Insuccesul colar i munca n strintate

October 26, 2010 by: dianar

Bordea Rozalia Asisten Social, Anul II. I. Introducere n timpul regimului comunist graniele de stat ale Romniei au fost nchise pentru marea majoritate a populaiei, doar o mic parte bucurndu se de ieiri n strintate, cu att mai puin n rile occidentale consideratecapitaliste. Dup revoluia din decembrie 1989 la guvernarea rii se instaureaz o conducere democratic i care, printre alte msuri hotrte deschiderea granielor pentru toi cetenii Romniei. Totodat urmeaz i o perioad de tranziie care se dovedete a fi lung i grea, ducnd la scderea locurilor de munc, liberalizarea preurilor i scderea puterii de cumprare, fapt ce determin migrarea spre alte ri n vederea gsirii unui loc de munc bine pltit i care s asigure o via mai bun. Dar cel mai mare exod are loc dup intrarea Romniei n Uniunea European n anul 2007, cnd pe lng graniele deschise sunt eliminate i vizele pentru rile membre U.E.. Un rol important n migraie l are Spania care ofer romnilor numeroase locuri de munc n agricultur. Dar i Italia, Frana,Germania sunt de asemenea destinaii care atrag numeroi romni pentru a - i gsi un loc de munc bine pltit. Din cauz c o parte din cei plecai la munc n strintate au copii de vrst colar pentru care o adaptare rapid la alt sistem colar ar fi imposibil, impedimentul major fiind limba, muli minori au rmas acas n grija rudelor, de obicei bunici, iar n cele mai fericite cazuri n grija celuilalt printe rmas n ar. n consecin sistemul de nvmnt a fost afectat deoarece randamentul colar al elevilor a sczut fiind influenat de lipsa controlului parental, apatia copiilor cauzat de dorul prinilor, dar i de motivaia slab fa de o carier profesional n Romnia, munca n strintate oferind mai multe oportuniti de a avea un trai decent, ceea ce a condus la o frecven mai mare a insuccesului colar. II. INSUCCESUL COLAR. NOIUNI TEORETICE DEFINIIE: insuccesul colar sau rmnerea n urm la nvtur numit i eec colar, const n nendeplinirea de ctre elevi a cerinelor obligatorii din programe, fiind efectul discrepanei dintre exigene, posibiliti i rezultate. FORME DE MANIFESTARE : a) faza premergtoare: ncetinirea ritmului, apariia lacunelor;

b) faza rmnerii n urm la nvtur propriu-zis semnaleaz acumularea golurilor mari n cunotine, evitarea oricrui efort de ndeplinire individual a sarcinilor, aversiune fa de nvtur; c) faza cea mai grav: repetenia sau abandonul colar. CAUZELE INSUCCESULUI COLAR: a) Cauze de natur familial: familii dezorganizate; lipsa de condiii necesare vieii( hran, mbrcminte, nclminte, spaiu de locuit); lipsa condiiilor de nvtur; exigenele exagerate ale unor prini care cer copiilor rezultate peste posibilitile reale; lipsa controlului unor prini asupra activitii colare i a celei extracolare; comportarea autoritar a unor prini fa de copiii lor cu aplicarea de restricii i sanciuni exagerate; lipsa legturii unor prini cu coala, cu profesorii, cu dirigintele. b) Cauze de natur fiziopsihosociologic: tulburri fiziologice cum sunt cele senzoriale ( auditive, vizuale), unele boli(maladii) cardiace, biliare, digestive, endocrine etc.; tulburri psihice de comportament care pot fi de natur nevrotic ,mental, afectiv i caracterial; tulburri psihosociale, care pot fi conflicte cu normele etice i sociale ca urmare a turburrilor relaiilor sociale i interpersonale n cadrul grupului social din care face parte. c) Cauze de natur pedagogic: calitatea necorespunztoare a organizrii colare; pregtirea necorespunztoare a profesorilor; coninutul nvmntului necorespunztor cu exigenele contemporane; baza tehnico-material i didactic necorespunztoare; lipsa de cooperare dintre profesori ce poate duce la suprancrcarea elevilor, orientarea colar i profesional necorespunztoare; evaluarea subiectiv care nedreptete pe elevi i-i demobilizeaz la nvtur; metodologia didactic pasiv i neadecvat unei participri active i euristice a elevilor n procesul instructiveducativ; insuficiena contribuie a mass-mediei i a altor factori educativi n susinerea rolului colii.1 III. ACTE NORMATIVE2 Actele normative care reglementeaz situaia copiilor ai cror prini se afl la munc n strintate sunt: Ordinul 219/15.06.2006 - emis de secretarul de stat al Autoritii Naionale pentru Protecia Drepturilor Copilului privind activitile de identificare, intervenie i monitorizare a copiilor care sunt lipsii de ngrijirea prinilor pe perioada n care acetia se afl la munc n strintate; Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului; Ordinul 286/06.07.2006 - emis de secretarul de stat al Autoritii Naionale pentru Protecia Drepturilor Copilului pentru aprobarea Normelor Metodologice privind ntocmirea Planului de Servicii i a Planului Individualizat de Protecie; Codul Familiei; H.G. nr. 683/2006 pentru completarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor Legii nr.156/2000 privind protecia cetenilor romni care lucreaz n ___________________
1 2

http://www.e-referate.ro/referate/Insuccesul_scolar2007-07-06.html

Asistena social, psihologic i juridic a copiilor rmai singuri acas

ca urmare a plecrii prinilor la munc n strintate : metodologie / Ctlin Luca, Alexandru-Stelian Gulei, Nicoleta-Daniela Azoiei, - Iai : Terra Nostra, 2007, p. 82 strinatate, aprobate prin H.G. nr. 384/2001; Decretul nr. 31/1954 privitor la persoanele fizice i juridice. IV. INSTITUII Instituii cu atribuii n domeniu sunt: a) La nivel local: o colile au un rol important fiind primele instituii care poate depista i sesiza cazurile de copii ai cror prini sunt plecai la munc n strintate i se afl ntr o situaie de risc; o Primriile prin Serviciul public local de asisten social (S.P.A.S.) avnd ca atribuii: identificarea cazurilor de copii care au prinii la munc n strintate; acordarea de servicii de consiliere i suport familiei sau persoanei care are copilul n ntreinere i ngrijire; sesizarea D.G.A.S.P.C. - ului cu privire la identificarea cazului n vederea instituirii unei msuri de protecie special pentru copilul care face obiectul Ordinului 219/2006; reevaluarea situaiei acestor copii la fiecare 3 luni; ntocmirea i transmiterea situaiei centralizat pe plan local a cazurilor copiilor care au prinii la munc n strintate; informarea populaiei referitor la posibilitile legale de care pot dispune prinii care pleac la munc n strinatate, pentru a asigura o ct mai bun protecie fizic i juridic a copiilor care rmn n ar.3 b) La nivel judeean: o Inspectoratele judeene colare care n calitate de forumuri superioare pentru colile din jude, pot avea o eviden mai bun a elevilor cu prini plecai la munc n strintate i s ia msurile necesare prevenirii insuccesului colar n rndul acestora n parteneriat cu celelalte instituii; o Direciile Generale de Asisten Social si Protecia Copilului (D.G.A.S.P.C.) care sunt i cele mai importante instituii de asisten social din judee n ceea ce _ __________________ privete protecia copiilor, au ca atribuii: preluarea cazurilor naintate de ctre SPAS, dar i sesizrile fcute de alte instituii sau personae fizice; propunerea unei msuri de protecie special, atunci cnd situaia o impune, Comisiei pentru Protecia Copilului sau instanei judectoreti; ntocmirea planului individualizat de protecie; monitorizarea ngrijirii copilului pe durata msurii de protecie; reevaluarea cauzelor care au stat la baza stabilirii msurilor de protecie special i propune dup caz, meninerea, modificarea sau ncetarea acestora4. o Comisiile pentru Protecia Copilului au ca atribuii: stabilesc msurile de protecie special a copiilor; revoc sau nlocuiesc msurile stabilite dac situaia o impune; soluioneaz plngerile adresate de copii, n msura n care rezolvarea acestora nu intr n competena altor instuii; promoveaz drepturile copilului5 d) La nivel central: o Ministerul Muncii, Familiei i Proteciei Sociale avnd n subordine Autoritatea Naional pentru Protecia Copilului (A.N.P.C.) i Comitetul naional director pentru prevenirea i combaterea exploatrii copiilor prin munc, are ca atribuii:

 asigur fundamentarea, elaborarea i aplicarea strategiei i a programelor de reform n domeniul proteciei drepturilor copiilor; asigur elaborarea cadrului normative necesar n vederea realizrii obiectivelor i programelor; asigur urmrirea aplicrii reglementrilor din domeniul propriu, controlul respectrii acestora i al activitilor instituiilor aflate n subordinea sa; formuleaz orientri de politic pentru programe care s elimine cele mai grave forme ale muncii copiilor. ____________________ 4 ibidem, p. 84 5 Maria Emilia Sorescu, Ioan Beril, Asistena social Sistem i profesie, Editura Universitaria, 2005 (Tipografia Universitii din Craiova), p. 124 6 ibidem. pp.121 - 123 V. METODOLOGIA CERCETRII SCOPUL CERCETRII: evaluarea insuccesului colar n rndul elevilor ai cror prini sunt plecai la munc n strintate. OBIECTIVELE CERCETRII: Identificarea principalelor cauze care stau la baza insuccesului colar n rndul elevilor cu prinii plecai la munc n strintate; Determinarea efectelor insuccesului colar asupra elevilor; Identificarea soluiilor pentru a diminua insuccesul colar la copiii ai cror prini lucreaz n strintate. IPOTEZA CERCETRII: lucrarea de fa urmrete s vad dac prin plecarea prinilor la munc n strintate copiii acestora sunt predispui la insucces colar. DESCRIEREA CERCETRII: cercetarea a fost efectuat la un grup colar reprezentativ din Drobeta Turnu Severin, n luna aprilie a. c., avnd un numr de 1374 de elevi, att de gimnaziu ct i liceeni la zi i seral, precum i de coal profesional, iar aproximativ 120 de elevi au prini care lucreaz n afara granielor rii. Grupul int a fost reprezentat de elevii de la cursurile liceale de zi ai cror prini sunt plecai la munc n strintate, din care a fost ales un eantion de 10 liceeni , 6 fete i 4 biei cu vrste cuprinse ntre 15 i 18 ani. Instrumentul de lucru utilizat a fost chestionarul, cuprinznd un numr de 11 ntrebri care au vizat cteva date despre familia elevului chestionat, starea de sntate dup plecarea prinilor, situaia colar actual precum i ceea ce ateapt ei s fac n viitor. REZULTATE I DISCUII PRIVIND VARIABILELE CERCETRII. Din punctul de vedere al vrstei elevii chestionai au fost 20 % cu vrsta de 15 ani, 20 % cu vrsta de 16 ani, 30 % cu vrsta de 17 ani, iar 30 % cu vrsta de 18 ani . Distribuia pe vrst Din punct de vedere al structuri pe sexe 60 % sunt de sex feminin, iar 40 % sunt de sex masculin . Distribuia pe sexe Analiznd care printe este plecat la munc n strintate , am constatat c cel mai mare procent l reprezint cel al tailor 50 %, apoi cel al mamelor 30%, iar procentajul copiilor care au ambii prini plecai este de 20 %. Prin urmare cei mai muli copii au cel puin un printe acas . Prinii plecai la munc n strintate La perioada n care au plecat din ar am constatat c cei plecai de un an i mai mult sunt n numr egal (40% pentru fiecare), anul acesta plecnd mai puini (20 %), poate i din

cauza timpului mai scurt dar i a crizei economice mondiale prin scderea numrului de locuri de munc i n strintate . Perioada de timp n care prinii au plecat din ar Vizitele pe care le efectueaz pentru a-i vedea copiii am observat c sunt foarte rare, cel mai des venind n ar de 3 ori pe an (10 %), iar cei mai muli au spus c prinii plecai nu au venit deloc(40 %), poate i din cauza c astfel au rspuns copii ai cror prini erau plecai de foarte puin timp. O dat la doi ani au spus 10 %, de dou ori pe an 20 %, o dat pe an 10 % . Vizitele prinilor n ar Cei mai muli copii au rmas sub supravegherea printelui care este n ar, jumtate din ei cu mamele (50%), iar 30 % sub supravegherea tailor. Ceilali de 20 de procente au rmas n ngrijirea bunicilor . Deci toi copiii intervievai au rspuns c sunt n ngrijirea unui adult. Adultul n ngrirea cruia se afl copilul Implicarea la treburile casnice este foarte mic n rndul liceenilor intervievai, 20% neparticipnd deloc,au rspuns astfel doar biei, 60 % foarte puin sau aproape deloc, doar 20 % spunnd c se implic des i foarte des acestea fiind fete. Implicarea n treburile casnice Referitor la starea de sntate dup plecarea prinilor la 30 %dintre copii a fost mai proast, 30 % au spus c a rmas la fel, 30 % au spus c a fost bun i 10 % foarte bun . Starea de sntate poate fi luat n considerare ca unul din factori care pot influena calitatea nvrii. O stare de sntate proast poate fi un motiv pentru insuccesul colar. Starea de sntate dup plecarea prinilor Din punct de vedere material, situaia familial a elevilor cu prini care muncesc n strintate, e considerat de acetia n marea majoritate(80 %) ca fiind mai bun, doar 20 % suinnd c este la fel, niciunul din repondeni n a spus c este mai rea. Situaie care pare s fie adevrat deoarece remuneraia primit n strintate are o valoare mai mare n ara noastr. Situaia material actual a familiei Ajungnd la situaia colar, aceasta las de dorit, 80 % dintre elevi rspunznd c notele primite dup plecarea prinilor sunt mai mici dect cele primite nainte, 10% au spus c sunt la fel, iar 10 % afirmnd c sunt mai bune . .Situaia notelor obinute dup plecarea prinilor i numrul absenelor de la orele de curs au crescut fa de perioada anterioar cnd prinii erau n coal, 40 % dintre ei declarnd c nu absenteaz mai des i 60 % declarnd c absenteaz mai des ,muli dintre ei prefernd distracia n locul orelor de curs. 20 % din total motivnd lipsa de la coal fie din cauze medicale, fie din probleme familiale. Situaia absenteismului colar n ceea ce privete activitile preferate n timpul liber am observat c liceenii intervievai prefer fie activitile solitare ca: privitul la televizor (20 %), ascultat muzic (20 %),jocul pe calculator (10 %),cititul unei cri(10 %), fie activiti desfurate mpreun cu prietenii precum: plimbrile prin parc (10 %), activiti sportive(10 %), vizite la prieteni (10 %), discotec(10 %) . Activiti preferate defurate n timpul liber Planurile de viitor au evideniat faptul c majoritatea elevilor i ar dori s plece din Romnia (60 %) motivai probabil de veniturile prinilor care lucreaz n strintate, doar 20 % doresc s urmeze cursurile unei instituii de nivel superior, iar 20 % doresc s lucreze n ar . VI. CONCLUZII

n urma studiului efectuat la grupul colar, rezultatele obinute ne conduc spre ceea ce este afirmat n ipotez i anume c acei copii care au prinii plecai la munc n strintate sunt predispui la insucces colar. Dei din punct de vedere a situaiei materiale, familiile care au cel puin un membru care lucreaz n rile occidentale o duc mult mai bine, se pare c tocmai aceast siguran financiar i determin pe elevi s aib o mai mic atractivitate fa de carte. Acest lucru se observ i din faptul c majoritatea i dorete ca dup terminarea liceului s plece, asemenea prinilor, spre destinaii care s le ofere ceva mai bun. Doar o mic parte i dorete s urmeze o carier profesional n ar. Probabil i instabilitatea locurilor de munc din ara noastr, omajul i munca slab remunerat sunt motive care determin la aceti elevi o slab motivaie pentru a nva ceea ce conduce automat la insucces colar. O alt cauz care determin insuccesul colar n rndul acestor elevi este i lipsa controlului parental. Chiar dac muli dintre ei au rmas acas cu cellalt printe, controlul parental este mai mic deoarece printele rmas singur preia din sarcinile printelui plecat ceea ce duce la ncrcarea celui dinainte cu mai multe sarcini n defavoarea copiilor, iar printele plecat revine foarte rar n ar. Consecinele sunt uor de remarcat absenteismul i notele mici fiind un semn foarte important al scderii nivelului de nvare. Contactul aproape inexistent dintre prini i profesori confer elevilor o aa zis libertate folosit n mod distructiv de ctre acetia. Pe termen lung efectele insuccesului colar se regasesc n eecul social. Randamentul economic este sczut datorit incompetenei profesionale. Slaba pregtire a forei de munc induce efecte n plan social precum: marginalizarea, omajul, delincvena. Iar efecte psihologice, dificulti de adaptare, nencrederea n forele proprii, stres, anxietate. Puncte tari constatate: disponibilitatea cadrelor didactice n gsirea de soluiilor pentru prevenirea insuccesului colar; contientizarea de ctre elevi a situaiei colare dificil n care se afl; cunoaterea fenomenului de insucces colar. Puncte slabe constatate controlul parental redus; dorina elevilor de a lucra n strintate; motivaia slab a elevilor fa de nvtur. Avnd n vedere cele constatate mai sus, recomandm urmtoarele: Consilierea elevilor prin care s li se ofere acestora informaii, sfaturi, sugestii, ndrumare astfel nct s fie redus riscul de insucces colar; Identificarea precoce a elevilor cu risc de insucces colar realiznd evidene clare cu privire la situaia familial a elevilor de ctre colile n care nva; Crearea unor reele de socializare prin stimularea de prietenii ntre elevi care s aib o influen benefic asupra celor predispui la insucces colar; Stimularea participrii elevului la diferite activiti cu caracter sportiv, cultural, social, artistic, umanitar, economic, tiinific prin care acesta s i descopere aptitudini care s l ajute n procesul nvrii; Motivarea cadrelor didactice de a se implica mai mult n educaia acestor copii care resimt lipsa unuia sau ambilor prini; Consilierea prinilor rmai n ar sau a adulilor n grija crora se afl copiii n vederea unui ct mai bun control asupra acestora. GHID DE INTERVIU 1. Care printe este plecat la munc n strintate?

a) mama b) tata c) amndoi 2. Cnd a plecat? a) anul acesta b) anul trecut c) de mai mult de un an 3. Ct de des vine n ar? .. 4.Cu cine locuieti n prezent? 5. n ce msur ajui la treburile casnice? 6. Cum a fost starea ta de sntate dup plecarea printelui/prinilor? 7.Cum consideri c este situaia material a familiei dup plecarea printelui/ prinilor la munc n strintate? a) mai bun b) la fel c) mai rea 8. Cum sunt notele de acum fa de vremea cnd printele/prinii era/erau n ar? a) mai mari b) la fel c) mai mici 9. Lipseti mai des de la coal dect o fceai cnd printele/prinii era/erau acas? Dac da, de ce? 10.Care este activitatea preferat n timpul liber? 11.Pentru viitor ce planuri ai? Date demografice: -vrsta: -clasa: -sex: Bibliografia: 1) Maria Emilia Sorescu, Ioan Beril, Asistena social Sistem i profesie, Editura Universitaria, 2005 (Tipografia Universitii din Craiova) 2) Asistena social, psihologic i juridic a copiilor rmai singuri acas ca urmare a plecrii prinilor la munc n strintate : metodologie / Ctlin Luca, Alexandru-Stelian Gulei, Nicoleta-Daniela Azoiei, - Iai : Terra Nostra, 2007 3) http://www.e-referate.ro/referate/Insuccesul_scolar2007-07-06.html