BLOQUE CURRICULAR N 1 1.

DATOS INFORMATIVOS: REA: LENGUA Y LITERATURA Profesora: Ao lectivo: 2013 - 2014 Ao bsico: Tercero Fecha Inicial: Fecha Terminal: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. 3. BLOQUE CURRICULAR 1: Instrucciones orales y escritas/reglas de juego. 4. OBJETIVOS DEL BLOQUE: valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textos instructivos y reglas de juego. Conocer las caractersticas de este tipo de textos y saber utilizarlos en su realidad inmediata para cumplir un objetivo propuesto 5. EJE TRANSVERSAL: Educacin para la vida DESTREZAS CON PRECISIONES PARA LA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE EVALUACIN EVALUACIN DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS ESCUCHAR Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Presentacin de material didctico Formulacin de preguntas Reconocer acciones comunicativas Reconocer los fonemas, morfemas y palabras de la lengua Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua Diferenciar las repeticiones de palabras y frases para captar sentido Seleccionar palabras relevantes Anticipar o activar toda la - Docente - Estudiant es Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales

Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.

Materiales - Juegos impreso s - Dados - Fichas - Texto de lengua y literatura pg. 9 y 10 INDICADORES DE LOGROS: - Pronuncia correctamente fonemas y morfemas. Enlista palabras de nombres ocupaciones y lugares

Recepta mensajes orales y escritos

HABLAR Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad.

informacin que tenemos sobre una persona o tema para la comprensin de un texto Retener los diversos tipos de memoria para obtener la informacin - Docente - Estudiantes

Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral, reglas de juego.

LEER Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis de paratextos y el contenido.

Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Presentacin de material didctico. Formulacin de preguntas Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir Concluir el discurso: Manifestar que se quiere decir o comunicar Tomar la palabra Reconocer las instrucciones Formular y responder preguntas Ceder turnos Saber abrir y cerrar discursos Producir el texto: pronunciar correctamente el discurso

INDICADORES DE LOGROS: Comprende las instrucciones del juego Respeta turnos en la toma de la palabra Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin solicitada Indicadores de logros: Seala ideas principales de un texto Encuentra el significado de palabras.

Cree un juego

Materiales - Juegos impreso s - Dados - Fichas - Texto de lengua y literatura , pg. 9 y 10

Seale ideas principales de un texto Escribe el significado de palabras

Motivacin Formular preguntas de motivacin Presentacin de material didctico Formulacin de preguntas Pre lectura: Leer en voz baja Leer con la vista Lectura breve

- Docente - Estudiantes

Utiliza correctamente el cdigo alfabeto en la produccin de textos escritos

INDICADORES DE LOGROS: Materiales - Juegos Identifica las instrucciones del juego

Ordena con los nmeros las instrucciones del juego. Ubica en los casilleros las palabras clave

Analizar el paratexto Elaborar predicciones Lectura: Leer y comprender ideas Comparar el texto con la vida real Ordenar informacin Deducir el significado de palabras Dividir prrafos Reconocer frases Pos lectura: Identificar personajes del texto Establecer secuencias en textos Establecer relaciones (semejanzas y diferencias). Elaborar organizadores grficos Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Presentacin de material didctico Formulacin de preguntas Planificar: Formular objetivos de escritura Determinar el objetivo y la estructura del texto Establecer quin ser el lector del texto Reformular los objetivos a medida que avance el texto Generar ideas Organizar y clasificar ideas Redactar: Utilizar un esquema para redactar instrucciones o reglas de juego Escribir el texto correctamente

- Dados - Fichas - Texto de lengua y literatura , pg. 11 y 12.

Escribe instrucciones o reglas del juego siguiendo el orden correcto.

del juego.

- Docente - Estudiantes

Materiales Cuadernos Cartulinas Marcadores Colores Reglas

- Docente - Estudiantes

Emplea artculos sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto a parte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.

Completa organizadores grficos Ordena las oraciones Escriba oraciones

 Producir borradores Revisar: Leer y releer Corregir los errores que presente el texto Presentar el texto debidamente ordenado Publicar: Entregar el escrito al destinatario. Motivacin Formular preguntas sobre motivacin Presentacin de material didctico Formulacin de preguntas Observacin de carteles lminas videos Formular preguntas en base a lo observado Experimentacin: Manipular tarjetas con diferentes opciones Formular preguntas Comparacin de semejanzas y diferencias Abstraccin: Separar las caractersticas de los elementos de la lengua Comprobacin: Demostrar por medio de organizadores grficos lo aprendido. Aplicacin: Escribir oraciones utilizando los elementos de la lengua.

Materiales Tarjetas Marcadores Papel Tijeras Fomix Cartulina Lpices Cuadernos Texto de lengua y literatura, pg. INDICADORES DE LOGROS: - Lee y comenta ilustraciones Compara ilustraciones del texto con realidad.

utilizando palabras seleccionadas

1. DATOS INFORMATIVOS: REA: MATEMTICA Profesora: Ao bsico: Tercero Ao lectivo: 2010 2011 Fecha inicial: 25 de Octubre Fecha terminal: 03 de Diciembre 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida 3. EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento la demostracin, la comunicacin las conexiones y/o la representacin 4. BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico, Medida, Estadstica y probabilidad 5. OBJETIVOS DEL MDULO: Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN /logros ACTIVIDADES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RELACIONES Y FUNCIONES

Construir patrones numricos basados en sumas y restas contando hacia delante y hacia atrs (P)

NUMRICO - Reconocer subconjuntos de nmeros pares e impares dentro de los nmeros naturales - Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 500 en forma concreta grfica y simblica

Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Evocar conocimientos anteriores Observacin de material didctico Formular preguntas Comparacin de objetos, cantidades Abstraccin reconocer o identificar cantidades, objetos Generalizacin de conceptos Comprobacin realizacin de ejercicios Aplicacin completar patrones numricos.

- Docente - Estudiant es

Construye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones.

Materiales - Texto del estudiante pg. 15,16,17 - Cuaderno s

INDICADORES DE LOGROS: - Construye patrones numricos Identifica el patrn numrico

Resuelva los patrones numricos.

Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Evocar conocimientos anteriores. Observar material didctico Realizar ejercicio de ubicacin Comparar resultados Representar los nmeros en forma concreta, grfica y simblica Establecer conceptos Escribir los nmeros Comprobar semejanzas y

- Docente - Estudiant es

Escribe lee, ordena cuenta y representa nmeros naturales desde hasta tres dgitos. Pinte en la tabla numrica los nmeros pares. Escriba el nombre de los

INDICADORES DE LOGROS: Materiales - Fichas - Tarjetas numricas Reconoce los nmeros pares e impares Escribe y lee nmeros del 0 al 500

diferencias entre los nmeros Reconocer los nmeros en tablas numricas GEOMTRICO Clasificar cuerpos geomtricos de acuerdo con las propiedades Motivacin Formular preguntas sobre motivacin Evocar conocimientos anteriores Observar cuerpos geomtricos que haya en el medio Manipular los cuerpos geomtricos Establecer los nombres de los cuerpos geomtricos Establecer las propiedades de los cuerpos geomtricos Construir los cuerpos geomtricos

- Texto del estudiante

Nmeros

- Docente - Estudiante

Materiales Dados Pelotas Conos Pirmides Tubos de papel - Cajas - Texto del estudiante

Clasifica cuerpos geomtricos segn sus propiedades Indicadores de logros Identifica cuerpos geomtricos Construye cuerpos geomtricos Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos) Mide y estima medidas

Construya un objeto utilizando cuerpos geomtricos

MEDIDA Medir y estimar contornos de figuras planas con unidades de medidas convencionales (P) Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Evocar conocimientos anteriores Observar figuras geomtricas Manipular las figuras geomtricas.

- Docente - Estudiantes Materiales - Cartulina - Marcadores

De longitud capacidad y peso con unidades no convencionales Representa

colores Palos Semillas Texto del estudiante

INDICADORES DE LOGROS: Identifica los elementos de las figuras geomtricas Utiliza diferentes medidas

grficamente paisajes utilizando figuras geomtricas Encuentra el nombre de las figuras geomtricas en La sopa de letras

Estadstica probabilidad Compara frecuencia en pictogramas (P)

Establecer las caractersticas de las figuras geomtricas Reconocer los elementos de las figuras geomtricas Construir diferentes figuras geomtricas con diferente medida Comparar diferentes tamaos entre las figuras geomtricas similares Reconocer las caractersticas de las medidas Formular nociones de medida Aplicar medidas en diferente forma Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Evocar conocimientos anteriores Observar grficos Representar en grficos las frecuencias Comparar resultados Simbolizar relaciones Establecer definiciones

- Docente - Estudiant es Materiales - Cartulina - Marcador es - Colores - Palos - Semillas - Texto de estudiante .

Compara frecuencias en pictogramas Calcula permetros de diferentes figuras geomtricas Mida las figuras geomtricas con diferentes medidas convencionales Representa grficamente frecuencias en pictogramas.

INDICADORES DE LOGROS:

Utiliza pictogramas para representar frecuencias Interpreta pictogramas.

 Verificar los resultados Aplicar varios ejercicios de la vida real.

1. DATOS INFORMATIVOS: REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Ao lectivo: 2010 2011 Ao bsico: Tercero Fecha inicial: 25 de Octubre Fecha Terminal: 10 de Diciembre 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 3. EJES DEL APRENDIZAJE: Buen vivir identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 4. BLOQUE CURRICULAR 1: Necesidades de los seres vivos. 5. OBJETIVOS DEL BLOQUE: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA-APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ logros ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire al agua la luz y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la vida

Motivacin Formular preguntas sobre motivacin Presentacin de carteles Observar y formular preguntas sobre el cartel.

- Docentes - Estudiantes

Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin Conteste el cuestionario Complete la rueda de atributos Pinte los elementos abiticos importantes para el desarrollo de la vida en la sopa de letras.

Materiales Lminas Recipientes Agua Globos Figuras que representan los factores abiticos - Texto del estudiante. INDICADORES DE LOGRO: Identifica seres biticos y abiticos o Explica la importancia de los factores abiticos en la vida de las personas.

Observacin: Identificar los factores abiticos que nos rodean Delimitar los aspectos a estudiarse Descripcin: Enlistar los factores abiticos Identificar caractersticas de los seres abiticos Reconocer las propiedades de los elementos abiticos

Comparacin Relacionar caractersticas comunes y no comunes de los factores abiticos Valorar la utilidad e importancia de cada factor abitico. Ordenar en grupo los elementos comunes y no comunes. Aplicacin: Elaborar organizadores grficos Actividades propuestas en el texto, pgina 19. - Docentes - Estudiantes Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin

Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos a travs del reconocimiento de las formas de contribuir

Conteste el cuestionario Pinte las propiedades del

a su conservacin

Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Presentacin de carteles Observar y formular preguntas sobre el cartel

Materiales - Lminas - Recipientes - Clases de suelos - Texto del estudiante INDICADORES DE LOGROS

aire Complete la rueda de atributos

Identifica las clases de suelo Enumera las razones por las cuales se debe cuidar el suelo

Observacin: Identificar las caractersticas del aire Delimitar los aspectos estudiarse Describir el aire desde la observacin experimentacin e identificacin de sus caractersticas Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su

Descripcin Enlistar las clases de suelos Identificar las caractersticas de las diferentes clases de suelos Comparacin Relacionar caractersticas comunes y no comunes de las diferentes clases de suelos Valorar la utilidad y la importancia de cada clase de suelo Aplicacin: Elaborar organizadores grficos Motivacin Formular preguntas sobre motivacin - Docentes - Estudiantes Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin.

Materiales: Lminas Globos Velas Fsforos Vasos Texto del estudiante

INDICADORES DE LOGROS:

Conteste el cuestionario Pinte las propiedades del agua Complete la rueda de atributos

Explica la importancia y utilidad del aire

 Presentacin de carteles Observar y formular preguntas sobre el cartel

Establece los peligros que causa un aire contaminado

Contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela.

Observacin: Identificar las caractersticas del agua Delimitar los aspectos a estudiarse.

Manifiesta la necesidad de ahorrar agua en el hogar y en la escuela

Descripcin Enlistar las caractersticas del aire. Identificar las propiedades del aire Comparacin Relacionar caractersticas comunes y no comunes del aire Valorar la utilidad e importancia del aire Establecer los peligros que causa un aire contaminado - Docente - Estudiantes INDICADORES DE LOGROS:

Identificar las caractersticas del agua desde la observacin la experimentacin y explicacin de las mismas.

Realice un dibujo donde demuestres la importancia del sol para los seres vivos.

Identifica las caractersticas del agua Expresa formas de ahorrar el agua

Aplicacin: Explicar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de acciones para su ahorro. Elaborar organizadores grficos-

Materiales: Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin Evocar conocimientos anteriores Lminas Globos Velas Fsforos Explica la importancia de las fuentes naturales de luz y calor para la vida de

Ordena las

Observacin Identificar las caractersticas del agua Delimitar los aspectos a estudiarse

- Vasos - Texto del estudiante

los seres vivos.

palabras hasta formar una frase. Escribe cuatro ejemplos de objetos que se pueden reciclar.

INDICADORES DE LOGROS:

Identifica la principal fuente natural de calor Descripcin Enlistar las caractersticas del agua Identificar las propiedades del agua

Comparacin: Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad. Relacionar caractersticas comunes y no comunes del agua Valorar la utilidad e importancia del agua.

Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar.

- Docentes - Estudiantes

Explica los beneficios y daos que provoca el sol

Aplicacin: Elaborar organizadores grficos

Materiales: Lminas Velas Fsforos Figuras que representen el sol - Texto el

INDICADORES DE LOGROS: Reconoce la importancia de proteger el medio ambiente.

Motivacin Formular preguntas sobre la motivacin

Propone ideas para proteger el medio ambiente en la escuela y la casa.

Proponga ideas para proteger el medio ambiente en la escuela y la casa.

 Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin de reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela.

Evocar conocimientos anteriores.

estudiante.

Observacin: Identificar las fuentes naturales de luz y calor Establecer la importancia del sol en nuestro planeta.

Descripcin: Enlistar los beneficios que proporciona el sol Comparacin: Relacionar los beneficios y daos que provoca el sol Valorar la utilidad de la luz y calor.

Docentes. Estudiantes Materiales Lminas Velas Fsforos Figura que representen el sol - Texto del estudiant

Aplicacin: VTO BUENO Elaborar organizadores grficos.

Profesora

Directora

Supervisor

BLOQUE CURRICULAR N 2 1.- DATOS INFORMATIVOS: REA: LENGUA Y LITERATURA Profesora: Ao lectivo: 2010 - 2011 AO BSICO: Tercero Duracin: 6 semanas Fecha de inicio: 10 de Enero Fecha de finalizacin: 18 de Febrero 2.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. 3.- EJE DE APRENDIZAJE: Literatura 4.- BLOQUE CURRICULAR: 2 cuentos de hadas. 5.- OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir diversos cuentos de hadas, apropiados con la especificad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica 6.- EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. DESTREZA CON PRECISIONES PARA LA ENSEANZA RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE APRENDIZAJE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN/ Logros (ESTRATEGIAS METODOLGICAS) Disfruta e identifica los elementos esenciales de los cuentos de hadas. Observe las imgenes y ponga ttulo al cuento (pg. 46) -Narre el cuento. -Ponga el ttulo al cuento

ESCUCHAR Comprender cuentos de hadas en funcin de disfrutar de las historietas y el lenguaje utilizado.

Preparacin Evocar experiencias que tengan relacin con los cuentos.

Percepcin Seleccionar el cuento que va a leer Escuchar el cuento con atencin Comprensin Dialogar sobre personajes y detalles

- Docente - Estudiantes - Cuentos de hadas - Tteres - Vestimenta - Cuaderno

-Identifica los elementos del cuento -Asimila cuentos narrados

Interpretacin Representar el cuento Reaccionar Narrar los cuentos Integracin Expresar como se sintieron durante su turno para tomar la palabra. - Docente - Estudiante - Cuentos de hadas - Libro de lengua y literatura de tercer ao. - CD - Computadora Observa lminas de un cuento y comenta oralmente sobre el elemento mgico. Narre el cuento que imagino Comente con sus compaeros sobre el cuento de hadas.

HABLAR Narrar oralmente cuentos de hadas Contar experiencias vividas. Explicar el objetivo de la narracin. Dramatizar un cuento Relatar un cuento de hadas. Comentar sobre el cuento narrado. Corregir expresiones Analizar las actividades durante la narracin.

Conversa sobre viajes imaginarios. Comenta con sus compaeros sobre el cuento de hadas Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman. Cambie el final del cuento. Realice las actividades del libro de lengua y literatura pg. 49, 66, 75)

LEER Comprender cuentos de hadas desde la identificacin de los referentes mgicos a los que aluden sus autores. Identificar los elementos de los cuentos de hadas PRELECTURA Identificar las situaciones comunicativas. Despejar inquietudes y dudas. Predecir el significado Anticipar el significado del texto Docente Estudiantes Cuentos Libro de lengua y literatura de tercer ao (pg.

Predice el cuento segn

que lo convierten en texto literario desde el anlisis de sus caractersticas.

mediante las preguntas

49,66,75)

el ttulo Reconoce los elementos de un cuento.

LECTURA Presentar el cuento Analizar textos Identificar el tipo de texto Leer el cuento de manera compartida Comparar lo ledo con sus anticipantes Reconocer lo real y lo imaginario del cuento.

POSLECTURA. Expresar sentimientos referentes al cuento. Imaginar un cuento Narrar un cuento Inventar cuentos. Identificar personajes Buscar las caractersticas de los personajes Intercambiar ideas Organizar las ideas Escribir con claridad Redactar el cuento. Docente Estudiantes Cuentos Libro de lengua y literatura de tercer ao Papel bon Colores Lpiz Goma. Comprende y ordena la informacin para crear cuentos basndose en sus experiencias.

ESCRIBIR Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos, propios de este gnero.

Relata cuentos con espontaneidad Identifica la estructura del cuento

Escriba un cuento tomado encuentra su estructura Ordene las acciones de acuerdo como transcurre la historia.

1. DATOS INFORMATIVOS REA: MATEMTICA Profesor/a: Ao lectivo: 2010 -2011 Ao Bsico: Tercero Duracin: 6 semanas Fecha de iniciacin: Fecha final: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 3. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 4. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Integrar concretar el concepto de nmeros a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 999, para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer educativo. 5. OBJETIVOS DEL MDULO 2: Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PRESICIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/Logros ACTIVIDADES DE EVALUACION

RELACION DE FUNCIONES Asociar los elementos de conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. Observar conjuntos. Analizar la relacin entre conjuntos. Reconocer conjuntos. Representar conjuntos.

NUMRICO. Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 999 en forma concreta, grfica y simblica.

Representar los nmeros del 0 al 999 en forma concreta bsica y simblica. Identificar nmeros Formar nmeros con tarjetas Escribir en palabras los nmeros formados. Reconocer unidades, decenas y centenas.

Docente Estudiantes Semillas Cuaderno Pizarrn Cuaderno Lpiz Libro de matemtica de tercer ao bsico Docente Estudiantes Objetos del aula Abaco Cuaderno Pizarrn

Compara pictogramas Grafica conjuntos Relaciona conjuntos

Grafique 4 conjuntos Realice la relacin de correspondencia

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta tres cifras. Establece relaciones de orden entre nmeros. Reconoce la ubicacin de unidades, decenas y centenas Formula y resuelve sustracciones con y sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. Realiza restas sin y con reagrupacin de nmeros menores a 999 Formula problemas sencillos de resta

Escriba el valor posicional de las cifras sealadas en un grupo de nmeros Represente los siguientes nmeros en el baco. Realice los ejercicios del libro de matemticas pg. 45. Resuelva 23 problemas de resta

Resolver sustracciones con y sin reagrupacin en cantidades menores a 999.

Ubicar en la tabla de posiciones Comparar entre las diferentes rdenes. Representar nuevos nmeros en el baco. Componer nmeros Descomponer nmeros Proponer situaciones que impliquen el uso de cantidades hasta tres cifras

Docentes Estudiantes Semillas Libro de matemticas de tercer ao pg. 45

GEOMTRICO

Reconocer lneas paralelas, intersecante en figuras planas y cuerpos

Observar la posicin de lneas Identificar lneas rectas paralelas, perpendiculares en objetos del entorno. Construir lneas paralelas, perpendiculares. Aplicar el conocimiento de lneas paralelas, perpendiculares en situaciones cotidianas.

Docente Estudiantes Regla Escuadras Lpiz Colores Libro de matemtica pg. 48

Reconoce las lneas paralelas, intersecante en figuras planas y cuerpos Determina la utilidad del conocimiento de lneas paralelas Utiliza lneas paralelas y perpendiculares en figuras planas.

Realice la pg. 48 Realice dibujos creativos Utilizando rectas paralelas.

1. DATOS INFORMATIVOS REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Ao lectivo: 2010 -2011 Ao Bsico: Tercero Duracin: 6 semanas Fecha de iniciacin: Fecha final: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 3. EJES DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 4. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su crecimiento. 5. OBJETIVO DEL BLOQUE: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE(Estrategias Metodolgicas) RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN /logros ACTIVIDADES DE EVALUACION

Reconocer que alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano desde la explicacin de su efecto en el cuerpo

Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de explicar la importancia de su ingesta diaria

Definir la palabra alimento Identificar los alimentos que ms se consumen. Explicar los tipos de alimentos Describir los componentes y funciones que cumplen los alimentos Conocer las necesidades de alimentarse. Diferenciar los alimentos. Conocer el origen de los alimentos. Clasificar los alimentos vegetales minerales y animales. Establecer los beneficios que nos brindan los alimentos

Expresa como los Docente alimentos son producto del Estudiantes trabajo de muchas Pinturas personas. Lpiz Lminas Identifica el origen de los alimentos Alimentos Cocina Reconoce algunos alimentos que se derivan de los vegetales. Explica cules son los alimentos que deberan ingerirse diariamente para mantener una buena salud. Describe las actividades propias de la preparacin de alimentos Reconoce alimentos nutritivos Describe los alimentos tpicos de su localidad Identifica los platos tpicos de su localidad Valora los platos tpicos de su localidad

Una con lneas segn corresponda Elabore un collage de los alimentos nutritivos que las personas debemos consumir. Trabaje en la pg. 35 Dibuje cuatro actividades que deben realizar para tener buena salud.

Docente Estudiantes Lminas Alimentos

Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de la elaboracin y significado.

Conversar sobre la diversidad del pas. Describir la flora, fauna y los hbitos alimenticios. Enumerar los pasos para la elaboracin de un plato tpico de su localidad

Docente Estudiantes Cocina Alimentos Libre de entorno natural y social pg. 41

Subraye los platos tpicos de su localidad. Trabaje en el libro pg. 41

Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en la escuela y en el hogar.

Reconocer que la salud est relacionada con la alimentacin Describir hbitos de higiene Incentivar el deporte

- Docente - Estudiantes - Dependencia s de la escuela - Lminas

Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas por medio de su valoracin y su aprovechamiento.

Conversar sobre los alimentos que se ingiere diariamente Definir trminos de elaboracin y comercializacin Explicar el proceso de la preparacin de alimentos Reconocer los momentos cuando debemos alimentarnos Reconocer los momentos en los que debemos ingerir los alimentos. Explica sobre la importancia de los alimentos Comprender los conceptos saludables y no saludables Recomendar sobre el refrigerio que se sirven los nios en la escuela

Docente Estudiantes Lminas Dependencia s de la escuela

Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y mantener la salud

Docente Estudiantes Lminas Libro de entorno - Natural y social de tercer ao pg. 32 a la 35

Explica cules son los alimentos que deberan ingerirse diariamente para mantener una buena salud. Se alimenta adecuadamente Promueve la prctica de hbitos saludables. Expresa como los alimentos son producto del trabajo de muchas personas Valora el trabajo que realiza el agricultor Aprovecha los beneficios que nos brindan los alimentos saludables. Explica cules son los alimentos que deberan ingerirse diariamente para mantener una buena salud. Reconoce la importancia de alimentarse adecuadamente Identifica alimentos que le ayudan a crecer.

Haga una lista de los alimentos nutritivos Trabaje en el libro pg. 44 y 45.

Observe la labor desplegada por el agricultor Grafique los alimentos saludables.

Trabaje en el libro pg. 32 y 33.

BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: REA: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Ao lectivo: 2010 2011 Ao Bsico: Tercero Duracin: 6 semanas Fecha de Inicio: 21 de febrero del 2011 Fecha final: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Escuchar, hablar leer escribir para la interaccin social. 3. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura 4. BLOQUE CURRICULAR: Mensajes/postales/invitaciones/tarjetas de felicitacin 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos no literarios Escribir multiplicidad de textos apropiaos con propsitos comunicativos reales diversos y adecuados con sus propiedades textuales Comprender, analizar y producir invitaciones reglas de juego mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin) y carteles variados adecuados con las propiedades textuales, los procedimientos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar la relacin interpersonal familiar y social en el contexto donde se encuentre y valorar distintos soportes de trasmisin. 6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

ESCUCHAR.Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones para determinar la funcin comunicativa a partir de la reflexin sobre su repercusin en los sentimientos.

Dinmica. Escuchar con atencin mensajes de invitaciones y felicitaciones Mo estn estructuradas y su funcin comunicativa. Interpretar el mensaje de la tarjeta. Expresar nuevos mensajes

- Modelos de postales tarjetas de invitacin - Tarjetas de felicitacin

Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitacin

Escribe postales, tarjetas de invitacin y tarjetas de felicitacin.

HABLAR.Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn el propsito comunicativo.

Planificar el discurso Manifestar oralmente invitaciones y felicitaciones Formular y responder preguntas Articular con claridad los mensajes.

Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral los mensajes.

Lea oral e individualmente postales, tarjetas de invitacin y felicitacin.

LEER.Comprender mensajes de postales invitaciones y tarjetas de invitacin mediante el anlisis de para texto y el contenido

Recordar sobre las postales mensajes en invitaciones y felicitaciones Analizar el texto Comprender las ideas Deducir el significado de palabras nuevas.

Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin solicitada

Reconoce en oraciones los sustantivos, adjetivos y verbos.

 Identificar elementos explcitos del texto. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias. Generar ideas Clasificar ideas Redactar postales, invitaciones y felicitaciones Leer y releer el texto Corregir errores Presentar los trabajos Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de tarjetas de felicitacin e invitacin de acuerdo a una intencin comunicativa. Transforme de singular a plural y viceversa sustantivos.

ESCRIBIR.Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin estructurando adecuadamente las oraciones tomando en cuenta la estructura y propiedades de estos textos

TEXTO.Emplear los elementos d la lengua en la escritura de mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin

Escribir palabras que acompaen al sustantivo Escribir oraciones Separar oraciones en palabras Separar palabras en slabas Resaltar la slaba atona y tnica Emplear correctamente los signos de puntuacin. Definir, deducir y aplicar las maysculas.

Emplea artculos, Escribe sustantivos, adjetivos, correctamente verbos, puntos seguidos, palabras con el punto aparte y letras uso de: m, r, rr, y maysculas en las h. oraciones de los textos que escribe.

1. DATOS INFORMATIVOS: REA: MATEMTICA Profesora: Ao lectivo: 2010 2011 Ao de Ed. Bsica: Tercero Duracin: 3 semanas Fecha de inicio: 21 de febrero del 2010 Fecha de finalizacin: 01 de abril del 2011 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 3. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 4. MDULO CURRICULAR 3: Bloque de relaciones y funciones, Bloque numrico, Bloque geomtrico, Bloque de medida, Bloque de estadstica y probabilidad 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con reagrupacin con nmero del 0 al 999, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas y sus elementos en los objetos del entorno para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 6. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

RELACIONES Y FUNCIONES

Asociar conjuntos y elementos de un conjunto, identificar subconjuntos.

Agrupacin de elementos Formacin de conjuntos Anlisis de conjuntos y elementos Observacin de diferentes conjuntos Agrupacin de elementos con las mismas caractersticas Definicin de conjunto Universo y sub conjuntos

Lminas Grficos Texto Semillas Tarjetas Cuadros Siluetas Abaco

Representa conjuntos universos y subconjuntos. Reconoce conjuntos y subconjuntos.

Resuelve ejercicios

Reconocer subconjuntos de nmeros pares e impares. NUMRICO Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto y con representacin simblica.

Representacin grfica y con smbolos. Observacin de conjuntos Conteo de elementos Agrupacin por parejas.

Deduccin del concepto de nmeros pares e impares Reconocimiento y escritura de nmeros pares e impares Completacin de series numricas Realizacin de ejercicios mentales Contar de 10 en 10 hasta 100 Agrupacin con semillas y centenas, decenas y unidades Resolucin de ejercicios Representaciones de

- Objetos del aula - Papel bond - Cartulina - Juego geomtrico - Objetos del aula.

Determina conjuntos de nmeros pares e impares Reconoce nmeros pares e impares.

Represente conjuntos con nmeros pares e impares. Escribe nmeros pares e impares.

Centenas en el baco Reconocer el valor posicional de nmeros del 0 al 100 en base a la composicin y descomposicin en centenas, decenas, y unidades.

Formar series ascendentes y descendentes con centenas Establecimiento del valor posicional de centenas, decenas y unidades. Composicin y descomposicin de nmeros. Relacin de orden Resolucin de varios ejercicios. Realizacin de ejercicios mentales

Agrupa objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto Representa simblicamente, centenas, decenas y unidades

Complete series numricas Forme centenas con semillas, regletas Represente grficamente centenas decenas y unidades Escribe simblicamente centenas decenas y unidades

de suma y resta. Planteamiento de ejercicios de adicin y sustraccin Evocacin del proceso de

Escribe cantidades de acuerdo al tablero

Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros hasta la centena.

La adicin y sustraccin Resolucin de problemas y ejercicios de suma y resta sin reagrupacin Realizacin de ejercicios planteados en el texto

Reconoce el valor posicional de centenas, decenas y unidades. Formula y resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.

Resuelva ejercicios Realice ejercicios de suma y resta Realice ejercicios mentales de suma y resta

GEOMETRICO *Clasificar figuras planas en base a propiedades.

MEDIDA

Observacin de varias figuras geomtricas Reconocimiento de figuras planas en grficos Identificacin de los elementos de las figuras geomtricas Trazo con la regla de varias Presentacin de varias figuras planas en cartulina Medicin de su contorno con paletas, lpices, palos, etc.

Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos Traza figuras geomtricas

Rotule elementos de las figuras geomtricas Grafique figuras geomtricas

Medir, estimar y comparar

Mide, estima y compara

Mide el largo y ancho de

contornos de figuras planas con patrones de medidas no convencionales.

Medicin y estimacin de medida con diferentes objetos, de figuras planas del aula Empleo de medidas definidas por el maestro y estudiantes (usar la palma, un dedo, un lpiz, etc.)

medidas de longitud no convencionales Estima dimensiones de longitudes de acuerdo a patronos establecidos.

muebles Clasifica figuras grandes medianas y pequeas

7. BIBLIOGRAFA: UTE N 1 ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR. Textos del alumno. Guas del maestro. 8. OBSERVACIONES 9. VTO. BUENO

El profesor/

El director/A

El supervisor

1. DATOS INFORMATIVOS REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor: Ao lectivo: 2010 2011 Ao de ed. Bsica: Tercero semanas Fecha de inicio: 21 de febrero del 2011 Fecha de finalizacin: 01 de abril del 2011 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.-Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana

Duracin: 6

3. EJES DE APRENDIZAJE.- El buen vivir o sumak kawsay, la identidad local y ecuatoriana, la ciudadana responsable y la unidad en la diversidad. 4. BLOQUE CURRICULAR 3: MI CIUDAD Y MI PUEBLO 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y consecuencias que resultan de su actuar. Identificar la ciudad o pueblo en el que habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias 6. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ DE LOGROS. Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del sol Reconoce los puntos cardinales: Norte, sur, Este, Oeste. Ubica lugares del entorno ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del sol como referencia.

Observacin del entorno Ubicacin del lugar por donde sale el sol

Rosa de los vientos Mapas

Dibuja la rosa de los vientos y seala los puntos cardinales.

Describir la ciudad o parroquia a travs del relato que hace de la historia del lugar, la observacin e identificacin de

Elementos de educacin vial para el cruce de vas para peatones y conductores Ejemplificacin ilustrada de pasos peatonales. Exposicin de normas bsicas de educacin vial Reconocimiento de responsabilidades como

- Hojas Pinturas y crayones

Describe su ciudad tomando en cuenta su historia y caractersticas. Cuenta historias del lugar donde vive. Recrea grficamente el lugar donde vive.

Escribe el nombre de tu ciudad y cuenta con su origen.

las caractersticas de las casas, calles y plazas Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela con nfasis en la seguridad.

peatones y conductores.

Reconocimiento de diferencias en un lugar comn Valoracin de productos culturales propios de una comunidad. Explicacin sobre las profesiones Reflexin sobre la importancia social de cada persona Reconocimiento de las autoridades de una ciudad o pueblo Identificacin de los servicios bsicos que tiene su ciudad o pueblo.

- Cartulinas - Hojas - Lpices de colores - Grabadora - CD

Practica normas de educacin vial para su seguridad. Reconoce seales de trnsito Identifica actitudes correctas como peatn

Identifique y rotula en las imgenes las seales de trnsito.

Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, edad y otras particularidades que hacen distintiva a la localidad.

- Lpiz - Pelculas de educacin vial - Crayones.

Describe las caractersticas culturales de las personas que viven en su pueblo o ciudad y las actividades a que se dedican.

Enliste las actividades que realizan las personas de su localidad

Explicacin del lugar comn y pblico. Conversacin sobre la importancia de los espacios verdes. Exposicin de tcnicas para mantener los espacios verdes y pblicos, determinacin de la importancia de los espacios pblicos, Cuidados ecolgicos del lugar

Investigan costumbres de sus ciudades Identifican profesiones de personas y su importancia para la sociedad Conoce lugares pblicos de recreacin y su importancia. Describe lugares

Encierra los lugares ms importantes de tu ciudad.

 - Internet - Recetarios de comida - Revistas en desuso - Lpiz - Hojas - Cuaderno - Sobre para carta - recortables - Papel cometa verde, caf azul y celeste. - Goma - Tijera

pblicos Cuida espacios de recreacin de la escuela

Reconocer y cuidar los espacios verdes, reas de recreacin y salas comunitarias como lugares para reunirse y compartir impulsando la participacin de las personas.

Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del significado de sus elementos

Conversacin sobre las banderas de las ciudades. Determinacin del propsito de tener una bandera Exposicin de los smbolos de cada ciudad: bandera, escudo e himno. Reconocimiento de los elementos de una bandera y del escudo. Conceptualizacin del himno Asociacin de los smbolos cvicos de una ciudad con su historia.

BLOQUE CURRICULAR N 4 1. DATOS INFORMATIVOS REA: LENGUAJE Y LITERATURA Ao Lectivo: 201-2011 Semanas Fecha de inicio:

Profesora Ao de Ed. Bsica: Tercero fecha de finalizacin: Duracin: 6

2. BLOQUE CURRICULAR: juegos de lenguaje, adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.-Escuchar, hablar leer y escribir para la interaccin social. 4. BLOQUE CURRICULAR 4: 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE BLOQUE Comprender y experimentar pacer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir rondas y adivinanzas, retahlas, trabalenguas y nanas para divertirse, desarrollando el ingenio al acercarse al texto escrito de manera ldica. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especificas para lograr el disfrute, desarrollado de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura. Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen 6. RELACION ENTRE COMPONETES CURRICULARES : DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICA DORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

LITERATURA Escuchar: adivinanzas, trabalenguas, retiras y rondas desde la comprensin y la construccin lgica de ideas.

Relacin de una dinmica Activacin econmica. Narracin de adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas. Comprensin del mensaje de los juegos del lenguaje.

Textos Grficos. Lminas Copias. Papel bond Cartulinas Revistas

Reproduce con orden lgico las adivinanzas, trabalenguas, retahlas, Rondas que escucha

Expresa rondas, adivinanzas, trabalenguas, etc.

Libros -limitacin de las expresiones Marcadores con movimientos corporal Recortes -interpretacin de adivinanzas, Siluetas trabalenguas, retahlas, nanas y Adivinanzas rondas. Trabalenguas

Reconoce el propsito comunicativo de adivinanzas, trabalenguas, retahlas y rondas

. Responde un cuestionario

Narra oralmente adivinanzas trabalenguas, retahlas y rondas como una forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas

Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas en funcin de conocer rasgos literarios en el juego lingstico

-realizacin de rondas e retahlas -Expresin de otras adivinanzas, trabalenguas. Con ideas lgicas -Ejecucin de una ronda -Narracin de juegos de lenguaje por parte maestro -Narracin e estos textos por los nios en forma esttica -Valoracin de lo narrado -Definicin del texto que va a crear -utilizacin de la estructura del texto -generacin de lluvia de ideas para crear textos -Seleccin de ideas -Ordenacin de ideas escritas -Revisin del texto -Ejecucin de actividades propuestas en sus libros. Narracin de juegos de lenguaje a base de grficos. Lectura de textos. Identificacin de ritmo y rima en los diferentes textos. Realizacin de juegos de lenguaje en grupos. Anlisis de paratextos. Recordacin de saberes precio partir de una ilustracin.

Rondas Nanas Retahlas Laminas Grficos Tarjetas Texto

Articula claramente los sonidos para expresar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, y rondas con finalidad esttica y comunicativa Narra con construccin lgica de las ideas los textos estudiosos Inventa adivinanzas, trabalenguas, retahlas y rondas partiendo de la estructura de cada texto. Escribe juegos del lenguaje con creatividad Identifica y relaciona elementos explcitos de las adivinanzas , trabalenguas, retahlas, y rondas Lee en forma autnoma adivinanzas, trabalenguas, retahlas rondas y disfruta de

Expresa adivinanzas, trabalenguas, retahlas y rondas oralmente Expresa juegos de lenguaje credos Poe el nio Escribe textos personales

Lee textos cortos

Completa un cuestionario

estos textos Identifica una rima en estos textos -lectura de adivinanzas trabalenguas, rondas, y retahlas -Formulacin de preguntas sobre estos textos -Identificacin de la estructura de las adivinanzas. Trabalenguas, rondas y retahlas -Realizacin de juegos con todos los textos BIBLIOGRAFIA

Discrimina diferentes juegos de lenguaje

Responde un cuestionario

Describe lo que es Ana adivinanza retahla, ronda, trabalenguas

7. OBSERVACIONES 1. DATOS INFORMATIVOS REA: MATEMATICA Profesora: Ao lectivo: 2010-2011 Ao de Ed. Bsica: tercero B Duracin: 6 sem. Fecha de inicio: 4 de Abril del 2011 Fecha de finalizacin: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida. 3. EJES DE APRENDIZAJE.- Razonamiento, demostracin, comunicacin, conexiones y representacin 4. MDULO CURRICULAR 4: Bloque numrico, bloque geomtrico, bloque de medida 5. OBJETIVOS EDUCATIVO DEL BLOQUE: Aplicar procedimientos matemtico adecuados, mediante composicin descomposicin de cantidades, realizacin e sumas y restas con nmeros del 0 al 699, para la resolucin de problemas en su diario vivir Reconocer y usar cuerpos geomtricos para comprender las diferentes formas de todo lo que le rodea y elaborar objetos diversos a travs de modelos comparacin de formas y representaciones.

Utilizar medidas de capacitacin y de peso no convencionales en la solucin de problemas sencillos, mediante la realizacin de ejercicios prcticos, comparaciones y conceptualizaciones. 6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN/ Logros

MODULO NUMRICO Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto y con representacin Simblica. (P). Recoleccin de material concreto Agrupacin de objetos en centenas, decenas y unidades. Representacin grfica. Representacin simblica. Composicin y descomposicin de cantidades. Establecer relaciones de orden. Resolucin de ejercicios. - Material concreto. - Texto - Abaco - Objetos del aula - Material de escritorio. - Cuaderno de trabajo - Juegos matemticos - Tablas posicionales - Material de reciclaje. - Baldes - Tazas - Botellas - Agua Agrupa y representa nmeros de tres cifras con objetos y en forma simblica. Escribe nmeros de hasta tres cifras. Identifica unidades, decenas y centenas Representa concreta y grficamente cantidades. Ubica cantidades en el baco.

Reconocer el valor posicional de nmeros del O al 699 en base a la composicin y descomposicin en centenas, decenas y unidades. (C)

Reconoce el valor posicional en nmeros de hasta tres cifras. Compone descompone Nmeros. Ordena series numricas. Formula y resuelve

Completa series numricas Compone y descompone cantidades. Utiliza signos de orden Plantea y resuelve problemas de suma y resta

 Formular y resolver problemas de adicin y sustraccin con y sin reagrupacin con nmeros hasta tres cifras en situaciones cotidianas.

problema Resolucin de problemas con y sin reagrupacin. Aplicacin de procesos matemticos adecuados. Comprobacin de resultados.

Resuelve ejercicios de suma y resta con y sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. Resuelve problemas con situaciones cotidianas.

Agrupa los sumandos de diferente forma y resuelve.

Aplicar las propiedades de la adicin y sustraccin en estrategias de clculo mental: Asociativa y Conmutativa.

Aplicacin de propiedades. Resolucin de ejercicios aplicando propiedades. Utilizacin de juegos de razonamiento.

Aplica propiedades de suma y resta en ejercicios de clculo mental. Identifica las propiedades de la suma y resta.

Cambia el orden de los sumandos y compara respuestas.

MODULO GEOMTRICO

Clasificar cuerpos geomtricos en base a propiedades. ( C )

Utilizacin de juegos De razonamiento. Edificaciones y los cuerpos geomtricos. -Identificacin de caractersticas. -Agrupacin de cuerpos geomtricos.

MODULO DE MEDIDA Medir, estimar, comparar capacidades y pesos con medidas no convencionales. (P)

-Representacin grfica. -Utilizacin de medidas no convencionales. -Estimacin de capacidades y pesos. -Comparacin de resultados. Conceptualizacin.

Mide y estima capacidades y pesos con medidas no convencionales. Mide capacidades y pesos con medidas no convencionales.

Estima y comprueba capacidades y pesos.

1. DATOS INFORMATIVOS REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Ao lectivo: 2010 2011 Ao de Educ. Bsica: Tercero Duracin: 6 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana 3. EJES DE APRENDIZAJE.- El buen vivir o sumak kawsay, la identidad local y ecuatoriana, la ciudadana responsable y la unidad en la diversidad. 4. BLOQUE CURRICULAR 4: Parroquias, cantones y provincias 5. OBJETIVOS DEL AO BSICO: Adquirir una visin global de la organizacin administrativa del Ecuador por medio de la construccin sistemtica de sus componentes para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades de entorno natural y social. Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad conociendo y valorando las necesidades y particularidades del entorno natural y social. Reconoce como ecuatoriano o ecuatoriana por vnculos afectivos que parten del participar de un mismo territorio, de una misma historia y de una id social y cultural de su gente 6. EJE TRANSVERSAL: cuidado de la salud y la recreacin. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / Logros ACTIVIDADES DE EVALUACIN.

Describir la organizacin administrativa del pas, mediante la observacin de mapas y la conservacin guiada.

Describir las unidades ms pequeas por las que est constituida una parroquia: barrios, caseros, recintos; y su organizacin administrativa en funcin de los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entrono.

Explicar qu es una parroquia y su organizacin administrativa, en funcin a la atencin de las

Descripcin de la organizacin administrativa de su hogar. Ubicacin espacial de su localidad, con relacin a las regiones naturales del pas. Comprensin del sentido de la palabra administrativa. Ubicacin en el mapa de las regiones naturales en relacin a la localidad. Identificacin de su provincia en el mapa fsico. Reconocimiento de la variedad tnica del pas Descripcin de las caractersticas del lugar donde vive. Reconocimiento de los tipos de barrios. Observacin de fotografas de barrios antiguos y modernos. Enumeracin de servicios bsicos que poseen los barrios. Descripcin de los tipos de vivienda en el campo. Observacin de fotografas de recintos y caseros.

Fotografas Texto Internet Mapas

Ubica en el mapa las regiones naturales del pas. Identifica las regiones naturales del pas. Ubica su localidad en el mapa.

Dibuja el mapa del Ecuador y pinta de diferentes colores las regiones del Ecuador.

Fotografas Texto Mapas Internet

Escribe el nombre de tu barrio y cuenta su origen.

Describe tu barrio tomando en cuenta sus caractersticas antiguas y modernas

- Texto - Lminas - ilustraciones

Descripcin parroquias urbanas y rurales.

Relata la historia del barrio donde vives. Dibuja un croquis de tu barrio

necesidades del entorno social y natural.

Comentario sobre los servicios bsicos que debe tener una parroquia. Identificacin de las autoridades de la parroquia. Comprensin el sumakkawsak (buen vivir) asociado a los servicios bsicos de una parroquia.

de parroquias urbanas y rurales.

y seala tu vivienda

Escribe diferencias y semejanzas entre parroquia urbana y rural.

Reconocer como se conforma un cantn, quienes sus autoridades y cules sus funciones, en relacin con la atencin de las necesidades del entorno social y natural.

Explicar qu es una provincia y cuntas tiene el pas, mediante la observacin de mapas y grficos.

Observacin en el mapa de parroquias y cantones. Descripcin de la cabecera cantonal de su localidad. Reconocimiento del concejo municipal como autoridad del cantn. Conservacin sobre las necesidades del cantn Enumeracin de cargos pblicos relacionados con el cantn.

- Video de su localidad - Texto - Lminas sobre los servicios pblicos del cantn

Diferencia entre lo que es parroquia urbana y rural. Distingue entre parroquia urbana y rural. Enumera las autoridades de una parroquia.

Enumera las parroquias rurales que conforman tu cantn.

Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias son parte del Ecuador y que juntos forman un pas, a travs

Ilustracin en la pizarra de la conformacin de una provincia. Observacin del mapa fsico del Ecuador. Enumeracin de

- Internet Fotografas de recursos naturales y tursticos.

Ubica el cantn donde yo vivo en un mapa. Define el concepto de Cantn. Identifica funciones del Consejo provincial.

de acciones que pueden realizar por el bien comn.

las provincias por regin natural. Descripcin de las caractersticas de las provincias y regiones del pas. Enumera las autoridades de la provincia. Describe las funciones del prefecto provincial.

- Mapas del Ecuador. - Fotografas - Internet -

Ilustracin de cmo el conjunto de provincias forma el pas. Explicacin del sentimiento de ser ecuatoriano o ecuatoriana. Acercamiento a nociones de territorio y nacin. Descripcin de la diversidad de la flora y fauna del pas. Reconocimiento de las autoridades del pas. Expresin personal de las caractersticas que le agrade ms.

Identifica en un mapa poltico, tu provincia. Ubica tu provincia en el mapa. Identifica los cantones que conforman tu provincia, Describe las funciones de las autoridades provinciales.

Consulta los nombres de las principales autoridades provinciales y sus funciones.

Explica el significado de la palabra Ecuador. Localiza en el mapa de Amrica del Sur, t pas, Ecuador. Identifica la flora y fauna del Ecuador.

Enumera las provincias de la Regin Sierra.

BLOQUE CURRICULAR N 5

1. DATOS INFORMATIVOS AREA DE LENGUAJE Y LITERATURA. Profesora: Ao lectivo: 2010/2011 Ao de educacin bsica: Tercero Duracin: 3 semanas Fecha de inicio; 16-O5-2011 Fecha de finalizacin: 03-06-2011 EJE CURRICULAR IMTEGRADOR. Escuchar, hablar, leer escribir para la interaccin social BLOQUE CURRICUIAR N5: CARTELES: afiches/va pblica/cartelera de cine. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Valorar la importancia de la lengua en la comprensin y produccin de mensajes en afiches, de la va pblica y cartelera cinematogrfica. Conocer caractersticas de estos textos y saber cmo usarlos en su realidad inmediata para cumplir un objetivo propuesto. Escuchar textos para cumplir la funcin comunicativa. Comprender tantos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa, de los textos literarios, Usar los elementos lingsticos en funcin d la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre los y valorarlos en toda situacin comunicativa, RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / Logros ACTIVIDADES DE EVALUACIN.

2. 3. 4.

5.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO LEER

Comprender mensajes expresados en afiches, carteleras d cines y v(a pblica en funcin de identificar el propsito comunicativo de cada texto.

Que tienen las carteleras observadas, -Articulacin clara y precisa de las palabras -Observacin de diferentes carteleras, afiches, va pblica, -Analista de para textos. -Comprensin de ideas

Mensaje Carteleras, Afiches. Va pblica, Laminas, Papel bon, Cartulina. Marcadores. Grficos.

Comprender y analizar los para textos de una cartelera y ubica Informacin solicitada, Comprende y ordena la informacin que

-Conteste un cuestionarlo.

explcitas. -Lectura de los mensajes, -Deduccin del significado de palabras nuevas, Identificacin de elementos explcitas del texto, -Establecimiento de semejanzas y diferencias. ESCRIBIR Escrib mensaje en afiches escolares desde la estructura adecuada de oraciones y las propiedades del texto, Determinacin del objetivo y la estructura del texto (cartelera, afiches, carteles, anuncios etc., Generacin de Ideas para escribir el texto. Organizacin de Ideas para conformar carteleras, afiches, Lectura del texto para Identificar errores., Publicacin del texto

Revistas. Peridicos. Recortes, Carteles.

aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple.

-Realiza esquemas y ordena informacin de una cartelera.

utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de carteles con una funcin comunicativa. -Emplea grficos y textos de acuerdo al mansaje del afiche.

Escribe carteles con mensajes correctos.

-Confecciona afiches con creatividad,

ESCUCHAR -Escuchar Informacin de carteleras ledas por otros, Desde el anlisis de las funcin que cumple, Ejecucin de un juego -Atencin al escuchar mensajes da carteleras, -Identificacin de respuestas a las preguntas de los mensajes que escucho, -Manifestacin de opiniones sobre lo que escucho,

Ejecuta acciones y actividades de acuerdo a la informacin que escucha de carteras.

Responde un cuestionario Oral. -Participa en dialogas con sus opiniones,

 -Valoracin de su informacin. -Manifestacin de mensajes escuchados.

HABLAR -Comparar y analizar en forma oral los mensajes de afiches, vi pblica y carteleras de cine en funcin de emitir juicios de valor sobre su contenido.

Observacin de diferentes carteleras, afiches. Conversacin sobre los diferentes mensajes de carteleras, afiches, va pblica, Comparacin y anlisis de los mensajes, Expresin de juicios de valor sobre el contenido de los mensajes. Manifestacin oral de los mensajes.

Expresa Ideas y formula opiniones orales sobre los mensajes d las carteleras. -Describe lminas, carteleras, afiches,

Participa en dilogos.

-Expresa mensajes de lminas, carteles, afiches,

TEXTO -Aplicar da forma adecuada tos elementos gramaticales de la lengua (los adjetivos, gnero, nmero) y los elementos ortogrficos (uso del Lectura de un texto preparado, Anlisis de los elemento gramaticales (adjetivos, gnero y numero) Anlisis de los elementos

Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbas, punto seguido, punto apart y letras maysculas en tas oraciones de los afiches que escribe,

Escribe textos personales.

diminutivo, el punto, l punto seguido, uso de " m antes de p y b", silaba tnica y atona uso de la h) para la creacin de afiches

Ortogrficos uso del diminutivo, el punto, punto seguido, uso de "m antes de la p y b " silaba tnica y tona, uso de la h) Realizacin da dictados, Aplicacin de reglas ortogrficas, identificacin de silabas tnicas y tonas. -Creacin de afiches

Utiliza reglas ortogrficas en la escritura de mensajes

-Cuida su ortografa en la escritura de mensajes,

1. DATOS INFORMATIVOS: REA: MATEMTICA Profesor: Ao lectivo: 2010 2011 Ao de educacin bsica: Tercero Duracin: 4 semanas 2. Fecha de Inicio: Fecha de finalizacin: 3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento Lgico y Critico para interpretar y resolver problemas de la vida. 4. EJES DE APRENDIZAJE.- Razonamiento, demostracin, comunicacin, conexiones y representacin 5. MDULO CURRICULAR 5: Bloque numrico, bloque geomtrico, bloque de medida 6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE BLOQUE:

 Aplicar procedimientos matemticos adecuados para medir y estimar tiempo, longitudes, capacidades y peso con unidades no convencionales y convencionales de su entorno, para una mejor comprensin del espacio y las unidades de tiempo ms empleadas. Reconocer cuerpos geomtricos para comprender las diferentes formas de todo lo que le rodea para establecer comparacin y representacin. 7. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. (P.A)

Identificar conjuntos de objetos y figuras. Contar los elementos y escribir los numerales, manipular material concreto y formar conjuntos. Unir los conjuntos formados. Describir el conjunto unin. Identificar el conjunto de salida y el conjunto de llegada. Establecer criterios de comparacin entre los elementos de los conjuntos de salida y de llegada. Crear conjuntos de llegada y de salida.

- Semillas - Canicas - Textos - Hojas - Lpiz - Pinturas - Cuaderno - de trabajo - Gua - docente del

Reconoce el valor posicional en nmeros de hasta tres cifras.

Compone y descompone nmeros.

Determina conjuntos de llegada en base a la identificacin de patrones numricos.

Ordena serie numricas.

 Registrar los datos numricos obtenidos. Graficar conjunto de salida y llegada. Aplicacin: completar conjuntos de salida.

Formular y resolver problemas de adicin y sustraccin con reagrupacin a partir de situaciones cotidianas hasta nmeros de tres cifras. (A).

Enunciacin del problema. Presentacin del problema. Lectura del problema. Identificacin del problema. Anlisis del problema. Interpretacin del problema. Verificar los datos del problema. Qu se quiere saber? Resolucin: Planteo del problema. Resolucin del Problema. Respuesta: Verificacin de soluciones. Revisin del problema y comparacin de respuestas. Sacar conclusiones sobre el proceso seguido.

- Texto - Problemas - Papelotes - Cuaderno - de trabajo - Gua - docente Resuelve problemas de adicin y sustraccin. Reconoce y representa nmeros hasta el del

Resuelve problemas de adiccin y sustraccin de la vida cotidiana con problemas de reagrupacin con nmeros de tres cifras. Reconoce y representa

Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos. (C)

Leer horas y minutos en el reloj analgico. (A)

Dialogar sobre actividades diarias. Relacionar con el tiempo. Observar calendarios y relojes analgicos y digitales. Establecer semejanzas y diferencias. Leer horas en dos diferentes relojes. Escribir las horas y medias horas marcadas en el reloj analgico.

- Textos - Relojes - Calendarios - Cartn Tijeras Goma Lpiz Cuaderno de trabajo Gua del docente

nmeros hasta 999. Reconoce caractersticas de diferentes objetos.

999.

Calcula y estima el tiempo en actividades cotidianas.

Lee horas y minutos en el reloj anlogo.

Lee horas y minutos en el reloj anlogo.

Construir relojes de cartn para marcar horas Dictar y escribir horas 1. DATOS INFORMATIVOS REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Ao lectivo: 2010 2011 Ao de Educ. Bsica: Tercero Duracin: 6 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DE APRENDIZAJE.- El buen vivir o sumak kawsay, la identidad local y ecuatoriana, la ciudadana responsable y la unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR 4: Parroquias, cantones y provincias OBJETIVOS DEL AO BSICO: Reconocerse como ecuatoriano o (a) por vnculos afectivos que parten de la participacin en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad social y cultural de su gente. El buen vivir o sumak kawsay, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable EJE TRANSVERSAL: cuidado de la salud y la recreacin.

2. 3. 4. 5.

6.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN/ Logros

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Identificar su localidad como parte de un pas a travs de mapas que describen cmo es su gente, su cultura y sus paisajes, relatando historias acerca de su diversidad.

Demostrar sentimientos de pe tenencia hacia el Pas, explicando su describen cmo es su gente, su cultura y sus paisajes, relatando historias acerca de su diversidad.

Conversacin sobre los mapas. Identificacin de la diversidad cultura! y natural del Ecuador. Relato de historias de la localidad y de el Ecuador. Identificacin de diferencias culturales. Reconocimiento del entorno como parte del pas. Reconocimiento de las principales ciudades. Reconocimiento de las races de los ecuatorianos y ecuatorianas. Identificacin de varios pueblos del Ecuador. Reconocimiento de diferencias culturales. Seleccin de fotografas sobre el Ecuador y su diversidad Cultural y natural. Conceptualizacin de la reciprocidad. Conceptualizacin de ser

- Mapas - Hojas - Pinturas - crayones

UBICO MI CIUDAD O PUEBLO EN UN CROQUIS Identifica tu ciudad.

Dibuja un croquis de tu ciudad y seala los lugares representativos.

- Cartulina - Hojas - Lpices de colores Crayones o pinturas Tijeras - revistas y peridicos.

RECONOZCO HISTORIAS COMUNES ENTRE LOS ECUATORIANOS Y ECUATORIANAS. Relata la historia de tu pueblo.

Qu es el mestizaje.

ecuatoriano o ecuatoriana, Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilizacin de material cartogrfico Identificacin de la utilidad de los mapas. Realizacin de instrucciones para guiar a personas. Observacin de mapas: de la provincia, del cantn del pas. Ubicacin de lugares en un mapa. Asociacin de paisajes con regiones del pas en un mapa. Elaboracin de mapas. Lpiz Lpices de colores O crayones Tijera goma RECONOZCO MI PAS EN UN MAPA. Ubico mi pas en un mapa de Sudamrica. Analicen y respondan estas preguntas: Cuntas provincias forman la regin amaznica Cul es la capital de la Provincia de galpagos.

Reconocer que un pas est conformado por su gente, identificando su diversidad en las particularidades culturales, sociales y econmicas

Identificar las principales

Explicacin de varios idiomas en el Ecuador. Lectura de poesas en otras lenguas. Identificacin de varios tipos de comida segn la regin o el pueblo. Reconocimiento de la diversidad cultural a travs de las costumbres, comida y formas de vida. Consulta cmo se dicen algunas palabras en kichwa. Seleccin de fotografas sobre la diversidad cultural de las personas del Ecuador. Explicacin de qu son las

Internet Recetario de comida Revistas en desuso Lpiz Hojas cuadernos Sobre para carta Diccionario kichwaespaol

RECONOZCO VARIAS EXPRESIONES CULTURALES DEL ECUADOR. Indico a que provincia pertenece.

Busca fotografa sobre tipos de vestimenta del Ecuador e indica a que provincia pertenece.

- Lpiz

IDENTIFICO LAS

Escucho a mi

festividades del calendario cvico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresin.

Relatar historias que demuestren el afecto hacia el Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y la riqueza natural del pas.

conmemoraciones y festividades. Reconocimiento de varias fiestas cvicas y culturales del Ecuador. Reconocimiento de valores culturales en las fiestas populares y oficiales del Ecuador. Narracin de historias que hablan el Ecuador y sus inicios. Conformacin de narraciones sobre la diversidad cultural y natural del Ecuador. Ilustracin de las historias narradas.

- Colores - Revistas - peridicos

PRINCIPALES FESTIVIDADES DEL PAS. Describo las fiestas de mi localidad.

maestro (a ) la narracin de una festividad y realizo un dibujo que la represente

- Fotografas - Revistas y peridicos Lpices de colores o crayones - Hojas A4

RECONOZCO LA DIVERSIDAD CULTURAL Y NATURAL DEL ECUADOR. Relato historias sobre mi pas.

Escucha el fragmento de una historia a elegir comenta tus ideas con tus compaeros.

7. BIBLIOGRAFA: Actualizacin Y Fortalecimiento Curricular tercer Ao de Educacin Bsica, Textos del Alumno, Guas del Maestro 8. OBSERVACIONES: VTO. BUENO

El Profesor/a

El Director

El Supervisor

BLOQUE CURRICULAR N 6 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: LENGUA Y LITERATURA Profesor: Ao lectivo: 2010 2011 Ao Bsico: Tercero Duracin: 3 semanas Fecha de Inicio: Fecha de finalizacin: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. 3. EJES DE APRENDIZAJE: Literatura 4. BLOQUE CURRICULAR 6: LOS CUENTOS MARAVILLOSOS 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir cuentos maravillosos que les permita liberar medios y frustraciones y comprender que aunque l vida trae complicaciones y adversidades a veces injustas y dolorosas hay que enfrentarlas y saber superarlas para obtener triunfos Escuchar cuentos maravillosos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. Comprender y producir cuentos maravillosos de acuerdo a sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlas como fuente de placer y trasmisores de cultura. 6. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE DE EVALUACIN/ LOGROS EVALUACION DESEMPEO Conversacin sobre diferentes cuentos

Escuchar cuentos maravillosos desde

- Textos

Narra con una secuencia

Participa en

la identificacin de sus partes fundamentales (inicio, desarrollo y desenlace)

Comprender los cuentos maravillosos en funcin de disfrutar de la estructura de la narracin y de lo sorprendente de la historia.

Identificacin de cuentos conocidos Narracin de cuentos maravillosos Contestacin de preguntas sobre los cuentos escuchados Comparacin del mensaje de los cuentos con la vida real Manifestacin de opiniones Identificacin de partes fundamentales del cuento Expresin de cuentos escuchados Activacin de conocimientos previos Narracin de un cuento Manifestacin de principales acciones de los cuentos Dramatizacin del cuento Asignacin de roles Comprensin del cuento a dramatizar Explicacin de textos gestos entonacin para dramatizar Ejecucin de la dramatizacin Realizacin de un resumen del cuento en forma oral.

Laminas Recortes Papel bond Cartulinas Cuantos Fotos Grficos Dados Objetos del aula Esquemas Tarjetas Grabadora Cd Marcadores Colores Vestidos Disfraces.

lgica cuentos maravillosos escuchados Recrea cuentos maravillosos.

narraciones de cuentos Completa cuestionarios

Completa un cuestionario

Identifica los elementos esenciales de los cuentos maravillosos utilizando esquemas simples r Realiza esquemas grficos y representa de la mejor manera la trama del cuento.

Escribe textos personales Exponer cuentos oralmente Diferencia elementos del cuento.

Escribir cuentos maravillosos desde la utilizacin de

algunos

Recursos propios de este gnero. Inventar cuentos maravillosos desde el disfrute del aspecto ficcional de este tipo de texto.

Contar oralmente cuentos maravillosos para lograr efectos especficos en pblicos determinados.

Conversacin sobre la escritura de cuentos Explicacin sobre el lenguaje a utilizar sencillo y comprensible Definicin del cuento a escribir Utilizacin de un esquema para escribir el cuento Seleccin de personajes escena, rio, conflicto etc. Seleccin de ideas Ordenacin de ideas Utilizacin de ideas Escritura del cuento en el esquema Correccin de errores Lectura del cuento Planificacin del cuento a narrar Indicacin de cmo hablargestos, sonidos, frases) Utilizacin correcta de frases y oraciones del cuento Conocimiento de la trama del cuento a narrar Articulacin clara de frases y oraciones para expresar sus ideas. Narracin del cuento.

Utiliza correctamente el cdigo alfabeto en la produccin de cuentos maravillosos. Redacta un cuento utilizando esquemas.

Reconoce en los cuentos maravillosos los elementos que los conforman Articula claramente las palabras para expresar de forma oral cuentos maravillosos.

1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMATICAS Profesora: Ao lectivo. 2010-2011 Ao de Educ. Bsica: Tercero Duracin: 3 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: 2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 3. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la presentacin 4. MODULO N 4: Bloque numrico. Bloque Geomtrico y Medida. 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato sobre frecuencias en forma numrica en pictogramas para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos. Representar y registrar informaciones recolectadas de su entorno en forma de frecuencias numricas de manera que pueda resolver problemas que se presentan en el diario vivir. DESTREZA CON CRITERIO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/ INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Construir patrones numricos basados en suma contando hacia adelante y hacia atrs.

PROCESO: (Pensamiento lgico, crtico y creativo Etapa concreta: identificar conjuntos de objetos y figuras Contar los elementos y escribir los numerales. ETAPA GRAFICA: Manipular material concretos y formar conjuntos Unir los Semilla Canicas Textos Hojas Lpiz Pinturas

conjuntos formados. ETAPA ABSTRACTA: Describir el conjunto unin Identificar el conjunto de salida y el conjunto de llegada Establecer criterios de comparacin entre los elementos de los conjuntos de salida y de llegada. Crear conjuntos de llegada y de salida. Registrar los datos numricos obtenidos. ETAPAS DE CONSOLIDACION: Graficar conjuntos de salida.,

Cuaderno de trabajo Gua el docente

Textos Semillas Tarjetas con sumas y resta METODOS DE SOLUCION DE PROBLEMAS (Pensamiento, lgico, critico y creativo) Enunciacin del problema Presentaciones problema Formular preguntas para reflexionar Identificacin del problema : Niquishi bacos Hojas Cuaderno de trabajo Gua del

Relacionar la nocin de multiplicacin con patrones de sumandos iguales con

situaciones de tantas veces tanto (p)

leer e interpretar el problema Identificar los datos y las incgnitas Formulacin de alternativas de solucin: Transformar el problema en oraciones matemticas Proponer formas de resolver el problema Resolucin: Matematizar el problema Utilizar material concreto para resolverlo Seleccionar procedimientos y resultados concretos Verificacin de soluciones: escoger resultados que estn de acuerdo con las condiciones del problema.

docente

METODO DEDUCTIVO (pensamiento lgicos, crtico y creativo) Enunciacin: Conversar sobre situaciones de transacciones que realiza en la escuela Dramatizar estas situaciones Manipular monedas fraccionarias Comprobacin: identificar las equivalencias de las monedas

respectivas Ejecutar cambios y juegos de dar vueltos Aplicacin. Compara resultados Responder nmeros naturales inferiores a 100 a la decena ms cercana /,C:A) PROCESOPensamiento, lgico, critico creativo) Etapa concreta: Recorrer el barrio e identificar edificaciones, animales plantas tpicas Etapa grafica: dialogar sobre la manera de representarlos Representar en pictogramas. Discutir sobre las informaciones obtenidas

Textos Reloj Calendario Cuaderno de trabajo Gua del docente

Realizar conversiones de la unidad monetaria entre monedas y billetes de hasta un dlar (A) Comparar frecuencias de pictogramas. (P) Realizar combinaciones simples de hasta dos por dos (A)

Objetos del aula y del entorno Pictogramas Cuaderno de trabajo

Etapas abstractas: Buscar nuevos datos para representar y enlizarlos. Reducir alternativas de combinaciones simples utilizando prendas de vestir

Gua del docente

 Etapa de consolidacin: Representar combinacin con diferentes alternativas.