FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2012 ASIGNATURA: FILOSOFA________________________________________CAMPO DISCIPLINAR:HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES NOMBRE Y No.

DE BLOQUE I: IDENTIFICAS LA FILOSOFA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL DESEMPEO COMPETENCIA A DESARROLLAR Interpreta su realidad social a partir del anlisis de las disciplinas filosficas, aplicando su propia postura en los contex tos locales, nacionales e internacionales. Valora el saber filosfico mediante el reconocimiento de sus diferencias con respecto de las posturas de la ciencia y la religin. Sita los hechos histricos fundamentales, as como identifica las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas y culturales que posibilitaron la aparicin de la Filosofa en el mundo antiguo. Valora prcticas sociales OBJETO DE APRENDIZAJE Conocimiento pre filosfico. Filosofa , c iencia y religin . Disciplinas y mtodos filosfic o TIEMPO ASIGNADO: __12 HORAS___ INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registro anecdticoGua de observacin y lista de cotejo. Solicitar un portafolio de evidencias y socializar el propsito del mismo para la seleccin de actividades a integrar. Integrar el ensayo al portafolio . Integrar la narracin al Portafolio de evidencias . Gua de observacin . Incluir el organizador grfico al p ortafolio de evidencias .

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Guiar una lluvia de ideas sobre el proceso de origen de la F ilosofa occidental, para ubicar el contexto histrico. Proveer de material bibliogrfico, o rganizar y orientar equipos colaborativos para que representen diferentes cosmovisiones de la antigedad. Desarrollar en una discusin guiada las principales caractersticas de la F ilosofa. Guiar al alumnado en la bsqueda de fuentes de informacin y posteriormente e stablecer los parmetros para la realizacin de un debate filosfico donde se comparen la filosofa, ciencia y religin, adems propone r las bases filosficas del respeto a la opinin del otro.

Define la Filosofa como la primera dimensin racional del conocimiento humano y seala su carcter original en el con texto universal del saber . Comprende que no existe una nica va de acceso a la verdad y construye una actitud tolerante hacia las ideas que no sean compatibles con su sistema de creencias personal. Despierta una actitud de asombro ante hechos (fsicos, sociales, personales, entre otros ) que habitualmente no despertaban ningn tipo de inters particular. Reconoce que la Filosofa proporciona las bases para el

posterior desarrollo de la visin cientfica del mundo.

caractersticas de distintas cosmovisiones mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural especfico con una actitud de respeto . A porta puntos de vista y considera los de otras personas, estructurando ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica, reconociendo los propios prejuicios, y modificando sus puntos de vista e integrando nuevos conocimientos y perspe ctivas al acervo con el q ue cuenta. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva l os roles asignados a las mujeres en diversas cosmovisiones, evaluando distintos tipos de argumentos de acuerdo con los principios lgicos y

escuchando y discerniendo los juicios de otros de manera respetuosa.

MATERIAL DIDCTICO

Lecturas generales Lecturas de cosmovisiones Presentaciones y exposiciones

ACTIVIDADES EXTRACLASE

FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2012 ASIGNATURA: FILOSOFA________________________________________CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES NOMBRE Y No. DE BLOQUE II: ANALIZAS LOS FUNDAMENTOS DE LA RACIONALIDAD HUMANA EN EL CONTEXTO DEL PENSAMIENTO CL SICO GRIEGO TIEMPO ASIGNADO: __20 HORAS___ DESEMPEO Identifica el conocimiento presocrtico como base de la transformacin de las cosmovisiones fundadas en los mitos. Reconoce las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales , de gnero y las desigualdades que propiciaron la aparicin de la F ilosofa en Grecia . Identifica las primeras explicaciones provistas por la F ilosofa de los fenmenos fsicos, como uno de los primeros problemas filosficos y reconoce a sus principales ex ponentes. Identifica al triunvirato del apogeo de la F COMPETENCIA A DESARROLLAR Analiza y evala la importancia de la filosofa, v alora ndo la importancia de las primeras explicaciones de la realidad, al comprender el proceso de evolucin de los pensamientos filosficos. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas y geogrficas que propiciaron la a paricin del pensamien to socrtico, platnico y aristotlico. Experimenta la filosofa como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas, en el tiempo y el espacio. Elige las fuentes de informacin ms relevantes, haciendo uso de las TICs, y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad, con el fin de expresar ideas y OBJETO DE APRENDIZAJE F ilosofa presocrtica . Scrates , Platn y Aristteles . Filosofa sofista ACTIVIDADES DE ENSEANZA Organizar equipos y solicitar la investigacin en diversas fuentes de las caractersticas sociales, polticas e ideolgicas a la que se enfrentaron los filsofos en la bsqueda de las primeras explicaciones del origen de la vida. Proporcionar material bibliogrfico y sugerir distintas fuentes sobre los pitagricos. Solicit ar un grfico sobre los elementos que toman como base los pitagricos para sustentar la idea de nmero como elemento principal de la realidad natural. Exponer en plenaria el concepto de arj y las aportaciones de los milesios. Solicitar un cronograma en el que los estudiantes ubiquen cada uno de los pensamientos filosficos y observen el grado de evolucin y complejidad de los filsofos de la naturaleza . Dirigir una discusin guiada que aborde las diferencias e importancia de las primeras explicaciones de los fenmenos fsicos segn los filsofos presocrticos tpicos: la INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ntegrar el mapa conceptual al p ortafolio de evidencias . Rbrica para evaluar el cartel. Incluir el ensayo en el p ortafolio de evidencias . Lista de cotejo . Registro anecdtico. Incluir la resea al p ortafolio de evidencias Gua de observacin para realizar coevaluacin. Rbrica para evaluar la crnica. Integrar el trabajo elaborado al p ortafolio de evidencias. Registro anecdtico . Rbrica para evaluar el

ilosofa griega y sus aportaciones al pensamiento occidental. Reconoce las aportaciones de las doctrinas del sofismo y helenismo, as como a sus principales repre sentantes

conceptos filosficos mediante representaciones lingsticas y grficas. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana, defendiendo con razones coherentes sus juicios y escuchando y discerniendo de los de otros, e identificando los argumentos con los que se le trata de convencer, a nalizando la confiabilida d de las fuentes, y llegando a una conclusin argumentativa a travs del dilogo.

discriminacin, la intolerancia, la inequidad, los derechos humanos, la violencia de gnero. Realizar una lectura comentada del juicio de Scrates. Organizar y moderar un debate en el que los estudiantes argumenten sus posturas a favor y en contra del juicio a Scrates. Realizar una crnica breve de las diversas manifestaciones del dualismo platnico en la cultura occidental. Exponer un cuadro comparativo del dualismo platnico y del hilemorfismo aristotlico. Proporcionar al alumnado lecturas que aborden el pensamiento de Aristteles. Organizar la elaboracin de un peridico mural sobre el pensamiento antropolgico, tico y poltico de Aristteles . Explicar mediante el uso de TICs la estructura del silogismo . S olicitar a l alumnado aplicar esos conocimientos para demostrar la naturaleza racional del ser humano. Proporcionar diversas fuentes (electrnicas, bibliogrficas, e ntre otros ) y determinar los criterios para que los alumnos lleven a cabo una exposicin d el impacto de las ideas sofistas y helensticas en el mundo actual.

organizador grfico. Integrar la cadena de silogismos al p ortafolio de evidencias . Lista de cotejo ..

MATERIAL DIDCTICO

Lecturas Casos seleccionados para la tcnica de anlisis de casos Cuadro comparativo Presentaciones

ACTIVIDADES EXTRACLASE

FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2012 ASIGNATURA: FILOSOFA________________________________________CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES NOMBRE Y No. DE BLOQUE III: ANALIZAS LA TRANSICI N QUE VA DE LA COSMOVISI N MEDIEVAL A LOS PROBLEMAS DE LA MODERNIDAD. TIEMPO ASIGNADO: __26 HORAS___ DESEMPEO Distingue las diferentes concepciones de Dios en diferentes contextos y argumenta su postura persona l. Utiliza de manera propositiva el conocimiento de la diversidad religiosa, y fortalece una apertura a la diversidad cultural. Argumenta la necesidad de fundar la bsqueda de conocimiento sobre bases slidas y verdaderas. Aplica la duda filosfica a un mbito de su vida personal. Expresa de manera clara los puntos de vista racionalista y empiristas. COMPETENCIA A DESARROLLAR Identifica los procesos de transformacin cultural situados entr e la poca medieval y moderna, con base a los pensamientos filosficos. Valora las diferencias culturales y de gnero derivadas de la diversidad del pensamiento religioso. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias del sistema actual con respecto al pensamien to poltico de M aquiavelo . Valora las distintas prcticas religiosas del sistema mexicano, asumiendo una actitud de respeto al significado de cada una de ellas. Aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales, mediante la ubicacin de sus pro pias circunstancias en un contexto ms amplio, examinando y argumentando, de manera OBJETO DE APRENDIZAJE La filosofa cristiana medieval . El renacimiento poltico . La reforma protestante , racionalista, empirista e idealista germana ACTIVIDADES DE ENSEANZA A travs de las TIC s exponer la necesidad a lo largo de la historia de la humanidad , explicar su relacin con lo divino. Conducir una discusin guiada al respecto. Coordina r a l alumnado para que realicen un debate a propsito de la relacin entre la humanidad y lo divino , respetando la diversidad de opiniones y pensamientos . Explicar con una presentacin el pensamiento de Toms de Aquino, respecto a las vas de acceso al conocimiento de Dios, la causalidad y la cosmovisin derivada de la filosofa tomista. Representar los argumentos de Agustn de Hipona sobre el individuo, Dios y el devenir histrico. Coordina r y supervisa r el anlisis de una obra literaria con tema medieval para contextualizar la filosofa de ese periodo. Analiza r junto con el alumnado la obra de Nicols Maquiavelo, y describir su influencia en la poltica hasta la actualidad. Coordinar una discusin guiada que explique el pensamiento INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin para evaluar la discusin guiada . Rbrica para evaluar la lnea del tiempo. Registro anecdtico . Registro anecd t ico . Integrar los cuadros comparativos al p ortafolio de evidencia s. Rbrica para evaluar el organizador. Integrar al p ortafolio de evidencia . Rbrica e integrar al p ortafolio de evidencia Lista de cotejo. Rbrica e integrar al portafolio de evid encias.

crtica y reflexiva, los accesos al conocimiento de lo divino. Analiza de manera reflexiva y crtica el impacto del pensamiento reformista a partir de consideracio nes hist ricas y filosficas, articulando saberes de diversos campos y establec iendo relaciones entre ellos.

MATERIAL DIDCTICO

reformista de Martn Lutero y su impacto en el desarrollo social, poltico, cientfico, artstico, entre otros, como lo son los movimientos de las revoluciones del siglo XVIII. Desarrollar el pensamiento racionalista de Descartes acerca del conocimiento, el hombre y el mundo. Explica r los planteamientos empiristas de Hume sobre las ideas, la percepcin y la sociedad. Coordina r el uso de las TIC s para la investigacin sobre E mmanuel Kant. Coordina una lluvia de ideas con respecto al imperativo categrico. Guiar al alumnado en la bsqueda de informacin e integrar y orientar equipos colaborativos con el objeto de exponer algunos aspectos del pensamiento hegeliano. Video Aventura del Pensamiento de Fernando Savater. Videos Filosofa aqu y ahora de Jos Pablo Feinmann. Pelcula El nombre de la rosa de Uberto Eco Presentaciones Lecturas

Escala de clasificacin para evaluar el organizador grfico. Gua de observacin . R brica para evaluar la exposicin.

ACTIVIDADES EXTRACLASE