Contenidos ciclo Seccin 5 aos Marzo: Qu aprederemos este ao en la sala de 5 ? Qu otras cosas nos gustara aprender?

A conocernos y a cuidarnos: Valores de convivencia; formas de integracin entre personas. Acciones que nos inician en el desarrollo de la autonoma ( higiene personal, cuidado de pertenencias, etc) Pautas para una buena convivencia: Acuerdo de convivencia Personal del colegio y sus funciones. A conocer , cuidar y querer a nuestro colegio: Mi primer espacio vial: pasillos ,escaleras, salita, rampa, patio, baos,etc Reglas para una mejor circulacin. Medidas preventivas de accidentes Uso y preservacin de lugares (patio, salita, baos) y elementos ( dispenser de jabn, toallas de papel, materiales de trabajo, juguetes,etc)compartidos . A aprender jugando: Juegos matemticos: -para comparar colecciones y que involucran relaciones de equivalencia -Importancia de las reglas del juego. - Que aprendemos cuando jugamos? La lengua como elemento socializador: formulas sociales saludo, despedida, agradecimiento, pedido de ayuda, etc. Posibilidades ldicas y creativas del lenguaje: rimas, adivinanzas, canciones. Dramatizacin con tteres de situaciones propuestas por el docente y acordadas por los nios. El color: -exploracin de sus caractersticas -colores puros y sus mezclas -herramientas que permiten la distribucion de las mismos sus pautas de uso y cuidado -Pintores famosos. Su vida y obras mas representativas: Joan Mir, Xul Solar.

Abril: Como funciona nuestro cuerpo? Todos los animales pueden ser mascotas? Como somos? por fuera y por dentro -Partes externas . Sus funciones y caractersticas mas importantes -Partes internas esqueleto, aparato respiratorio, digestivo y circulatorio. Sus funciones y caractersticas mas importantes Me valoro y te valoro: -Gusto e interes por conocer el propio cuerpo -Aceptacin de las caractersticas distintivas de otras personas. -Desarrollo de actitudes no discriminativas. -Actitud positiva basada en el autoconocimiento. -La Solidaridad y el respeto. -Tomar conciencia y estima de s mismo. Buenos modales: hola, permiso, por favor , gracias y perdn. A travs del cuerpo tambin me comunico -Descubrir las posibilidades y limitaciones del cuerpo en forma global y segmentara, haciendo uso de habilidades motoras bsicas. -El cuerpo como medio para expresar ideas y sentimientos. -Yo y los otros. Nocin de tiempo: Hechos sucesivos: primero tenemos ingles, despus, msica. Situaciones que suponen una continuidad: todos los das vamos al colegio. Percepcin de perodos de tiempo: falta mucho- falta poco Seales fsicas relacionadas con la temporalida: tengo hambre pronto vamos a merendar. -Instrumentos de medicin no convencionales Las manos magicas: Utilizacin de formas bidimensionales y tridimensionales en sus manifestaciones artsticas. Reproduccin de formas naturales de desplazamientos a travs del modelado. Reconocimiento de colores primarios y secundarios. Las mascotas : Cuales son? caractersticas principales qu actitudes

Mayo: como y cuando nace mi patria? LA VIDA EN 1810: -Hechos sobresalientes de la historia de la comunidad. -Los elementos de la cultura de pertenencia: las leyendas y creencias, costumbres (fiestas tpicas, vestimentas, comidas, juegos).Las manifestaciones artsticas. -El reconocimiento de hechos, costumbres y objetos. UNA MIRADA HACIA EL PASADO COLONIAL: -Objetos y artefactos, los materiales. -La clasificacin de objetos, artefactos y materiales en funcin de sus caractersticas, de su uso y de su ubicacin en la vida cotidiana. ROJAS? CELESTES Y BLANCAS? -Forma bidimensional y tridimensional. -Diversidad cromtica: puros y sus mezclas. -La lectura de producciones plsticas. -La imagen plstica-visual-grfica en el entorno natural y social. VEINTIDOS VEINTICINCO?: -Funciones y usos del nmero en la vida cotidiana. -Relaciones de igualdad y desigualdad entre colecciones. -Relaciones espaciales en el objeto: caracterizacin de un objeto por relacin entre las partes que lo conforman y el todo significativo. EL PUEBLO QUIERE SABER: -La comprensin de instrucciones y consignas simples. -La narracin. Comprensin en el nivel de la apreciacin. -La lectura como medio de transmisin de informacin y de cultura. -Pertinencia de la informacin. Bsqueda y seleccin. -Lectura de imgenes. EL PUEBLO QUIERE SABER: -La comprensin de instrucciones y consignas simples. -La narracin. Comprensin en el nivel de la apreciacin. -La lectura como medio de transmisin de informacin y de cultura. -Pertinencia de la informacin. Bsqueda y seleccin. -Lectura de imgenes.

Junio-Julio: Para qu leemos? Qu son los smbolos patrios? Que significa ser un pas libre e independiente? Proyecto: Leer por leer Buscando a mi Bandera por la ciudad : Reconocimiento de la importancia de los smbolos patrios a travs de la indagacin del ambiente social. La pulperia y los recuerdos familiares La pulpera como lugar comn para compra-venta y encuentros.Valorar objetos antiguos que se encuentran en las familias y reflexionar sobre el uso que se les da hoy y el que se les daba.Tradiciones y costumbres (bailes, msica, comidas, bebidas, payadas).Hechos histricos sobresalientes de Julio de 1816.

debemos asumir hacia ellas. Como las cuidamos? Agosto: Porque nuestro colegio se llama Yapey? -El gral san martn: hechos sobre sobresalientes de su vida y mujeres destacadas de la poca. Mximas. -Juegos tradicionales del contexto local. -Conocimiento de los derechos del nio a travs de sus vivencias en hechos cotidianos. - Da del nio: paseo didctico: la granja -Descubrir y disfrutar de la autonoma creciente en el accionar cotidiano. -Conductas de escucha activa y comprensiva. -El circuito productivo Creciendo sanitos -Hbitos de higiene y de salud. -Importancia de la buena alimentacin. -Medidas preventivas de accidentes. -Descanso y vida al aire libre. -Importancia de las vacunas. Septiembre: Que es el tiempo? -Nocin de tiempo: Hechos sucesivos: primero tenemos ingles, despus, msica. Situaciones que suponen una continuidad: todos los dias vamos al colegio. Percepcin de perodos de tiempo: falta mucho- falta poco Seales fsicas relacionadas con la temporalida: tengo hambre pronto vamos a merendar. -Secuencias temporales -Cambios fsicos en relacin con el paso del tiempo. Reconocer el paso del tiempo en la naturaleza. -Cuantificadores: alto-bajo, chico-grande. -Instrumentos de medicin no convencionales ( mido con las manos, con los pies, etc) Octubre Que es una familia? Son todas iguales? - Grupos sociales cercanos.: La Familia. Su importancia . Su organizacin. Distintos tipos de familia. Valores que podemos cultivar en familia. Participacin de algn integrante de la familia en actividades escolares. Reconocimiento de los grupos sociales cercanos, las familias, los amigos, los vecinos. Identificacin de las distintas formas de organizacin y de los roles que las personas desempean en los distintos grupos de pertenencia (familia, trabajo, esparcimiento). Identificacin de las configuraciones familiares como organizacin social primaria en relacin con el sostenimiento afectivo, proteccin, alimento, etc.., las relaciones de parentesco y las normas que organizan la vida en las familias. Comprensin de la historia personal, familiar y de la comunidad como fundamento para la construccin de la temporalidad (pasado, presente y futuro; antes, ahora y despus; relaciones causales, cambios y continuidades). Reconocimiento y valoracin de los objetos y costumbres en la vida cotidiana actual y pasada como bienes culturales materiales o inmateriales (muebles, vestidos, herramientas, fotos, utensilios, celebraciones, eventos, juegos).

Noviembre. Que estoy aprendiendo? Qu cosas debo saber para ir a primer grado? Aprendiendo a utilizar correctamente el cuaderno de la sala y de tareas. Convenciones relativas al trazado: linealidad; direccionalidad. Con el cuaderno de la sala, se darn las pautas sobre la letra, respecto de los renglones, tamao de la letra; el no repasar cada letra. -Crear las pautas para el uso correcto del cuaderno de sala y de tareas. Materiales que se usan. Modos de trabajar. -Observacin de producciones propias y ajenas. -Reflexin sobre el uso del espacio. -Importancia del respeto de las consignas y la

prolijidad del trabajo hecho. A resolver problemas! Resolucion de problemas : agregar, quitar, repartir, duplicar, repartir uno mas que y uno menos que. Preguntas previas a la realizacin del problema: Cuales son los datos del problema? de que habla ? Que dice? qu debo averiguar? cmo puedo hacer para no olvidar los datos? Aprendiendo a leer y escribir palabras sencillas: Escritura espontnea Construccin de palabras. Descubrimiento de regularidades. Lectura y escritura de palabras sencillas usando referentes de uso cotidiano. Afianzando hbitos todos los das: Mantenimiento del tema tratado, respeto de turnos al hablar. -Reconocimiento y valoracin de la necesidad de normas para el funcionamiento grupal: escuchar cuando un compaero habla, compartir los materiales y los juguetes; colaborar con los compaeros y los docentes, etc. Mejorando mi motricidad fina. Moldeado y recorte. Desarrolando la responsabilidad Papel de los ciudadanos: Reglamento de la sala. Asambleas -Se reflexionar sobre lo permitido y lo prohibido para una mejor convivencia en la sala de acuerdo a cada situacin. -Se llevara un registro de las conductas que hacen a la buena convivencia y orden en el saln de clases y se propondrn objetivos que sern monitoreados peridicamente en asambleas. -Asambleas: se seguirn tratando los conflictos que se presenten diariamente en el saln. -Soy responsable de mi comportamiento Conversar sobre la importancia de tener cuidado con ciertos juegos, sobre la forma adecuada de conducirse en el saln, rampa escaleras, etc.que es lo mas conveniente para evitar golpes y lastimaduras?que debe hacerse?(pedir permiso, no empujar, mirar el camino, etc.)Charlas individuales y grupales de acuerdo a las necesidades. Articulacin: se realizaran actividades de lengua,

matemtica, plstica,etc. con las docentes de primer grado.