Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

1. OBJETIVOS. 1.1 Objetivos Generales

Coadyuvar a elevar la calidad de la Educacin Nacional por medio del reconocimiento e impulso a la profesionalizacin del magisterio. Estimular a los profesores de Educacin Bsica que obtienen mejores logros en su desempeo. Mejorar las condiciones de vida, laborales y sociales de los docente de Educacin Bsica. 1.2 Objetivos Especficos. 1.2.1 Valorar la actividad docente fortaleciendo el aprecio por la funcin social del profesor. 1.2.2 Motivar a los profesores para que logren un mejor aprovechamiento en sus alumnos. 1.2.3. Promover el arraigo profesional y laboral de los

docente. 1.2.4. Reconocer y estimular a los profesores que prestan sus servicios en escuelas ubicadas en comunidades de bajo desarrollo y escasa atencin educativa, as como a los que trabajan con alumnos que requieren mayor atencin. 1.2.5 Reforzar el inters por la actualizacin, capacitacin y superacin profesionales del magisterio, as como la acreditacin de cursos de mejoramiento acadmico. 2. INSTANCIAS. 2.1 Comisin Nacional SEP-SNTE.

Es el mximo rgano de gobierno y el nico facultado para emitir normas, lineamientos, disposiciones y acuerdos, as como para supervisar y evaluar el desarrollo del Programa Nacional de Carrera Magisterial.

2.1.1. Estructura. 2.1.1.1La Comisin Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial estar integrada por representantes de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) y del Comit Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE). 2.1.1.2. Ser presidida por el Coordinador Nacional de Carrera Magisterial, representante de l SEP y por el Secretario de Carrera Magisterial, representante del CEN del SNTE. Contar con dos secretarios responsables de las relatoras, uno por parte de la SEP y otro por parte del CEN del SNTE.

2.1.1.3

2.1.2. Atribuciones y responsabilidades. 2.1.2.1 Respetar los principios establecidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin y dems disposiciones legales vigentes emitidas por las instancias que regulan el Sistema Educativo Nacional, as como los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial. Sesionar de conformidad con una agenda establecida y levantar las minutas correspondientes. Sesionar en reunin ordinaria mensual, que no podr ser aplazada en ms de dos ocasiones. Sesionar en reuniones extraordinarias cuando lo considere necesario alguna de las partes, que debern comprometerse a asistir a cada una de ellas. Basar la toma de decisiones en la discusin, el anlisis y el consenso entre los miembros de la Comisin. Emitir normas , lineamientos, disposiciones y acuerdos de aplicacin nacional sobre Carrera Magisterial, los cuales, sern signados por los representantes de la SEP y del CEN del SNTE, para que tengan validez en el Programa. Vigilar el cumplimiento de las normas, polticas, lineamientos, disposiciones y acuerdos en las Comisiones Paritarias Estatales y, por medio de stas, en los rganos de Evaluacin.

2.1.2.2. 2.1.2.3. 2.1.2.4.

2.1.2.5. 2.1.2.6.

2.1.2.7.

2.1.2.8.

Asegurar la transparencia en la aplicacin de la normatividad, con la finalidad de no desvirtuar la filosofa y los objetivos que sustentan el Programa. Conformar Subcomisiones Mixtas de estudio y anlisis para atender aspectos especficos del Programa. Las Subcomisiones tendrn un carcter propositivo y debern presentar a la Comisin Nacional las recomendaciones y, cuando se requiera, proyectos. La vigencia de las Subcomisiones ser determinada por la misma Comisin Nacional. Elaborar el Cronograma de Actividades, Convocatorias y Documentos de Orientacin para cada una de las etapas del Programa; as como asegurar su distribucin a las Comisiones Paritarias, a los rganos de Evaluacin y a los docentes. Distribuir el presupuesto otorgado por la Federacin a las diferentes entidades con base en criterios de equidad, calidad y conforme a los resultados de la operacin del Programa, considerando los tiempos establecidos en el Cronograma de Actividades. Tomar las medidas que se consideren pertinentes cuando las decisiones de las otras instancias del Programa no se apeguen a lo establecido en los lineamientos normativos.

2.1.2.9. A.

B. 2.1.2.10.

2.1.2.11.

2.1.2.12.

2.2 Comisin Paritaria Estatal.

Velar por la equidad y la transparencia en el desarrollo del Programa Nacional de Carrera Magisterial en la Entidad. Realizar la Dictaminacin con estricto apego a la normatividad y a los criterios establecidos por la Comisin Nacional SEP-SNTE. 2.2.1. Estructura. 2.2.1.1. La Comisin Paritaria Estatal estar integrada por igual nmero de miembros tanto de la autoridad educativa como de la (s) seccin (es) sindical (es) del SNTE. Estar conformada por un mximo de 14 integrantes, incluidos los representantes de ambas partes. Ser presidida por dos coordinadores: uno designado por la autoridad educativa y otro por la representacin sindical.

2.2.1.2. 2.2.1.3.

2.2.1.4.

Contar con dos secretarios responsables de las relatoras, uno por parte de la autoridad educativa y otro de la representacin sindical.

2.2.2. Atribuciones y responsabilidades. 2.2.2.1. Conocer, respetar y difundir los lineamientos normativos y los documentos complementarios que se emitan sobre el Programa. Respetar las fechas determinadas por la Comisin Nacional para la realizacin de los diferentes procesos del Programa. Integrar la Comisin Paritaria mediante el levantamiento del acta correspondiente. Emitir conforme a las fechas establecidas en el Cronograma de Actividades las Convocatorias para incorporacin y promocin en el Programa. Asesorar y supervisar a los rganos de Evaluacin. Sesionar en reunin ordinaria mensual, que no podr ser aplazada en ms de dos ocasiones. Sesionar en reuniones extraordinarias cuando lo considere necesario cualquiera de las partes, que debern comprometerse a asistir a cada una de ellas. Elaborar las minutas de cada una de las sesiones de Una vez iniciada la Dictaminacin, sesionar el tiempo necesario hasta concluir todo el proceso. Garantizar que la Dictaminacin se lleve a cabo con fundamento en la normatividad, previa revisin de los expedientes de los docentes susceptibles de incorporarse o promoverse. Dictaminar el nmero de plazas y horas a incorporar o promover en cada etapa, con base en los resultados obtenidos por los docentes en su Evaluacin Global, ajustndose al presupuesto disponible en la Entidad.

2.2.2.2.

2.2.2.3. 2.2.2.4.

2.2.2.5. 2.2.2.6. 2.2.2.7.

2.2.2.8. trabajo. 2.2.2.9. 2.2.2.10.

2.2.2.11.

2.2.2.12.1. Realizar la Dictaminacin de cada etapa con base en el Cronograma de Actividades y en los documentos complementarios que genere la Comisin Nacional.

2.2.2.13.

Asumir que de no realizar la Dictaminacin en el perodo establecido en el Cronograma de Actividades, dicho proceso podr ser llevado a cabo por la Comisin Nacional. Publicar los resultados de la Dictaminacin, en los tiempos establecidos en el Cronograma de Actividades. Informar por escrito a los profesores el resultado definitivo de su inconformidad. Elaborar y entregar a los docentes los dictmenes individuales de incorporacin o promocin al Programa, en un plazo no mayor de 30 das hbiles una vez concluido el proceso de Dictaminacin. Dar a conocer a la Comisin Nacional las irregularidades detectadas en el proceso de Dictaminacin y en la revisin de inconformidades que rebasen su mbito de competencia, para que tome las medidas que considere pertinentes. Plantear a la Comisin Nacional todos aquellos aspectos que puedan ser tiles para el mejoramiento de los diferentes procesos del Programa. Resolver las irregularidades e inconformidades que no puedan ser solucionadas por los rganos de Evaluacin. Informarse sobre los proceso de pago a los docentes incorporados y promovidos en Carrera Magisterial, verificando que el mismo se efecte conforme a los resultados de la Dictaminacin.

2.2.2.14. 2.2.2.16. 2.2.2.17.

2.2.2.18.

2.2.2.19.

2.2.2.20. 2.2.2.21.

2.3. rgano de Evaluacin.

Se encargar de operar y difundir el Programa y sus documentos complementarios en los centros de trabajo. Proporcionar informacin a los docentes que desean incorporarse o promoverse en el Programa, sobre los lineamientos, normas, disposiciones y acuerdos emitidos para tal fin. Llevar a cabo la evaluacin del Desempeo Profesional. Recibir y validar la documentacin y los datos correspondientes a los factores Antigedad y Grado Acadmico. 2.3.1. Estructura. 2.3.1.1. En primera Vertiente, el rgano de Evaluacin estar constituido en cada plantel por todos los profesores del

Consejo Tcnico Escolar o su equivalente y un representante sindical y ser presidido por el director. 2.3.1.2. Para Segunda Vertiente, el rgano de Evaluacin se integrar por el personal de la misma categora directiva o del rea de supervisin y un representante sindical y ser presidido por la autoridad educativa inmediata superior de cada nivel y modalidad educativos. En Tercer Vertiente, el rgano de Evaluacin se integrar por los docentes de cada grupo (Asesora, Elaboracin de Material Educativo y Proyectos Educativos) y un responsable o por la persona que sta designe. Para las escuelas unitarias, bidocentes o incompletas (hasta con 4 profesores), el Consejo Tcnico de Zona Sectorizada deber asumir la funcin del rgano de Evaluacin. El supervisor o inspector de zona presidir este rgano y estar presente un representante sindical. La integracin y el funcionamiento de los rganos de Evaluacin se apegarn a lo establecido en los instructivos correspondientes.

2.3.1.3.

2. 3.1.4.

2.3.1.5

2.3.2. Atribuciones y responsabilidades. 2.3.2.1. Conocer y respetar los lineamientos normativos y los documentos complementarios que se emitan sobre el Programa. Integrar para cada etapa el rgano de Evaluacin mediante el levantamiento del acta correspondiente. Difundir el Cronograma de Actividades y dar a conocer entre los docentes participantes las Convocatorias del Programa. Inscribir solamente a los profesores que cumplan con todos los requisitos establecidos y que desean participar en el proceso de Evaluacin. Verificar que la Cdula de Inscripcin est debidamente llenada y que los datos del docente sean los correctos. Comprobar que la documentacin que entrega el docente para acreditar los diferentes requisitos sea copia fiel de los originales y tenga validez oficial. Promover en los profesores que participan el inters por conocer y consultar los lineamientos normativos vigentes.

2.3.2.2. 2.3.2..3.

2.3.2.4.

2.3.2.5. 2.3.2.6.

2.3.2.7.

2.3.2.8.

Comunicar a los docentes los requisitos y procedimientos para llevar a cabo la Evaluacin del Desempeo Profesional. Evaluar el Desempeo Profesional con estricto apego a la normatividad vigente del Programa y con base en los Instructivos correspondientes. Aplicar los tres momentos de la Evaluacin del Desempeo Profesional conforme a las fechas establecidas en el Cronograma de Actividades. Promover en el docente la responsabilidad de integrar y actualizar permanentemente su expediente de Carrera Magisterial. Integrar el expediente de los profesores inscritos, el cual A. Constancia de servicios que indique: a. Antigedad. b. Lugar de adscripcin. c. funciones que realiza el docente. d. Si hubo o no incidencias en el servicio. B. Copia del o los comprobantes de Grado Acadmico. C. Copia de la(s) Cdula(s) de Inscripcin. D. Copia del documento que acredite la inscripcin del docente a la Evaluacin del Factor Preparacin Profesional. E. Cdulas de Evaluacin del Desempeo Profesional. F. Copia de constancias de Acreditacin de Cursos Nacionales y Estatales. G. Copia del documento de Comisin Oficial, en su caso. H. Copia del Formato nico de Personal o equivalente. I. Copia del taln de cheque.

2.3.2.9.

2.3.2.10.

2.3.2.11.

2.3.2.12. debe incluir:

2.3.2.13. 2.3.2.14.

Resguardar y mantener actualizados los expedientes de los profesores que participan en el Programa. Enviar a los responsables del Programa en la Entidad, por medio de la autoridad educativa inmediata superior de los participantes, copia del expediente completo de los docentes que se inscriben por primera vez y actualizar el de los profesores que ya se han evaluado. Garantizar que las Cdulas de Inscripcin lleguen a tiempo y en forma a la autoridad responsable del Programa en la Entidad.

2.3.2.15.

2.3.2.16.

Resolver las irregularidades o inconformidades que se generen durante el desarrollo de la Evaluacin del Desempeo Profesional. Turnar a la Comisin Paritaria las inconformidades que no pueda resolver para que determine lo procedente.

2.3.2.17.

3. Participantes 3.1. Podrn participar en Carrera Magisterial todos los profesores de Educacin Bsica cuya categora est registrada en el Catlogo aprobado para el Programa (Anexo I) y que cuenten con nombramiento Cdigo 10 (alta definitiva) o 10 (alta definitiva) o Cdigo 95 sin titular (interinato ilimitado), ubicados en los niveles y modalidades siguientes: - Educacin Inicial.1 - Educacin Preescolar. - Educacin Primaria. - Internados. - Educacin Indgena. - Secundaria General. - Secundaria Tcnica. - Telesecundaria. - Educacin Fsica. 2 - Educacin Artstica. 3 - Educacin Especial. 4 - Educacin Extraescolar. 5 - Centros de Formacin para el trabajo. 6 3.2. Adems de laborar en alguno de los niveles o modalidades anteriores, es necesario que el profesor desempee las funciones propias de alguna de las tres Ver tientes del Programa: Docente Frente a Grupo, Personal en funciones Directivas, de Supervisin y comisionados, as como Profesores que realizan Actividades Tcnico-Pedaggicas. 3.3. Los docentes de Educacin Bsica con plaza inicial que deseen incorporarse o promoverse debern: 3.3.1. Cubrir la antigedad en el servicio docente de acuerdo con el Anexo 2. 1. 2. 3. 4. 5. nicamente los servicios de Preescolar. nicamente los servicios de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria. nicamente los servicios de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria. nicamente los servicios de Educacin Preescolar y Primaria. nicamente los servicios de Educacin Primaria y Secundaria.

6.

Para esta modalidad, dadas sus caractersticas particulares, existen instructivos donde se seala la forma de participacin.

3.3.2. Cumplir el grado acadmico, de acuerdo con su nivel y modalidad, segn se especifica en el anexo 3. 3.3.3. Reinscripcin. Llenar y/ o entregar la Cdula de Inscripcin o

3.3.4. Realizar la Evaluacin en todos los Factores propios de la Vertiente en que participa. 3.3.5. la etapa. 3.4. Obtener en la Evaluacin Global el puntaje requerido para

Los profesores con doble plaza debern requisitar una Cdula de Inscripcin para cada una de stas, adems de cumplir con los requisitos que se marcan en el numeral 8.1. El personal docente cuya contratacin sea por hora/semana / mes, podr participar cuando su nombramiento sea equivalente o mayor al nmero de horas de la plaza inicial y las desempee en asignaturas afines, segn el subsistema correspondiente (Anexo 4). Los docentes que dentro de la Primera Vertiente no cubran el grado acadmico requerido podrn participar en el Programa siempre y cuando cuenten con quince aos de antigedad en el servicio con los diez ltimos en el mismo nivel o modalidad educativa al 1 de septiembre del ciclo en que deseen participar. La participacin en Carrera Magisterial es voluntaria e individual, por lo que el profesor tiene el compromiso de conocer y respetar los lineamientos normativos y acatar las disposiciones de las diferentes instancias que regulan el Programa, en los mbitos propios de su competencia.

3.5.

3.6.

3.7

4. Niveles.

Carrera Magisterial es un sistema de promocin horizontal, integrado por cinco niveles de estmulos (A, B, C, D y E), que permite al docente de Educacin Bsica superarse profesionalmente. La incorporacin o promocin en el Programa son un reconocimiento expreso a su vocacin, entrega al servicio, preparacin, experiencia, eficacia en el desempeo y permanencia en la funcin, sin menoscabo de sus derechos laborales, as mismo propicia el arraigo y busca elevar la calidad de la Educacin. 4.1. Caractersticas.

4.1.1.

El estmulo econmico que proporciona cada nivel de Carrera Magisterial representa un ingreso significativo para el docente, en relacin con el valor de la plaza inicial. Entre los diferentes niveles existe un autntico despegue, el cual vara en funcin de la categora y sus caractersticas escalafonarias (Anexo 5). Los niveles de Carrera Magisterial no modifican las categoras y plazas propias de los diferentes niveles y modalidades de Educacin Bsica ni del Sistema Escalafonario Vertical. Carrera Magisterial se inicia en el nivel A. Para incorporarse al nivel A se deber cumplir con los requisitos establecidos en el Captulo 3. Los niveles de promocin (B, C, D y E) son consecutivos y seriales, es decir, los docentes slo pueden acceder al nivel inmediato superior por perodo de promocin. Para promoverse en el Programa, adems de lo establecido en el captulo 3, los docentes debern: Cumplir con los aos de permanencia efectiva en el nivel de Carrera Magisterial en que estn ubicados (Anexo 6). Los aos de permanencia disminuirn si se labora en zonas de bajo desarrollo, las cuales sern definidas de conformidad con los criterios presentados en el anexo 7. Presentar el dictamen de incorporacin promocin en su caso. Magisterial. de la ltima

4.1.2.

4.1.3. 4.1.4. 4.1.5.

4.1.6.

4.1.6.1.

4.1.6.2.

4.2. Conservacin y prdida de Carrera 4.2.1.

El nivel de Carrera se conservar cuando el docente cambie de funcin, categora, nivel o modalidad dentro del subsistema de Educacin Bsica. Ser motivo de la prdida de Carrera Magisterial. El cambio de estado no avalado por la Comisin Nacional Mixta de Cambios Interestatales. La permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de Carrera, de acuerdo con lo establecido en la Convocatoria para permutas pemitada por la Comisin Nacional Mixta de Cambios interestatales. El ocupar una categora que no est considerada en el Catlogo autorizado para el Programa.

4.2.2.

4.2.2.1. 4.2.2.2.

4.2.2.3.

4.2.3.4. 4.2.3.

La renuncia voluntaria.

En los casos mencionados, el docente deber cumplir con lo establecido en los presentes Lineamientos para incorporarse con su nueva situacin en Carrera Magisterial. Los docentes que incurran en alguna de las siguientes faltas durante el ciclo de evaluacin, no podrn incorporarse, promoverse ni acumularn permanencia en esa etapa: La falsificacin de documentacin. El robo o destruccin parcial o total de los instrumentos de evaluacin. Realizar acciones que interfieran u obstaculicen el desarrollo de los diversos procesos de Carrera Magisterial.

4.2.4.

4.2.4.1. 4.2.4.2. 4.2.4.3. 4.2.5.

En caso de jubilacin o baja definitiva no se podr recuperar el concepto de Carrera Magisterial.

5. VERTIENTES.

Carrera Magisterial cuenta con tres vertientes de participacin: Docentes Frente a Grupo, Personal en Funciones Directivas y de Supervisin, as como Profesores en Actividades Tcnico-Pedaggicas.

5.1. Primera Vertiente: Docentes Frente a Grupo. 5.1.1. Son aquellos docentes responsables del proceso de enseanzaaprendizaje que interactan directamente con los alumnos en los diferentes niveles o modalidades de Educacin Bsica. Tienen a su cargo el desarrollo de los Planes y Programas de Estudio elaborados y aprobados por la SEP. Las categoras docentes que estn en posibilidad de incorporarse o promoverse en esta Vertiente se especifican en el Catlogo autorizado para el Programa. Para incorporarse o promoverse en la Vertiente Frente a Grupo es indispensable que la Categora corresponda a la funcin que se desempea.

5.1.2.

5.1.3.

5.1.4.

El personal con categora directiva o de supervisin que se encuentre frente a grupo, podr incorporarse o promoverse en la Primera Ver tiente, siempre y cuando cuente con el documento de Comisin Oficial.

5.2. Segunda Vertiente: Personal Directivo y de Supervisin. 5.2.1. Es aquel que tiene a su cargo la conduccin y direccin del Servicio Educativo y que se encuentra incluido en las estructuras escalafonarias autorizadas. Las categoras docentes que estn en posibilidad de incorporarse o promoverse en esta Vertiente se especifican en el Catlogo autorizado para el Programa. Para incorporarse o promoverse en la Vertiente Frente a Grupo es indispensable que la categora corresponda a la funcin que se desempea. El personal con categora directiva o de supervisin que se encuentre frente a grupo, podr incorporarse o promoverse en la Primera Vertiente, siempre y cuando cuente con el documento de Comisin Oficial.

5.1.2.

5.1.3.

5.1.4.

5.2. Segunda Vertiente: Personal Directivo y de Supervisin. 5.2.1. Es aquel que tiene a su cargo la conduccin y direccin del Servicio Educativo y que se encuentra incluido en las estructuras escalafonarias autorizadas. Las categoras directivas y de supervisin que estn en posibilidad de incorporarse o promoverse al Programa en esta Vertiente se especifican en el Catlogo autorizado para el Programa. Para incorporarse o promoverse en la Vertiente Directiva y de Supervisin es indispensable que la categora corresponda a la funcin que se desempea. El personal con categora de docente frente a grupo que se encuentre en funciones Directiva o de Supervisin, podr incorporarse o promoverse en la Segunda Vertiente, siempre y cuando cuente con el documento de Comisin Oficial

5.2.2.

5.2.3.

5.2.4.

5.3. Tercera Vertiente: Personal Docente que realiza Actividades Tcnico-Pedaggicas.

5.3.1.

Son aquellos docentes o personal directivo y de supervisin comisionados oficialmente en actividades cocurriculares, que inciden directamente en el proceso de enseanza-aprendizaje y laboran en los diversos niveles y modalidades de Educacin Bsica. Se clasifican en tres grupos, de acuerdo con las funciones que desarrollan:

5.3.1.1.1. Asesora. Se integra por docentes o directivos que realizan actividades de organizacin, interpretacin, asesora, dosificacin e integracin de los Planes y Programas de Estudio y orientan sobre las caractersticas del enfoque pedaggico, tanto al profesor de Educacin Bsica en el de proceso enseanza aprendizaje, como a los supervisores, inspectores y jefes de sector. 5.3.1.2. Elaboracin de materiales educativos. Lo conforme el personal docente o directivo que produce material pedaggico y didctico para los alumnos y profesores de Educacin Bsica y disea estrategias para el fortalecimiento de los contenidos bsicos. Proyectos Educativos. Lo integran docentes o directivos adscritos a los Programas Educativos Institucionales de la SEP, ya sean de alcance nacional, estatal o local avalados por la autoridad educativa y que estn vinculados directamente con el trabajo escolarizado.

5.3.1.3.

5.3.2.

Los estmulos correspondientes a Carrera sern asignados de acuerdo con la categora con la que se estn desempeando las funciones tcnico-pedaggicas; es decir, a los profesores con plaza de docente frente a grupo se les otorgarn los mismos niveles y percepciones que se aplican a la Primera Vertiente; en tanto que al personal con categora directiva o de supervisin se le asignar lo correspondiente a la Segunda Vertiente. Los docentes que deseen incorporarse o promoverse en esta Vertiente, adems de cumplir con lo establecido en el Captulo 3, debern demostrar las actividades que desarrollan mediante constancia actualizada que describa de forma pormenorizada sus funciones, la cual deber ser pemitida por la autoridad inmediata superior y con el visto bueno del titular del rea educativa correspondiente. No estn considerados en esta Vertiente todos aquellos docentes que realizan actividades administrativas, secretariales, de enlace y las relacionadas con el Programa Nacional de Carrera Magisterial. Tampoco aquellos que ocupen puestos de confianza, laboren en centros de Educacin superior, se desempeen fuera de los servicios educativos y los que ostenten categoras no incluidas en el Catlogo autorizado para el Programa.

5.3.3.

5.3.4.

6. SISTEMA DE EVALUACION

El sistema de Evaluacin de Carrera Magisterial tiene como finalidad determinar caractersticas, requisitos y perfiles que debe cubrir el docente de Educacin Bsica para incorporarse o promoverse en el Programa.

6.1. El sistema de Evaluacin considera seis Factores para cada Vertiente. 6.2. A cada uno de los Factores que integran el Sistema de Evaluacin le corresponde un puntaje especfico. A continuacin se indican los Factores que se evalan en cada Vertiente, los puntajes mximos que tienen asociados, sus caractersticas y los procedimientos para su acreditacin. 6.2.1. Antigedad. Son los aos desempeados en el servicio docente en Educacin Bsica. El puntaje de este Factor aumentar de forma proporcional conforme se incrementen los aos de servicio (Anexo 8). La acreditacin de la Antigedad se har mediante la presentacin de una constancia expedida por el rea administrativa correspondiente. Para efectos de puntaje, los aos de servicio que se consideran son los que haya acumulado el docente al concluir la etapa de Evaluacin. Al personal docente con doble plaza se le considerarn los aos de la plaza con mayor antigedad en el servicio en Educacin Bsica.

6.2.1.1. 6.2.1.2. 6.2.1.3.

6.2.1.4.

6.2.1.5.

6.2.2.

Grado Acadmico. Consiste en el o los grados acadmicos que haya acreditado el docente de Educacin bsica en su formacin profesional. Para efectos de Carrera Magisterial se consideran los Grados Acadmicos expedidos por las Escuelas Normales, Normales Superiores, Universidades e Instituciones de Educacin superior, con reconocimiento oficial e incluidas en el Registro Nacional de Instituciones pertenecientes al Sistema Educativo Nacional.

6.2.2.1.

6.2.2.2.

6.2.2.3.1 Los Grados acadmicos considerados en el Programa se especifican en el Anexo 9. 6.2.2.4. Los documentos para acreditar el Factor Grado Acadmico en el Sistema de Evaluacin de Carrera Magisterial son: A. Certificado de estudios terminados, acta de examen profesional, ttulo o cdula profesional, sta ltima expedida por la Direccin General de Profesiones de la SEP o por la dependencia estatal autorizada. Los profesores de Educacin Secundaria y grupos afines que no cuenten con alguno de los documentos citados en el prrafo anterior, podrn presentar carta de pasante o los documentos que demuestren haber cubierto al menos el 75% de Normal Superior o del plan de estudios de Licenciatura, afn con la materia que imparten. Los docentes de Educacin Indgena que no cuenten con los documentos probatorios de Normal Bsica podrn presentar la documentacin que demuestre que han aprobado como mnimo el 6 semestre de la Licenciatura en Educacin Indgena de la Universidad Pedaggica Nacional.

B.

C.

D.

Los docentes de Educacin Especial que no cuenten con los documentos probatorios de Normal Primaria o Normal de Especializacin podrn presentar aquellos que acrediten estudios terminados a nivel licenciatura, afn con la especialidad que atienden. Los docentes de Educacin Tecnolgica que no cuenten con los documentos probatorios de Normal Superior o Licenciatura podrn presentar documentos que los acrediten como egresados de una institucin oficial formadora de profesores de Educacin Tecnolgica para nivel medio, como son: Escuela Nacional de Maestros de Capacitacin para el trabajo Agropecuario (ENAMACTA). Escuela Nacional de Maestros de Capacitacin para el Trabajo Industrial (ENAMACTI), o bien los documentos que acrediten estudios completos de Tcnico Profesional, con equivalencia al nivel medio superior y afines a la especialidad que imparten.

E.

F.

Los docentes de Educacin Artstica podrn acreditar este Factor siempre y cuando presenten los documentos que demuestren estudios tcnicos completos, que su equivalencia corresponda al nivel medio superior y estn directamente relacionados con las actividades artsticas.

6.2.2.5. 6.2.2.6.

A cada Grado Acadmico le corresponder un puntaje especfico (Anexo 9). Los docentes que no cuenten con el Grado Acadmico establecido en el Anexo 3 de acuerdo con el nivel o modalidad en que laboran, pero que cumplan con la Antigedad sealada en el apartado 3.6., para efectos de puntaje se les considerar lo correspondiente al Grado Acadmico de Normal de 2, 3 y 4 aos, como se especifica en el Anexo 9. Para efectos de puntaje, se considerar como mximo grado de estudios el que pose a el docente al inscribirse en la etapa de evaluacin. En todos los casos, el Grado Acadmico corresponder con lo establecido en el Anexo 3. deber

6.2.2.7.

6.2.2.8. 6.2.3.

Preparacin Profesional. Este factor corresponde a los conocimientos que requiere el docente para desarrollar su funcin. Se valora por medio de un instrumento de evaluacin elaborado por la SEP y aplicado por dicha institucin en coordinacin con las autoridades educativas de cada Entidad Federativa. Despus de su aplicacin, el instrumento de evaluacin ser revisado por la Comisin Nacional SEP-SNTE. Los instrumentos de evaluacin sern elaborados a partir del Banco Nacional de Reactivos, conformado por la SEP; este Banco deber enriquecerse permanentemente con las aportaciones de los talleres que se lleven a cabo en cada Entidad Federativa. Los reactivos que integran los instrumentos de evaluacin estarn relacionados con los conocimientos y habilidades requeridos para que el docente lleve a cabo su labor profesional.

6.2.3.1. 6.2.3.2.

6.2.3.3. 6.2.3.4.

6.2.3.5.

6.2.3.6.

Los reactivos y las caractersticas de los instrumentos de evaluacin permitirn una calificacin objetiva y expedita. Se elaborarn diferentes tipos de examen con base en los requerimientos del Programa. Los instrumentos de evaluacin se aplicarn de acuerdo con las fechas establecidas en el Cronograma de Actividades que emite la Comisin Nacional SEP-SNTE en cada etapa de Evaluacin. Para la asignacin del puntaje del Factor Preparacin Profesional, los docentes sern ubicados en grupos de calificacin integrados por profesores del mismo nivel o modalidad educativa que laboren en condiciones similares. La evaluacin de este Factor se ajustar a los lineamientos y normas establecidas en el Instructivo correspondiente.

6.2.3.7. 6.2.3.8.

6.2.3.9.

6.2.3.10.

6.2.4. Acreditacin de Cursos de Actualizacin y Superacin del Magisterio. 6.2.4.1. Consiste en la obtencin de un puntaje por la acreditacin de cursos de actualizacin, capacitacin y superacin profesional, para fortalecer los conocimientos en general y los relativos a aspectos pedaggicos y didcticos en particular. Sern diseados con una temtica especfica para las distintas vertientes, funciones, niveles y modalidades educativos; contarn con tiempos, contenidos y procedimientos que justifiquen la asignacin del puntaje; estarn claramente vertebrados con los Planes y Programas de Estudio vigentes y atendern las necesidades educativas nacionales y estatales. Para el diseo de los Cursos de Actualizacin y Superacin del Magisterio, la autoridad educativa tomar en cuenta los resultados de los Factores Preparacin Profesional y Aprovechamiento Escolar, de modo que se subsanen las deficiencias detectadas por medio de la evaluacin de esos Factores. Este Factor considera cursos: A. Nacionales, que sern diseados , organizados, impartidos y acreditados por la SEP.

6.2.4.2.

6.2.4.3.

6.2.4.4.

B.

Estatales, que sern diseados, organizados e impartidos por las autoridades educativas de cada Entidad Federativa, dictaminados por la SEP y autorizados por la Comisin nacional SEP SNTE de Carrera Magisterial.

6.2.4.5.

Los Cursos Estatales diseados, organizados e impartidos por instancias no oficiales o particulares, no podrn someterse a dictamen y, en consecuencia, no tendrn valor en Carrera Magisterial. Los criterios que regularn los Cursos de Actualizacin y Superacin del Magisterio sern determinados por la SEP, y los mecanismos para la asignacin del puntaje en Carrera Magisterial los establecer la Comisin Nacional SEP-SNTE. Los 17 puntos que le corresponden a este Factor sern distribuidos de la siguiente forma: A. B. Hasta 12 puntos por la acreditacin de los Cursos de nacional. Hasta 5 puntos por la acreditacin de los Cursos hayan impartido las Entidades

6.2.4.6.

6.2.4.7.

alcance Estatales que Federativas. 6.2.4.8.

Los proceso de inscripcin, registro, imparticin y evaluacin de los ursos sern responsabilidad de las autoridades federales o estatales, segn corresponda.

6.2.5. Desempeo Profesional. 6.2.5.1. 6.2.5.2. Global. 6.2.5.3. 6.2.5.4. Es el conjunto de acciones cotidianas que realizan los docentes en el desempeo de sus funciones. Este Factor tiene un valor de hasta 10% de la Evaluacin Para valorar este Factor existe un Instructivo especfico para cada nivel o modalidad educativos. La ponderacin del Desempeo profesional la realizar el rgano de Evaluacin con apego al Instructivo correspondiente. Para los docentes que participan en la Primera Vertiente, la evaluacin de este Factor se realizar mediante la valoracin y apreciacin de los siguientes aspectos:

6.2.5.5.

A. B. C. D. 6.2.5.6. valorar:

Planeacin del Proceso Enseanza-Aprendizaje. Desarrollo del Proceso Enseanza-Aprendizaje. participacin en el Funcionamiento de la Escuela. Participacin en la Interaccin Escuela-Comunidad.

Para el personal que participa en la Segunda Vertiente se A. B. C. D. Planeacin del Trabajo Escolar. Desarrollo de Actividades Tcnico-pedaggicas. Desarrollo de Actividades Escolares. Difusin y Vinculacin con la Comunidad.

6.2.5.7.

Para el personal docente que participa en la Tercera Vertiente se evaluarn: A. B. C. D. Planeacin del Trabajo. Desarrollo del Trabajo. Participacin en el rgano Tcnico. Cantidad, Calidad e Impacto del Trabajo.

6.2.5.8.

Ser responsabilidad de los docentes participantes asegurar la transparencia, honestidad y veracidad del proceso de evaluacin de este Factor. Para considerar el Factor Desempeo Profesional en la Evaluacin Global, debern evaluarse al menos el segundo y tercer momentos.

6.2.5.9.

6.2.6.

Aprovechamiento Escolar. (Primera Vertiente) Por medio de este Factor se evalan los aprendizaje que los alumnos han obtenido en su grado o asignatura. A este Factor le corresponden hasta 20 puntos. Este Factor se evaluar por medio de un examen aplicado a los alumnos de los maestros participantes en la Primera Vertiente, de acuerdo con las fechas estipuladas en el Cronograma de Actividades, emitido por la Comisin Nacional. El instrumento de evaluacin ser elaborado por la SEP y aplicado por sta y la autoridad educativa estatal.

6.2.6.1. 6.2.6.2. 6.2.6.3.

6.2.6.4.

6.2.6.5.

A partir de los criterios que la Comisin Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial defina, la SEP establecer los procedimientos de validacin de la evaluacin de este Factor en cada Entidad. En caso de que la validacin del proceso muestre evidencias de copia o dictado de respuestas, la Comisin Nacional adoptar las medidas correctivas que considere pertinentes. El procesamiento de los resultados obtenidos en la Evaluacin ser responsabilidad de la SEP. Los reactivos que conformen los instrumentos de evaluacin sern elaborados a partir de los contenidos de los Planes y Programas de Estudio vigentes y, en su caso, de los Libros de Texto Gratuitos correspondientes. La puntuacin que se otorgue estar en funcin del promedio de aciertos que obtengan los alumnos en el instrumento de evaluacin, convertido a la escala de Carrera Magisterial. A los docentes que obtengan logros con alumnos que por sus caractersticas de manden mayor atencin, se les otorgar un puntaje adicional, el cual sumado al del Aprovechamiento Escolar no deber rebasar el 20% asignado al Factor. La puntuacin que se otorgue a los docentes considerar las condiciones en que laboran. De esta manera los alumnos sern ubicados en diferentes grupos de calificacin, de acuerdo con los criterios que establezca la SEP. La asignacin de puntaje para este Factor se ajustar a los lineamientos y normas establecidos en el Instructivo correspondiente.

6.2.6.6.

6.2.6.7. 6.2.6.8.

6.2.6.9.

6.2.6.10.

6.2.6.11.

6.2.6.12.

6.2.7.

Desempeo Escolar. (Segunda Vertiente) Son todas aquellas acciones que inciden en el aprovechamiento de los alumnos y en la preparacin profesional de los docentes.

6.2.7.1.

6.2.7.2. 6.2.7.3.

A este Factor le corresponden hasta 20 puntos de la Evaluacin Global. El Desempeo Escolar se considerar para el personal que participe en la Segunda Vertiente y contar con dos subfactores: A. Subfactor Aprovechamiento Escolar. Ser el promedio del puntaje obtenido por los docentes, directivos o personal de supervisin a su cargo. Por ejemplo, para el caso de los directivos, la puntuacin ser el promedio de los puntajes obtenidos en el Factor Aprovechamiento Escolar por los docentes de su escuela; para los supervisores, el promedio de los puntajes obtenidos en este subfactor por los directivos de su rea. En el caso de las dems figuras de supervisin se proceder de forma similar al segundo ejemplo. Subfactor Desarrollo del Personal. Ser el promedio del puntaje obtenido en el Factor Preparacin Profesional por los docentes, directivos o personal de supervisin a su cargo. Por ejemplo, para el caso de los directivos, su puntuacin ser el promedio de los puntajes que obtengan los docentes de su escuela; para los supervisores.

B.

6.2.7.4. 6.2.8

Cada uno de estos subfactores tendrn un valor de hasta 10 punto del total del Factor Desempeo Escolar.

Apoyo Educativo. (Tercera Vertiente) Son las acciones de investigacin, actualizacin y elaboracin de materiales que contribuyen al mejoramiento de los procesos y procedimientos de enseanza aprendizaje. A este Factor le corresponden hasta 20 puntos. Este Factor se evaluar para el personal que participe en la Tercera Vertiente y considerar una de las dos opciones siguientes: A. Innovacin Educativa. Se refiere a estudios e investigaciones orientadas a realizar propuestas que permitan resolver rezagos, as como elaborar estrategias pedaggicas que incorporen al proceso

6.2.8.1.

6.2.8.2. 6.2.8.3.

de enseanza-aprendizaje los avances cientficos, tecnolgicos y culturales. B. Cursos Estatales. Considera la participacin en el diseo, elaboracin e imparticin de cursos autorizados tendientes a subsanar las necesidades de actualizacin de los docentes.

6.2.8.4.

Los criterios y mecanismos para evaluar este Factor se precisan en el Instructivo correspondiente.

6.3 Evaluacin Global. 6.3.1. La Evaluacin Global es la integracin de los resultados de todos los Factores propios de cada Vertiente en una etapa de evaluacin y tendr un valor de hasta 100 puntos. Es competencia de la autoridad educativa estatal desarrollar los proceso operativos de acuerdo con los tiempos y procedimientos establecidos en el Cronograma de Actividades. Para que el resultado de la Evaluacin Global pueda ser considerado en el ingreso o promocin, es necesario que el docente se evale en los seis factores propios de su Vertiente y funcin. La ausencia de evaluacin de alguno de los anula la posibilidad de participar en ese ciclo de Evaluacin. La Evaluacin Global se integrar nicamente con los puntajes obtenidos en una misma etapa de evaluacin.

6.3.3.

6.3.4.

6.3.5.

7. DICTAMINACIN.

Se entiende por Dictaminacin el proceso mediante el cual las Comisiones Paritarias determinan, con base en los resultados de la Evaluacin Global y en la normatividad vigente, qu docentes deben ser incorporados o promovidos en el Programa. Deber realizarse con apego al Cronograma de Actividades; la autoridad educativa de cada Entidad recibir la informacin sobre los resultados de la Evaluacin global de los docentes participantes y la proporcionar a la Comisin Paritaria para que sta lleve a cabo la Dictaminacin. Este proceso se apegar a los criterios que en cada ciclo emita la Comisin Nacional SEP-SNTE y a lo establecido en la Gua Tcnica para determinar el nmero de plazas a incorporar o promover en el Programa Nacional de Carrera Magisterial.

7.1 Acciones previas a la Dictaminacin. 7.1.1. Cuando el docente considere que la puntuacin asentada en el reporte de los resultados de Evaluacin no corresponde con los datos asentados en su Cdula de Inscripcin podr solicitar su correccin en los plazos establecidos en el Cronograma de Actividades. La Comisin Paritaria deber revisar que los docentes susceptibles de incorporarse o promoverse en el Programa cubran los requisitos normativos, as como verificar los respaldos documentales. Distribucin y aplicacin de los recursos autorizados. Las Comisiones Paritarias aplicarn en la Dictaminacin de cada etapa el presupuesto autorizado con base en los criterios de distribucin aprobados por la Comisin Nacional SEP-SNTE. La Comisin Paritaria deber separar del presupuesto asignado el monto necesario para atender compromisos derivados de incidencias tales como: horas adicionales, cambios de estado, permutas y promociones escalafonarias. Deber prever el recurso necesario para cubrir las inconformidades que se presenten. Con los recursos que se liberen por conceptos como licencias, jubilaciones, renuncias y defunciones del personal que estaba incorporado en alguno de los niveles de Carrera Magisterial, se conformarn bolsas de recursos que debern ser empleadas en el Programa, atendiendo a las caractersticas del recurso presupuestal. El monto disponible para determinar el nmero de docentes a incorporar o promover se integrar con la bolsa de recursos, el presupuesto asignado para cada etapa y con lo que concurrentemente aporten las Entidades Federativas.

7.1.2.

7.1.3.

7.1.3.1.

7.1.3.2.

7.1.3.3. 7.1.3.4.

7.1.3.5.

7.2. Incorporaciones. 7.2.1. Para que los docentes puedan incorporarse a Carrera Magisterial es necesario que cumplan con los requisitos establecidos en el captulo 3.

7.2.2.

Evaluacin global. Para efectuar la Dictaminacin es indispensable que la Comisin Paritaria considere los resultados obtenidos en la evaluacin de los diferentes Factores para cada Vertiente.

7.2.2.1.

7.2.2.2. Una vez obtenido el ingreso al Programa, el docente no podr utilizar el puntaje de esa Evaluacin Global para posteriores movimientos o para incorporar otra plazas. 7.3. Promociones.

Para que los docentes incorporados a Carrera Magisterial puedan promoverse debern cumplir con lo establecido en el Captulo 3, cubrir los aos de permanencia correspondientes y obtener el puntaje requerido para esa etapa en su Evaluacin global. 7.3.1. Permanencia. Se entiende como aos efectivos de permanencia aquellos acumulados por el docente en un determinado nivel de Carrera Magisterial, siempre y cuando no hayan incurrido en alguna de las incidencias que la anula, marcadas en el Captulo 8. Cuando el docente incurra en alguna de las incidencias que afecten su participacin en un ciclo de evaluacin, ese ao no contar para su permanencia pero conservar la acumulada en aos anteriores. Obtenido el dictamen de promocin, el docente no podr utilizar los puntajes de Evaluaciones Globales alcanzados durante su permanencia en el nivel o niveles de antecedente para promociones futuras. Para dictaminar las promociones, la Comisin Paritaria deber contar con los documentos oficiales que acrediten que los docentes cuentan con los aos de permanencia requeridos.

7.3.1.1.

7.3.1.2.

7.3.1.4.

7.3.1.5.

7.3.2.

Si el docente cambia de categora, nivel, modalidad educativa y/ o Vertiente deber cubrir los requisitos necesarios y alcanzar, en su nueva actividad, el puntaje requerido en esa etapa para obtener su promocin.

7.4.

Inconformidades.

El profesor tiene el derecho a inconformarse ante la Comisin Paritaria Estatal cuando considere que las decisiones o el dictamen no corresponden a su documentacin probatoria y desempeo en el proceso. Este recurso debe ejercerlo a tiempo y en forma. 7.4.1. El docente podr inconformarse cuando considere que en su Evaluacin Global alcanz el puntaje necesario para incorporarse o promoverse en el nivel y la modalidad que le corresponde y no lo ha logrado. El docente contar con un trmino de quince das hbiles, a partir de la publicacin de los resultados, para presentar su inconformidad por escrito a la Comisin Paritaria; de conformidad con el Cronograma de Actividades dicha Comisin tendr un plazo de diez das hbiles para dar respuesta de carcter definitivo e irrevocable; resolucin que deber formular con estricto apego a la normatividad del Programa.

7.4.2.

7.5. Pago en Carrera Magisterial. La Comisin Paritaria deber informarse sobre el proceso de pago de las incorporaciones y promociones, verificando que el mismo se efecte conforme a los resultados de la dictaminacin. 8. INCIDENCIAS. 8.1. Docentes con doble plaza. 8.1.1. Los docentes y directivos con doble plaza o el personal directivo con una plaza docente adicional podr participar e incorporar ambas cubriendo los requisitos establecidos para cada una. Para efectos de promocin en Carrera Magisterial los docentes debern cumplir en cada plaza con los requisitos establecidos. Los docentes que ostenten doble plaza y stas correspondan al mismo tipo de examen, solamente presentarn la evaluacin del Factor Preparacin Profesional en una y el resultado se aplicar en ambas. Los profesores que ostente doble plaza y stas no correspondan al mismo tipo de examen, presentarn la evaluacin del Factor Preparacin Profesional en las dos. Los docentes con doble plaza realizarn la evaluacin del Factor Desempeo Profesional en ambas plazas y, en su caso, en el Factor Aprovechamiento Escolar.

8.1.2. 8.1.3.

8.1.4.

8.1.5.

8.1.6.

El personal de Tercera Vertiente con doble plaza en un centro de trabajo y con el mismo tipo de examen, nicamente presentar la evaluacin de los Factores Preparacin Profesional y Desempeo Profesional en una plaza; si a las plazas les corresponde diferente tipo de examen presentar ambas evaluaciones en cada una. Los docentes con doble plaza en Tercera Vertiente podrn incorporarse o promoverse con ambas, siempre y cuando laboren la jornada establecida para cada una. La participacin con doble plaza se ajustar a los siguientes criterios de compatibilidad horaria: Los docentes con categora frente a grupo podrn incorporar o promover hasta un mximo de 42 horas. El personal con categora directiva o de supervisin podr participar hasta con 48 horas. Los profesores con una categora directiva y otra docente estarn en posibilidad de participar con un mximo de 48 horas.

8.1.7.

8.1.8.

8.1.8.1. 8.1.8.2. 8.1.8.3.

8.2. Promociones en el Sistema Escalafonario Vertical. 8.2.1. Los docentes frente a grupo o el personal directivo y de supervisin incorporados que obtengan ascenso en el Sistema Escalafonario Vertical en plazas con Cdigo 10 (alta definitiva) o Cdigo 95 sin titular (interinato ilimitado), conservarn el nivel de Carrera Magisterial que ostentaban en su categora de antecedentes. En el caso de ascenso de docentes frente a grupo a directivos, para su promocin al siguiente nivel del Programa debern cubrir en su nueva categora los aos de permanencia establecidos para el nivel de Carrera Magisterial en que estn ubicados, independientemente de los que hayan acumulado en la categora anterior. En los ascensos escalafonarios de profesores con categora directiva o de supervisin, stos conservarn el nivel de Carrera Magisterial que ostenten as como la permanencia acumulada en la categora de antecedente. Los docentes frente a grupo o el personal directivo y de supervisin incorporado que obtengan ascensos en el Sistema Escalafonario Vertical en plazas Cdigo 95 sin titular (interinato ilimi tado), debern apegarse a lo siguiente:

8.2.2.

8.2.3.

8.2.4.

8.2.4.1. 8.2.4.2.

Podrn conservar su nivel de Carrera Magisterial siempre y cuando soliciten su licencia en su plaza de antecedente. Cuando la plaza que ostenten se dictamine escalafonariamente a un tercero, conservarn su nivel de Carrera Magisterial y la permanencia acreditada si se les asigna una plaza similar en Cdigo 95 sin titular (interinato ilimitado) o si se reincorporan en la plaza de antecedentes que tengan en licencia.

8.2.5.

Los docentes que obtengan ascensos en el Sistema Escalafonario Vertical entre el inicio del ciclo escolar y el final del mes de diciembre, realizarn su Evaluacin Global en la funcin que corresponda a la nueva categora e iniciarn o continuarn su permanencia, segn sea el caso, en ese ciclo escolar. Cuando los ascensos se otorguen con posterioridad a ese perodo, los docentes podrn evaluarse y acreditar permanencia a partir del inicio del ciclo posterior a la fecha del movimiento.

8.2.6.

8.3. Horas adicionales. 8.3.1. Los docentes incorporados a Carrera Magisterial bajo el rgimen de contratacin por hora/ semana/ mes que obtengan nombramientos de horas adicionales, incluso en una modalidad distinta a la que participan, podrn incorporarlas al programa al inicio del ciclo escolar inmediato posterior a la fecha del nombramiento, siempre y cuando correspondan a la misma materia o a las consideradas afines de conformidad con los criterios acordados por la Comisin nacional SEP-SNTE. Adems de lo anterior, debern cumplir con los siguientes Presentar el formato nico de personal o su equivalente, en el cual se especifique que el nombramiento de las horas adicionales que recibe el docente son en Cdigo 10 (alta definitiva) o Cdigo 95 sin titular (interinato ilimitado). Contar con el dictamen de las horas incorporadas y, en su caso, promovidas en Carrera Magisterial. Entregar copia del ltimo taln de pago. Solicitar la incorporacin de las horas adicionales a partir de la fecha del nuevo nombramiento y turnarla al rgano

8.3.2. requisitos:

8.3.2.1.

8.3.2.2. 8.3.2.3. 8.3.2.4.

de Evaluacin para que ste a su vez lo notifique a la instancia responsable del programa en la Entidad. 8.3.2.5. Apegarse a los criterios de compatibilidad horaria, los cuales establecen como mximo 42 horas para docentes frente a grupo.

8.3.3.

Las horas se considerarn con el mismo nivel de Carrera Magisterial y permanencia que ostente el docente en las horas ya incorporadas.

8.4. Cambios de Vertiente. 8.4.1. Los docentes incorporados al Programa que cambien de Vertiente conservarn el nivel de Carrera Magisterial que ostentaban al momento del cambio. Los profesores que cambien de la Primera y/ o Segunda a la Tercera Vertiente, para efectos de promocin en el Programa debern cumplir con todos los aos de permanencia establecidos para el nivel que ostente, independientemente de los que acreditaron en su Vertiente de origen. Los docentes que cambien de la Tercera a la Primera y/ o Segunda Vertientes conservarn la permanencia acumulada; para efectos de promocin en el Programa necesitarn adems evaluarse y obtener el puntaje global requerido en la etapa correspondiente par dichas vertiente. Los docentes incorporados al programa con categora frente a grupo que estn comisionados en funciones directivas y retornen a las actividades frente a grupo, conservarn el nivel obtenido y la permanencia acreditada durante la comisin; para promoverse requerirn, adems de la permanencia, realizar la Evaluacin Global y obtener dictamen favorable en su nueva adscripcin. Los profesores que cambien de Vertiente entre el inicio del ciclo escolar y el final del mes de diciembre, realizarn su Evaluacin Global en la nueva vertiente e iniciarn o continuarn su permanencia en ese ciclo escolar. En cambios de Vertiente que se realicen con posterioridad a ese perodo, los docentes podrn evaluarse y acreditar permanencia a partir del inicio del ciclo siguiente a la fecha del movimiento.

8.4.2.

8.4.3.

8.4.4.

8.4.5.

8.4.6.

8.4.7.

A los docentes que se reincorporen a su Ver anterior, se les considerarn los aos acreditados con antelacin en la misma.

tiente de origen o de permanencia

8.5. Cambios al interior de las vertientes. 8.5.1. Los profesores incorporados que cambien al interior de su vertiente, de categora, asignatura, nivel o modalidad educativos, conservarn el nivel de Carrera Magisterial que ostenten y la permanencia acreditada; para efectos de pro mocin, adems de cumplir con los requisitos establecidos, debern evaluarse y obtener dictamen favorable en su nueva actividad. Los docentes que cambien al interior de su vertiente, de categora, asignatura, nivel o modalidad educativos entre el inicio del ciclo escolar y el final de mes de diciembre, podrn realizar su Evaluacin Global y acreditar permanencia en ese ciclo. Cuando los movimientos se lleven a cabo despus de ese perodo, podrn evaluarse hasta el inicio del siguientes ciclo escolar. Ese ao se les podr considerar como de permanencia, siempre y cuando no incurran en las incidencias que la anulan. En todos estos movimientos, para continuar participando en el programa debern acreditar el grado acadmico requerido para la asignatura, nivel o modalidad educativos donde sean transferidos.

8.5.2.

8.5.3.

8.5.4.

8.6. Cambios de adscripcin de centro de trabajo. 8.6.1. Los profesores que cambien de centro de trabajo entre el inicio del ciclo escolar y el final del mes de diciembre, podrn realizar su Evaluacin Global y acreditar permanencia en ese ciclo escolar. Cuando los movimientos se lleven a cabo despus de ese perodo, los docentes podrn evaluarse hasta el inicio del siguiente ciclo escolar. Ese ao se les podr considerar como de permanencia, siempre y cuando no incurran en las incidencias que la anulan.

8.6.2.

8.7. Cambios en el tipo de examen del Factor Preparacin Profesional. 8.7.1. Los profesores que cambien el tipo de examen del Factor Preparacin Profesional entre el inicio del ciclo escolar y el final

del mes de diciembre, podrn realizar su Evaluacin Global y acreditar permanencia en ese ciclo. 8.7.2. Cuando los movimientos se lleven a cabo despus de ese perodo, los docentes podrn evaluarse hasta el inicio del siguiente ciclo escolar. Ese ao se les podr considerar como de permanencia, sicmpre y cuando no incurran en las incidencias que la anulan.

8.8 Cambio de adscripcin de zona urbana o rural a localidad de bajo desarrollo y viceversa. 8.8.1. El profesor que labore en zona de bajo desarrollo y que cambie a una zona rural o urbana, despus de haber obtenido un nivel de Carrera Magisterial, seguir participando con el nivel alcanzado pero ajustndose, para efectos de promocin, a los aos de permanencia definidos para la zona a la cual se transfiri. El docente incorporado a Carrera Magisterial que cambie a zona de bajo desarrollo, para efectos de promocin deber cumplir una de las siguientes condiciones: Acreditar los dos aos de permanencia establecidos para Si tena acumulada la permanencia antes del cambio, completar la que se requiera para el nivel de Carrera que ostente, conforme los criterios definidos para zona urbana o rural.

8.8.2.

8.8.2.1. esa zona, o 8.8.2.2.

8.9. Cambio de Entidad. 8.9.1. En apego a lo acordado por la Comisin Nacional Mixta de Cambios Interestatales en la convocatoria anual respectiva, el personal docente o directivo incorporado al Programa que haya sido autorizado por dicha Comisin a cambiar su adscripcin de estado a estado, conservar el nivel de Carrera Magisterial sin someterse nuevamente a Evaluacin Global y, en su caso, tambin la permanencia acreditada, siempre y cuando no incurra en las incidencias que la anulan. En el caso de los cambios en plazas no equivalentes, la restitucin del nivel de Carrera Magisterial que ostenten los docentes que cambien de estado, ser cubierto con los recursos de las entidades receptoras en la dictaminacin inmediata posterior a su movimiento.

8.9.2.

8.9.3

Para efectos de promocin en la Entidad de transferencia, el docente necesariamente deber presentar la Evaluacin Global y obtener dictamen favorable en dicha Entidad. Los docentes que cambien de Estado y se incorporen a sus labores en la nueva Entidad con posterioridad al mes de diciembre, podrn presentar la Evaluacin Global hasta el siguiente ciclo escolar. Ese ao se les podr considerar como de permanencia, siempre y cuando no incurran en las incidencias que la anulan. La autoridad educativa de la Entidad de origen ser la instancia responsable de remitir al estado receptor el expediente de Carrera Magisterial del docente y, si es el caso, proporcionar al profesor en cuestin el dictamen de incorporacin y/ o promocin, avalando el nivel obtenido y la permanencia acreditada hasta la fecha de efectos del Cambio de Estado.

8.9.4.

8.9.5.

8.10. Las permutas de personal incorporados a Carrera Magisterial entre Entidades Federativas se apegarn a los lineamientos establecidos en la convocatoria emitida anualmente por la Comisin Nacional Mixta de Cambios Interestatales. 8.11. Los docentes adscritos o comisionados en las instancias responsables de Carrera Magisterial en las Entidades Federativas no podrn incorporarse o promoverse en el Programa. 8.12. Acuerdos presidenciales. 8.12.1. Los docentes con acuerdos presidenciales 754 529 no podrn participar en Carrera Magisterial, excepto cuando pasen a realizar actividades tcnico-pedaggicas comprendidas en la Tercera Vertiente. Si estn incorporados al Programa continuarn percibiendo el estmulo correspondiente al nivel obtenido, pero no podrn promoverse, excepto cuando pasen a realizar actividades tcnico-pedaggicas comprendidas en la Tercera Vertiente. de actividad por dictamen del ISSSTE o su

8.12.2.

8.13. Cambio equivalente. 8.13.1.

Los docentes que obtengan cambio de actividad por dictamen del ISSSTE o su equivalente, no podrn participar en el Programa, excepto cuando pasen a realizar actividades tcnico-pedaggicas comprendidas en la Tercera Vertiente.

8.13.2.

Los profesores incorporados al Programa que obtengan cambio de actividad por dictamen del ISSSTE o su equivalente, continuarn percibiendo el concepto de Carrera Magisterial pero no podrn promoverse, excepto cuando pasen a realizar actividades tcnico-pedaggicas comprendidas en la Tercera Vertiente. Licencias sin goce de sueldo o ausencias injustificadas. Los docentes que aspiren a ingresar al Programa y durante el ciclo de evaluacin incurran en ausencias injustificadas por 15 das hbiles o ms u obtengan licencias sin goce de sueldo por ese mismo perodo, no podrn participar en esa etapa en el Programa.

8.14. 8.14.1.

8.14.2. A los profesores incorporados a Carrera Magisterial que incurran en las situaciones anteriores, no se les considerarn sus resultados de la Evaluacin Global y el ciclo en cuestin no se les acreditar como de permanencia. 8.15 Licencias con goce de beca. 8.15.1 Los docentes que reciban esta prestacin y como consecuencia de ello se ausenten por 15 das hbiles o ms durante el ciclo de evaluacin, no podrn participar en esa etapa en Carrera Magisterial.

8.1.5.2. Los profesores incorporados a Carrera Magisterial que reciban licencia con goce de beca conservarn el nivel que ostenten pero el perodo de la licencia no se considerar como de permanencia en el Programa.

8.16 Licencias mdicas o Licencias con goce de sueldo. 8.16.1. Los docentes que aspiren a incorporarse o promoverse en el Programa y durante ese ciclo reciban licencia mdica o licencia con goce de sueldo por 15 das hbiles o ms, podrn evaluarse en esa etapa, asumiendo que su ausencia podra afectar los puntajes de la Evaluacin Global. A los profesores ya incorporados, ese ciclo se les podr considerar como de permanencia en el Programa, siempre y cuando no incurran en las incidencias que la anulan.

8.16.2.

8.17 Vacantes definitivas o por licencia.

8.17.1.

Cuando se generen vacantes definitivas de plazas incorporadas al Programa, al asignarse nuevamente no debern incluir el concepto de Carrera Magisterial, el cual, de conformidad con las caractersticas del recurso presupuestal, se adicionar a la bolsa para aplicarse en la Dictaminacin. En el caso de que existan vacantes por licencia sin goce de sueldo de sus titulares, las plazas se podrn asignar de manera provisional sin el concepto de Carrera Magisterial, quedando el nivel identificado con su titular para que se asigne en el momento en que reanude sus labores. Jubilaciones Los docentes incorporados que reciban licencia prejubilatoria, debern continuar percibiendo la remuneracin del nivel obtenido durante ese perodo. A partir de que causen baja y se les otorgue la pensin por jubilacin, el concepto de Carrera Magisterial deber integrarse a la bolsa correspondiente.

8.17.2.

8.18. 8.18.1.

8.19 Cese o defuncin. 8.19.1. 8.19.2. El personal incorporado que sea cesado y se reintegre al servicio no podr recuperar automticamente su nivel del Programa. En caso de defuncin de docentes incorporados o promovidos en el Programa, las diferencias pendientes de cobro de un perodo podrn ser pagadas a los deudos en aquellas situaciones en que la legislacin laboral vigente as lo indique. Asimismo, el concepto de Carrera Magisterial deber integrarse a la bolsa correspondiente.

9. TRANSITORIOS 9.1. 9.2. 9.3. Lo no previsto en los presente Lineamientos Generales de Carrera Magisterial ser resuelto por la Comisin SEP-SNTE. Los presentes Lineamientos entrarn en vigor a partir de septiembre de 1998. Octava Etapa. Los docentes con plaza de Esquema de Educacin Bsica podrn participar en el Programa, siempre y cuando hayan obtenido su categora durante la vigencia de ese sistema de estmulos (de mayo de 1987 al 1 de marzo de 1993) y cumplan con los

requisitos de Carrera Magisterial. Cuando el personal incorporado con estas categoras cause baja definitiva, tanto el diferencial del Esquema como el de Carrera se integrar a la bolsa de recursos del Programa. 9.4. Con la entrada en vigor de los presentes se abrogan todos los lineamientos, normas, disposiciones, acuerdos y alcances relativos al Programa Nacional de Carrera Magisterial emitidos por la Comisin Nacional SEP-SNTE con antelacin.

ANEXO 1 Catlogo de categoras susceptibles de incorporarse o Promoverse en Carrera Magisterial Primera Vertiente Personal de Preescolar y grupos afines.

Categoras E-0164 de Nios E-0165 de Nios. E-0180 E-0181 E-0182 el D .F E-0183 Forneo. E-0195

Denominacin. Profesor de Enseanza Musicales Elementales para Jardn en el D. F. Profesor de Enseanza Musicales Elementales para Jardn Forneo. Maestra de Jardn de Nios, en el D. F. Maestra de jardn de Nios, forneo. Horas de acompaante de Msica para Jardn de Nios, en Horas de acompaante de Msica para Jardn de Nios, Educadora para Centros de Desarrollo Infantil.

Personal de Primaria y grupos afines. Categoras Denominacin E-0280 Maestro de Grupo de E-0281 Maestro de Grupo de E-0284 Maestro de Grupo de E-0286 Maestro de Grupo de E-0296 Maestro de Grupo de

Primaria, en el D. F. Primaria, Forneo. primaria Asistencial, en el D. F. Primaria Nocturna, en el D. F. Primaria Asistencial, en el D. F.

Personal de Educacin Secundaria General Categoras Denominacin E-0360 Profesor de Enseanzas de Adiestramiento de Secundarias, en el D. F. E-0361 Profesor de Enseanzas de Adiestramiento de Secundaria, Fornea. E-0362 Profesor de Enseanza Secundaria, en el D. F. E-0363 Profesor de Enseanza Secundaria, Forneo. E-0364 Profesor de Adiestramiento de Secundaria, en el D. F. E-0365 Profesor de Adiestramiento de Secundaria, Forneo. E-0370 Profesor Orientador de Enseanza Secundaria, en el D. F. E-0371 Profesor Orientador de Enseanza Secundaria, Forneo. Personal de Educacin Secundaria Tcnica Categoras Denominacin E-0460 Profesor de Adiestramiento de Secundaria Tcnica, en el D. F. E-0461 Profesor de Adiestramiento de Secundaria Tcnica, fornea. E-0462 Profesor de Enseanza Secundaria Tcnica, en el D. F. E-0463 Profesor de Enseanza Secundaria Tcnica, Fornea. E-0464 Profesor de Adiestramiento de Secundaria Tcnica, en el D. F. Titulado. E-0465 Profesor de Adiestramiento de Secundaria Tcnica, Forneo, Titulado.

Personal de Telesecundaria

Categoras E-2780 E-2781

Denominacin Horas de Maestro de Telesecundaria, en el D. F. Horas de Maestro de Telesecundaria, Forneo.

Personal de Educacin Especial Categoras Denominacin E-0670 Profesor Orientador Profesional de Esneanza Superior, en el D. F. E-0671 Profesor Orientador Profesional de Enseanza Superior, Forneo. E-0680 Maestro de Escuela de Experimentacin Pedaggica, en el D. F. E-0681 Maestro de Escuela de Experimentacin Pedaggica, Forneo. E-0687 Maestro de Educacin Especial. E-0689 Maestro Psiclogo Orientador para Educacin Especial. Personal de Educacin Fsica. Categoras Denominacin E-0760 Profesor de Educacin Fsica, en el D. F. E-0761 Profesor de Educacin Fsica, Forneo. E-0762 Profesor Normalista de Educacin Fsica, en el D. F. E-0763 Profesor Normalista de Educacin Fsica, Forneo. E-0764 Profesor y Licenciado en Educacin Fsica, en el D. F. E-0765 Profesor y Licenciado en Educacin Fsica, Forneo. E-0772 Profesor de Enseanzas Profesionales de Educacin Fsica, en el D. F. E-0773 Profesor de Enseanza Profesionales de Educacin Fsica, Forneo. Personal de Escuelas de Experimentacin Pedaggica. Categoras Denominacin E-0880 Profesor de Escuela de Experimentacin Pedaggica de Enseanza Preescolar anexa a la Normal de Maestros en el D. F. E-0882 Profesor de Escuela de Experimentacin Pedaggica de Normal de Primaria anexa a la Normal de Maestros en el D. F. Personal de Educacin Tecnolgica Categoras Denominacin E-0960 Profesor de Adiestramiento de Enseanza Tecnolgica, Vocacional o Tcnica Superior, en el D. F. E-0961 Profesor de Adiestramiento de Enseanza Tecnolgica, Vocacional o Tcnica Superior, forneo. E-0962 Profesor de Enseanza Tecnolgica, en el D. F. E-0963 Profesor de Enseanza Tecnolgica , Forneo. E-0965 Profesor Instructor de Capacitacin para y en el trabajo. Personal de Educacin Artstica Categoras Denominacin

E-1062 D. F. E-1063 Forneo. E-1064 E-1065 E-1066 D. F. E.1067 Forneo.

Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias, en el Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias, Profesor de Enseanzas Artsticas Elementales, en el D. F. Profesor de Enseanzas Artsticas Elementales, Forneo. Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias, en el Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias,

Personal de Misiones Culturales Categoras Denominacin E-1335 Maestro C de Misin Cultural. Personal de Educacin Indgena Categoras Denominacin E-1461 Orientador de Comunidad de Promocin Indgena, Maestro Normalista Urbano Titulado, Forneo. E-1485 Maestro Bilinge de Educacin Primaria Indgena. E-1489 Maestro Bilinge de Educacin Preescolar Indgena. E-1497 Maestro C de Brigada de Mejoramiento Indgena. E.1499 Maestro de Centro de Integracin Social Indgena, Normalista Urbano Titulado. Personal de Educacin de Adultos Categoras Denominacin E-1586 Profesor de Educacin Bsica para Adultos Nocturna, en el D. F. E-1687 Profesor de Educacin Bsica para Adultos Nocturna, Forneo. Segunda Vertiente Personal de Preescolar y grupos afines. Categoras Denominacin E-0100 Inspectora de Jardines de Nios, en el D. F. E-0101 Inspectora de Jardines de Nios, Fornea. E-0102 Inspector de Enseanzas Musicales para Jardn de Nios, en el D.F. E-0104 Inspector General de Sector de Jardn de Nios, en el D. F. E-0105 Inspector General de Sector de Jardn de Nios, Forneo. E-0113 Inspectora para Centros de Desarrollo Infantil. E-0120 Directora de Jardn de Nios, en el D. F. E-0121 Directora de Jardn de Nios, Forneo. E-0125 Directora para Centros de Desarrollo Infantil. Personal de Primaria y grupos afines. Categoras Denominacin E-0200 Inspector de Zona de Enseanza Primaria, en el D. F.

E-0201 Inspector de Zona de Enseanza Primaria, Forneo. E-0202 Inspector de Primaria Nocturna, en el D. F. E-0204 Inspector General de Sector de Primaria, en el D. F. E-0205 Jefe de Sector de Educacin Primaria, Forneo. E-0206 Inspector General de Sector de Enseanza Primaria Nocturna, en el D. F. E-0208 Inspector de Escuela de Enseanzas Especiales Asistenciales, en el D. F. E-0210 Inspector de Zona de Enseanza Primaria Asistencial, en el D. F. E-0213 Inspector de Internados de Enseanza Primaria, Forneo. E-0214 Inspector de Enseanzas Asistencial, en el D. F. E-0220 Director de Primaria, en el D. F. E-0221 Director de Primaria, Forneo. E-0222 Director de Internado de Primaria, en el D. F. E-0223 Director de Internado de Primaria, Forneo. E-0224 Director de Primaria Asistencial, en el D. F. E-0226 Director de Primaria Nocturna, en el D. F. E-0240 Subdirector Secretario de Internado de Primaria, en el D. F. E-0241 Subdirector Secretario de Internado de Primaria, Forneo. E-0250 Jefe de Enseanzas Asistencial, en el D. F. E-0258 Jefe de Enseanza Asistencial, en el D. F. Personal de Educacin Secundaria General Categoras Denominacin E-0300 Inspector General de Segunda Enseanza, en el D. F. E-0301 Inspector General de Segunda Enseanza, Forneo. E-0308 Inspector General de Escuela Secundaria para Trabajadores, en el D. F. E-0320 Director de Secundaria Diurna, en el D. F. E-0321 Director de Secundaria, Fornea. E-0325 Director de Internado de Secundaria. Forneo. E-0326 Director de Secundaria para Trabajadores, en el D. F. E-0327 Director de Secundaria para Trabajadores, Forneo. E-0340 Subdirector Secretario de Secundaria Diurna, en el D. F. E-0341 Subdirector Secretario de Secundaria, Forneo. E-0344 Subdirector Secretario de Secundaria Nocturna, en el D. F. E-0345 Subdirector Secretario de Secundaria Nocturna, Forneo. E-0350 Jefe de Enseanza Secundaria Diurna. E-0351 Jefe de Enseanza Secundaria , Fornea. E-0358 Jefe de Enseanza Secundaria para Trabajadores. Personal de Educacin Secundaria Tcnica Categoras Denominacin E-0401 Inspector General de Secundarias Tcnicas. E-0409 Inspector General de Escuela Secundaria Tcnica para Trabajadores. E-0420 Director de Escuela Secundaria Tcnica, en el D. F. E-0421 Director de Escuela Secundaria Tcnica, Forneo.

E-0440 E-0441 Forneo. E-0450 E-0451

Subdirector Secretario de Escuela Secundaria Tcnica. Subdirector Secretario de Escuela Secundaria Tcnica. Jefe de Enseanza Secundaria Tcnica, en el D. F. Jefe de Enseanza Secundaria Tcnica, Forneo.

Personal de Telesecundaria Categoras Denominacin E-2708 Jefe de Sector de Telesecundaria, en el D. F. E-2709 jefe de Sector de Telesecundaria, Forneo. E-2710 Inspector de Zona de Telesecundaria, en el D. F. E-2711 Inspector de Zona de Telesecundaria, Forneo. E-2724 Director Maestro de Telesecundaria, en el D. F. E-2725 Director maestro de Telesecundaria, Forneo.

Personal de Educacin Especial Categoras denominacin E-0629 Director de Escuela de Educacin Especial. E-0630 Director de Escuela de Experimentacin Pedaggica, en el D. F. E-0631 Director de Escuela de Experimentacin Pedaggica, Forneo. E-0632 Supervisor de Educacin Especial, en el D. F. E-0633 Supervisor de Educacin Especial, Forneo. Personal de Educacin Fsica Categoras Denominacin E-0700 Inspector Normalista de Educacin Fsica, en el D. F. E-0701 Inspector Normalista de Educacin Fsica, Forneo. E-0723 Director Federal de Educacin Fsica. Personal de Educacin Tecnolgica. Categoras Denominacin E-0924 Director de Escuela Tecnolgica, en el D. F. E-0925 Director de Escuela Tecnolgica, Forneo. E-0940 Subdirector Secretario de Escuela Tecnolgica, en el D. F. E-0941 Subdirector Secretario de Escuela Tecnolgica, Forneo. Personal de Educacin Artstica. Categoras Denominacin E-1000 Inspector de Enseanzas Musicales, en el D. F. E-1002 Inspector de Enseanzas Artsticas, en el D. F. E-1034 Director del Conservatorio Nacional de Msica, en el D. F. E-1048 Subdirector Secretario de Escuela Nocturna de Msica, en el D. F. Personal para Direcciones de Educacin Federal

Categoras Denominacin E-1202 Jefe de Zona de Inspeccin en la Repblica, con radicacin en el D. F. E-1221 Director General de Educacin Federal. Personal de Misiones Culturales Categoras Denominacin E-1303 Inspector de Misiones Culturales, Maestro Normalista Urbano Titulado, Forneo. E-1305 Jefe de Misin Cultural, Maestro Normalista Urbano Titulado. Personal de Educacin Indgena Categoras Denominacin E-1403 Inspector General de Asuntos Indgenas, Forneo. E-1405 jefe de Brigada de Mejoramiento Indgena, Maestro Normalista Urbano Titulado. E-1411 Jefe de Zona de Supervisin de Educacin Indgena. E-1421 Director de Centro de Integracin Social Indgena, Maestro Normalista Urbano Titulado. E-1445 Subdirector Secretario de Centro de Integracin Social Indgena, Maestro Normalista Urbano Titulado. E-1481 Inspector Bilinge de Educacin Primaria Indgena. E-1483 Director Bilinge de Educacin Primaria Indgena. Personal de Educacin de Adultos. Categoras Denominacin E-1500 Inspector de Educacin Bsica para Adultos, en el D. F. E-1501 Inspector de Educacin Bsica para Adultos, Forneo. E-1503 Supervisor de Alfabetizacin, Forneo. E-1524 Director de Educacin Bsica para Adultos Nocturna, en el D. F. E-1525 Director de Educacin Bsica para Adultos Nocturna, Forneo. E-1541 Jefe de Misin Cultural Motorizada, Forneo. E-1551 Inspector Federal de Educacin de Adultos, Forneo.

ANEXO 2 Antigedad en el Servicio Docente para participar en Carrera Magisterial de acuerdo con el Grado mximo de estudios. Preescolar, Primaria y grupos afines. Grado mximo de estudios. Antigedad requerida Estudios terminados de Normal aos 10 Aos (Planes de y 3 aos). En Zona Marginada 5

Estudios terminados de Normal (plan de 6 4 aos). En Zona Marginada 3 Sexto Semestre de la Licenciatura en 2 Educacin Indgena de la UPN.* Estudios terminados de Normal a Nivel 2 Licenciatura o de la UPN. En Zona Marginada 1 Egresados de otras Licenciaturas afines 2 a la especialidad que atiende.** Estudios terminados de Maestra. Estudios terminados de Doctorado * nicamente para docentes que laboren en Educacin Indgena. ** slo para docentes que se desempeen en Educacin Especial. Secundaria y grupos afines. Grado mximo de estudios. Antigedad requerida Estudios terminados de ENAMACTA, 10 Aos ENAMACTI y Estudios Tcnicos completos de nivel Medio Superior, afines a la materia que imparte.* En Zona Marginada. * 5 Estudios terminados de Normal Superior 2 o de otras instituciones de Educacin superior a Nivel Licenciatura, afn a la materia que imparte. En Zona Marginada. Pasante con al menos el 75% de Normal 3 Superior o Licenciatura afn a la materia que imparte. En Zona Marginada. 2 Estudios terminados de Maestra. Estudios terminados de Doctorado. * Slo para docentes frente a grupo de Educacin Tecnolgica. Educacin Artstica. Grado mximo de estudios Estudios Tcnicos completos de nivel Medio Superior directamente relacionados con actividades artsticas.* En Zona Marginada. * * Slo para docentes frente a grupo.

Antigedad requerida 10 Aos 5

ANEXO 3 Grado Acadmico necesario para participar en Carrera Magisterial Nivel y/ o Modalidad Educacin Inicial y Educacin Preescolar. Educacin Preescolar Indgena. Grado mnimo necesario Normal Preescolar. Normal Preescolar o 6 Semestre de la

Licenciatura en Educacin Indgena de la UPN. Educacin Primaria e Internados. Educacin Primaria Indgena. Normal Primaria. Normal Primaria o al menos Semestre de la Licenciatura Educacin Indgena de la UPN. 6 en

Educacin Especial. *

Normal Primaria, Normal de Especializacin o Licenciatura de Institucin de Educacin superior afn a la especialidad que atiende. Normal de Educacin Fsica Licenciado en Educacin Fsica. o

Educacin Fsica. Educacin Secundaria (General y Tcnica).

75% de Normal Superior o de alguna Licenciatura de Institucin de Educacin Superior afn con la asignatura que imparte. 75% de Normal Superior o de alguna Licenciatura de Institucin de Educacin Superior. Estudios terminados de ENAMACTA, ENAMACTI o Tcnico Profesional del nivel Medio Superior afn con la especialidad que imparte. Estudios tcnicos completos del nivel Medio Superior directamente relacionados con actividades artsticas. Normal Primaria. 75% de Normal Superior o de alguna Licenciatura de Institucin de Educacin Superior afn con la asignatura que imparte.

Telesecundaria.

Educacin Tecnolgica.*

Educacin Artstica. *

Educacin Extraescolar (Primaria). Educacin Extraescolar (Secundaria).

* En estos casos el Grado Acadmica estipulado es nicamente para Docentes Frente a Grupo y tambin podrn participar cuando cubran el Grado Acadmico especificado para su nivel o modalidad. ANEXO 4 Nmero de horas de la plaza inicial para Carrera Magisterial, de categoras con valor por hora/ semana/ mes.

Personal de Preescolar y grupos afines. Categoras Denominacin E 0164 E 0165 E 0182 E - 0183 Profesor de Enseanzas Musicales Elementales para Jardn de Nios, en el D. F. Profesor de Enseanzas Musicales Elementales para Jardn de Nios, Forneo. Horas de acompaante de Msica para Jardn de Nios, en el D. F. Horas de acompaante de Msica para Jardn de Nios, Forneo.

Hora de plaza inicial 12 12 12 12

Personal de Educacin Secundaria General Categoras Denominacin E 0360 E 0361 E 0362 E 0363 E 0364 E 0365 E 0370 E - 0371 Profesor de Enseanzas de Adiestramiento de Secundarias, en el D. F. Profesor de Enseanzas de Adiestramiento de Secundarias, Forneo. Profesor de Enseanza Secundaria, en el D. F. Profesor de Enseanza Secundaria, Forneo. Profesor de Adiestramiento de Secundaria, en el D.F. Profesor de Adiestramiento de Secundaria, Forneo. Profesor Orientador de Enseanza Secundaria, en el D. F. Profesor Orientador de Enseanza Secundaria, Forneo.

Hora de plaza inicial 16 16 19 19 16 16 19 19

Personal de Educacin Secundaria Tcnica Categoras Denominacin E 0460 E 0461 E 0462 E 0463 E 0464 E - 0465 Profesor de Adiestramiento de Secundaria Tcnica, en el D. F. Profesor de Adiestramiento de Secundaria Tcnica, Forneo. Profesor de Enseanza Secundaria Tcnica, en el D. F. Profesor de Enseanza Secundaria Tcnica, Forneo. Profesor de adiestramiento de Secundaria Tcnica, en el D. F. Titulado Profesor de adiestramiento de Secundaria Tcnica, Forneo. Titulado Denominacin

Hora de plaza inicial 12 12 19 19 12 12

Personal para Educacin Especial Categoras E 0670

Profesor Orientador Profesional de Enseanza

Hora de plaza inicial 19

E - 0671

Superior, en el D. F. Profesor Orientador Profesional de Enseanza Superior, Forneo. Denominacin

19

Personal de Educacin Fsica Categoras E 0760 E 0761 E 0762 E 0763 E 0764 E 0765 E 0772 E - 0773

Profesor de Educacin Fsica, en el D. F. Profesor de Educacin Fsica, Forneo. Profesor Normalista de Educacin Fsica, en el D. F. Profesor Normalista de Educacin Fsica, Forneo. Profesor y Licenciado en Educacin Fsica, en el D. F. Profesor y Licenciado en Educacin Fsica, Forneo. Profesor de Enseanzas Profesionales de Educacin Fsica, en el D. F. Profesor de Enseanzas Profesionales de Educacin Fsica, Forneo. Denominacin

Hora de plaza inicial 19 19 19 19 19 19 19 19

Actividades Tecnolgicas Categoras E 0960 E 0961 E 0962 E 0963 E - 0965

Profesor de Adiestramiento de Enseanza Tecnolgica, Vocacional o Tcnica Superior, en el D. F. Profesor de Adiestramiento de Enseanza Tecnolgica, Vocacional o Tcnica Superior, Forneo. Profesor de Enseanza Tecnolgica, en el D. F. Profesor de Enseanza Tecnolgica, Forneo. Profesor Instructor de Capacitacin para y en el Trabajo, D. F. y Forneo. Artsticas y

Hora de plaza inicial 19 19 16 16 19

Personal para Enseanzas Musicales. Categoras E 1062 E 1063 E 1064 E 1065 E 1066 E - 1067

Denominacin

Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias, en el D.F. Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias, Forneo. Profesor de Enseanzas Artsticas Elementales, en el D. F. Profesor de Enseanzas Artsticas Elementales, Forneo. Profesor de Enseanzas Artsticas para Postprimarias, en el D. F. Profesor de Enseanzas Artsticas para

Hora de plaza inicial 12 12 12 12 12 12

Postprimarias, Forneo. Personal para Telesecundarias. Categoras E 2780 E - 2781 Denominacin Hora de plaza inicial 30 30

Horas de Maestro de Telesecundaria, en el D. F. Horas de Maestro de Telesecundaria, Forneo.

ANEXO 5 Equivalencia en horas de los estmulos de Carrera Magisterial para cada nivel.

Educacin Primaria y grupos afines Categoras 1/ E0205 1/ E0201 2/ E0221 2/ E0281 Denominacin Jefe de Sector Primaria. Inspector de Enseanza Primaria. Director de Enseanza Primaria. Maestro de Grupo de Primaria. A 9 9 9 9 Equivalencia en Horas Niveles B C D 8.5 8 7 8.5 8 7 8.5 8 7 8.5 8 7 E 7 7 7 7

Educacin Secundaria y grupos afines Categoras 1/ E0301 1/ E0351 1/ E0321 1/ E0341 3/ E0363
1/ 2/ 3/

Denominacin Inspector General de Secundaria. Jefe de Enseanza Secundaria. Director de Secundaria. Subdirector Secretario de Secundaria. Profesor de Enseanza Secundaria.

A 9 9 9 9 -

Equivalencia en Horas Niveles B C D 8.5 8 7 8.5 8 7 8.5 8 7 8.5 8 7 -

E 7 7 7 7 -

La determinacin de las horas se realiza utilizando la base de 42 horas. La determinacin de las horas se realiza utilizando la base de 25 horas. Los diferenciales para el profesor de Educacin Secundaria con categora de hora/ semana/ mes, son equivalentes a los de los docentes de primaria, ms los despegues salariales que existen entre esos niveles.

Categoras de tiempo parcial. En los diversos niveles y modalidades educativos existen categoras de tiempo parcial (10, 23, 24, 30, 32 y 36 horas), cuya equivalencia en horas est vinculada a categoras de tiempo completo correspondientes al mismo nivel.

ANEXO 6 Aos de permanencia que debern cumplir los docentes en cada uno de los niveles del Programa para estar en posibilidades de promoverse al siguiente.

Niveles Zona Urbana y Rural Bajo Desarrollo

E Total de Aos 14 8

Aos de permanencia 3 2 3 2 4 2 4 2

ANEXO7 Criterios para determinar localidades de Bajo Desarrollo para Carrera Magisterial 1. Para que una localidad se considere de bajo desarrollo, necesariamente deber cumplir con los tres siguientes criterios: 1.1. No cuenten con servicio de agua entubada. 1.2. Carezcan del servicio de energa elctrica. 1.3. Sean de difcil acceso, con tiempo de transporte mayor a treinta minutos de la localidad ms prxima que cuente con servicios

urbanos cuando el medio de transportes sea pblico y diario, y/ o tengan que hacerse recorridos a pie. 2. La comisin Paritaria Estatal elaborar a la Comisin Nacional SEPSNTE, el Catlogo de Localidades de Bajo Desarrollo existentes en la Entidad que cumplan con los requisitos establecidos en el numeral anterior, conforme a lo siguiente: 2.1. Los requisitos a que se refieren los incisos 1.1. y 1.2., se verificarn con base en los datos registrados en el Censo General de la Poblacin y Vivienda, emitido por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI). La autoridad educativa estatal deber certificar el cumplimiento del requisito citado en el inciso 1.3. y aportar para su anlisis al seno de la Comisin Paritaria los datos relativos a:

2.2.

3.

2.2.1. Distancia entre la localidad de bajo desarrollo y las localidades con servicios urbanos ms prximos. 2.2.2. Tiempo de recorrido entre esas localidades, ya sea a pie o en transporte pblico. 2.2.3. Medios de transporte pblico y frecuencia del servicio disponibles en la localidad de bajo desarrollo. La Comisin Nacional analizar y en su caso autorizar las propuestas de Catlogos de Localidades de Bajo Desarrollo elaboradas por las Comisiones Paritarias Estatales. Para la incorporacin o promocin en Carrera Magisterial del personal docente de educacin bsica, la determinacin del puntaje del factor Antigedad y los aos de permanencia se considerarn en los trminos establecidos para localidades de bajo desarrollo, siempre y cuando las mismas se encuentren autorizadas en el Catlogo aprobado por la Comisin Nacional. La actualizacin de los datos contenidos en el Censo General de Poblacin y Vivienda, repercutir con los mismos efectos en la actualizacin del Catlogo auto- rizado por la Comisin Nacional. A partir de la fecha de vigencia de los presentes Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, dejar de aplicarse para los efectos sealados en el numeral 4, el Catlogo de localidades de Bajo Desarrollo, vigente al 18 de mayo de 1992 para la Secretara de Educacin Pblica. ANEXO 8 Puntajes del Factor Antigedad

4.

5.

7.

Aos de Servicio docente 2 3 4

Puntaje 2 2.33 2.66

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 o ms

2.99 3.32 3.65 3.98 4.31 4.64 4.97 5.30 5.63 5.96 6.29 6.62 6.95 7.28 7.61 7.94 8.27 8.60 8.93 9.26 9.59 9.92 10

ANEXO9 Puntajes del Factor Grado Acadmico Preescolar, Primaria y grupos afines Grado Acadmico Estudios terminados de Normal (planes de 2, 3 y 4 aos) y docentes que no cubran el perfil acadmico pero cuenten con 15 aos de servicio (los 10 ltimos Puntaje 8

en el mismo nivel y modalidad educativo) Sexto Semestre de la Licenciatura en Educacin Indgena de la UPN.* Estudios terminados de Normal a Nivel Licenciatura o de la UPN Estudios terminados de Normal a Nivel Licenciatura o de la UPN Estudios terminados de otras licenciaturas afines a la especialidad.** Estudios terminados de Maestra. Estudios terminados de Doctorado.
* nicamente para docentes que laboren en Educacin Indgena. ** Slo para docentes que se desempeen en Educacin Especial.

8 8 9 9 12 15

Secundaria y grupos afines Grado Acadmico Estudios terminados de ENAMACTA, ENAMACTI Y Estudios Tcnicos completos de Nivel Medio Superior.* Licenciatura afn a la materia que imparte y docentes que no cubran el perfil acadmico pero cuenten con 15 aos de servicio (los 10 ltimos con el mismo nivel y modalidad educativo). Estudios terminados de Normal Superior o de otras instituciones de Educacin Superior a Nivel Licenciatura, afn a la materia que imparte. Estudios terminados de Maestra. Estudios terminados de Doctorado.
* Slo para docentes frente a grupo de Educacin Tecnolgica.

Puntaje 8

12 15

Educacin Artstica Grado Acadmico Estudios Tcnicos completos del Nivel Medio Superior, directamente relacionados con actividades artsticas.*
* Slo para docentes frente a grupo.

Puntaje 8

CONSIDERANDO Que en el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica se estableci Carrera Magisterial como un mecanismo de promocin horizontal para el personal docente que labora en los niveles y modalidades de Educacin Bsica. Que la Ley General de Educacin determina en su Artculo 21 que las autoridades educativas propiciarn la permanencia de los maestros frente a grupo, otorgndoles la posibilidad de obtener mejores condiciones y mayor reconocimiento social. Que en cumplimiento de los compromisos establecidos en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, en cuanto a la necesidad de perfeccionar y consolidar Carrera Magisterial, con la finalidad de que operacin asegure un autntico estmulo al desempeo del profesor. Que despus de cinco aos de experiencia en la operacin del Programa., se tiene el conocimiento y la conviccin de que existe la necesidad de actualizar el contenido de los lineamientos y normas, a efecto de adecuarlos a las transformaciones que ha experimentado el Sistema Educativo Nacional en ese Perodo. Que con el propsito de que Carrera Magisterial logre sus objetivos fundamentales, contribuir a elevar la calidad de la Educacin Bsica y constituirse como un medio claro de mejoramiento profesional, material y de la condicin social del docente, se expide el siguiente: A CU E R D O La Comisin Nacional SEP-SNTE, en ejercicio de las atribuciones que le confiere la normatividad del Programa, tiene a bien expedir los presentes Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, que entrarn en vigor a partir del mes de septiembre de 1998, Octava Etapa del Programa.

Comisin Nacional Mixta SEP-SNTE de Carrera Magisterial