DESCRIPCIN DE LA SITUACIN EDUCATIVA ACTUAL DEL PARAGUAY Y SU IMPACTO EN LA REALIDAD SOCIOCULTURAL Ruben Dario Avalos Gmez Asociacin de Educadores

del Paran, Itapa Paraguay. Coordinadora Departamental del Gremio Docente F.E.P. ITAPA C.O.D.EI. rqavalos@yahoo.es Resumen: El Sistema Educativo en el Paraguay, despus de soportar ms de tres dcadas de poltica dictatorial, en donde la educacin no constitua ninguna prioridad, sino que al contrario constitua para el gobierno una herramienta de manipulacin puesta al servicio del sistema dictatorial, en otras palabras era una de las fuentes del poder. Y, en donde la economa en la actualidad se encuentra en una fase de estancamiento, para no hablar directamente de retroceso o de involucin, (teniendo en cuenta el ndice de emigracin, de desempleo, de ingreso per cpita real y no maquillada para desinformar a los organismos internacionales). En este contexto los educadores quienes da a da logran desenvolverse en un ambiente tremendamente hostil, inadecuado y carente desde el punto de vista de los factores de educabilidad intrnseco y extrnseco, el autor de sta obra considera que en la intimidad del proceso de enseanza aprendizaje se gestan verdaderos actos de herosmo.

La educacin humaniza y personaliza al hombre cuando logra que este desarrolle plenamente su pensamiento y Educacin y su libertad, hacindolo fructificar en hbitos de Cultura" comprensin y de comunin con la totalidad del orden realizado del 6 al 23 de real por los cuales el mismo hombre humaniza su mundo, febrero de 2007 produce cultura, transforma la sociedad y construye la Esta pgina muestra parte historia.. (Documento de Puebla, n 1025, ao 1979). del texto de la ponencia, Imaginemos, que en el Paraguay, Le invitemos a un cirujano del siglo XIX, en una clnica, dicho profesional no va a poder desenvolverse en un quirfano en la actualidad. As tambin, un comerciante del siglo XIX, si entra en uno de los Shopping, que existe en Asuncin y tambin en algunas ciudades del interior de la Repblica, no va a saber por dnde comenzar. Ni que decir de un periodista del siglo XIX, si debiera realizar sus labores en un ambiente tpico en el Siglo XXI, se extraviara.

Tercer Encuentro Acadmico Internacional sobre "Economa,

pero carece de las tablas o imgenes o frmulas o notas que pudiera haber en el texto original. Pulsando aqu puede solicitar que le enviemos el Informe Completo y Actas Oficiales en CDROM que incluye todos los debates en los foros, la lista de participantes, con indicacin de sus centros de trabajo y los documentos que se presentaron en el Exhibidor del Encuentro.

En cambio, vaya paradoja, un docente del siglo XIX, tranquilamente puede desenvolverse en una tpica Si usted particip en este Escuela de la actualidad, ya que mucho no ha cambiado, Encuentro, le enviaremos a la vez su certificado en o mejor dicho, nada ha cambiado, en cuanto a la papel oficial. infraestructura: se tienen los mismos medios e instrumentos, llmese: tiza, pizarrn, pupitres, cuadernos, Vea aqu los resmenes de lpiz.
otros Encuentros Internacionales como ste VEA AQU LOS PRXIMOS ENCUENTROS CONVOCADOS

Con esta comparacin simple, pero ilustrativa se tiene un acercamiento objetivo a la situacin educativa actual del Paraguay. EL LUGAR QUE OCUPA LA EDUCACIN EN LA CONSTITUCIN NACIONAL VIGENTE Segn Pablo Ramella (1982). Para la plena vigencia de la vida en democracia es esencial el respeto de la Constitucin, de los Derechos Humanos y de las Instituciones. La Constitucin es la norma fundamental en la arquitectura jurdico poltica del pas y de sus ciudadanos.

En este sentido la Constitucin Paraguay actual en el CAPITULO VII DE LA EDUCACION Y DE LA CULTURA dice: Artculo 73 - Del derecho a la educacin y de sus fines Toda persona tiene derecho a la educacin integral y permanente, que como sistema y proceso se realiza en el contexto de la cultura de la comunidad. Sus fines son el desarrollo pleno de la personalidad humana y la promocin de la libertad, la paz, la justicia social, la solidaridad, la cooperacin y la integracin de los pueblos; el respeto a los derechos humanos y los principios democrticos; la afirmacin del compromiso con la patria, de la identidad cultural y la formacin intelectual, moral y cvica, as como la eliminacin de los contenidos educativos de carcter discriminatorio. La erradicacin del analfabetismo y la capacitacin para el trabajo son objetivos permanentes del sistema educativo. Artculo 74 - Del derecho de aprender y de la libertad de ensear Se garantiza el derecho de aprender y la igualdad de oportunidades de acceso a los beneficios de la cultura humanstica, de la ciencia y de la tecnologa, sin discriminacin alguna. Se garantiza igualmente la libertad de ensear, sin ms requisitos que la idoneidad y la integridad tica, as como el derecho a la educacin religiosa y al pluralismo ideolgico. CAPITULO VII DE LA EDUCACION Y DE LA CULTURA Artculo 75 - De la responsabilidad educativa La educacin es responsabilidad de la sociedad y recae en particular en la familia, en el Municipio y en el Estado. El Estado promover programas de complemento nutricional y suministro de tiles escolares para los alumnos de escasos recursos. Artculo 76 - De las obligaciones del Estado La educacin escolar bsica es obligatoria. En las escuelas pblicas tendr

carcter gratuito. El Estado fomentar la enseanza media, tcnica, agropecuaria, industrial y la superior o universitaria, as como la investigacin cientfica y tecnolgica. La organizacin del sistema educativo es responsabilidad esencial del Estado, con la participacin de las distintas comunidades educativas. Este sistema abarca a los sectores pblicos y privados, as como al mbito escolar y extraescolar. Artculo 78 - De la educacin tcnica El Estado fomentar la capacitacin para el trabajo por medio de la enseanza tcnica, a fin de formar los recursos humanos requeridos para el desarrollo nacional. En tal contexto, la idea de democratizacin tuvo una presencia gravitante tanto en la construccin de un nuevo sistema educativo como en el papel central que la sociedad atribuy a la educacin en el sentido de fortalecer el proceso de institucionalizacin democrtica y la formacin de una nueva ciudadana. En cuanto a lo eminentemente poltico: Para continuar, considero oportuno significar que la postura que asum para elaborar el presente documento, no corresponde ni al oficialismo, ni a la oposicin, sino ms bien adopt una postura crtica, al oficialismo y a la oposicin, crtica que provienen de un ciudadano paraguayo, comn y corriente. En este sentido, la oposicin no ha cumplido con la tarea que por naturaleza le corresponde. En cuanto al oficialismo, los sucesivos gobiernos que hemos tenidos en la historia reciente, no han tenido la voluntad suficiente como para responder en tiempo y forma adecuadas a las necesidades cruciales que se tuvo y se siguen teniendo, en el marco del sistema educativo, en casi toda la geografa de la Nacin. En este sentido, a continuacin se describen algunas necesidades que existen y se observan en el quehacer de la educacin en el sector pblico, especficamente: Falta de transferencia de las nuevas tecnologas: (informtica, comunicacin y otros) al quehacer educativo. En ese orden, la reforma paraguaya insiste en igual medida en lograr una educacin que permita que cada ciudadano adquiera la competencia para insertarse al cambiante y complejo mundo del trabajo. Para tratar el tema de las transferencias de las nuevas tecnologas en el mbito

escolar. Se debera evaluar las variables: Costo. Beneficios. Necesidad. Falta de infraestructura edilicia adecuada: (en algunos casos carencia de ventilacin, iluminacin, o otros concretamente no existen las aulas. Y, entonces se tienen que desarrollar los contenidos y ser super optimistas para esperar que se logren los objetivos formulados, hasta un nivel por lo menos suficiente. Concretamente, la no existencia de aulas, desde el punto de vista del docente, no impide que se produzca educacin, pero lo limita, desde el punto de vista de los medios. Falta de una poltica educativa seria y transparente: resulta de capital importancia entender que solo por medio de la educacin, se pueden desarrollar ciudadanos productivos con un nivel de calidad de vida digno y prspero, que solo por medio de la educacin se puede llegar a competitivos como profesionales, y que solo por medio de la educacin se puede salir adelante con del desarrollo de nuestro Pas. (No en el plano discursivo virtual; sino en el plano de los hechos ligados a la cotidianeidad y a la realidad). En ese orden, uno de los ejes centrales de la reforma educativa paraguaya ha sido el de la educacin en valores, la que refleja con claridad su objetivo de afianzamiento de una cultura democrtica y de una capacidad para asumir con suficiente competencia los requerimientos que surgen de la creciente globalizacin. Falta de investigacin cientfica: la investigacin cientfica es lo que nos permite ver objetivamente la esencia de los fenmenos o de las cosas, generalmente esa esencia est oculta, si estuviera a la vista no hara falta ciencia. Qu hay detrs de la pobreza econmica, qu hay detrs del analfabetismo, o ms concretamente: cmo se puede combatir la corrupcin que se alimenta de nuestro pueblo, de la manera ms denigrante que un ser humano se pueda imaginar. A partir de mi consideracin personal, sta es la realidad en la cual estamos inmersos los educadores de la Repblica del Paraguay, en pleno siglo XXI. Finalmente, a modo de conclusin:

Dice E. Morn, (1999) que: la Educacin debe contribuir a la autoformacin de la persona (aprender y asumir la condicin humana, aprender a vivir) y que aprenda a convertirse en un ciudadano. Un ciudadano, en una democracia, se define por su solidaridad y su responsabilidad respecto de su patria. Esto supone que tiene arraigada su identidad nacional. Se puede mencionar que solamente a travs de la Organizacin. La transferencia de nuevas tecnologas. Y, la investigacin cientfica. Se puede lograr alcanzar los cometidos inmutables de la educacin. Y se puede dejar de tener una conciencia: Determinista, del tiempo pretrito y del futuro, Es sabido que un joven es ms hijo de su tiempo que de sus padres. La leccin ms importante que hemos aprendido en estos aos es que LA EDUCACION ES PROCESO ABIERTO, PARTICIPATIVO Y QUE ES COMPROMISO DE TODOS, y que debemos trabajar, seguir trabajando por principio conjuntamente con otros estamentos de la sociedad que pueden complementar y aumentar nuestros esfuerzos, y que debemos incansable y persistentemente actuar con la misma actitud asumida a lo largo de estos aos. Por ltimo, si tengo que dejar un mensaje a las personas quienes tienen la obligacin legal y moral de garantizar, un escenario real en donde sea posible garantizar el cumplimiento del derecho legitimo a la educacin, de nuestros y nuestras compatriotas la misma tendra que ser: AMA A TU PUEBLO Y EDUCA A TU PAIS.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

Constitucin Nacional del Paraguay. 1992.

Documento de Puebla, N 1025, ao 1979. MORIN Edgar. "La cabeza bien puesta". Ed. Nueva Visin .Bs. As. 1999. RAMELLA Pablo. Derecho Constitucional. Depalma, Bs. As. l982.