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IMPORTNCIA DO KARAT-D NAS AULAS DE EDUCAO FSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Romrio

Nunes1 Ernesto Franzoi2

RESUMO: O Karat-D visa desenvolver na prtica a capacidade fsica, mental e de defesa. Durante muito tempo humanidade tratou crianas como um adulto em miniatura, com responsabilidades e deveres. Os jovens, em particular, deveriam mostrar maior interesse por suas famlias e esta, sem dvida, uma questo importante, no apenas para o possvel praticante de Karat-D, mas tambm para todos os membros da raa humana. Muitos e diversos so os fatores que contribuem para a formao da estrutura fsica do homem. Integrar o praticante junto sociedade, atravs da prtica do Karat-D. com rgida disciplina da prtica, estabelecendo metas prprias, buscando suas limitaes forjando indivduos de firme personalidade, evitando que por diversas razes caia no caminho das drogas ou outros vcios que desequilibrem e destruam o jovem ainda em formao. Um aspecto importante do desenvolvimento do carter alcanar o equilbrio entre material e espiritual. A formao e o exerccio de ambos os aspectos considerado como essencial para que o homem possa de fato ser realizador. tambm, ainda o equilbrio, algo que deve ser sempre buscado para garantir uma preparao constante que impeam imprevistos e, caso aconteam, se esteja capacitado para lidar com eles. Neste sentido, este trabalho aborda a importncia da implantao de jogos, brincadeiras e lutas em assistncia as aulas de Karat-D infantil, no sentido de verificar se essas atividades ldicas auxiliam o aprendizado, as relaes afetivo-sociais bem como, o desenvolvimento dos fatores motores em crianas de 06 10 anos de idade.
Palavras - chave: Karat-D; ldico; crianas.

ABSTRACT: The Kaiate-Do aims to develop in practice the physical, mental and defense capacity. For a long time the humanitv treated children as an adult in miniature, with responsibilities and duties. The youths, should show the largest interest for their families and this, without doubts is an important subject, not only by the practitioner of Karate-Do, but it is also for ali the members of the human race. There are many factors that contribute to the formation of the man's physical strueture. To integrate the practitioner in the society, through the practice of the Karate Do, with hard discipline in the practice, establishing own goals, looking for his/her limitations forging individuais of firm personality, avoiding that for several reasons he/she falls in the drugs or other addictions that destroy the youth in his/her formation. An important aspect of the development of the character is to reach the balance among material and spiritual value. The formation and the exercise of both aspects are considered in fact as essential for the man and it can be flfilled. It is also, the balance, something that should be alwavs lookcd for the guarantee of a constant preparation that prevent unexpected things and in case thcy happen, be qualified to work with them. In this sense, this work approaches the importance of the implantation of games, plays and fights in order to help the classes of infantile Karate Do. in the sense of verifying if these playfl activities help the learning, the affective-social relationships as well as the development of the motor factors in children from 06 to 10 years old.
Keywords: Karate Do; playfl; children.

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Importncia do karat-d nas aulas de educao fsica para o desenvolvimento de alunos das sries iniciais do ensino fundamental

INTRODUO

Esta pesquisa tem por objetivo destacar a importncia do Karat-D na coordenao motora, equilbrio e socializao do educando nas sries iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que a busca da perfeio durante a execuo das tcnicas de Karat-D, pode propiciar a perfeio na realizao de outras atividades do dia-a-dia. De modo que hbitos e atitudes desenvolvidas sejam levados como modelo comportamental tanto para a escola, como para a relao com seus familiares e no meio social em que est inserido. A importncia dos componentes curriculares requer que sejam desenvolvidos na escola, expressando um sentido significativo que abrange e compreende as relaes desse tema, com a realidade scio-econmica e cultural de uma comunidade, cidade e pas. Conforme os parmetros curriculares originaram as idias psicolgicas referentes especificamente ao pensamento psicopedaggico, e experincia. A proposta curricular d nfase formao intelectual do aluno. O karat-D em particular, tem por meta a formao e o fortalecimento fsico, mental e espiritual dos praticantes. De acordo com a proposta curricular (p.124) "O corpo nesta nova trajetria ganha outros olhares, fazendo emergir a idia da motricidade (movimento intencional de transcendncia) e no do movimento, colocando em debate o paradigma cartesiano de ser humano fragmentado em corpo e mente legado de uma viso mecanicista". Na Educao Fsica Escolar o professor e aluno sempre esto frente a oportunidades de articulao das mltiplas dimenses que a abordagem educacional do esporte proporciona. Uma luta esportiva como o Karat-D abrange tambm essas oportunidades por ter uma estrutura vinculada a princpios filosficos que permeiam as relaes dentro e fora do ambiente escolar. Aes que visem incluir as Artes Marciais como meio de potencializar o desenvolvimento do aluno devem ser avaliadas com profunda ateno pelos professores de Educao Fsica e equipe tcnica das escolas. Apresentamos assim, na primeira seo do trabalho, o processo histrico e de desenvolvimento do Karat-D, o qual atualmente passa por uma transformao esportiva, mas sua formao tradicional de luta e suas respectivas regras continuam limitando algumas tcnicas, garantindo com isso a segurana dos praticantes. O Karat-D enquanto objeto de educao fsica, atinge todos os seus propsitos, entre eles a melhoria da sade fsica e mental, capacidade de raciocnio, flexibilidade, reflexo, autoestima e autocontrole. Pode-se interligar a mente e o corpo, descobrindo suas potencialidades e tornando-se seguro e confiante, fazendo com que muitos sejam atrados para esta pratica esportiva. Sob a tica sociolgica, a segunda seo da pesquisa permite uma viso pedaggica da atividade no mbito escolar. Assim atravs de estudos de diversos fundamentos cientficos, temos hoje concepo atual da criana considerada como um ser que apresenta vrias fases de evoluo com caractersticas prprias e especficas, portanto, devem-se usar diversificadas formas de ensinar na escola. O Karat-D uma delas, no qual os alunos podem desenvolver todo o seu potencial de forma prazerosa, tendo uma forma correta de respirao e utilizao do seu corpo, produzindo uma srie de benefcios sua sade, em especial por estarem em fase de crescimento. Deste modo, o Karat-D visa desenvolver na prtica a capacidade fsica, mental e de defesa. Como princpio bsico da terceira e ltima seo do desenvolvimento da pesquisa consideramse a aprendizagem como forma de superao da dificuldade, isto tem seu resultado refletido na vida. Ocasionando a fora mental, ou persistncia, necessria para superar obstculos ao longo da vida. Superar o medo da luta. Enfrentar o mundo dentro da realidade, notando que o preparo fsico e mental imprescindvel capacidade de nela influir. A criana praticante do Karat-D torna-se mais confiante
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nas suas potencialidades, uma modalidade individual que oferece autoconfiana, melhorando a autoestima e o autor respeito, fazendo com que a pessoa se sinta valorizada. As grandes virtudes do Karat-D so a prudncia e a humildade

DESENVOLVIMENTO

A Filosofia do karat-D

Os primeiros indcios de Artes Marciais surgiram no Oriente, muito antes da inveno da escrita. Acredita-se que as tcnicas de defesa e ataque tiveram origem na observao dos animais na natureza, partindo da necessidade de sobrevivncia e obteno de alimentos. Nos antigos templos, os monges desenvolveram tcnicas de luta sem armas, objetivando sade e autodefesa, onde, "atravs de exerccios penosos pretendiam o fortalecimento do corpo para dar morada paz de esprito e verdade religiosa" (Sasaki, 1989). As artes marciais foram ensinadas em segredo de mestre para discpulo por sculos, por isso h grande falta de literatura apropriada que descrevam com exatido a sua histria. O Karat-D uma arte marcial que se desenvolveu nas ilhas Loochoo nos tempos da antiguidade. Os habitantes desta ilha tinham uma habilidade peculiar no que diz respeito arte da confiana e da modalidade fsica, as quais constituem as caractersticas principais do karat-d. Durante a Dinastia Tang, um mtodo especial de boxear foi introduzido nas ilhas junto cultura dessa dinastia, e contribuiu muito para o desenvolvimento da maneira nativa de boxear dos moradores. Esse novo modo ficou conhecido localmente como a maneira estrangeira superior de boxear "To-de", que literalmente significa "Tang Hang", e tinha uma referncia especial para com este novo mtodo de boxear. A mente do verdadeiro karateca deve estar imbuda de motivao e preparao mental, antes de voltar ateno para o corpo e o aperfeioamento de sua tcnica. Os benefcios proporcionados aos praticantes de karat-D o desenvolvimento de um ser em harmonia interior, conseqentemente com o meio que o cerca. Segundo Funakoski (1998, p.50), "Voc deve ser sempre profundamente solista com cortesia, sendo sempre respeitoso e obediente com os mais velhos. No existem artes marciais que no resulte na importncia da cortesia e das boas maneiras". A importncia desse valor, proveniente seja do xintosmo, seja do confcionismo, tem o mesmo objetivo final. O xintosmo d uma importncia religiosa para esse valor moral, j o confcionismo, explica sua importncia considerando que a "piedade" filial a raiz de toda virtude e o troco do qual nasce todo ensinamento moral. Na prtica do karat-d mais moderno, em que o contato fsico e as lutas tornaram-se mais constantes esta experincia estaria ocorrendo a todo o momento, servindo para fortalecer o sentimento da necessidade da moralidade na vivncia individual coletiva. J o desenvolvimento e o ensino da moral, tm seu fundamento na piedade filial. Nesta, ir se basear o respeito que se difunde aos demais e o servio aos superiores hierrquicos, considerando-se ainda que a esteja a origem da formao do carter do praticante. da piedade filial que se origina a honra da famlia e do Estado, sendo uma obrigao a cumprir, observar esta honra. A piedade filial representa o princpio da moral social j estabelecida, antes mesmo do nascimento e, portanto, da experincia individual. Integrar o praticante junto sociedade, atravs da prtica do karat-d, com rgida disciplina da prtica, estabelecendo metas prprias, buscando suas limitaes forjando indivduos de firme
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personalidade, evitando que por diversas razes caia no caminho das drogas ou outros vcios que desequilibrem e destruam o jovem ainda em formao. Um aspecto importante do desenvolvimento do carter alcanar o equilbrio entre material e espiritual. A formao e o exerccio de ambos os aspectos considerado como essencial para que o homem possa de fato ser realizador. E tambm, ainda o equilbrio, algo que deve ser sempre buscado para garantir uma preparao constante que impedem imprevistos e, caso aconteam, se esteja capacitado para lidar com eles. O aprofundamento do conhecimento de si prprio e o reconhecimento do significado do Karat-D. tem no outro um importante auxlio, pois nessa relao que ocorre o desencadeamento de reaes pessoais que no poderiam ocorrer em mbito apenas individual, sem interao. No contato como outro existe a possibilidade de se encarar concretamente o medo e suas conseqncias. No equilbrio entre os opostos, fsico e mental, se baseia a necessidade da permanente preparao do homem, a fim de que ele possa fazer realizaes importantes na vida. Essa permanente preparao do homem tem como funo no somente a obteno de realizaes produtivas, mas tambm a preveno frente s dificuldades sejam elas fsicas ou psquicas.

Viso Pedaggica da Atividade no mbito Escola

Psicomotricidade o controle mental sobre a expresso motora. Objetiva obter uma organizao que pode atender, de forma consciente e constante, s necessidades do desenvolvimento do corpo. Esse tipo de estudo justificado quando qualquer indivduo apresenta algum distrbio margem das normas mentais, fisiolgicas, neurolgicas ou afetivas. E a percepo de um estmulo, a interpretao da elaborao de uma resposta adequada, uma harmonia de movimentos, controle motor, adaptao temporal, espacial, coordenao viso-motor, ateno e um esquema corporal bem estruturado. Segundo Santos (2003, p.26):
Psicomotricidade a cincia da educao que educa o movimento ao mesmo tempo em que pem em jogo as funes da inteligncia. Movimento o deslocamento de qualquer objeto, a ao corporal em si a mesma unidade bio-psicomotora em ao. Est associada afetividade e personalidade, porque o indivduo utiliza o seu corpo para demonstrar o que sente, e uma pessoa com problemas motores passa a ter problemas de expresso. A reeducao psicomotora lida com a pessoa como um todo. Porm, com um enfoque maior na motricidade. A reeducao psicomotora dever ser efetuada por um psiclogo com especializao em psicomotricidade (psicomotrista). Pois no ser apenas uma mera aplicao de exerccios, mas ser desenvolvida uma adaptao de toda a personalidade da criana.

Ao estudar o comportamento de uma criana, percebe-se como o seu desenvolvimento. O comportamento e a conduta so termos adequados para todas as suas reaes, sejam elas reflexas, voluntrias, ou aprendidas. Portanto, assim como o corpo cresce, o comportamento humano evolui. No processo de desenvolvimento a criana tende a evoluir tanto fsica, quanto intelectual e emocionalmente. As primeiras evidncias de um desenvolvimento normal mental so as manifestaes motoras. Para que ocorra um desenvolvimento motor adequado, necessrio um amadurecimento neural. sseo, muscular, alm de crescimento fsico juntamente com o seu desenvolvimento intelectual, que se completa em torno dos 07 anos de idade, ocorrendo, posteriormente, um refinamento da integrao perceptivo-motora com o desenvolvimento do processo intelectual propriamente dito.
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Psicomotricidade e aprendizagem

A educao psicomotora abrange toda a aprendizagem da "criana" individual ou coletivamente, e indispensvel na aprendizagem escolar. No pode ser ignorada quando a criana entra na primeira srie, ajudando-a a organizar-se, propiciando-lhe melhores possibilidades de resolver os exerccios de anlise, de lgica, das relaes entre os nmeros e valores. Esta educao realiza-se em todos os momentos da vida da criana, auxiliando-a a perceber melhor o seu corpo, e a dominar seus movimentos para melhorar sua expresso corporal. Engloba o desenvolvimento funcional de todo o corpo e de suas partes, a criana aos poucos ir conquistar sua autonomia e independncia de acordo com o processo de maturao conforme justifica Piaget. A atividade motora desempenha um papel importantssimo em muitas de suas primeiras iniciativas intelectuais. Enquanto explora o mundo que a rodeia com todos os rgos do sentido, ela percebe tambm os meios com os quais far grande parte dos seus contatos sociais. De acordo com Nascimento, (2002, p.48):
Quando a criana domina seu corpo da impresso que ela est bem vontade, domina com desenvoltura e eficcia, o que lhe proporciona bem estar, e assim estar equipada para uma vida social prspera porque poder expressar-se com o corpo e ousar tomar a palavra. Inversamente da criana fechada retomar confiana em si, encontrando companheiros para brincar.

Ludicidade

O brincar e o jogar so atos indispensveis sade fsica, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempos. Atravs deles, a criana desenvolve a linguagem, o pensamento, a socializao, a iniciativa e a autoestima, preparando-se para ser um cidado capaz de enfrentar desafios e participar na construo de um mundo melhor. O jogo, nas suas diversas formas, auxilia no processo ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto , no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginao, a interpretao, a tomada de deciso, a criatividade, o levantamento de hipteses, a obteno e organizao de dados e a aplicao dos fatos e dos princpios a novas situaes que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competio. A ludicidade, to importante para a sade mental do ser humano um espao que merece ateno dos pais e educadores, pois o espao para expresso mais genuna do ser, o espao e o direito de toda a criana para o exerccio da relao afetiva com o mundo, com as pessoas e com os objetos. 0 ldico possibilita o estudo da relao da criana com o mundo externo, integrando estudos especficos sobre a importncia do ldico na formao da personalidade. Atravs da atividade ldica e do jogo, a criana forma conceitos, seleciona idias, estabelece relaes lgicas, ntegra percepes, faz estimativas compatveis com o crescimento fsico e desenvolvimento e, o que mais importante, vai se socializando.

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O Karat-D como Fonte Ldica para Aprendizagem

Os Desportos de Combate (onde no temos relutncia em colocar as Artes Marciais) tiveram origem em Culturas Medievais, ou em culturas similares. Os seus objetivos concretos so o combate condicionado por regras de segurana, e o fator que costuma ser considerado como fundamental na sua classificao o fator distncia. Desde a algum tempo tem-se preocupado com a significao hodierna dos Desportos de Combate em geral, e do Karat em particular. Esta preocupao continua presente, pois embora as atividades que implicam "luta" e oposio corporal direta entre os intervenientes j no sejam descriminadas dos contedos programticos da Educao Fsica (novos programas), poucos so os professores que os abordam nas aulas de Educao Fsica. Este afastamento deve-se, por um lado, a um desconhecimento preciso dos contedos respectivos, o que dificulta a interveno didtica e pedaggica, e, especialmente, a um desconhecimento das suas imensas potencialidades para o desenvolvimento scio-afetivo e perceptivomotor da criana. Por outro lado, existe ainda a falsa crena de que estes tipos de atividades implicam um material muito especfico, o que, est intrinsecamente ligado noo de que os desportos de combate a abordar sero a Luta e o Jud ou eventualmente o Jogo do Pau (os nicos constantes na proposta curricular apresentada nos novos programas). Cabe aqui fazer uma referncia especial ao Karat-D j que, fora da Escola, cada vez mais usual a sua prtica, principalmente em escales etrios cada vez mais baixos. Assim, urge refletir sobre o papel do Karat-D infantil na socializao da criana, procurando tambm esclarecer, de certa forma, o tipo de tarefa motora inerente prtica da modalidade, elogiando os fatores positivos para a educao psico e scio-motora. S a partir do esclarecimento deste ponto que evidencia a importncia de investigar sobre o enquadramento da atividade pela anlise da tarefa. Como qualquer atividade cultural, pelo Karat-D pode-se vincular determinadas normas, valores e smbolos, que influenciam a maneira de pensar, sentir e agir dos seus protagonistas.

A Socializao

A socializao diz respeito aprendizagem das normas, valores e smbolos sociais, sua integrao e adopo pessoal. Isto pressupe como bvia, a existncia de um indivduo e de um meio socializador. O processo de socializao, dada a nova antropologia, no se caracteriza tanto pelo constrangimento com que decorre. Preocupa-se mais em integrar, numa perspectiva gentica (estruturao, desestruturao, restruturao) a interao social, onde se tem em conta a recepo ativa do "outro" atravs dos esquemas atuais (assimilao), e a restruturao dos esquemas sob influncia da sua inoperncia face ao entendimento do mundo (acomodao); as normas que possibilitam as relaes interpessoais, dando-lhes um significado, uma coerncia e uma previsibilidade; os valores, como ideais de pensar, sentir e agir que orientam a conduta; os smbolos que referenciam os cdigos de comunicao e participao social; e as sanes e recompensas que vo condicionando a regulao das condutas. O processo de socializao, mais do que imposto, deve ser estimulante. O sujeito em desenvolvimento deve ser estimulado a utilizar e a desenvolver as normas, os valores e os smbolos,
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como verdadeiros recursos de convvio. Torna-se evidente a antineutralidade do processo de socializao, pelo que existe uma funo ldica.

O Jogo Karat como Desporto

O Karat, como fenmeno autonomamente organizado, uma atividade do sculo XX, mas o seu processo de gnese remonta a muitos sculos atrs. Tal como em alguns outros Desportos de Combate ou "artes marciais", existe ainda certo discurso que pretende antagonizar a perspectiva imposta pelo jogo desportivo com a perspectiva dada pela prtica marcial destas disciplinas. Se, inicialmente, a perspectiva competitiva institucionalizada no estava dentro das expectativas dos mestres percursores do Karat-D moderno, os praticantes universitrios de Karat- D na Ilha principal do Japo, os alunos de G. Funakoshi (1869-1957), com relevncia para Hironori Ohtsuka (1892-1982), e os alunos de C. Miyagi (1887-1953), Kenwa Mabuni (1889-1952) levam a que em 1962 se forme a JKF (Japan Karate Federation) e em 1965 se realizem os primeiros campeonatos japoneses de Karat-D entre vrios estilos escolas.

Estrutura do Jogo de Combate

O jogo de combate no Karat-D um jogo de informao incompleta e sem estratgia, de duas pessoas, e, dependendo dos casos, pode ser finito (termina ao fim de um nmero finito de jogadas) e de soma zero (se um ganha, o outro perde). Uma das suas caractersticas que, por um lado, toda a responsabilidade de interpretao do jogo individual; por outro lado, a situao aberta, isto , no depende apenas da prpria interveno, mas de todo um dilogo corporal com o "outro". Permite, assim, uma canalizao centrfuga da ateno da criana, rumo ao "outro", sem apelar de forma demasiada complexa cooperao. um autntico comportamento de sociabilizao adequado segunda infncia e uma introduo aos comportamentos cooperativos prprios do perodo seguinte. Outra importante caracterstica do jogo de combate, ao referir-se ao carter biplanear dos jogos, a de que interpretado, pelas crianas, como um faz-de-conta da luta real. Esta atividade, fulcro de expresses emocionais as mais diversas, na vez de recalcadas, devem ser trabalhadas objetivamente. O lidar com uma situao em que a "agresso" do "outro" trabalhada ludicamente, permite a vivncia prxima de problemas scio-afetivos diversos, como o da agressividade.

Interveno Pedaggica

A interveno pedaggica, instrumentalizada centralmente no desenvolvimento do indivduo pela prtica do combate inerme de Karat-D, tem que ser coerente com a nova antropologia, com a ontognese do jogo, com o cdigo ludencial. Antes de tudo, o prazer ldico deve ser componente
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predominante nos exerccios a propor. A aula deve promover um ambiente de autonomia e liberdade Por outro lado, a implementao dos valores de respeito pelo outro deve ser promovida pela manipulao das recompensas afetivas, e outras, que incentivem o controlo tcnico do toque no parceiro. Quanto s bases de raciocnio didtico por que optamos, assentam no raciocnio dedutivo. A tcnica emerge da manipulao das dimenses referidas. Em termos gerais, a explorao estratgico-motora em jogo de combate parte de determinados contedos individuais dos protagonistas. A leitura da situao vai-se acentuando no essencial, por largar o acessrio, o indivduo vai encontrando a sua distncia e o seu ritmo prprio, por largar determinantes inadequadas. Pressupe-se uma falsifcabilidade de determinados comportamentos c decises que vo levando emergncia de comportamentos mais prprios e adequados, sem a certeza absoluta do seu carcter adequado nas situaes futuras, mas com a segurana da iniciao ao raciocnio hipottico-dedutivo. Mas isto requer certa permanncia mental, mais ou menos formalizante, ou seja, um pensamento formal, na infncia relevante a importncia do presente concreto para a auto manifestao.

A Aprendizagem como forma de superao das dificuldades Desenvolvimento Motor

Como a movimentao, uma necessidade para o desenvolvimento, a promoo da atividade fsica na infncia fator primordial para o desenvolvimento de hbitos saudveis que podem modificar o surgimento de doenas crnicas enquanto adulto. Numerosas pesquisas sustentam a idia de que importantes caractersticas da sade e desempenho fsico so melhoradas na infncia como resultado de atividades fsicas, pois a flexibilidade o nico requisito motor que atinge seu auge na segunda infncia, piorando em seguida se no for devidamente trabalhada. Por esta razo, o treinamento de flexibilidade deve comear j na primeira infncia, para que no haja perdas e para garantir uma boa elasticidade na vida adulta. Para Burns, (1987):
Cada criana apresenta seu padro caracterstico de desenvolvimento, visto que suas caractersticas inerentes sofrem a influncia constante de uma cadeia de transaes que se passam entre a criana e seu ambiente. Mesmo assim, existem caractersticas particulares que permitem uma avaliao grosseira do nvel e da qualidade do desempenho.

O Karat-D: Da formao em civismo promoo da sade

O objetivo do Karat-D a perfeio da mente e do corpo. Contribui para a formao integral do homem. Isso o diferencia daqueles que fazem desta modalidade uma prtica puramente desportiva. Tradio um conjunto de valores sociais que passam de gerao em gerao, de pai para filho, de mestre para discpulo, e est relacionado diretamente com crescimento, maturidade, do indivduo integralmente. Adota-se o Karat-D por vrios motivos dentre eles: o valor educativo foi determinante, principalmente no que se refere ao aspecto disciplinar. Outros o adotaram, principalmente, por quererem trabalhar com algum tipo de arte marcial, seguido de fatores secundrios como por haver demanda, embora esta seja ainda pequena, promover um lazer saudvel, oportunizar a prtica como meio de defesa pessoal, por ter tido aprovao dos pais ou por ser o profissional de Karatc-D conhecido dos alunos e
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Romrio Nunes, Ernesto Franzoi

da direo. A oferta do Karat-D na escola representa um meio de "desmistific-lo" uma vez que a socializao de seu conhecimento permite aos alunos e professores critic-lo dentro de um determinado contexto scio-econmico-poltico-cultural. Na maioria das escolas que oferecem e desenvolve o Karat-D de forma efetiva e sistemtica, este esporte foi includo como mais uma opo esportiva no programa dc educao fsica escolar. Pode- se confirmar que um atleta bem preparado fisicamente tem sua pulsao cardaca bem abaixo da populao normal. Enquanto se aceita que uma pessoa que no pratique exerccios regularmente tenha 80 batimentos cardacos por minuto (em repouso), um atleta em repouso, s vezes, no precisa ter mais do que 60 para sentir-se bem, satisfazendo-se at com menos. O mesmo aparece em relao s necessidades de respirao. O nmero de incurses (inspirao expirao) que um atleta necessita, bem menor do que o de um executivo, por exemplo. Quanto melhor preparado estiver, menos precisar aumentar seu ritmo respiratrio, alm do que, dispor de uma reserva para quando uma ao ou adversrio exigir. O controle respiratrio no importante apenas para a prtica de esportes. Ele pode fazer parte de todo um conjunto de atitudes que denotem uma maior harmonia pessoal. Percebe-se, que quando irados, totalmente descontrolados, tem-se uma acelerao, tanto da ventilao quanto do ritmo cardaco, respirando mais rpido e tem-se taquicardia; quando se tende a acalmar-se, estes ritmos tambm tendero a se normalizar. Assim, a perda brusca ou continuada de equilbrio mental e emocional, leva a alterar os ritmos, tendendo para uma repetio cclica rpida.

Papel do Karat-D na Educao e Formao da Criana

No mundo de hoje, valores como disciplina, respeito e companheirismo so muitas vezes deixados de lado. Pai e me frequentemente trabalham e, por vezes, no tm condies de ajudar a construir estes valores na criana, por no interagirem sempre com os filhos que, normalmente, passam os seus dias em frente de uma televiso, de um computador e ou com companhias inadequadas. Alm disso, as escolas, em geral, valorizam o aspecto intelectual, dando menos nfase aos fundamentos da educao moral, cujos ensinamentos esto voltados para o comportamento disciplinar e social. A prtica do Karat-D sob a orientao de instrutores qualificados trar benefcios inestimveis para a criana, pois se ela for bem orientada e motivada, ser um grande passo para se evitar o aparecimento de certos vcios (como o uso de drogas), nocivos sade. Nesse sentido, pode-se dizer que a prtica correta do Karat-D contribui enormemente para a educao, formao e desenvolvimento da criana. Ela aprende a respeitar, prestar ateno e a relacionar-se com os outros. Em relao ao aspecto fsico, ela estar sempre a exercitar-se, o que proporcionar um melhor desenvolvimento corporal, contribuindo para uma vida saudvel em todos os aspectos. O principal motivo enfatizado quanto necessidade de aprender esta arte esta no como se defender. Talvez essa evidncia seja um reflexo da violncia da qual a prpria sociedade agente e vtima ao mesmo tempo. A relao entre a violncia e o comportamento das pessoas freqentemente propagada nos meios de comunicao. Atitudes de provocaes, ameaas, dentre outras, provocam sentimentos de raiva intensa que levam agresso. De modo geral, o que se observa na prtica cotidiana do Karat-D uma tendncia geral de ensino que se caracteriza pala uniformizao dos movimentos corporais. A mnima variao dos movimentos feitos por qualquer aluno ou grupo sempre corrigida a tempo, para que todos executem, simultaneamente, e de forma "perfeita" o mesmo movimento.
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Defesa pessoal

O Karat-D um mtodo eficiente de defesa pessoal, atravs dos quais braos e pernas so treinados sistematicamente, de modo a possibilitar ao praticante, meios de se defender de qualquer tipo de inimigo. Porm, no deve o praticante precipitar-se. E muito comum que o principiante de KaratD. notando um rpido progresso, seja levado por uma onda de impetuosidade, sentindo a necessidade dc pr em prtica os seus conhecimentos adquiridos. Esta idia distorcida deve ser afastada a tempo para que no venha a afast-lo do real objetivo da arte. A prtica desta modalidade um caminho longo e requer anos de muita dedicao. A experincia mostrar que antecipar e evitar so atitudes mais sbias do que o confronto fsico em si.

Benefcios da pratica correta do karat-D So vrios os benefcios que podem ser obtidos da prtica adequada do Karat-D tais como: Manuteno da sade e fortalecimento do corpo. Estmulo coragem para enfrentar obstculos. Respeito pelos outros, bons costumes em relao ao meio ambiente, equilbrio, boa postura e respirao correta, que so estimulados pelos rituais tradicionais. Incentivo ao aperfeioamento pessoal no sentido de tentar vencer os prprios limites, como os do medo, da desconfiana, da preguia, da indeciso. Empenho e dedicao, exigindo o mximo do corpo e da mente, treinando com pacincia e perseverana at fazer dessas metas um hbito. Estabilidade emocional.

METODOLOGIA

O estudo foi desenvolvido atravs de pesquisa bibliogrfica, dos autores entre eles. Nascimento, Santos, Vygotsky, entre outros citados na bibliografia, que falam sobre a temtica do desenvolvimento da criana atravs das brincadeiras, jogos ldicos e lutas de karat-D. Utilizando-se livros, artigos, jornais, revistas, internet e demais fontes bibliogrficas que serviram como objeto de anlise e reflexo critica e acompanhamento de grupos de controle. Pela utilizao dos mtodos comparativos abriu-se possibilidade de contrapor vertentes tericas diferentes que deram condies de reflexo a validades das linhas de pensamento dos autores. Com vista ao desenvolvimento e transformao da realidade.

CONSIDERAES FINAIS
Durante a construo da pesquisa verificou-se a possibilidade real da execuo de atividades do karat-D, bem como seus benefcios, nas unidades escolares e demais entidades de formao para crianas, adolescente e at mesmo adulta. Traduz-se nos resultados obtidos a determinao docente em concretizar o Karat-D, tal como o aprimoramento que este esporte exige para ser repassado aos educando.
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Romrio Nunes, Ernesto Franzoi

Com a ausncia da diversidade de contedos junto Educao Fsica, percebe-se o estabelecimento de uma viso eminentemente biolgica de corpo, excluindo toda a rede de significados, sentidos, expressividade, sensibilidade, comunicao, inerente ao ser humano. As evolues e modificaes tcnicas se confirmam, assim como a importncia que os praticantes ainda hoje do a valores que vo alm da prtica esportiva, graas divulgao de seu trabalho. Todavia, com a internacionalizao, esses valores que fazem a essncia do Karat-D diluram-se e se descaracterizaram na medida em que foram recortados do contexto cultural em que se inseriam. O treino e as lutas perturbadoras servem de experincia para se colocar em prtica um modelo de como lidar na vida com essas mesmas situaes. A perturbao emocional no deve ocorrer, deve- se manter um equilbrio mental a fim de que as emoes, no venham a ser nem s positivas ou s negativas, no cheguem a interferir na ao e na percepo da realidade. O pensamento preso a preconceitos derrotistas, tambm um elemento capaz de interferir na percepo da realidade externa. A moralidade tem como finalidade a manuteno da harmonia e da paz, o karat-D deve servir a esse propsito. Como origem do pensamento e sentimento moral no homem, podem-se reconhecer certas experincias. Quando a pessoa adquire conhecimento acerca do outro, isto , toma conscincia da existncia de outro que pode sentir a mesma dor, tem-se o primeiro vislumbre da necessidade dc considerao e posterior respeito por este. Para aprender a realidade tal qual ela verdadeiramente, preciso que haja um desprendimento mental. O karat-D pode, atravs do treinamento, desenvolver a correta compreenso da realidade. Essa dita liberdade pode ser expressa na luta e se da em dois mbitos, o do pensamento e o da emoo. Experimentar em treinamentos dificuldades fsicas e agonia, enfrentando-as e superando-as, favorece enfrentar semelhantes experincias com mais facilidade em ocasies diferentes. Esse o modelo mais demonstrativo do valor de manter-se preparado e em constante aperfeioamento. A busca da perfeio durante a execuo das tcnicas de karat-D leva a uma busca da perfeio na realizao de outras atividades do dia-a-dia da criana, assim hbitos e atitudes desenvolvidas so levados como modelo de comportamento em casa, na escola e no meio social. Portanto, deve-se trabalhar diversificadas formas de ensinar na escola, e o karat-D uma delas, nas quais os alunos podem desenvolver todo o seu potencial de forma prazerosa, tendo uma forma correta de respirao e utilizao do seu corpo, produzindo uma srie de benefcios sade do praticante, alm do desenvolvimento scio-emocional, muito importante, em especial criana em fase de crescimento.

REFERNCIAS

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Importncia do karat-d nas aulas de educao fsica para o desenvolvimento de alunos das sries iniciais do ensino fundamental

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Formando do curso de Licenciatura e Bacharelado em Educao Fsica pela UnC. Campus Curitibanos SC Professor orientador da FunC - Campus Curitibanos - SC

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