ACTIVIDAD 1 APRENDIENDO A COMPORTARME DESCRIPCIN Se inicio la actividad realizando la oracin y entonando una cancin, los infantes participaron activamente

y con respeto. Luego se procedi a seguir la actividad en donde se les pidi a los nios(as) que caminaran por el saln sin chocarse, ni estrujarse, y parar en el momento que la maestra lo indicara, y emitiera una orden como: formar parejas y representar acciones de tolerancia o intolerancia nios hacan lo indicado por la maestra de manera muy espontnea y creativa, pero otros solo se quedan mirando y rindose. Por ejemplo Isabela y John Henry, representaron unos nios jugando, otros como Miguel prestando un juguete, otro dando abrazos, y John Edgard dijo yo voy hacer a mi pap peleando, al con mi mam; la maestra iba preguntando acerca de lo que estaban representando por qu, si es bueno o malo, que se debe hacer , los nios daban respuestas coherentes. Como dice en el aprendizaje activo y el lenguaje total, los nios con esta serie de actividades interiorizan ms y son ms espontneos. Luego se les pidi que hicieran el tren para ir al saln mltiple a ver un video de una nia llamada Valeria, que ensea a los nios buenos modales y comportamientos, en este momento los infantes muestran mucha intolerancia no se respetan el FORTALEZAS DEBILIDADES

Participacin en representaciones espontneas sobre acciones de tolerancia

Poco inters al observar video sobre Valores y modales. Muy pocos practican este valor en recreo y a la hora de hacer la fila o jugar.

puesto en la fila, empujan y se pegan, all las maestras intervenamos hacindolos reflexionar acerca del comportamiento si era el adecuado o no, ellos mismos emitan juicios y reconocan sus errores. Al llegar al saln mltiple los infantes se sentaron en suelo, se les puso el video, se le pasaron las imgenes sin sonido para que los nios interpretaran lo que estaba sucediendo, haba que estar llamndoles la atencin por que todos queran hablar al tiempo, pero se pudo ver que los nios estaban haciendo buenas interpretaciones, daban ejemplos como hay profe mire que Chamorro no obedece se parece a Valeria, a pesar de que estaban un poco indisciplinados, pues en este saln hay varios rincones, como de msica , cuento tteres, y descanso con colchonetas y ellos quieren estar de un lado para otro.

ACTIVIDAD No. 2 PEPITO Y LILI NOS ENSEAN DESCRIPCIN Esta Actividad se comenz indicndoles los comportamientos que debemos tener al momento del desayuno, almuerzo o la cena pues hemos venido observando que al momento de servirles el desayuno por ejemplo, comienza a pelearse entre ellos por los vasos al preferir determinado color, y hablan mucho. Con el fin de que la explicacin fuera ms didctica se nos ocurri la idea de hacerlo de manera dramatizada pues entendemos que es la manera como mejor prestan atencin. Las maestras tomamos su papel y comenzamos a tener comportamientos parecidos al que ellos tienen al momento en que se les sirven las comidas. Una vez realizado el ejercicio les preguntamos si para ellos ese comportamiento que haban visto en nosotras estaba bien o mal y que nos dijeron porqu? Al emitir sus respuestas tratamos que no hablaran a la vez y que levantaran la mano pidiendo el uso de la palabra , los motivamos para que participaran activamente en el ejercicio y todos los que participaron estuvieron de acuerdo que eso estaba mal, que no se deba hacer, que era una grosera. En este momento intervino una de las maestras y les deca que Tatiana no fue tolerante, me quit el vaso y me empujo. Buscamos con ello que fueron interiorizando de esta manera FORTALEZAS Participacin activa en los cuestionamientos y dilogos durante la actividad de representacin de tteres, los infantes interiorizaron ms. Se observ honestidad al evaluar su comportamiento. DEBILIDADES Algunos nios hablan mucho y siempre hay que estar llamndole la atencin y en el patio algunos no practican lo enseado.

este valor. Al terminar el ejercicio sobre el comportamiento en el comedor procedimos a hacerles una representacin de tteres donde Pepito quera hablar y Lili le quitaba el turno. A su vez Pepito le pegaba a Lili defendindose. Paso seguido Pepito fue donde la profesora a poner la queja de lo que estaba sucediendo. La profesora les llam la atencin cariosamente, hizo que se disculparan y se dieran un abrazo en seal de reconciliacin. En el transcurso de la representacin nos dimos cuenta que las escenas motivaron mucho a los nios pues todo el tiempo estuvieron atentos y pendientes a su desarrollo. Una vez terminado el ejercicio les preguntamos acerca de lo que les gust de la representacin y decan que Pepito haba perdonado a Lili, que debemos ser amigos. Los nios tuvieron una participacin activa a la hora del descanso y cuando se enteraban que uno de sus compaeritos hacan algo que para ellos era incorrecto como pegarle a otro, ellos mismos les llamaban la atencin y le pedan que le pidiera disculpa al otro y cuando el agresor no lo haca se dirigan a la maestra y manifestaban que Miguel no era tolerante, por ejemplo, que no peda disculpas. Este comportamiento nos sirvi para confirmar que los nios comprendieron la naturaleza y que interiorizaron el valor. Al realizar la evaluacin les solicitamos a los nios que tomaran una carita feliz si consideraban que su comportamiento haba sido el adecuado. All mostraron honestidad y honradez pues en algunos casos ellos mismos decan, yo no la puedo tomar porque estaba molestando, o le pegue a Maria, o estaba hablando.

ACTIVIDAD No. 4 JUEGO DE DOMINO DESCRIPCIN Iniciamos la actividad haciendo preguntas a los nios sobre tolerancia. La mayor parte de ellos participaron y dando buenas respuestas, sobresaliendo los trminos compartir, no pelear, no gritar como explicacin a la interpretacin que le dieron al vocablo. Hubo el caso de un nio, Miguel, quien dijo: yo no soy tolerante porque le pego a mis amiguitos. Al terminar las preguntas se les pidi a los estudiantes que hicieran el tren para ir al saln mltiple y en ese momento los nios, la gran mayora, trataron de hacer la fila sin atropellar al otro pero s empujaban. Los mismos compaeros le dicen a quienes estaban teniendo ese comportamiento, sea tolerante, respete el turno. Al llegar al saln mltiple les pedimos a los infantes formar grupos de seis nios con el fin de jugar domin. Se les explic las reglas del juego y ya conformados los grupos se les entreg a cada grupo un paquete de ocho tarjeteros. Se los repartieron a los integrantes y de inmediato comenzaron a hacer comentarios sobre las imgenes dibujadas en las fichas. FORTALEZAS DEBILIDADES

Reflexionan a travs dialogo con sus compaeros y maestra de las acciones que se dan en el domino.

El juego del domino solo a verse hecho uno, esto hizo que se prolongara la actividad. Se perdiera el inters

Expresa por medio de la representacin de un dibujo un compromiso en el cual realice acciones buenas.

Al momento de iniciar el juego se advirti que los nios estaban atentos, respetaron los turnos y explicaban a sus compaeros sobre la situacin presentada en cada dibujo emitiendo juicios sobre lo acertado o no de la accin. La dificultad que encontramos en la actividad fue haberse realizado con un solo juego de domin para todo el grupo lo que hizo que el ejercicio se prolongara ms all de lo presupuestado pues nos dimos cuenta que esa especial circunstancia hizo que le perdieran inters pues ya no quisieron prestar ms atencin ni queran seguir jugando motivo por el cual optamos por dar por terminada esta actividad y proseguimos a hacer una ubicarlos en crculo con el fin de hacer una dinmica con la cancin de imitar acciones. para luego regresar al aula de clase con el fin de adelantar una actividad que nos permitiera evaluar lo aprendido solicitndoles que una hoja de block dibujaran un compromiso de tolerancia. Al exponer cada uno su dibujo manifestaban cosas como me comprometo a no pelear, compartir, pedir disculpas, no dar patadas. A pesar de que se dispersaron durante la prctica del juego de domin de valores, se pudo observar que los nios estn aprendiendo a interiorizar el valor de la TOLERANCIA en cuanto a su concepto como tambin al actuar, aunque no todos, porque cuando alguno de sus compaeritos como Mateo, Andrs Felipe, Juan Camilo, Isabela o Mara quienes dicho sea de paso, venan teniendo un comportamiento un tanto pendenciero, ellos mismos se han encargado de llamarles la atencin dicindoles eso no se hace, debes ser tolerante, respeta a los amiguitos