Metodologa de la Investigacin cientfica

CAPITULO I Mtodo cientfico De manera general, Bunge afirma que mtodo es una manera intelectual para tratar un conjunto de problemas; en tal sentido, debe diferenciarse de lo que se entiende por tcnica que viene a ser un conjunto de procedimientos especiales, adecuados a los varios estadios del tratamiento de un problema concreto. El mtodo de la ciencia en general, se pude definir, como los procedimientos que se interrelacionan en un continuun secuente de observaciones, interpretaciones, experimentaciones, de nuevas interpretaciones y as, en cadena. El mtodo de la investigacin cientfica, especficamente consiste en el manejo de un conjunto de problemas suscitados por el anlisis crtico de una realidad a la luz de lo que ya se conoce o conjetura; arranca con el planteamiento de un problema a partir de la realidad, y termina en la construccin deun modelo conceptual terico que, a su vez plantea nuevos problemas. CARACTERISITICAS DEL METODO CIENTIFICO El mtodocientfico tiene las siguientes caractersticas: Es terico en su origen y en su fin. Con ello se quiere decir que su punto de partida es, en general, una teora previa o un conjunto racional y sistemtico de ideas sobre la realidad de que se trate. Esta teora debe ser normalmente la fuente de los problemas. Es tambin su fin, porque de los resultados de la observacin e induccin emprica realizadas, se deben deducir nuevos principios que reformen, completen o confirmen las teoras iniciales.

 Es problemtico hipottico, en cuanto se basa en la formulacin de problemas o interrogantes sobre la realidad, y en adelantar conjeturas o soluciones probables a dichas interrogantes. Es emprico, en el sentido de que su fuente de informacin y respuesta a los problemas planteados es la experiencia, es decir, la observacin ordenada y sistemtica de la realidad. En esto se diferencia de otras formas de conocimiento que basan sus pruebas en la autoridad, la tradicin y la revelacin. Es inductivo y deductivo. Es inductivo en cuanto permite la obtencin de conclusiones basadas en hechos observacionales y es deductivo por que permite la derivacin de conceptos o enunciados de otros conceptos y enunciados establecidos anteriormente. Es crtico, en el sentido que debe someter constantemente a examen o juicio todas sus fases, operaciones y resultados, o lo que es lo mismo, a contraste y verificacin, Tambin en el sentido que, en ningn caso, los logros del mtodo cientfico son definitivos, sino que siempre estn sujetos a la revisin. Es analticosinttico. Es decir, estudia la realidad distinguiendo y separando unos de otros sus elementos ms simples, pero no se queda aqu, sino que procura luego unir y recomponer los elementos separados, obteniendo una nueva visin global del mundo y de las relaciones estructurales entre sus elementos. Es selectivo en un doble sentido. Primero, porque entre la multiplicidad de aspectos de los fenmenos, debe concentrar su atencin en los ms relevantes y segundo, porque e entre la masa de datos recogidos, debe procurar detectar en el anlisis los ms significativos.

 Es abierto a la imaginacin, si bien el mtodo cientfico debe atenerse a las reglas del metodolgicas formales, al mismo tiempo debe fomentar la intuicin y la imaginacin, aun en el caso de que no se atenga con ello estrictamente a dichas reglas.

LA CIENCIA: .Un cuerpo creciente de ideas que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto verificable y por consiguiente falible. FUNCIONES DE LA CIENCIA La ciencia tiene 3 funciones principales: Descripcin, explicacin y prediccincientfica. a) Descripcin cientfica.- Responde a la pregunta Cmo es la realidad? Se trata de una actividad bsica, por lo tanto es una funcin elemental de la ciencia. Aqu sealamos las caractersticas de la realidad estudiada, sus diferentes aspectos. b) Explicacin cientfica.- Responde a la pregunta Por qu es as la realidad? Es una funcin esencial de la ciencia. Consiste en explicar el por qu de los hechos o fenmenos estudiados en base a sus causas principales a los factores generadores o variables explicativas. Esta funcin permite conocer la esencia de los problemas o fenmenos estudiados.

c) Prediccin cientfica.- Responde a la pregunta Cmo ser la realidad objetiva? Es una funcin superior de la ciencia comprende el pronstico, las tendencias de los hechos o fenmenos. Se trata de prever el comportamiento del futuro a partir del comportamiento del pasado y del presente

Cules son los requisitos para que exista ciencia? Antes de proceder a ver las caractersticas de la ciencia contable en particular revisaremos brevemente cuales son los requisitos o condiciones que debe darse para que exista una ciencia. Al respecto dos son los elementos fundamentales: La existencia de un objeto de estudio delimitado. Y de un mtodo propio de investigacin

CAPITULO II La investigacin cientfica y su mtodo La investigacin cientfica Concepto La palabra Investigar significa hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios. Segn Restituto Sierra: Investigacin se deriva etimolgicamente de los trminos latinos in (en, hacia) y vestigium (huella, pista). De ah que su significado original es hacia la pista o seguir la pista; buscar o averiguar siguiendo algn rastro. Esto es respecto a las palabras investigar e investigacin. La investigacin cientfica es todo ello llevado al campo del quehacer cientfico. La investigacin cientfica es un proceso destinado a la obtencin de un conocimiento cientfico, utilizando para ello determinado mtodo de investigacin. Lgicamente, tanto el investigador como el mtodo responden a la realidad, de tal modo que el conocimiento cientfico obtenido sea objetivo. En esencia, el trabajo del investigador reside en estudiar la realidad mediante un mtodo cientfico. La investigacin cientfica es la bsqueda orientada, mediante un mtodo valido y fiable, para adquirir nuevos conocimientos acerca de las leyes que rigen la naturaleza. La investigacin cientfica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, investiga esa realidad, la analiza, formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras (). La investigacin cientfica es un proceso que busca producir conocimientos cientficos o averiguar cosas de algn tipo.

En este sentido expresan Luis Piscoya y Mario Bunge. Para Piscoya La investigacin cientfica puede ser concebida como el proceso de naturaleza compleja a travs del cual se producen los conocimientos cientficos Segn Mario Bungela investigacin cientfica es un proceso consistente en averiguar algo acerca de cosas de algn tipo, tomos, nubes, clulas o ecosistemas, sociedades o ideas. La investigacin es tambin comprobacin de la hiptesis, la determinacin de las relaciones existentes entre objetos o fenmenos. Para Francisco Carillo Investigar es buscar nuevos conocimientos, tratar nuevos problemas,(.) encontrar respuestas, por medio de procedimientos cientficos, comprobar una hiptesis (Como hacer una tesis y el trabajo de investigacin universitaria)

El mtodo de investigacin CONCEPTO Etimolgicamente la palabra mtodo proviene del griego mtodos que significa camino hacia algo. En ese sentido, el mtodo consiste en el camino que permite lograr un objetivo, alcanzar una meta. Salvador Mercado, luego de sealarnos la etimologa, sostiene que mtodo de investigacin es un procedimiento que permite la obtencin de un conocimiento cientfico. La palabra mtodo tiene su origen en dos racesgriegas: meta, que significa con, y odos camino; esto es manera de proceder para descubrir algo o alcanzar un fin.

Mtodo cientfico es el procedimiento riguroso, valido y fiable para adquirir conocimiento acerca de las leyes que se rigen los hechos o las ideas El mtodo de investigacin cientfica es procedimiento lgico que permite desarrollar la investigacin cientfica, que comprende la obtencin y sistematizacin de un conocimiento cientfico. Segn Hugo Snchezy Carlos reyes. El mtodo es la manera sistematizada en que se efecta el pensamiento reflexivo que nos permite llevar a cabo un proceso de indagacin o investigacin cientfica Obviamente, tanto los conocimientos como los mtodos tienen que responder a la realidad. Esteban Ocampo seala que el mtodo de investigacin cientfica puede definirse como el camino o como la va por los que transita el pensamiento para conocer la realidad (). Es pues la herramienta fundamental en la prctica cientfica. Podemos sostener, as que el mtodo viene ser la manera como se opera mentalmente para reproducir en forma terica, a travs de la actividad del pensar, el objeto que se investiga, que se trata de conocer. El mtodo tambin es considerado como un conjunto de procedimientos y tcnicas, utilizados en el proceso de investigacin cientfica. Cuyo eje central es la hiptesis y su verificacin. Los procedimientos generales y mtodos empricos o tcnicas utilizadas en el proceso de demostracin y comprobacin de una teora cientfica (a travs de una hiptesis) es lo que constituye para nosotros, el verdadero mtodo cientfico.

Mario Bunge seala que el mtodo es el conjunto de procedimientos por los cuales a) se plantea los problemas cientficos y b)se ponen a prueba las hiptesis cientficas. En realidad, el mtodo cientfico permite plantear, sustentar y explicar un problema cientfico. Adems, el mtodo es considerado como el conjunto de normas o procedimientos que permiten el logro de un fin en la investigacin cientfica. As, Luis Piscoya sostiene que el mtodo es el conjunto finito y ordenado de normas regulativas o reglas que, adecuadamente observadas, conducen al logro de un fin o meta o al menos lo facilitan Francisco Carilloconsidera que el mtodo es el conjunto de procedimientos que permiten alcanzar el fin de la ciencia; es la manera en que algo se hace para alcanzar un objetivo PRINCIPALES METODOS Consideramos los siguientes mtodos de investigacin: Deductivo Inductivo Experimental Abstraccin cientfica Histrico Dialectico

A) El mtodo deductivo El mtodo deductivo consiste en el estudio, en la investigacin de la realidad, que partiendo de lo general avanza hacia lo particular, es decir que a partir de los conocimientos generales, de los principios generales, estudia los hechos o fenmenos particulares. Este mtodo es muy utilizado en las ciencias formales, en la Filosofa (por su carcter general) y en las investigaciones tericas o puras de las ciencias fcticas. B) El mtodo inductivo El mtodo inductivo consiste en el estudio de la realidad de lo particular a lo general; es decir que a partir de la investigacin de hechos o fenmenos particulares avanza hacia las generalizaciones. "Entendiendo por induccin el paso de lo particular a lo universal, el proceso por el cual, del a observacin emprica, de la identificacin de regularidades y repeticiones en las fracciones de la realidad empricamente estudiada, se llega a generalizaciones o a leyes universales. Este mtodo muy utilizado en las ciencias naturales y en las investigaciones aplicadas de las ciencias sociales. Por ejemplo en la Fsica, el mtodo inductivo ha servido para plantear la ley de gravitacin universal. Con este mtodo, los aspectos particulares que se estudian resultan siendo generalizados para convertirse en leyes, teoras o principios y conocimientos en general.

C) El mtodo experimental El mtodo experimental se basa en la utilizacin de losexperimentos para la obtencin de conocimientos, utilizando determinados grupos experimentales. el mtodo experimental consiste en organizar deliberadamente condiciones, de acuerdo con un plan previo, con el fin de investigar las posibles relaciones causa efecto exponiendo a uno o ms grupos experimentales La investigacinexperimental comprende: preexperimento, experimento y cuasiexperimento. La experimentacin consiste en la investigacin mediante el uso de experimentos. Los experimentos sirven para poner a prueba las hiptesis. El experimento consiste en la repeticin voluntaria, controlada, de hechos,, en el que el objeto de estudio est sujeto a ciertos estmulos, con la finalidad de verificar y evaluar sus resultados. Mario Bunge seala que la experimentacin involucra la modificacin deliberada de algunos factores, es decir la sujecin del objeto de experimentacin a estmulos controlados. d) El mtodo de abstraccin cientfica La palabra abstraccin proviene del latn abstracto, que significa, aislamiento, separacin. La abstraccin consiste en la separacin mental de los elementos de un objeto o fenmeno estudiado, con la finalidad de determinar aquellos que son fundamentales y precisar las relaciones que se dan entre ellos. La abstraccin cientfica como mtodo permite penetrar a la esencia delos objetos o fenmenos.

Este mtodo es particularmente importante en las ciencias sociales, en las que falta microscopios y tubos de prueba, tiene en la sociedad y sus problemas su laboratorio de anlisis e investigacin. Sin embargo, debemos precisar que la abstraccin cientfica como mtodo es un medio, una herramienta, que permite obtener nuevos conocimientos; pero finalmente la verdad descubierta y formulada es concreta. Y es que los abstracto es una faceta, una parte del todo, lo unilateral (.), lo concreto es lo compuesto, lo complejo lo multifactico. e) El mtodo histrico El mtodo histrico consiste en el estudio de la realidad a partir del anlisis de la sucesin de hechos o fenmenos que se dan en determinados periodoshistricos o etapas de desarrollo. El mtodo histrico toma muy en cuenta el anlisis de los antecedentes, las causas y consecuencias de esos hechos o fenmenos. Su utilizacin se da principalmente en el campo de las ciencias sociales. Gracias al mtodohistrico podemos conocer y evaluar la evolucin de determinados problemas econmicos y sociales, as como prever sus tendencias futuras. Este mtodo permite un anlisis dinmico y no esttico de los problemas, es decir en su movimiento, en su devenir, Busca esclarecer las distintas etapas cronolgicas, comprendiendo la dinmica histrica en toda su riqueza.

f) El mtodo dialectico a) Qu es la dialctica? La dialctica consiste en la teora general del desarrollo y la concatenacin universal. Se trata de una teora general por que corresponde a todo lo universalmente existente. En consecuencia, sirve de base a todas las ciencias por eso puede ser utilizada por todas ellas. La dialctica considera que el mundo se encuentra en desarrollo y formando un todo concatenado

DIALECTICA: Teora del desarrollo universal Teora de la concatenacin universal

Teora del desarrollo universal La palabra desarrollo es una categoria filosfica que significa movimiento, cambio evolucin, trasformacin, revolucin, etc. Segn la teora del desarrollo todos los objetos y fenmenos se encuentran en movimiento permanente, en transformacin cotidiana, en evolucin incesante. La fsica ha demostrado que el movimiento es absoluto y el reposo relativo. Si nosotros observamos el universo, nos damos cuenta que la naturaleza y sus componentes se encuentran en movimiento en evolucin permanente; que la sociedad y sus elementos se encuentran en cambio y transformacin; que el

pensamiento y constantemente.

los

conocimientos

se

desarrollan

El desarrollo en general tiene un carcter ascendente, de modo que los objetos y fenmenos no cambian simplemente por cambiar, sino que el cambio se da en un sentido, en una direccin. El cambio se da de lo viejo a lo nuevo, de lo inferior a lo superior, de lo simple a lo complejo, de lo menos avanzado a lo ms avanzado. Y es que se trata de la fuerza incontenible de lo nuevo, de lo superior, la cual se impone, porque responde mejor a las condiciones de un mundo en desarrollo. Pueden ocurrir algunas veces ciertos retrocesos o cierto estancamiento, pero finalmente, el desarrollo, el movimiento se impone. Teora de la concatenacin Universal La teora de la concatenacinuniversal considera al mundo como un todo concatenado, interrelacionado, organizado, estructurado. La naturaleza, la sociedad y el pensamiento y, en general, el universo, constituyen una interrelacin entre sus elementos, una interdependencia entre las partes y el todo. Por ejemplo, los quarks forman los tomos, los tomos las molculas, los cuerpos. Gracias a esta unidad a esta concatenacin, a este orden universal, es que existen, y se desarrollan. En consecuencia, el universo todo no solo se encuentra en desarrollo si no que ese desarrollo se da de una manera concatenada y no aislada, unida y no separada. Por eso los objetos y fenmenos se desarrollan indisolublemente ligados a

otros objetos y fenmenos, bajo las influencias reciprocas entre unos y otros. La teora de la concatenacin permite comprender cada problema como resultado de la interrelacin de una serie de factores internos y externos. Pero la dialctica no estudia todas las concatenaciones, sino las ms generales las ms fundamentales.

LAS TECNICAS DE INVESTIGACION CONCEPTO Las tcnicas de investigacin son los instrumentos auxiliares de los mtodos. Las tcnicas son prcticamente indispensables en el trabajo de investigacin, puesto que constituyen la materializacin, la concretizacin del mtodo. Los mtodos se operan, funcionan, a travs de las tcnicas. tcnica es el sistema de supuestos y reglas que permite realizar algo (), es la manera particular en que se emplea el mtodo. Principalmente sirven para obtener informacin, sistematizarla y analizarla. PRINCIPALES TECNICAS Tcnica es el proceso (como se hace), mientras que el instrumento es el elemento principal de la tcnica (con que se hace). Las principales tcnicas de investigacin son: la sistematizacin bibliogrfica, la encuesta, la entrevista, la observacin directa, el test y el anlisis estadstico.

CUADRO COMPRATIVOS DE TECNICAS EN INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS Sistematizacin bibliogrfica Ficha bibliogrfica Encuesta Cuestionario Entrevista Lista de preguntas Observacin directa Cartilla de observacin Test Criterios y-o preguntas Anlisis estadstico Paquete estadsticos REGLAS DE ORO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA Desarrollar un trabajo de investigacin es un trabajoserio, responsable, difcil y riguroso, cualquiera no puede hacerlo y por eso cualquiera no es investigador. Las reglas de oro sirven para precisamente para orientar el trabajo de investigacin, de modo que siempre debemos tenerlas presente. Hacer un trabajo de investigacin requiere adems de capacidad, fuerza de voluntad, mucha disciplina, un trabajoordenado, meticuloso y cuidadoso. Estas reglas de oro pueden resumirse en 7 C : CRITICA.Significa que el investigador debe ser crtico con respecto a Teoras, doctrinas y el conocimiento en general. Debe ser valiente y hasta atrevido para elevarse planteandoideaspropias; por eso es que no debe creer en dogmas, ni dolos. Partiendo de que la ciencia esta en desarrollo se debe comprender que todo conocimiento es perfectible.

Jams comprendern una investigacin aquellos que creen que todo est dicho, que solo cabe la repeticin, la copia. Pero la CRTICA, tiene que ser ponderada, criticar la investigacin y los escritos de los dems no significa menospreciarlos. Aunque en ciertos casos extremos piense que una crtica de esas caractersticas se justifica, no ganaras nada con ello. Tampoco es recomendable la aceptacin ciega de los datos, argumentos y conclusiones de los otros.

CONSTANCIA El investigador debe trabajar con perseverancia con dedicacin, con entrega total. Para ello debe aprender a querer su tema de investigacin, debe tener pasin por el. Solo en esa medida podrconcluirlo exitosamente. Muchas veces resulta fcil iniciar una obra, una tarea, pero no se llega a concluirla. Si a partir de hoy nos proponemosa culminar todo lo que iniciamos, estaramos adquiriendo un granhbito: el de la constancia, la disciplina, la tenacidad. Constancia ms que capacidad es lo que se requiere COHERENCIA.Se trata de la aplicacin de la teora de la concatenacin a la conducta del investigador. Esta regla nos lleva a que haya unidad en el trabajo de investigacin, de modo que tenga pies y cabeza, ordenarmona, una visin en conjunto, un enfoque integral.

Se debe cuidar que no haya contradicciones entre uno y otro argumento, entre uno y otras partes. No olvidar que una contradiccin dentro de un trabajo de investigacin es un taln de Aquiles grave. CRITERIO.Entendemos por criterio al sano juicio, al sentido comn, que se debe tener. Tener criterio consiste en la capacidad de ver lo evidente, en tener cordura, tino; significa ser razonables, ser lgicos. Debemos cultivar el criterio para todo y ms an para realizar un trabajo de investigacin. Por qu el criterio es tambin una regla para conocer la verdad. La clave del criterio se encuentra en el justo medio de ARISTOTELES, como principio, como conducta. Los extremos siempre son negativos, perjudiciales. Por eso siempre partamos siempre del justo medio. Para pensar, para juzgar, para tomar decisiones, como para obrar. CLARIDAD.Esto es muy importante porque de eso depende que se entienda lo que queremos decir. Lo peor que le puede ocurrir a un investigador es que no se entiendan los conocimientos que describe y expone. La clave para expresarse con claridad est en que tengamos ideasclaras. Que las ideas sean bien comprendidas por nosotros y las expresemos con nuestras propias palabras; es decir con aquellas que son de nuestro dominio. Si tenemos dudas acerca del significado de algunas palabras debemos acudir al diccionario.

Entonces, no repitamos mecanimente frases o palabras, comprendamos y sepamos expresarlos con nuestro propio lenguaje a fin de que tengan claridad. CONSITENCIA.La consistencia de un trabajo de investigacin reside en su fundamentacin, en su slidaargumentacin. Esto se obtiene mediante una adecuada base terica. Y un cuidadoso manejo de la lgica. La base terica sirve de sustento y respaldo, al trabajo de investigacin; la lgica como teora de la deduccin, da una fortaleza excepcional a nuestro anlisis a nuestros enfoques, a nuestros puntos de vista.

CREATIVIDAD.Es necesario trabajar con creatividad, con imaginacin, con audacia. No hay que ser imitadores, el trabajo de investigacin no tiene por qu ser, rutinariomontono tiene que ser novedoso. Hay que ser originales para abordar los temas con nuevos puntos de vista, rompiendoesquemas, imaginando nuevos

CRITERIOS PARA ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACION Para elegir un tema y no arrepentirse de l, para que est de acuerdo a nuestras posibilidades, para dedicarnos a l con verdadera pasin debemos evaluar acertadamente. Aqu algunos criterios de eleccin del tema de investigacin Tema nuevo o enfoque nuevo Tema importante Tema de dominio Tema factible A) TEMA NUEVO O ENFOQUE NUEVO.EL tema a elegir debe ser nuevo o poco estudiado, porque solo en esa medida tendremos la posibilidad de hacer mayores aportes. Si el tema es muy estudiado o muy conocido es poco probable que hagamos algn aporte significativo. Si el tema es muy estudiado y, por ejemplo, se encuentra en el centro del debate nacional. Entonces podemos optar por el tema pero con un enfoque nuevo, desde un punto de vista diferente, desde un ngulo aun no estudiado. B) TEMA IMPORTANTE.Solo en la medida en que el tema sea importante concitara la atencin de nosotros y de los dems. Adems, un tema importante tiene mayores posibilidades de recibir financiamiento. El problema es mas importante cuando afecta a grandes sectores sociales, cuando ocasiona grandes costos. En ese sentido, un tema es importante en la medida que es til, necesario. Existen mbitos de la realidad insuficientemente explorados debido a que tienen actualmente poca o ninguna relacin con las necesidades prcticas de la humanidad. Si el tema no es

importante no tiene sentido estudiarlo, no vale la pena sacrificarse para conocerlo. c) TEMA DE DOMINIO.Es lgico que habr ms aportes, mejor estudio, si el tema es de dominio del investigador, si es el tema que mejor conoce entonces el investigador podr optimizar esfuerzos, podr tener mejores resultados. Lo peor que le puede ocurrir a una persona que se inicia en el campo de la investigacin es que escoja un tema que menos conoce, solo porque esta de moda, por que todos hablan de el. En estos casos el investigador no estudiara con sus mejores armas y tendr pobres resultados. Es necesario tener una ventaja comparativa en el tema. d) TEMA FACTIBLE .El tema puede ser nuevo, importante y de dominio del investigador, pero si no es factible, si presenta serias dificultades, no se podr realizar con xito o simplemente no se podr ejecutar. El tema debe estar a la medida del investigador, de modo que tenga acceso a las fuentes de informacin, que tenga posibilidades de obtener datos de campo, que si costo este a su alcance, que el nivel de profundidad y complejidad este a su medida. Esto supone, tambin, que las variables de la hiptesis sean cuantificables, para hacer posible su verificacion