Sunteți pe pagina 1din 22

PROFESORUL DE SUCCES

DESPRE CE SCRIEM N RAPORTUL DE AUTOEVALUARE?

Mini-ghid cu sugestii pentru structura raportului de autoevaluare, conferirea gradului didactic doi, nti (anexa 6)

Propuntor: Marin Mariana dr.ped, formator naional, decembrie, 2012

Raportul se prezint n variant redactat la calculator (volum de 8-10 pagini).

Indicatorii de evaluare a lucrrii metodice i a rapoartelor


la aprecierea lucrrii metodice/rapoartelor se va ine cont de urmtoarele aspecte: actualitatea temei; calitatea fundamentrii tiinifice; realizarea obiectivelor cercetrii; calitatea/complexitatea metodologiei cercetrii; originalitatea i relevana practic a cercetrii efectuate; calitatea textului (lizibilitate, grafic, elocven etc.,); coeren n succesiunea ideilor, corectitudinea exprimrii tiinifice, caracter logic, convingtor, argumentat; cum a reuit autorul s dezvluie tema propus n titlu; ct de adecvat a selectat i a sintetizat sursele bibliografice; n ce msur a reuit s argumenteze propriile ideii, opinii, ipoteze, argumente ale cercettorilor n domeniu; cum poate s accepte anumite idei i s le valorifice, cum poate lua o atitudine critic, dar constructiv, n raport cu alte idei; cum s-a axat autorul pe experiena metodic personal i la ce nivel reuete s-o reflecte n lucrare/raport; nivelul de pregtire a autorului n domeniul noilor orientri n sistemul educaional modern;

1. DATE GENERALE

Recomandabil 1 pagin Este, de fapt, un scurt CV i se prezint urmtoarele momente: vechime n munc n domeniul profesional la care v atestai; studii n domeniu: se indic anul absolvirii i specialitatea/specialitile; debutul profesional: se indic anul i locul; evoluie profesional: se indic anii, locurile de munc i funciile deinute n aceste perioade; date despre gradele didactice, recalificri, stagii, burse. funcii deinute n cariera didactic, la moment. Cteva sugestii: Este o informare general despre candidat. Prezentarea datelor generale va mai mult tehnic dect artistic. Nu sunt recomandate detaliile artistice i expresiile plastice. Nu se vor aduce date despre performanele din copilrie, despre atitudinea fa de coala n care ai nvat, nu se fac omagii profesorilor.

2. ARGUMENTE N FAVOAREA SOLICITANTULUI GRADULUI DIDACTIC: Recomandabil 4-5 pagini preocuprile pentru dezvoltarea profesional; domeniile de cercetare tiinifico-practic: de obicei acestea sunt temele individuale asupra crora lucrai pe parcursul unei perioade mai ndelungate; de multe ori aceste teme sun consonante cu direcia de activitate a catedrei, cu problemele pedagogice/didactice ale instituiei de nvmnt. Cteva sugestii: se identific problema / problemele orice cercetare are loc n jurul unei probleme existente/aprute. problema nseamn punctul slab al domeniului n care Dvs activai; punctul slab nseamn nereuita sau rezultatele modeste pe care le demonstreaz elevii sau coala n general. de obicei o problem este conturat de soluia reflectat i poate fi formulat prin urmtoarele sintagme: Eficientizarea demersului... Aplicarea metodologiei de ... n raport cu... (se va meniona problema) Influena psihopedagogic a... n dezvoltarea la elevi... Impactul metofdologiei/tehnologiei... n dezvoltarea Efecte formative a... n procesul de ... Rolul...n... Metodologia... Condiii metodologice ale... prin intermediul... Condiii psihopedagogice de dezvoltare a... n raport cu... Strategii de... n recuperarea/dezvoltarea/formarea ... Influene psihopedagogice (pedagogice) ale... n recuperarea/dezvoltarea/formarea... se menioneaz interesul Dvs fa de problema propus. tema aleas (se identific cu problema) trebuie s fie una actual, care s nscrie tendine ale pedagogiei contemporane. descrierea ei s fie una particularizat, s nu abordeze subiecte foarte largi, s fie nscris pe linia disciplinei, adic s abordeze un subiect al didacticii particulare.

orice descriere a preocuprii pentru dezvoltarea profesional trebuie s demonstreze capacitatea Dvs de a avea soluii profesioniste la problemele enumerate. Soluiile trebuie s aib dovezi sigure: demersuri experimentale, metodologii eficiente, rezultate probate. ipoteze, scop, obiective i metode de cercetare se menioneaz ipotezele, adic ce presupuneri avei Dvs n legtura cu eventuale soluii de ameliorare a problemei. se enumer obiectivele, adic paii pe care i propunei n ameliorarea problemei. se enumer metodele pedagogice sau psihologice prin care vei rezolva problema. documentarea la domeniul de cercetare (se va evalua calitatea fundamentrii tiinifice) (4-6 enunuri) se prezint conceptele de baz desprinse din situaia-problem prin definirea acestora; fiecare definiie se va cita cu elementele de rigoare. Atenie! Nu v nsuii buci de text care nu v aparin, fr a le cita sursa i fr a le evidenia ca citate! Orice se va prelua din literatur se va reinterpreta, reformula, se va trece prin filtrul propriei dumneavoastr personaliti, ncercai s regndii ceea ce spun specialitii n domeniu. se aduc opinii tiinifice cu referire la problema dat, se prezint opinii personale vizavi de situaia propus. Implementarea n practica educaional. se prezint situaia teoretic aplicat la o anumit disciplin, clas, la un anumit modul sau lecie. se prezint interveniile pedagogice, reacia elevilor, se prezint modul n care au evoluat aciunile de ameliorare; se vor evalua metodele alese, claritatea expunerii n realizarea obiectivelor cercetrii; se vor evalua calitatea/complexitatea metodologiei cercetrii; se arat dinamica succesului subiecilor, gradul de implicare i reflecia Dvs personal asupra metodologiei alese. reflecia nseamn prezentarea succesului, indicarea efectelor formative i a concluziilor. concluziile trebuie s fie foarte clare, personale i adecvate demersului dvs. originalitatea i relevana practic a cercetrii efectuate;

implicarea n activitatea instituiei de nvmnt; Orice cercetare pe care o facei nu poate fi de tip insul. Nu e admisibil s se produc cu uile nchise sau niciun coleg s nu cunoasc evoluia implicrii Dvs. n cercetarea practic. Tot ceea ce realizai n demersul practic trebuie s fie coordonat n primul rnd cu instituia de nvmnt, cu catedra de specialitate. Rezultatele Dumneavoastr trebuie s fie validate pe parcursul a cinci ani. Ceea ce ntreprindei n cercetare, se prezint ca rezultate n cadrul edinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicative etc. Dup cum menionam mai sus, tema sau problema cercetat vizeaz o aciune consonant cu direciile de cercetare ale instituiei. Aadar ne vom implica activ n viaa instituiei de nvmnt. De regul n acest paragraf al raportului se vor nscrie demersurile Dvs. experieniale pe care le-ai validat n activitile metodice: n cadrul edinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicative. Se poate prezenta un tabel n care se vor meniona toate interveniile Dvs
Tipul de activitate instituional edine de catedre, seminare practice, traininguri aplicative etc. Data Problema prezentat, tema Modul prezentrii Validarea rezultatelor

referat, intervenie, rol de expert, prezentare ppt, formator

se va nscrie dac a fost aprobat demersul Dvs, dac ai avut recomandri de la colegi) se menioneaz concluzia membrilor care au participat sau recomandrile concrete ale acestora.

contribuia personal la prestigiul i imaginea unitii de nvmnt.

se vor marca participrile Dvs n cadrul seminarelor, atelierelor, conferinelor, simpozioanelor, concursurilor raionale, naionale, internaionale, proiectelor etc. se va scrie lista publicaiilor, cu indicatorii bibliografici corespunztori; Elaborarea unor indicaii, ghiduri, instruciuni metodice. Activiti realizate la nivel de raion/republic Subiectul Data Locul desfurrii Nr. Forma de activitate d/o Participarea la emisiuni radio, la televiziune. Poate fi completat un asemenea tabel: se vor explica interveniile Dvs, adic referatele, prezentrile, activitile etc. se va meniona aprecierea pe care ai avut-o, se va indica numele sau instituia care v-a apreciat. se vor demonstra rezultatele la concursuri. Toate aceste explicri trebuie s fie adeverite prin documente, se vor scrie tipul certificrii (certificat,. diplom, adeverin), data, locul eliberrii. Se vor anexa obligatoriu copiile acestor documente.

3. MBUNTIREA CONTINU A COMPETENELOR PROFESIONALE

Recomandabil o pagin Dezvoltarea profesional prin cursuri, stagii Stagiile de perfecionare obligatorii. Stagii de dezvoltare a competenelor profesionale; Alte formri n afara celor obligatorii: seminare, reuniuni, traininguri, mese rotunde la nivel raional, naional, internaional. Interasistenele, schimbul de idei Perioada i Tipul locul realizrii dezvoltrii profesionale Domenii neclare Valorificarea problemei (modul n care am implementat) Trasarea unor noi direcii (ce v propunei n legtur cu aceast problem)

Realizarea parteneriatului profesional Activiti comune Obiective Parteneri

Rezultate finale

4. DIRECII DE PERSPECTIV

Recomandabil o pagin Se va propune un mic proiect al activitii profesionale; Se vor indica problemele de cercetare pentru urmtorii ani Se vor planifica anumite stagii Se vor enumera aciuni la nivel de instituie, la nivel de raion, la nivel de naional (dup caz). Se vor prezenta direcii de perspectiv cu elevii, n cadrul catedrei din instituie sau seciei metodice raionale; Se vor propune soluii de ameliorare a sistemului educaional, se poate indica gradul personal de implicare n aceste probleme.

5. REZULTATELE ELEVILOR

Recomandabil o pagin

se prezint rezultatele elevilor n perioada atestat de profesor. datele se vor referi la dinamica nivelului calitativ al elevilor n raport cu o problem/ de obicei problema pedagogic reflectat n prezentul raport. prin diagrame sau tabele se va demonstra eantionul de subieci i nivelul acestora la nceput de aplicare a metodologiei de optimizare, de eficientizare, de ameliorare, de dezvoltare, de recuperare (n funcie de caz); prin diagrame sau tabele se va demonstra eantionul de subieci i indicatorii la final de aplicare a metodologiei. n anexe, de obicei se prezint instrumentele prin care s-a realizat evaluarea: testele, scalele, probele, itemii, chestionarele. Tot la aceast secven se pot prezenta rezultatele elevilor la diverse concursuri organizate, prin care se explic impactul coordonrii psihopedagogice (modul n care ai intervenit, tehnicile, metodele de intervenie aplicate care au condus la asemenea rezultate) a acestor elevi.

Anexa 7 Structura Raportului de autoevaluare pentru confirmarea gradului didactic doi, nti 1. DATE GENERALE Recomandabil 1 pagin Este, de fapt, un scurt CV i se prezint urmtoarele momente: vechime n munc n domeniul profesional la care v atestai; studii n domeniu: se indic anul absolvirii i specialitatea/specialitile; debutul profesional: se indic anul i locul; evoluie profesional: se indic anii, locurile de munc i funciile deinute n aceste perioade; date despre gradele didactice, recalificri, stagii, burse. funcii deinute n cariera didactic, la moment. Cteva sugestii: Este o informare general despre candidat. Prezentarea datelor generale va mai mult tehnic dect artistic. Nu sunt recomandate detaliile artistice i expresiile plastice. Nu se vor aduce date despre performanele din copilrie, despre atitudinea fa de coala n care ai nvat, nu se fac omagii profesorilor.

2. ARGUMENTE N FAVOAREA PERFORMANELOR OBINUTE: DOVEZI DESPRE PROGRESUL COLAR AL ELEVILOR; Se prezint informaie cantitativ sub form de diagrame i tabele despre evoluia nivelului de elevi n raport cu o problem sau se prezint impactul motivaiei pedagogice, a stilului Dvs asupra unor rezultate confirmate la nivel de instituie, la nivel de raion/municipiu, la nivel naional sau internaional (dac este cazul). Se interpreteaz datele colectate, aducnd exemple de valori calitative (impresii de la elevi, de la prini, opinii despre aciunea/intervenia psihopedagogic a Dvs ); Se aduc dovezi prin care se reproduc fragmente ale interveniei psihopedagogice/experimentului pedagogic ntreprins de Dvs; Se aduc argumente de validare a acestor rezultate: aprobare la edinele catedrei, consiliile pedagogice, date contrastive prezentate la nivel de clas martor. Se aduc dovezi prin certificate de la administraia liceului/colii n care se confirm c Dvs n perioada indicat ai organizat urmtoarele aciuni de investigaie i administraia cunoate rezultatele. Se pot prezenta n calitate de dovezi extrase din procesele verbale ale edinelor catedrei, consiliilor pedagogice la care ai adus la cunotin comunitatea colar despre rezultatele ntreprinse de Dvs.

DOVEZI DESPRE PREOCUPRILE PENTRU DEZVOLTAREA

PROFESIONAL; se indic lucrrile efectuate de Dvs ca o continuitate a activitii metodice, tiinifice. domeniile de cercetare tiinifico-practic: de obicei acestea sunt temele individuale asupra crora lucrai pe parcursul unei perioade mai ndelungate; de multe ori aceste teme sun consonante cu direcia de activitate a catedrei, cu problemele pedagogice/didactice ale instituiei de nvmnt. Cteva sugestii: se identific problema / problemele orice cercetare are loc n jurul unei probleme existente/aprute. problema nseamn punctul slab al domeniului n care Dvs activai; punctul slab nseamn nereuita sau rezultatele modeste pe care le demonstreaz elevii sau coala n general. de obicei o problem este conturat de soluia reflectat i poate fi formulat prin urmtoarele sintagme: Eficientizarea demersului... Aplicarea metodologiei de ... n raport cu... (se va meniona problema) Influena psihopedagogic a... n dezvoltarea la elevi... Impactul metofdologiei/tehnologiei... n dezvoltarea Efecte formative a... n procesul de ... Rolul...n... Metodologia... Condiii metodologice ale... prin intermediul... Condiii psihopedagogice de dezvoltare a... n raport cu... Strategii de... n recuperarea/dezvoltarea/formarea ... Influene psihopedagogice (pedagogice) ale... n recuperarea/dezvoltarea/formarea... se menioneaz interesul Dvs fa de problema propus. tema aleas (se identific cu problema) trebuie s fie una actual, care s nscrie tendine ale pedagogiei contemporane. descrierea ei s fie una particularizat, s nu abordeze subiecte foarte largi, s fie nscris pe linia disciplinei, adic s abordeze un subiect al didacticii particulare. orice descriere a preocuprii pentru dezvoltarea profesional trebuie s demonstreze capacitatea Dvs de a avea soluii profesioniste la problemele enumerate.

Soluiile trebuie s aib dovezi sigure: demersuri experimentale, metodologii eficiente, rezultate probate. ipoteze, scop, obiective i metode de cercetare se menioneaz ipotezele, adic ce presupuneri avei Dvs n legtura cu eventuale soluii de ameliorare a problemei. se enumer obiectivele, adic paii pe care i propunei n ameliorarea problemei. se enumer metodele pedagogice sau psihologice prin care vei rezolva problema. documentarea la domeniul de cercetare (se va evalua calitatea fundamentrii tiinifice) (4-6 enunuri) se prezint conceptele de baz desprinse din situaia-problem prin definirea acestora; fiecare definiie se va cita cu elementele de rigoare. Atenie! Nu v nsuii buci de text care nu v aparin, fr a le cita sursa i fr a le evidenia ca citate! Orice se va prelua din literatur se va reinterpreta, reformula, se va trece prin filtrul propriei dumneavoastr personaliti, ncercai s regndii ceea ce spun specialitii n domeniu. se aduc opinii tiinifice cu referire la problema dat, se prezint opinii personale vizavi de situaia propus.

DOVEZI DESPRE IMPLEMENTAREA REZULTATELOR FORMRII CONTINUE N PROIECTAREA I DESFURAREA DEMERSULUI DIDACTIC; se prezint situaia teoretic aplicat la o anumit disciplin, clas, la un anumit modul sau lecie. se prezint interveniile pedagogice, reacia elevilor, se prezint modul n care au evoluat aciunile de ameliorare; se vor evalua metodele alese, claritatea expunerii n realizarea obiectivelor cercetrii; se vor evalua calitatea/complexitatea metodologiei cercetrii; se arat dinamica succesului subiecilor, gradul de implicare i reflecia Dvs personal asupra metodologiei alese. reflecia nseamn prezentarea succesului, indicarea efectelor formative i a concluziilor. concluziile trebuie s fie foarte clare, personale i adecvate demersului dvs. originalitatea i relevana practic a cercetrii efectuate; Dovezi despre implicarea n activitatea instituiei de nvmnt;

IMPLICAREA N ACTIVITATEA INSTITUIEI DE NVMNT; Orice cercetare pe care o facei nu poate fi de tip insul. Nu e admisibil s se produc cu uile nchise sau niciun coleg s nu cunoasc evoluia implicrii Dvs. n cercetarea practic. Tot ceea ce realizai n demersul practic trebuie s fie coordonat n primul rnd cu instituia de nvmnt, cu catedra de specialitate. Rezultatele Dumneavoastr trebuie s fie validate pe parcursul a cinci ani. Ceea ce ntreprindei n cercetare, se prezint ca rezultate n cadrul edinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicative etc. Dup cum menionam mai sus, tema sau problema cercetat vizeaz o aciune consonant cu direciile de cercetare ale instituiei. Aadar ne vom implica activ n viaa instituiei de nvmnt. De regul n acest paragraf al raportului se vor nscrie demersurile Dvs. experieniale pe care le-ai validat n activitile metodice: n cadrul edinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicative. Se poate prezenta un tabel n care se vor meniona toate interveniile Dvs Tipul de Data activitate instituional edine de catedre, seminare practice, traininguri aplicative etc. Problema prezentat, tema Modul prezentrii referat, intervenie, rol de expert, prezentare ppt, formator Validarea rezultatelor se va nscrie dac a fost aprobat demersul Dvs, dac ai avut recomandri de la colegi) se menioneaz concluzia membrilor care au participat sau recomandrile concrete ale acestora.

Dovezi despre contribuia personal la prestigiul i imaginea unitii de nvmnt. CONTRIBUIA PERSONAL LA PRESTIGIUL I IMAGINEA UNITII DE NVMNT. se vor marca participrile Dvs n cadrul seminarelor, atelierelor, conferinelor, Nr. d/o Activiti realizate la nivel de raion/republic Forma de activitate Subiectul Data Locul desfurrii simpozioanelor, concursurilor raionale, naionale, internaionale, proiectelor etc. se va scrie lista publicaiilor, cu indicatorii bibliografici corespunztori; Elaborarea unor indicaii, ghiduri, instruciuni metodice. Participarea la emisiuni radio, la televiziune. Poate fi completat un asemenea tabel:

se vor explica interveniile Dvs, adic referatele, prezentrile, activitile etc. se va meniona aprecierea pe care ai avut-o, se va indica numele sau instituia care v-a apreciat. se vor demonstra rezultatele la concursuri. Toate aceste explicri trebuie s fie adeverite prin documente, se vor scrie tipul certificrii (certificat,. diplom, adeverin), data, locul eliberrii. Se vor anexa obligatoriu copiile acestor documente.

3. MBUNTIREA CONTINU A PERFORMANELOR PROFESIONALE DOMENIUL DE COMPETEN Indicatorul Obiectiv de performan vizat Aciuni ntreprinse Rezultate acumulate Dovezi Concluzii

4. DIRECII DE PERSPECTIV Recomandabil o pagin Se va propune un mic proiect al activitii profesionale; Se vor indica problemele de cercetare pentru urmtorii ani Se vor planifica anumite stagii Se vor enumera aciuni la nivel de instituie, la nivel de raion, la nivel de naional (dup caz). Se vor prezenta direcii de perspectiv cu elevii, n cadrul catedrei din instituie sau seciei metodice raionale; Se vor propune soluii de ameliorare a sistemului educaional, se poate indica gradul personal de implicare n aceste probleme.

Modele de certificate, adeverine

ANTETUL INSTITUIEI

ADEVERIN prin prezenta se confirm faptul c profesoara/profesorul... a realizat n... (instituia de nvmnt) n perioada ... (data, luna, anul - data, luna, anul) experimentul pedagogic/demersuri investigative n baza temei de cercetare metodic ................................................ Rezultatele au fost discutate i aprobate n cadrul edinei de catedr /Consiliului pedagogic de la data..., proces-verbal, nr. Adeverina se elibereaz pentru a fi prezentat n dosarul de atestare Directorul Instituiei

ANTETUL INSTITUIEI

Certificat de participare
prin prezenta se confirm faptul c profesoara/profesorul... a participat pe data.... la seminarul/trainingul raional/municipal cu titlul n... (instituia de nvmnt)

Certificatul se elibereaz pentru a fi prezentat n dosarul de atestare Directorul Instituiei

EXTRAS DIN PROCESUL-VERBAL NR. _________ AL EDINEI CATEDREI/CONSILIULUI PEDAGOIC__________ _________________20____ ___________________ localitatea La edin au participat: ___________ cadre didactice. ORDINEA DE ZI: 1. Prezentarea i validarea rezultatelor n cadrul experimentului pedagogic realizat de ctre profesorul.... D E L I B E R R I L E: 1. S-a examinat chestiunea privind prezentarea i validarea rezultatelor n cadrul experimentului pedagogic realizat de ctre profesorul La propunerea celor prezeni, rezultatele confirmate de ctre profesoar, prezentate prin scheme, valori cantitative i calitative se consider validate experimental, logice, doveditoare de rezultate eficiente.

Propunerea a fost pus la vot. Au votat pro - _________ persoane, contra- __________, s-au abinut _____________ S-A HOTART: Rezultatele confirmate de ctre profesoara..., prezentate prin scheme, valori cantitative i calitative se consider validate experimental, logice, doveditoare de rezultate eficiente.

Semntura: Preedintele adunrii________________________ Secretar__________________________