Plano de Disciplina/Aula

Histria
Ensino Mdio
(1 Ano F,G, H; 2 Ano A e F; 3 Ano A)

Carira 2013

COMPETNCIAS, HABILIDADES E ATITUDES A SEREM DESENVOLVIDAS Apontam-se, a seguir, uma seleo das competncias que se considera bsicas no processo de ensino-aprendizagem em Histria para o Ensino Mdio. A diviso das competncias em trs grupos baseada nos PCN de Ensino Mdio e tem carter puramente didtico. Os trs grupos de competncias e um de atitudes indicadas se entrecruzam e s fazem sentido se pensados em conjunto, quando da elaborao de propostas de curso e de atividades pelos professores de cada escola. 1. Investigao e Compreenso Trabalhar com fontes histricas de diversos tipos, identificando seu contexto de produo (tempo/espao/sujeito) e relacionandoas entre si. Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, do s diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produo. Formular questes e elaborar estratgias para resoluo "problemas histricos". Ler e escrever textos histricos, utilizando corretamente os conceitos especficos da disciplina. Interpretar textos, sobretudo textos histricos, discernindo o seu contedo essencial. Interpretar dados numricos, bem como contedo cientfico e esttico, relacionando esses conhecimento s com o conhecimento histrico. Analisar os usos sociais da Histria, como disciplina, pelas diversas instncias de poder das sociedades. Compreender o processo de produo da narrativa histrica (historiografia). Realizar atividades de reflexo historiogrfica, distinguindo narrativas diferentes sobre um mesmo tema histrico. Operar conceitos ligados s convenes histricas (Idade Moderna, Idade Contempornea, etc.) e conceitos de referncia para a disciplina (poltica, cultura, economia, etc.). 2. Representao e Comunicao Produzir textos analticos e interpretativos sobre os processos histricos, a partir das categorias e procedimentos prprios do discurso historiogrfico. Fazer sntese histrica de processos em estudo, utilizando diferentes linguagens (escrita, oral, videogrfica, iconogrfica , artstica, etc.).

 Explicar e comparar diferentes pontos de vista ou interpretaes histricas sobre um mesmo tema. Exercer seus valores, reconhecendo a necessidade de atender aos interesses da comunidade e respeitando a existncia legtim a de valores diferentes. Desenvolver e utilizar instrumentos de sistematizao dos dados de pesquisa. 3. Contextualizao Scio-Cultural Situar as diversas produes da cultura as linguagens, as artes, a filosofia, a religio, as cincias, as tecnologias e outras manifestaes sociais nos contextos histricos de sua constituio e significao. Situar os momentos histricos nos diversos ritmos da durao e nas relaes de sucesso e/ou de simultaneidade. Relativizar as diversas concepes de tempo e as diversas formas de periodizao do tempo cronolgico, reconhecendo-as como construes culturais e histricas. Estabelecer relaes entre continuidade/permanncia e ruptura/transformao nos processos histricos. Comparar problemticas atuais e de outros momentos histricos. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretao de suas relaes com o passado. Fazer ordenao cronolgica correta do ponto de vista histrico. Reconhecer o valor da coletividade na constituio dos processos h istricos estudados e vivenciados. Relacionar uma interpretao histrica com seu contexto de produo (historiografia). Confrontar um discurso histrico com seu contexto de produo. Identificar correspondncias e contradies entre o discurso e a realidade. Discutir valores que estiveram em jogo em determinado tempo/espao, relacionando -os com valores de outros tempos/espaos, procurando compreender os sentidos das aes de sujeitos histricos ("empatia histrica"). Avaliar a aplicao de valores em determinado contexto histrico. Operar conceitos histricos, relacionando-os corretamente ao seu contexto de produo ou a contextos em que faam sentido, no cometendo anacronismo. 4. Atitudes Construir a identidade pessoal e social na dimen so histrica, a partir do reconhecimento do papel do indivduo nos processos histricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.

 Atuar sobre os processos de construo da memria social, partindo da crtica dos diversos "lugares de memri a" socialmente institudos. Refletir sobre os seus valores individuais e os partilhados no grupo sociocultural de referncia. Descobrir e reconhecer a existncia de valores diferentes dos de seu grupo sociocultural de referncia, atravs da investig ao de processos histricos. Negociar solues coletivas para problemas comuns, propostos em sala de aula. Reconhecer o direito do outro de manifestar-se e apresentar suas ideias.