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NOMBRE DE LA SESIN I. DATOS INFORMATIVOS 1. REA 2. GRADO Y SECCIN 3. DURACIN 4. TEMA TRANSVERSAL II.
: El
: Historia Geografa y Economa. : Tercero : 3 horas pedaggicas. : Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
Organizadores de rea
Manejo de informacin.
Aprendizajes esperados
Explica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVII
III.
PROCESO DE APRENDIZAJE
Pizarra. Tiza.
40
INICIO
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
3. Se comunica a los alumnos los propsitos de aprendizaje a lograrse al concluir la clase 4. En la pizarra, se presentan los puntos clave sobre la el tema. Se escribe en la pizarra ABSOLUTISMO Y ESTADO. Los alumnos explicarn de lo que significa este trmino. 5. Se describe brevemente a los alumnos la estrategia didctica que desarrollarn para alcanzar los aprendizajes propuestos. 6. A continuacin se invita a leer la informacin del texto, y luego individualmente desarrollan la siguiente actividad. Lectura informativa: para entrar en contacto con el contenido del texto. Lectura analtica: para identificar las ideas claves del texto. 7. Despus de la lectura, los estudiantes se organizan en grupos y bajo la orientacin del docente y desarrollan la siguiente actividad: A.- De qu manera estaba dividida la sociedad europea en el siglo XVII? B.- Cules son las caractersticas de una monarqua absoluta? C.- desarrolla el mdulo I Los estudiantes desarrollan las actividades y luego son compartidas en plenario. El docente aclara dudas y refuerza lo aprendido.
80
Pizarra. Tiza. Texto. Papelote. Plumones.
50
Se realiza la metacognicin: Qu aprend? cmo aprend?, cmo me sent? En qu puedo aplicar lo aprendido?, expresndose de forma verbal.
Cuaderno
10
IV.
CRITERIOS
MANEJO DE INFORMACIN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Explica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVII, utilizando esquemas.
Esquemas
ACTITUD ANTE EL REA. Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor. Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compaeros respecto a los procesos sociales y emite opiniones argumentadas al respecto. Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea de H. G. y E. Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de sus tareas y actividades.
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Saluda a las personas que entran al aula. Usa el uniforme correctamente en la clase Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Contribuye a la conservacin del orden e higiene en el aula.
Ficha de seguimiento
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Profesor Ernesto Jimnez Chapon