INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHINA CARRERA: ING. EN GESTIN EMPRESARIAL.

MATERIA: TALLER DE INVESTIGACIN II PROFESOR: VICTOR ANDREI VELAZQUEZ HERNADEZ TRABAJO DE INVESTIGACION: ENSAYO: MARCO TEORICO ALUMNA: INSAUSTE OSORIO REYNA ANGELINA GRADO Y GRUPO: SEXTO SEMESTRE 05/04/2013

MARCO TERICO En este presente ensayo se hablara de marco terico que es lo que es, por que es importante en una investigacin, como se debe hacer, como tener buenas referencias de l, y entre muchas cosas para tener un buen marco terico. Por lo tanto es uno de los elementos importantes la estructura de una investigacin, porque sin esto no podramos comprobar que nuestra investigacin no tendra sustento a su elaboracin. Entonces implica analizar teoras, investigaciones; y antecedentes que se consideren vlidos para el encuadre del estudio. El marco terico tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De ste depender el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. Por eso es muy importante que el investigador por lo menos cumpla con estos requisitos el primero estar formalizando con el lenguaje terico o estar dispuesto a familiarizarse con l. El segundo desarrollar las capacidades de abstraer una serie de contenidos en diferentes niveles de complejidad, yendo de lo ms simple y cotidianos a las ms alamborados y adstratos. Y la ultima aprender construir argumentos mediante la interpretacin de su objeto de estudio bajo los trminos que se marca la teora. Por lo tanto el lenguaje terico nos menciona que todo tipo debe reconocer que cuando estamos inmersos dentro de una disciplina del conocimiento nos vemos obligados a mirar la realidad desde dos niveles diferentes el primero es el lenguaje ordinario es el que analiza la vida cotidiana para dotar significados al mundo y relacionarnos con las cosas que nos rodean, la segunda es el lenguaje terico es la que se utiliza dentro de un mbito disciplinar para describir y hacer compresible ciertos aspecto de la realidad pero no todos. El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que hacer. Por lo tanto tiene las siguientes funciones nos ayuda a prevenir errores; Orienta sobre cmo analizar el estudio; Gua al investigador para centrarse en el problema, evitando desviaciones del planteamiento original; Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones; Inspira nuevas lneas y reas de investigacin; Posee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Sus fuentes de informacin pueden ser primarias: son los datos de primera mano como los libros,

antologas, artculos, monografas, tesis, disertaciones documentos oficiales, testimonios de expertos, Internet, artculos cientficos; los secundarios : son un listado de fuentes primarias, procesar la informacin, compilaciones, resmenes y listado de referencias, publicaciones en un rea de conocimiento; Y las terciarias : compendios de fuentes secundarios, listados de publicaciones boletines, conferencias, simposios, sitios web, ttulos de reportes, etc. Para tener un buen marco terico debemos tener una buena revisin, acudir directamente a las fuentes primarias u originales en este cuando se conoce bien el rea de estudio; Consultar a expertos, para encaminarnos a las fuentes primarias; Fuentes terciarios secundarios primarios; Motores de bsqueda en Internet, directorios, base de datos de la web. Para una buena obtencin o recuperacin de la literatura nos menciona que ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas fsicamente en las bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren. Desde luego, no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias, a veces no se dispone de ellas. Por ejemplo, supongamos que entre las referencias que requieren ser localizadas est un artculo publicado en una revista cientfica. Puede suceder que ninguna biblioteca de la localidad reciba la revista o que no tenga el nmero que se busca. Por ello casi nunca se dispondr de todas las fuentes primarias que se deben consultar, pero s es importante que se localice y revise la mayora de ellas, sobre todo las ms recientes y las que fueron escritas o editadas esto es en caso de referencias escritas o realizadas por los expertos ms destacados en el rea de inters. Para obtener fuentes primarias de que no se dispone en la localidad, se puede escribir a alguna biblioteca situada en otra localidad, a la editorial en el caso de revistas y libros o a quien haya producido el material para averiguar si lo tienen. Tambin puede intentarse obtener un directorio de los miembros de alguna asociacin cientfica y escribirle a un experto en el tema que nos interesa. La consulta de la literatura dice que una vez que se han localizado fsicamente las fuentes primarias la literatura de inters, se procede a consultarlas. El primer paso consiste en seleccionar las que sern de utilidad para nuestro marco terico especfico y desechar las que no sirven. En ocasiones una fuente primaria puede referirse a nuestro problema de investigacin pero no sernos til, porque no enfoca el tema desde el punto de vista que se pretende establecer, nuevos estudios han encontrado explicaciones ms satisfactorias o invalidado sus resultados o desaprobado sus conclusiones, se detectaron errores de metodologa, se realizaron en contextos completamente diferentes al de la actual investigacin, etctera. En caso de que la deteccin de la literatura se haya realizado mediante compilaciones o bancos de datos donde se inclua

un breve resumen de cada referencia, se corre menos riesgo de haber elegido una fuente primaria o referencia intil. La mayora de estas asociaciones tiene el directorio y tal vez algn profesor universitario o investigador que conozcamos la posea. Incluso algunos centros de informacin con acceso a bancos de datos ofrecen el servicio de recuperacin de fuentes primarias y tardan un tiempo razonable en entregarlas.la extraccin y recopilacin de la informacin de inters en la literatura existen diversas maneras de recopilar la informacin extrada de las referencias, de hecho cada persona puede idear su propio mtodo de acuerdo con la forma en que trabaja. Algunos autores sugieren el uso de fichas. Sin

embargo, la informacin tambin puede recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos; hay incluso quien la graba en casetes. La manera de recopilarlas es lo de menos, lo importante es que se extraigan los datos y las ideas necesarios para la elaboracin del marco terico. En algunos casos nicamente se extrae una idea, comentario o cifra, en cambio en otros se extraen varias ideas, se resume la referencia o se reproducen textualmente partes del documento. En cualquier caso, resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo la informacin segn el tipo de que se trate: Libros: Ttulo y subttulo del libro, nombres de los autores, lugar y ao de edicin, nombre de la editorial y cuando se trate de una reimpresin, el nmero de sta. Captulos de libros, cuando fueron escritos por varios autores y recopilados por una o varias personas Ttulo, subttulo y nmero del captulo, nombres del los autores del captulo, ttulo y subttulo del libro, nombres del los compiladores o editores, que es diferente al de la editorial, lugar y ao de edicin, pgina del libro en la que comienza el captulo y pgina en donde termina, nombre de la editorial, nmero de reimpresin. Cuando el captulo ha sido publicado anteriormente en otra fuente, la cita completa donde se expuso o public siempre y cuando lo incluya el libro, generalmente aparece esta cita en alguna parte de l; Artculos de revistas: Ttulo y subttulo del artculo, nombres del los autores, nombre de la revista, ao, volumen, nmero o equivalente; pgina donde comienza el artculo y pgina donde termina.; Artculos periodsticos: Ttulo y subttulo del artculo, nombres del los autores, nombre del peridico, seccin y pginas donde se public y da y ao en que se public; Videocasetes y pelculas: Ttulo y subttulo de la videocinta, documental filmado, pelcula o equivalente; nombre del los productores y directores, nombre de la institucin o empresa productora, lugar y ao de produccin; Trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares: Ttulo y subttulo del trabajo, nombres del los autores, nombre completo del evento y asociacin, organismo o empresa que lo patrocina, mes y ao en que se llev a cabo y

lugar donde se efectu; Entrevistas realizadas a expertos: Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa cuando se efectu la entrevista, medio a travs del cual se transcribi o difundi. Tema, direccin o lugar y forma en que est disponible; etc. La definicin cientfica nos dice que finalmente, otros investigadores conceptan la teora como explicacin final. En esta acepcin, la teora consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qu y como ocurre un fenmeno. En palabras de Kerliger (1975, p. 9): una teora es un conjunto de constructos conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos. El significado de teora que adoptaremos en el libro es este ltimo, el cual se encuentra presente, en mayor o menor grado, en diversos autores adems de Kelinger. Por ejemplo: Una teora es un conjunto de proposiciones relacionadas sistemticamente que especifican relaciones causales entre variables (Black y Champion, 1976 p. 56). Un ltimo comentario sobre las teoras como consumacin de la explicacin es que pueden acompaarse de esquemas, diagramas o modelos grficos incluso muchos autores los usan porque resulta conveniente para fines didcticos y para ilustrar los conceptos tericos ms importantes. El hecho que un esquema conceptual no especifique varios aspectos de la teora a la que hace referencia y que no sea una explicacin completa del fenmeno, no significa que carezca de utilidad. Simplemente se menciona que es un significado que se ha dado al trmino teora. Muchos esquemas conceptuales vienen acompaados de

explicaciones adicionales que nos ayudan a comprender un fenmeno; tal es el caso de la teora del aprendizaje social y la agresin. Por lo tanto las funciones de una teora nos menciona una reflexin sobre la utilidad de las teoras es cuando algunos leen la palabra teora en el temario de una materia que van a cursar se preguntan si ser o no til tratar con teoras y se cuestionan para qu ver las teoras sino se encuentran vinculadas con la realidad? Aunque cada vez son menos los que dudan de la utilidad de una buena teora, algunos todava no estn seguros de que compenetrarse con las teoras es algo productivo y fructfero, porque generalmente no han analizado con profundidad la utilidad de una teora ni han vivido la experiencia de aplicarla a una realidad. En ocasiones, lo nico que ocurre es que no se sabe cmo aplicar una teora al mundo real; es decir, no es que la teora no pueda aplicarse sino que somos nosotros quienes no encontramos la manera de hacerlo. Entonces Cul es la utilidad de la teora? En este caso se han comentado que una teora es til porque describe, explica y predice el fenmeno o hecho al que se refiere, adems de que

organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno. Alguien podra preguntar: hay teoras malas o inadecuadas? La respuesta es un no contundente. Si se trata de una teora es porque explica verdaderamente cmo y por qu ocurre o se manifiesta un fenmeno. Si no logra hacerlo, no es una teora. Podramos llamarla creencia, conjunto de suposiciones, ocurrencia, especulacin, preteora o de cualquier otro modo, pero nunca teora. Por ello algunas personas ven poca utilidad en las teoras debido a que leen una supuesta teora y sta no es capaz de describir, explicar y predecir determinada realidad cuando se aplica no funciona. Pero no es que las teoras no sean tiles; sino que esa pseudoteora es lo que resulta intil. Por lo tanto no hay que confundir inutilidad con inoperancia en un contexto especfico. Hay teoras que funcionan muy bien en determinado contexto pero no en otro, lo cual no las hace intiles, sino inoperantes dentro de cierto contexto. Entonces se hace la siguiente pregunta Cules son los criterios para evaluar una teora? Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin que se refiere que una teora debe ser capaz de describir y explicar el fenmeno o fenmenos a que hace referencia. Describir implica varias cuestiones: definir al fenmeno, sus caractersticas y componentes, as como definir las condiciones en que se presenta y las distintas maneras en que puede manifestarse; Consistencia lgica que una teora debe ser lgicamente consistente. Es decir, las proposiciones que la integran debern estar interrelacionadas no puede contener proposiciones sobre fenmenos que no estn relacionados entre s. Ser mutuamente excluyentes no puede haber repeticin o duplicacin, ni caer en contradicciones internas o incoherencias; Perspectiva Se refiere al nivel de generalidad. Una teora posee ms perspectiva cuanto mayor cantidad de fenmenos explique y mayor nmero de aplicaciones admita; Fructificacin es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y descubrimientos las teoras que originan, en mayor medida, la bsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance; Parsimonia es una teora simple, sencilla. Este no es un requisito, sino una cualidad deseable de una teora. Indudablemente las teoras que pueden explicar uno o varios fenmenos en unas cuantas proposiciones sin omitir ningn aspecto son ms tiles que las que necesitan un gran nmero de proposiciones para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad. Por lo tanto se concluye que el marco terico es el tercer paso del proceso de investigacin por lo tanto se integra con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general

que se refieran al problema de investigacin. Entonces para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters. La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por computadora. Entonces la construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura: Que existe una teora completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigacin; Que hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin; Que hay generalizaciones empricas que se aplican a dicho problema; Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. Por lo tanto en cada caso vara la estrategia para construir el marco terico. Por eso una fuente importante para construir un marco terico son las teoras. Una teora, de acuerdo con F. N. Kerlinger, es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenmenos. Con el propsito de evaluar la utilidad de una teora para nuestro marco terico podemos aplicar cinco criterios: capacidad de descripcin, explicacin y prediccin, consistencia lgica, perspectiva, fructificacin y parsimonia. Por lo tanto el marco terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin.

FUENTE DE INFORMACIN
http://www.onsc.gub.uy/enap/images/stories/MATERIAL_DE_CURSOS/Elaboracin_del_Marco_Terico_ Hernndez_Sampieri.pdf http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/marco_teorico.pdf http://www.cambioeducativo.com.mx/descargas/Investigacion/Sobremarcoteorico.pdf Informacin del maestro (diapositivas)