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Principales stratgies de comprhension en lecture enseigner explicitement au cycle moyen

Stratgie : Activer ses connaissances antrieures Quoi? (Que veut dire activer ses connaissances antrieures?) Pourquoi? (Pourquoi activer ses connaissances antrieures?) Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour activer tes connaissances antrieures ?) Faire des liens entre le texte et ses connaissances sur le sujet.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Activer mes connaissances antrieures me permet : de donner un sens ce que je lis; de soutenir mon attention pendant la lecture. Je fais un survol du texte et je me demande : Quest-ce que je connais dj sur le sujet et le genre de texte? . Je lis le texte et je fais des liens avec : mes expriences personnelles (p. ex., mes activits, mes habitudes de vie, mes motions, mes valeurs); ce que jai dj lu ou entendu (p. ex., dans un livre, un film, une mission de radio, un site Internet); ce que je comprends du monde qui mentoure (p. ex., sur lenvironnement, la pauvret, la guerre, la sant).

Quand? (Quand actives-tu tes connaissances antrieures?)

Jactive mes connaissances antrieures avant et pendant ma lecture.

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Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2007

Stratgie : Anticiper Quoi? (Que veut dire anticiper?) Pourquoi? (Pourquoi anticiper?) Faire des prdictions partir des indices du texte. Anticiper me permet de : de rflchir mes connaissances sur le sujet; de me faire une ide globale du texte. Avant ma lecture

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Comment? (Quelle dmarche utilisestu pour anticiper?)

Je fais un survol du texte (p. ex., le titre, les sous-titres, la table des matires, les reprsentations graphiques). Jactive mes connaissances antrieures. Je me demande Quest-ce que ces informations mapprennent sur le texte que je vais lire? , par exemple : sur la couverture, je remarque alors jen dduis que daprs sa structure, le texte est daprs la table des matires, le texte parlera de Pendant ma lecture, je marrte quelquefois. Je fais des prdictions (p. ex., Je pense que Je me demande si Je gage que). Je poursuis ma lecture. Je confirme ou rvise mes prdictions au fur et mesure de ma lecture.

Quand? (Quand anticipes-tu?)

Janticipe avant et pendant ma lecture.

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Stratgie : Visualiser Quoi? (Que veut dire visualiser?) Pourquoi? (Pourquoi visualiser?) Transformer, dans sa tte, le texte en images. Visualiser me permet : dapprofondir ma comprhension du texte; de mieux organiser les informations pour les retenir plus facilement. Je lis et je marrte rgulirement pendant ma lecture (p. ex., la fin dun paragraphe, dune phrase, dune consigne, dun chapitre).

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Comment? (Quelle dmarche utilisestu pour visualiser?)

Je rflchis ce que je viens de lire laide des cinq sens, par exemple : jai lu En marchant dans le parc, a sentait le printemps; je me demande ce que je vois, sens, entends. Jactive mes connaissances antrieures. Je combine ce que je lis avec mes connaissances et mon imagination pour me faire des images la manire dun film (p. ex., au printemps, je vois lherbe pousser, je sens les fleurs, jentends des oisillons...). Quand? (Quand visualises-tu?) Je visualise pendant ma lecture.

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Stratgie : Prendre des notes Quoi? (Que veut dire prendre des notes?) Pourquoi? (Pourquoi prendre des notes?) crire des informations, des motions ou ou des opinions. Prendre des notes me permet de : retenir des informations pour les rutiliser; garder des traces de mes ractions (p. ex., motion, ide, question).

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour prendre des notes?)

Je dtermine pourquoi je veux prendre des notes (p. ex., faire une recherche, rpondre une question, participer un cercle de lecture). Je choisis une ou des mthodes pour prendre des notes (p. ex., annoter, surligner, outil organisationnel, papillons autocollants). Je lis le texte et je ressors les informations importantes.

Quand? (Quand prends-tu des notes?)

Je prends des notes pendant ma lecture.

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Stratgie : Se poser des questions Quoi? (Que veut dire se poser des questions?) Pourquoi? (Pourquoi se poser des questions?) Formuler des questions sur sa lecture.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Me poser des questions me permet : de lire pour trouver des rponses; de clarifier ma comprhension; de mieux retenir les informations. Janticipe avant la lecture et je peux prendre en note mes questions. Je commence lire. Je prends en note les parties du texte sur lesquelles je me pose des questions. Je cherche des rponses mes questions : dans le texte; auprs des autres (p. ex., consultation, discussion); en faisant dautres recherches. Note : Des questions peuvent demeurer sans rponse prcise.

Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour te poser des questions?)

Quand? (Quand te poses-tu des questions?)

Je me pose des questions avant, pendant et aprs ma lecture.

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Stratgie : Faire des infrences Quoi? (Que veut dire faire des infrences?) Pourquoi? (Pourquoi faire des infrences?) Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour faire des infrences?) Saisir des informations qui ne sont pas crites dans le texte. Cest ce quon appelle lire entre les lignes . Faire des infrences me permet : de rsoudre un problme; dapprofondir ma comprhension du texte.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Je massure de bien comprendre la question qui mest pose. Je me demande : Quest-ce que je cherche? (p. ex., un lieu, un sentiment, un personnage, une action, un objet). Je prends en note les indices qui maident rpondre la question pose. Jactive mes connaissances antrieures. Jutilise les indices et mes connaissances pour rpondre la question.

Quand? (Quand fais-tu des infrences?)

Je fais des infrences pendant ma lecture.

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Stratgie : Vrifier sa comprhension Quoi? (Que veut dire vrifier ma comprhension) Pourquoi? (Pourquoi vrifier sa comprhension?) Sassurer de comprendre le sens du message.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Vrifier ma comprhension me permet de : chercher le sens des mots nouveaux; rcuprer le sens des ides ou des informations; corriger ma comprhension du texte; Je peux prendre des notes pendant ma lecture. Je marrte rgulirement (p. ex., aprs chaque paragraphe, la fin dun chapitre, aprs un diagramme). Je me demande : Est-ce que je peux redire dans mes propres mots ce que jai lu? . Si je ne le peux pas, je repre ce que je ne comprends pas (p. ex., un mot, une ide). Je rsous mon problme laide de stratgies de dpannage. Je poursuis ma lecture.

Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour vrifier ta comprhension?)

Quand? (Quand vrifies-tu ta comprhension?)

Je vrifie ma comprhension tout au long de ma lecture.

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Stratgie : Trouver les ides importantes Quoi? (Que veut dire trouver les ides importantes?) Pourquoi? (Pourquoi trouver les ides importantes?) Dgager les ides les plus importantes du texte.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Trouver les ides importantes me permet : dapprofondir ma comprhension du texte; de retenir linformation; de trouver les informations ncessaires pour rpondre une question. Je fais un survol du texte pour trouver le sujet du texte. Je marrte aprs chaque paragraphe. Je me demande: Quelle est lide importante dans ce paragraphe? . Je relis le dbut ou la fin du paragraphe car il contient souvent lide la plus importante. Jlimine les dtails (p. ex., les exemples, les anecdotes). Je repre les indices tels que : le titre ou les sous-titres; les mots qui se rptent; les nouvelles informations; le nouveau vocabulaire; les mots aux caractres diffrents (p. ex., en gras, en italique, souligns, encadrs); les mots tels que le sujet est , il est important , en somme , ainsi , le rsultat fut que , donc , alors , en bref . Jutilise tous les indices pour formuler lide importante du paragraphe. Je peux prendre en note les ides importantes du texte.

Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour trouver les ides importantes?)

Quand? (Quand trouves-tu les ides importantes?)

Je trouve les ides importantes pendant ma lecture.

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Stratgie : Rsumer Quoi? (Que veut dire rsumer?) Pourquoi? (Pourquoi rsumer?) Raccourcir un texte en gardant lessentiel du message. Rsumer me permet de : mieux comprendre un texte; retenir des informations importantes. Je marrte rgulirement pendant ma lecture. Je prends en note les ides importantes.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour rsumer?)

Je regroupe les ides semblables comme par exemple, Jaime peindre, dessiner, bricoler ou jouer au hockey est remplac par Jaime des activits varies. . Jcris ou je redis les ides retenues dans mes propres mots. Quand? (Quand rsumes-tu?) Je rsume pendant et aprs la lecture dun texte.

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Stratgie : Apprcier Quoi? (Que veut dire apprcier?) Pourquoi? (Pourquoi apprcier?) Porter un jugement sur un texte. Apprcier me permet : de ragir au texte; danalyser les lments dcriture.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Je massure de bien comprendre le texte. Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour apprcier?) Je peux prendre des notes. Je me pose des questions sur le message, telles que : Quel est le point de vue de lauteur? Lauteur cherche-t-il minfluencer? Si oui, pourquoi? Comment? Pourquoi suis-je daccord ou pas avec le message de lauteur? Je me demande : Quest-ce qui capte mon attention dans le texte? (les ides, la structure, le choix de mots, la fluidit des phrases, le style, les conventions linguistiques et la prsentation). Je justifie mon apprciation du texte. Quand? (Quand apprcies-tu?) Japprcie un texte pendant et aprs ma lecture.

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Stratgie : Faire une synthse Quoi? (Que veut dire faire une synthse?) Pourquoi? (Pourquoi faire une synthse?) Crer sa propre vision partir de ses ides et de celles du texte.

Sinspirer de ce modle pour construire un rfrentiel avec les lves.

Faire une synthse me permet : de mieux comprendre une ide, un concept ou un sujet; davoir un portrait plus complet dun sujet. Je lis le texte deux fois ou plus pour comprendre le sens gnral. Je prends des notes pendant ma lecture pour garder une trace de mes ractions (mes motions, mes opinions, mes questions, mes conclusions). Je rsume le texte en tenant compte de mes ractions. Jajuste mon point de vue ou jen adopte un nouveau : Quest-ce que jai appris? Quest-ce que cela change pour moi?

Comment? (Quelle dmarche utilises-tu pour faire une synthse?)

Quand? (Quand fais-tu une synthse?)

Je fais une synthse pendant et aprs ma lecture.

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