WANGARI Y LOS RBOLES DE LA PAZ

Fig. 1 Imagen del libro

INTRODUCCIN La primavera llega y con ella nuestras actividades y celebraciones. Nuestra preferida cmo iba a ser de otra manera!, es el Da del Libro, el 23 de abril. La propuesta didctica que presentamos responde a la conmemoracin de esta fecha y tambin a la declaracin del ao 2010 por parte de dos organismos internacionales como Ao Internacional de la Biodiversidad (ONU) y Ao Internacional de acercamiento de las culturas (UNESCO). El trabajo se enmarca dentro de las actividades programadas por el Seminario de Biblioteca del centro cuyo planteamiento inicial ha tenido como objetivo el trabajo con el tema medioambiental y dentro de las actividades diseadas para el desarrollo del Plan de lectura, escritura e investigacin de centro. Desde este seminario y para homenajear al libro hemos querido tener en cuenta los valores que nos transmiten las vidas de ciertas personas y, partiendo de su ejemplo, analizar y valorar las pequeas cosas que pueden mejorar nuestro mundo. Este es el caso de Wangari Maathai, la primera mujer Premio Nobel de la Paz en frica, que logr comenzar un movimiento protagonizado por mujeres plantando ms de 30 millones de rboles en el continente africano. Su contribucin contra la deforestacin y la desertizacin de nuestro planeta ha quedado reflejado en el libro Wangari y los rboles de la paz de Jeanette Winter. T (2009). Editorial Ekar. A travs de la lectura y la investigacin de la biografa de la protagonista y su pas, Kenia, y del trabajo con este libro, hemos realizado una serie de actividades con las que mostramos nuestro respeto por la naturaleza y la diversidad cultural. Debemos sanar las heridas de la Tierra as sanaremos nuestras propias heridas. Debemos abrazar la creacin en toda su diversidad, belleza y maravilla1. El trabajo se ha desarrollado en todos los ciclos que conforman la educacin infantil y primaria y se ha realizado buscando la interrelacin entre las diferentes reas: lengua
Fragmento del discurso de aceptacin del Premio Nobel concedido a Wangari Maathai en 2004.
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castellana, conocimiento del medio natural social y cultural, educacin fsica, educacin artstica y lengua asturiana. Los objetivos generales que nos propusimos conseguir fueron: Concienciar al alumnado de la importancia de los rboles para la vida, en nuestro planeta. Promover la necesidad de cuidar el medio ambiente. Valorar el esfuerzo y la perseverancia en el trabajo. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DESGLOSADOS POR REAS

LENGUA CASTELLANA OBJETIVOS -Leer con fluidez y entonacin adecuadas, comprendiendo diferentes tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura para ampliar vocabulario, fijar la ortografa y adquirir las estructuras bsicas de la lengua. -Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, como modo de apertura y descubrimiento de otras realidades y culturas y aproximarse a obras relevantes de la tradicin literaria para desarrollar hbitos de lectura. -Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. CONTENIDOS BLOQUE 2. Leer y escribir -Lectura comprensiva en voz alta con entonacin adecuada de textos breves, haciendo especial hincapi en la correcta vocalizacin, el ritmo y las pausas. -Desarrollo del hbito lector. Expresin e intercambio de opiniones y manifestacin de preferencias sobre los textos ledos. -Actitud favorable ante los mensajes que fomenten valores como la igualdad, la interculturalidad la convivencia y la paz. -Composicin de textos de informacin y opinin. BLOQUE 3. Educacin literaria -Audicin de textos literarios sencillos ledos o narrados. -Uso de los recursos de la biblioteca de aula y de centro incluyendo documentos audiovisuales como fuente de informacin y de placer.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO OBJETIVOS -Analizar algunas de las manifestaciones de la intervencin humana en el medio, valorndola crticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de conservacin del patrimonio cultural. 2

CONTENIDOS BLOQUE 1. El entorno y su conservacin -Sensibilidad por la conservacin del medio que le rodea.

EDUCACIN ARTSTICA

Fig. 2. Marca pginas

OBJETIVOS -Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolucin de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. CONTENIDOS BLOQUE 2. Expresin y creacin plstica. -Elaboracin de dibujos, pinturas, collages, volmenes, etc. utilizando tcnicas bidimensionales y tridimensionales.

LENGUA ASTURIANA

Fig. 3. Traduccin del libro al asturiano

OBJETIVOS -Alcanzar la competencia comunicativa oral y escrita suficiente para resolver en asturiano las situaciones habituales de comunicacin que se producen en el entorno del alumnado.

CONTENIDOS -Comprensin del sentido global de textos, diversos identificando las ideas principales. -Aprecio por expresarse por escrito en lengua asturiana.

EDUCACIN FSICA OBJETIVOS -Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el dilogo conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales. -Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. CONTENIDOS BLOQUE 5. Juegos y actividades deportivas -El juego como actividad comn a todas las culturas. Realizacin de juegos libres y organizados. ACTIVIDADES

Con el alumnado de educacin infantil se ha trabajado desde la biblioteca dedicada a esta etapa que posee el centro de la siguiente manera: Se presenta el libro al alumnado haciendo hincapi sobre sus partes: portada, contraportada y pginas interiores (trabajamos de esta forma la formacin de personas usuarias). Dentro de la portada nos fijamos en el ttulo, buscando letras que ellos conozcan, viendo si son capaces de leerlo, analizando dnde esta ubicado, quin es el autor o autora del libro, quin es el ilustrador o ilustradora, etc. A continuacin se observa detenidamente la ilustracin para deducir cul puede ser el tema del libro y el protagonista. Comparamos al protagonista de este libro, que en este caso procede de frica, con el de otros libros de temtica parecida. Despus de lo anterior comienza la lectura en voz alta del libro por parte de la persona responsable de biblioteca, que lo hace sin interrupciones y mostrando las imgenes al alumnado. En una segunda sesin se retoma la lectura del libro preguntndoles a los nios y nias algn detalle que recuerden. Una vez escuchadas las aportaciones hechas por el alumnado se vuelve a mostrar el libro, siguiendo el mismo procedimiento, pero ahora leyendo el texto y parndonos en cada imagen con el fin de que puedan ir haciendo comparaciones entre la vida del protagonista en un pas muy diferente al suyo y la vida en nuestro pas. Adems se establecen conclusiones sobre aspectos sociales y medioambientales que aparecen en el libro (tala de rboles, trabajo femenino, discriminacin, costumbres, etc.). 4

En una tercera sesin se les plantea a los nios que reflejen plsticamente alguna escena del libro que ms les haya llamado la atencin. Todas estas imgenes al final se organizan para hacer nuestro propio libro de Wangari.

En la etapa de educacin Primaria el proceso seguido para desarrollar las actividades ha sido el siguiente: Se plantea al alumnado la bsqueda de informacin a cerca de la vida de Wangari, utilizando las TIC y con una metodologa cooperativa, con el fin de elaborar la biografa de la protagonista. Una vez realizada la biografa se les muestra el libro y se hace la lectura en voz alta por parte del alumnado. En una tercera parte del trabajo se propone a los alumnos y alumnas componer poesas para la protagonista del libro. Cada alumno y alumna realiza un trabajo donde se recoge la biografa de Wangari Maathai y la poesa que ha escrito. Todo esto se plasma en un mural colectivo que simboliza la reforestacin de un pas.

Fig. 4. Mural colectivo

Como colofn a todo este trabajo se elabor una presentacin en powerpoint con las imgenes del libro y algunos sonidos. La proyeccin audiovisual se hizo coincidir con la celebracin del Da del Libro y se realiz en el saln de actos del centro con el alumnado de educacin infantil y a nivel de tutora o ciclo en las diferentes aulas. Queremos destacar la gran acogida que tuvo este trabajo por parte del alumnado, que les record todo lo que haban aprendido y les sensibiliz de manera importante en el tema trabajado. OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS Investigacin y bsqueda de informacin sobre el pas de la protagonista (rea de Conocimiento del Medio). Investigacin sobre juegos de otros pases, elaboracin de un Libro de Juegos del Mundo y puesta en prctica de algunos de ellos (rea de Educacin Fsica). Bsqueda de informacin sobre los principales rboles de Asturias (rea de Conocimiento del Medio). Elaboracin de instrumentos musicales a partir de materiales de reciclado e investigacin de instrumentos africanos (rea de Msica). Murales y dibujos basados en la historia (rea de Plstica). 5

 Traduccin del texto al asturiano y elaboracin de un libro (rea de Lengua Asturiana). Preparacin de una exposicin con todos los materiales elaborados.

Fig. 5. Exposicin

BIBLIOGRAFA Libros Winter J. (2009) Wangari y los rboles de la paz. Venezuela. Editorial Ekar Castao de Riego, Javier. (2008) Gua de los rboles de Asturias. Consejera de Educacin y Ciencia del Principado de Asturias. Phillips, R (1989) Los rboles. Editorial Blume S.A. Atlas Escolar. Editorial Santillana.

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