Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect de lecie Clasa: a VI-a Disciplina: Limba i literatura romn Profesor: Olteanu Elena Irinela Titlul leciei: Doina

popular (variant de V. Alecsandri) Tipul leciei: acumulare de noi cunotine (prima or) Competene generale: 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare dialogat i monologat. 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise n diferite contexte de comunicare, cu scopuri diverse. Competene specifice: 2.1. nlnuirea clar i corect a ideilor ntr-un monolog. 3.1. diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit. 3.2. identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric. Competene concrete: Competene cognitive: La sfritul leciei, toi elevii trebuie: 1. S identifice minimum patru trsturi ale operei lirice pe baza textului dat. 2. S identifice sentimentele transmise de doin. 3. S definesc conceptul de doin popular pornind de la textul studiat. Competene afective: 1. S dezvolte o atitudine pozitiva fa de literatura romn. 2. S dezvolte interesul pentru obiectul Limba i literatura romn. Competene psihomotorii: 1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice 2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse. Strategia didactic: - metode i procedee: conversaia, explicaia, jocul didactic. - forme de organizare a colectivului de elevi: individual, frontal, n echipe. - mijloace de nvmnt:fiele de lucru. Resurse: *bibliografice: - oficiale: Curriculumul naional - didactice: Limba i literatura romn, manual - metodice: Smihaian, Florentina, Norel, Mariana, Didactica limbiii literaturii romne, 2005.

*psihopedagogice: clasa este eterogen din punctul de vedere al capacitilor receptive de nvare; sunt elevi care sunt interesai n mod clar de disciplina limba i literatura romn, implicndu-se activ n nvare; interesul pentru studiu este, n general, bun. *spaiale: sala de clas. *temporale:50 de minute Demersul didactic Competene concrete -s se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice Coninut i sarcini de nvare Momentul organizatoric Exerciiu de spargere a gheii: elevii primesc cte un rebus (ANEXA 1), dup rezolvarea cruia vor afla titlul leciei. ( 5 minute) Strategia didactic Jocul didactic. Evaluare Chestionarea oral

-s i dezvolte o atitudine pozitiv fa de literatura romn

EVOCAREA Se prezint subiectul leciei(Doina popular) i se enun competenele. Elevii formeaz grupe de cte 5, 6 membri i primesc sarcina de a discuta, de a face predicii referitor la titlul leciei. Rspunsurile lor vor fi revzute dup parcurgerea textului. ( 7 minute) REALIZAREA SENSULUI ( 30 minute)

Conversaia. Observarea Explicaia. sistematic Lucrul n echip.

-s i dezvolte o atitudine pozitiv fa de literatura romn

Profesorul realizeaz o lectur expresiv pentru a insista pe tonalitatea poeziei. Urmeaz confruntarea cu prediciile fcute n Evocare. Sarcina 1 Individual i frontal, profesorul solicit elevilor rspunsul la cteva ntrebri de abordare a poeziei: - Crui gen literar i aparine textul? - Ce trsturi specifice genului se pot identifica? - Cum i face simit prezenta eul

Observarea Conversaia. curent Explicaia.

Conversaia catihetic. Explicaia.

Observaia sistematic

- s identifice liric? minimum - Ce sentimente ntlnim? Care patru predomin? trsturi ale Cu acest prilej, se stabilete c doinele, de operei lirice. obicei, sunt acompaniate de un instrument muzical i c au o linie melodic lent, c au un caracter popular, anonim, oral, dar i c sunt clasificate n funcie de sentimentul dominant (dei ntr-o doin nu va fi prezent niciodat un singur sentiment); astfel, avem doine de dor, de dragoste, de jale, de ctnie, de haiducie etc. Se explic nelesul cuvintelor ctnie i haiducie att verbal, ct i prin exemplificare (imagine cu un haiduc) i, totodat, pentru o mai bun nelegere, se ascult o doin de ctnie. ( 15 minute) Sarcina 2 Grupele stabilite in Evocare primesc cte o - s identifice doin (ANEXA2) spre a fi ncadrat ntr-o sentimentele tipologie n funcie de sentimentul transmise dominant. Un reprezentant al echipei iese n faa clasei, citete doina primit i motiveaz ncadrarea n tipologia respectiv. (15 minute) Observaia sistematic.

Lucrul n echip. Conversaia

-s defineasc doina

REFLECIA ( 10 minute) n urma studierii textului din manual, dar i n urma familiarizrii cu celelalte texte, Conversaia profesorul, stabilete mpreun cu elevii i pe baza informaiilor primite de la ei, o definiie a doinei. Profesorul reia paii leciei dup modelul la nceput, apoi, n final. Extensie Tem pentru acas: 1. Gndii-v la o ntrebare pe care ai vrea s o adresai poetului. 2. Dac ai fi scris voi acest poezie, ce ai fi schimbat? Ce ai fi pstrat?

Aprecierea cu puncte a activitii elevilor.

ANEXA 1 1. 2. 3. 4. 5. n opera liric autorul i exprim sentimentele n mod........(direct) Cel care scrie o oper literar se numete........( autor) Masca pe care o mprumut autorul n opera liric se numete..........( eu liric) Universul creat de o oper literar este unul........ ( imaginar) Potrivirea silabelor de la sfritul versurilor se numete..........( rima) D O I N A

ANEXA2 1. Mi bdi, floare dulce, Unde te-a gsi te-a smulge, i-acas la noi te-a duce, i te-a rsdi-n grdin, i te-a secera cu mil; i te-a face stog n prag, i te-a mblti cu drag; i te-a mcina mrunt La morica de argint; i te-a cerne Prin sprncene, i te-a frmnta-n inele, i te-a da inimii mele S se stmpere de jele (L. Blaga Antologie de poezie popular)

2. Cine n-are dor pe lume, mai dorule, mai Cine n-are dor pe lume, Sa vina seara la mine Sa-i dau dorul imprumut, Ca la mine e dor mult... Doamne, am o suparare, mai dorule, mai Doamne, am o suparare, Ma apasa dorul tare, Ma chinuie ne-ncetat, Ma inteapa ca un ac... Si-am pus dorul pe cantare, mai dorule, mai Si-am pus dorul pe cantare, Da' l-am pus c-un sac de sare Si l-am pus c-un sac de lut Si tot dor am strans mai mult... Dorule, tu ai ce ai Ca tot la inima-mi stai... Dorule, tu stii ce stii, Ca tot la inima-m vi... 3. Sub poale de codru verde O zare de foc se vede, Iar la zarea focului Stau haiducii codrului, Nu stiu zece sau cincisprece Ori peste suta mai trece, Ci mi-si frige un berbece, Dar nu-l frige cum se frige, Ci-l infige in carlige Si-l intoarce prin belciuge Ca sa-i fie carnea dulce. Sub umbra de paducel Voinicii mananc din el Si din gura zic astfel: ,,Codre, codre infrunzit, Tine-ma-n tine ferit, Ca nimic nu ti-am stricat Si nu ma simt vinovat: n tine de cand intrai Numai o creanga taiai, Armele de-mi atarnai. Le-as fi pus, codre, pe jos, Dar pamantu-i umedos Si fierul e ruginos. Codre, codre, dusman esti!

Tu voinicii amagesti Si de dusman nu-i feresti. Cat esti, codre, de frunzos, Iarna putrezesti tu jos Si voinicii zac la gros! 4. Doin, doin, cnt de jale, Cnd te-aud din deprtare Peste Dunre, la mare, Stnga pieptului m doare C vii, doin, prea nvalnic, Doin, doin, cntec jalnic...
Doin, doin din caval, Mi te poart val cu val Ape limpezi de izvoare Pn' la Dunre i mare; Maic drag-mi eti tu mie, Doin, cnt de voinicie... Doin, doin, cnt romn, Nu te duce la strin! , C nu te tie cnta, Nici te tie ngna, Nu te tie asculta, Doin, doin, draga mea... Doin, doin, cnt de dor N-atepta pn ce mor! ... Las-m s te doinesc Cte zile mai triesc! ... Prea trziu dac-i veni N-ai din mine ce gsi... Nici cavalu' de doinit, Nici flcu de hulit... i nici fluier de cntat Numai jale oftat...

5.

Munte, munte, piatra seaca, Lasa voinicii sa treaca, Sa treaca la ciobanie, Sa scape de catanie. Decat catana la rand Mai bine-n codru flamand, Decat catana-n sireag Mai bine-n codru pribeag, Decat la straini catana Mai bine la oi cu pana! N-ar avea loc si pomana Cine m-a facut catana. Mi-au dat haine mohorate Cum is mie mai urate, Si mi-au taiat pletele De ma rad fetele, Romanas, sarman de eu! Caci a fost norocul meu Sa ma vad cu arma-n mana n loc sa petrec la stana, Ziua ca sa mulg la oi, Noaptea sa sun din cimpoi. Eu voios as catani La straini de n-as robi, Eu voios as fi catana Dac-ar fi oaste romana. Dar decat sa fiu la nemti, Mai bine sa mor in tremti; Decat sa fiu la husari Mai bine-n furci de stejari!