Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
con la sociedad y que se liberen de sus ataduras, nica posibilidad de cambio de la sociedad. Se inserta en las nuevas ideas revolucionarias que existan en Amrica Latina en los aos 60, imbuido del lenguaje de liberacin surgido de de las corrientes ms avanzadas del catolicismo, que provocaron la teologa de la liberacin, y utilizando elementos de la dialctica marxista para la visin y comprensin de la historia. Dice Paulo Freire La pedagoga del oprimido, como pedagoga humanista y liberadora tendr, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresin y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformacin, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en proceso de permanente liberacin
Deshumanizacin
La deshumanizacin es la consecuencia de la opresin, y afecta a los oprimidos y a quienes oprimen. Los oprimidos, en reaccin contra los opresores, a quienes idealizan, desean convertirse a su vez en opresores. Es una gran contradiccin, que desafa al oprimido proponindole una nueva frmula, transformarse en los restauradores de la libertad de ambos. De esta forma, debera nacer un hombre nuevo que supere la contradiccin: ni opresor ni oprimido: un hombre liberndose, humanizndose.
Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el trabajo, en la accin, en la reflexin. El dilogo implica un encuentro de los hombres para la transformacin del mundo, por lo que se convierte en una exigencia existencial. Y no podemos dejar de recordar que para Freire, la palabra tiene dos fases constitutivas indisolubles: accin y reflexin. Ambas en relacin dialctica establecen la praxis del proceso transformador. La reflexin sin accin, se reduce al verbalismo estril y la accin sin reflexin es activismo. La palabra verdadera es la praxis, porque los hombres deben actuar en el mundo para humanizarlo, transformarlo y liberarlo.
Trabajo Prctico 1. Relate una experiencia escolar en la que pueda identificar algunas de las ideas planteadas por Freire. Justifique tericamente. (1 pto) 2. Articule en un prrafo las siguientes categoras: Oprimidos-opresores-sociedadeducacin- liberacin-pedagoga-dilogo-transformacin-conocimiento. (3 ptos) 3. Acorde a la problemtica educativa que se presenta en Amrica Latina, (que se trabaj en el texto anterior), considera viable la pedagoga de la liberacin propuesta por Freire? Argumente su respuesta realizando un texto de no ms de 10 renglones. (3 ptos) 4. Establezca una relacin entre los valores propuestos por la Doctrina Social de la Iglesia y la temtica abordada por Freire. Integre ambas perspectivas tericas en su respuesta (3 ptos)