Resumen

TEORIA CONDUCTISTA El psiclogo norteamericano BF. Skinner emple el modelo de condicionamiento operante adiestrando animales y concluy que podra alcanzar resultados semejantes si lo aplicaba a nios (as) y jvenes mediante el proceso de estmulo - respuesta - recompensa. Propiamente en el rea del lenguaje, Skinner argument que los nios y las nias adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptacin a estmulos externos de correccin y repeticin del adulto, en diferentes situaciones de comunicacin. El aprendizaje del vocabulario y de la gramtica se logra por condicionamiento operante. Los aspectos principales en los que se basa el modelo skineriano acerca del proceso de adquisicin del lenguaje son los siguientes: -La adquisicin del lenguaje humano difiere poco de la adquisicin de conductas aprendidas por otras especies (por ejemplo: aprendizaje del lenguaje en loros). -Los nios imitan el lenguaje de los adultos y estas imitaciones son un componente crtico del aprendizaje del lenguaje. -Los adultos corrigen los errores de los nios(as) donde estos ltimos aprenden a travs de estos errores. -Parte del empleo del lenguaje de los nios responde a la imitacin de formas empleadas por los adultos. Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al nio mediante el empleo de diferentes estmulos (recompensa, castigo), segn la respuesta que el nio d sin considerar la predisposicin innata que el nio(a) posee para la adquisicin del lenguaje.

TEORIA CONDUCTISTA El psiclogo norteamericano BF. Skinner propuso esta teora fundamentndola en un modelo de condicionamiento operante o proceso de aprendizaje mediante el cual se logra que una respuesta llegue a ser ms probable o frecuente. Skinner emple el modelo de condicionamiento operante adiestrando animales y concluy que podra alcanzar resultados semejantes si lo aplicaba a nios (as) y jvenes mediante el proceso de estmulo - respuesta - recompensa. Propiamente en el rea del lenguaje, Skinner argument que los nios y las nias adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptacin a estmulos externos de correccin y repeticin del adulto, en diferentes situaciones de comunicacin. Lo anterior significa que hay un proceso de imitacin por parte del nio donde posteriormente asocia ciertas palabras a situaciones, objetos o

acciones. As el nio se apropia de hbitos o de respuestas aprendidas, interiorizando lo que el adulto le proporciona para satisfacer una necesidad a un estmulo en particular, como por ejemplo; hambre, dolor u otro. El aprendizaje del vocabulario y de la gramtica se logra por condicionamiento operante. El adulto que se encuentra alrededor del nio (a) recompensa la vocalizacin de enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario y la formulacin de preguntas y respuestas o bien, castiga (desaprueba) todas las formas del lenguaje incorrecto como enunciados gramaticales o palabras no adecuadas. Como puede verse, para la teora conductista lo ms importante no es la situacin lingstica en s, ya que relega aspectos semnticos y pragmticos de la comunicacin y los sustituye por hbitos fonolgicos, morfolgicos y sintcticos, caractersticas del aprendizaje mecanicista del lenguaje. Tampoco explica cmo se adquiere la gramtica o el conjunto de reglas que la rigen. Los aspectos principales en los que se basa el modelo skineriano acerca del proceso de adquisicin del lenguaje son los siguientes: -La adquisicin del lenguaje humano difiere poco de la adquisicin de conductas aprendidas por otras especies (por ejemplo: aprendizaje del lenguaje en loros). -Los nios imitan el lenguaje de los adultos y estas imitaciones son un componente crtico del aprendizaje del lenguaje. -Los adultos corrigen los errores de los nios(as) donde estos ltimos aprenden a travs de estos errores. -Parte del empleo del lenguaje de los nios responde a la imitacin de formas empleadas por los adultos. Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al nio mediante el empleo de diferentes estmulos (recompensa, castigo), segn la respuesta que el nio d sin considerar la predisposicin innata que el nio(a) posee para la adquisicin del lenguaje. Es importante destacar que esta teora se centra en el campo extralingstico y toma como elemento fundamental la influencia del ambiente como mediador del aprendizaje, as como la idea de que el uso del lenguaje responde a la satisfaccin de determinadas necesidades por parte de los nios y las nias.