Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti Mestrado em Educao de Infncia e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico Perfil 3

Projeto
3.2 - As sombras crescem?

Joana Sousa, 2009050 Turma A

Docente: Margarida Quinta e Costa

Unidade Currirular: Didtica do Conhecimento do Mundo

Porto 2012/2013

Projeto As sombras crescem?

Populao alvo
5 anos

Avaliao Diagnstico
Para esta atividade o conhecimento prvio que as crianas devero saber so os seguintes: Saber o que uma sombra; o que uma fonte de luz; que fontes de luz existem; saber o que aumentar, diminuir, perto e longe.

Finalidade
Observar, experimentar e verificar as caractersticas da sombra dos objetos quando estes so alterados de posio relativamente fonte de luz.

Motivao
Aps assistirem a um teatro de sombras o Educador explora o tamanho das sombras e o porqu de o mesmo objeto mudar de tamanho.

Previso das crianas

Para que as crianas possam prever o que ir acontecer o Educador dever lanar as seguintes questes: O que achas que vai acontecer? Se eu colocar a minha mo mais perto da fonte de luz a minha sombra vai aparecer grande, pequena ou do mesmo tamanho? Ser que a sombra fica maior ou menos se nos aproximarmos mais ou menos da fonte luz? Que materiais so necessrios? Aps as crianas responderem e pensarem sobre estas perguntas a Educadora fornece a seguinte tabela para que, cada uma, preencha conforme o que acha que ir acontecer.

Material necessrio
Lanterna (ou outra fonte luminosa tal como: projetor, retroprojetor, lmpadas, ) Objetos da sala (escolhidos pela crianas).

Organizao do espao
necessrio que a Educadora proporcione um espao amplo e sem objetos a interferir a fonte luminosa e a parede que ir projetar. A sala dever estar escurecida para que as crianas observem as sombras de forma ntida.

Atividade
As crianas experimentam a diferena das sombras com o seu corpo. Colocar o projetor num local fixo e marcar dois pontos no cho (um mais perto e outro mais longe) e as crianas colocam-se nos dois pontos e tiram as suas concluses. Contornar a sombra de uma criana nos dois pontos e conversar sobre a concluso a que chegaram. Fazer a forma inversa colocar um ponto no cho para a criana se colocar e dois pontos (um mais longe e outro mais perto) para colocar o projetor. Experimentar com crianas mais altas e mais baixas (incluindo o Educador) para perceberem que o resultado o mesmo. Explorar posies de forma a que a sombra de duas crianas fiquem da mesma altura, por exemplo, colocar o Educador e uma criana a ficarem da mesma altura na sombra. Deslocar a fonte de luz e verificar a variao da sombra

Concluso da atividade
O que realmente aconteceu? Quando mudamos a posio do objeto estamos a jogar com duas variveis, pois para uma fonte luminosa e alvos fixos, quando se aumenta a distncia do objeto ao alvo diminui-se a distncia do mesmo fonte luminosa e vice-versa. Este efeito poder ser minimizado se usarmos uma fonte de luz direcionada.

Sistematizar conhecimentos
A nossa sombra aparece sempre do lado contrrio ao do foco de luz. Quando nos afastamos ou aproximamos do foco de luz, o tamanho da nossa sombra muda. Quanto mais afastados estivermos do foco de luz, mais pequena a nossa sombra Quanto mais prximo estivermos do foco de luz, maior ser a nossa sombra.

Registo
Preencher novamente a tabela Elaborar um registo feito colectivamente e afix-lo

Avaliao de impacto
Ao realizar um novo teatro de sombras a Educadora, antes de comear o ensaio, a Educadora pergunta s crianas como de que tamanho ser a sombra se ela aproximar-

se da luz. Explora as restantes questes que abordaram. Quando realiza esta avaliao, a Educadora ter de retirar o registo coletivo que as crianas realizaram anteriormente.

Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar

As Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar preconizam a experimentao das sombras atravs do corpo pois assim conseguem explorar as possibilidades e limitaes do seu corpo, em si mesmo e nas relaes com o espao e os objetos. Sugere tambm que sejam feitas experincias da fsica e da qumica (luz, ar, gua, etc) () h tambm meios de explorar os efeitos da luz e sombra, quer utilizando meios naturais (luz solar) quer tcnicos (lmpadas, retroprojetor, projetor de diapositivos, etc.) que permitem, por exemplo, explorar a inclinao e o tamanho das sombras nas vrias horas do dia, projetar a sombra do prprio corpo e das mos, e ainda jogar com formas, cores, materiais e texturas. (SILVA: 1997:81) este projeto um exemplo dessa mesma experincia com a luz e as sombras. as sombras chinesas constituem outro suporte para atividades de dramatizao. Se as formas mais simples projetar o corpo ou as mos, por exemplo podem ser realizadas pelas crianas (SILVA;1997:61), as sombras chinesas podem tambm ser uma motivao para abordar esta temtica com um grupo de crianas pois como as crianas so muito curiosas e tm o desejo de saber mais sobre o que as rodeia um veculo facilitador para despertar o interesse em saber a diferena de tamanhos das sombras e as suas variveis.

Metas de aprendizagem para a educao pr-escolar

Domnio: expresso dramtica Meta Final 10) No final da educao pr-escolar, a criana interage com outros em actividades de faz-de-conta, espontneas ou sugeridas, recorrendo tambm utilizao de formas animadas (marionetas, sombras) como facilitadoras e/ou intermedirias em situaes de comunicao verbal e no verbal. Meta Final 20) No final da educao pr-escolar, a criana participa em prticas de faz-de-conta, espontneas e estruturadas, e de representao, distinguindo e nomeando diferentes tcnicas de representao: teatro de actor e teatro de formas animadas (teatro de sombras; teatro de objectos; teatro de marionetas luva, dedo, varas, fios).

Interdisciplinaridade
Domnio da Matemtica Elaborar e preencher a tabela Expresso Dramtica Teatro de sombras Expresso Plstica Desenhar e elaborar a tabela. Linguagem oral e abordagem escrita Corrigir o vocabulrio usado, utilizao dos termos adequados, escrever os ttulos na tabela coletiva.

Mais propostas de atividades

Explorar vrios pontos de luz para verificar quantas sombras obtemos. Pode ser uma atividade explorada em idades mais avanadas pois h mais variveis a serem estudadas. A motivao para essa atividade poderia ser as 4 sombras dos jogadores de futebol.

Comunicar e Divulgar
A Educadora pode comunicar a atividade realizada ao infantrio. As crianas podem fazer uma apresentao do que fizeram. As crianas podem comunicar aos pais (etc) o que fizeram. Divulgar em sites e revistas ligados Cincia e Educao.

Papel do Educador
Cabe ao Educador planear, agir, avaliar e observar toda a atividade. Ao longo da experimentao deve promover o conhecimento e desenvolver competncias Literacia Cientfica tendo cuidado com os conceitos cientficos que utiliza e corrigindo a criana quando no utiliza um vocabulrio to adequado. Todas as crianas tm de experimentar, ou seja, todo o processo realizado pelas mesmas, todas vo verificar com a sua prpria sombra na parede.

Blibliografia
MARTINS, Isabel P. [et al.] - Despertar para a cincia : actividades dos 3 aos 6 anos. Lisboa : Direco Geral de Inovao e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC), 2009 PORTUGAL. Ministrio da Educao. Direco-Geral de Inovao e de

Desenvolvimento Curricular - Metas de aprendizagem. Lisboa: Ministrio da Educao. Direco-Geral de Inovao e

Desenvolvimento Curricular, 2009

SILVA, M. Isabel Ramos Lopes da - Educao pr-escolar: Orientaes curriculares para a educao pr-escolar. Lisboa: Ministrio da Educao, Departamento da Educao Bsica, Gabinete Pr-Escolar, 1997