ntlnirea de dimineat: Legumele si sntatea. Exercitii de dictie. CLR 1.4. Gospodinele si medicul dialoguri n diferite 2.1. contexte despre legume si importanta acestora. 2.3. Repovestirea unui text, respectnd succesiunea momentelor prezentate. Exercitii de construire a unor multimi avnd MEM 1.1. drept cardinal un numr natural corespunztor 1.3. unei cifre date. 1.4. Exercitii de comparare a cardinalelor multimilor 3.2. avnd 1, 2, 3 sau 4 obiecte. Exercitii de ordonare a numerelor, preciznd vecinii acestora.

Cntarea vocal. Miscarea liber sugerat de text

Receptarea si formularea de mesaje

Igiena personala

Aprecierea global, compararea numrului de elemente a dou multimi prin procedee variate, inclusiv punerea n corespondent

Solicitarea si oferirea de informatii

J O I

Numrul si cifra 4: recunoastere, comparare, ordonare

AV 2.2. Exercitii de compunere/descompunere a unor multimi avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic sau egal cu 4. CLR 2.3. 2.4. AV 2.1. 2.3. EDUCATIE FIZIC SI SPORT Discutii despre propriettile hrtiei. Exersarea tehnicilor simple mototolirea hrtiei: Zana Maseluta Joc Spune ce observi ! identificare operatiei la care a fost supus hrtia.

Tehnici simple : mototolirea hrtiei

V I N E R I

ES 1.2. ntlnirea de dimineat: Conversatie despre normele de conduit n diferite situatii. MEM 1.2. Exercitii de comparare a numrului de elemente; 1.4. colorarea elementelor unei multimi dup 5.1. indicatii/criterii date (ex.: Coloreaz multimea 5.2. care are cele mai multe/mai putine elemente sau 6.3. Construieste o multime cu tot attea elemente... cu mai putine elemente) Exercitii de adugare/extragere de elemente dintr-o multime dat, fiecare operatie fiind nsotit de numrarea elementelor. Exercitii de grupare dup anumite criterii : form, culoare, mrime. Joc de rol La cabinetul medical. OPTIONAL LIMBA ENGLEZ LECTUR Alctuirea unei povesti pe baza imaginilor CLR 2.4. primite 3.2. AV 2.3. Colorarea imaginilor.

Numerele si cifrele 0,1,2,3,4 : recunoastere, comparare, ordonare

Lectur dup ilustratii

HARTA PROIECTULUI
alcatuire

clasificare

Corpul uman
organe de simt

CURATEI SI FRUMUSEI

Obiecte de uz personal

Norme de igiena personale

tolet : pieptn, oglind, suport spun, periu dini

vesel : farfurie, lingur, furculi,can, etc.

SCRISOARE DE INTENTIE CATRE PARINTI STIMATI PARINTI, Pentru ca suntem la varsta la care ne intereseaza cat mai multe aspecte despre corpul nostru si ingrijirea lui, va rugam sa ne ajutati in derularea proiectului thematic Vreau sa stiu totul despre mine!. Asta inseamna sa ne ajutati cu diferite materiale, sa aveti rabdare si sa ne raspundeti la intrebari.

Copiii clasei Pregatitoare, Invatatoarea

FAZA a III-a Evaluarea se va face secvential pe fiecare subtema a proiectului, prin poze, fise, planse, etc. Diseminarea rezultatelor se va realiza in cadrul parteneriatului cu parintii, in activitatea Comisiei Metodice.