Planificacion CC NN 9no

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA VIRGILIO DROUET FUENTES
Cantn Simn Bolvar. 24 de Julio entre Manuel Vargas y Fidelino del Valle E.mail.esc.virgiliodrouet@yahoo.com Telfono 2768 214 PLANIFICACIN ANUAL PERIODO LECTIVO 2013 2014 1.- DATOS INFORMATIVOS: CURSO: 9eno AGEB PARALELOS: A, B y C ASITGNATURA: Ciencias Naturales AREA: Ciencias Naturales DOCENTES: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo 2.- DISTRIBUCIN DEL CALENDARIO ESCOLAR: 1 Quimestre Del 2 de mayo al 20 de septiembre del 2013 1er Parcial Del 2 de mayo al 21 de junio del 2013 2do Parcial Del 24 de junio al 9 de agosto del 2013 3er Parcial Del 12 de agosto al 20 de septiembre del 2013 2do Del 14 de octubre al 14 de febrero 2014 Quimestre 1er Parcial Del 14 de octubre al al 22 de noviembre del 2013 2do Parcial Del 25 de noviembre al 3 de enero del 2014 3er Parcial Del 6 de enero del 2014 al 14 de febrero del 2014 TOTAL 3.- CLCULO DEL TIEMPO: Semanas Periodos 40 6 4.- BLOQUES CURRICULARES:
Ord. 1 2 3 4 5 BLOQUES CURRICULARES Diagnstico La Tierra, un planeta con vida El suelo y sus irregularidades El clima, un aire cambiante Los ciclos en la naturaleza y sus cambios Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. El ser humano TOTAL Periodos 12 35 40 41 43 45 216
111 das 36 das 35 das 30 das 96 das 30 das 30 das 30 das 207 das
20 semanas 7 semanas 7 semanas 6 semanas 19 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas 39 semanas
Sub Total 240
10 % 24
TOTAL 216
5.- PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. 1

Cantn Simn Bolvar. 24 de Julio entre Manuel Vargas y Fidelino del Valle E.mail.esc.virgiliodrouet@yahoo.com Telfono 2768 214 Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico. 6.-PERFIL
DE SALIDA DEL REA
Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el conocimiento cientfico e interpretar a la naturaleza como un sistema integrado, dinmico y sistmico. Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones entre los factores biticos y abiticos que mantienen la vida en el planeta, manifestando responsabilidad en la preservacin y conservacin del medio natural y social. Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la capacidad para comprender los procesos biolgicos, qumicos, fsicos y geolgicos que les permitan aproximarse al conocimiento cientfico natural. Dar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas entre s, permitindoles aprender a aprender para convertir la informacin en conocimientos. 7.- OBJETIVOS
EDUCATIVOS DEL REA
Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas. Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la con cienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres. Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad de vida. Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y actitudes propias del pensamiento cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la condicin humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico. Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia. 8.- OBJETIVOS
EDUCATIVOS DEL AO
Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin para manejar con responsabilidad sus recursos como parte del ecosistema natural. 2

Cantn Simn Bolvar. 24 de Julio entre Manuel Vargas y Fidelino del Valle E.mail.esc.virgiliodrouet@yahoo.com Telfono 2768 214 Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos como medio de vida de plantas y animales constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno. Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como factores indispensables para los procesos vitales de la flora y fauna acuticas y terrestres, y a la proteccin de la biodiversidad natural. Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la regin Insular determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que puedan ocasionar. Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.
9.- PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR

Cantn Simn Bolvar. 24 de Julio entre Manuel Vargas y Fidelino del Valle E.mail.esc.virgiliodrouet@yahoo.com Telfono 2768 214
MAPA DE CONOCIMIENTOS. BLOQUE 1 La Tierra un planeta con vida Ciencia en palabras La gran explosin 10 Tema 1 Por qu se cree que el universo se form a partir de una explosin? 11 El origen y evolucin del universo 12 Teora de la Gran Explosin 13 Formacin del Sistema Solar 14 El origen de la Tierra 15 Origen de la vida 16 Origen csmico 20 La biodiversidad de la Tierra 21 La Teora Actual o Sntesis Evolutiva 25 Experimenta: Construyamos un calendario csmico 27 Tema 2 Qu influencia tienen las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la formacin y el relieve de Galpagos? 29 Influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la formacin y el relieve de Galpagos 30 El origen volcnico de BLOQUE 2 El suelo y sus irregularidades Ciencia en palabras Compras el cielo o vendes el calor de la tierra? 44 Tema 1 Las caractersticas del suelo determinan el tipo de flora y fauna? 45 La vida y su interaccin con el suelo 46 Caractersticas de los suelos volcnicos 49 Factores que condicionan la vida y la diversidad en la regin Insular 50 Fauna de las islas Galpagos 53 Laboratorio Interacciones del suelo con las plantas 58 Tema 2 Sabas que osos y hormigas estn formados por las mismas unidades microscpicas? 60 De qu estn hechos los seres vivos? 61 Miremos ms de cerca la organizacin celular en los seres vivos 63 Las unidades de vida 65 De clulas a tejidos 67 Laboratorio: Aprender a observar las clulas vegetales y animales 74 BLOQUE 3 El agua, un medio de vida Ciencia en palabras Sobre un desfile de paraguas, lluvia 82 Tema 1 Por qu se llama a la Tierra el planeta azul? 83 La organizacin de la vida en el planeta 84 Biomas acuticos 86 Otros ecosistemas marinos 88 Galpagos y sus ecosistemas marinos 89 Laboratorio: Qu similitudes se dan entre un bioma de agua dulce y un acuario? 97 Tema 2 Por qu el agua se puede convertir en un recurso natural finito? 99 Recursos naturales 100 Diferentes formas de energa 104 Recurso hdrico como fuente de produccin de energa 107 Cmo se obtiene energa mareomotriz? 108 La tierra, una fuente de energa geotrmica 109 Laboratorio: Qu agua tomamos BLOQUE 4 El clima, un aire siempre cambiante Ciencia en palabras Los rboles y el sistema climtico 118 Tema 1 Por qu Galpagos, ubicado en la latitud 0, no tiene clima ecuatorial? 119 Caractersticas del clima en la regin Insular 120 Corrientes marinas que influyen en el clima del Archipilago de Galpagos 126 Importancia de las corrientes marinas de Humboldt y El Nio 128 Factores climticos que determinan la variedad de los ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de Galpagos 130 Aves de Galpagos 132 Mamferos de Galpagos 133 Los reptiles en Galpagos 133 La actividad agropecuaria en las islas Galpagos 134 Efectos del cambio climtico en las islas Galpagos 136 Los ciclos en la naturaleza y sus cambios Ciencia en palabras El legado de Einstein 150 Tema 1 Cmo se diferencian los seres si todos estn hechos de materia? 151 Caractersticas generales y especficas de la materia 152 Propiedades de la materia 152 Clasificacin de la materia 156 Tipos de compuestos 159 Las mezclas 160 Laboratorio Aprendamos a separar mezclas 163 Tema 2 Cules son los ciclos de la materia y la energa en la naturaleza? 165 Ciclos de la materia y de la energa en la naturaleza 166 Las clulas respiran para obtener energa 167 Fotosntesis 170 De qu est hecha la materia? 172 Tabla peridica moderna 176 Laboratorio Comprobemos si es necesaria la luz para BLOQUE 5 Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. El ser humano Ciencia en palabras Ser vivo me llaman 186 Tema 1 Cmo ingresa y utiliza el alimento el cuerpo humano? 187 La especie humana, procesos que integran la vida 188 El sistema digestivo en el humano 188 El metabolismo en el ser humano 190 Higiene y enfermedades del sistema digestivo 191 El proceso de circulacin en el ser humano 192 Funciones de la sangre 193 Circulacin mayor y menor 194 Higiene y enfermedades del sistema circulatorio 195 Sexualidad humana: salud e higiene 196 Higiene sexual 197 Enfermedades de transmisin sexual 197 Indagacin: Qu comemos? 199 Tema 2 Cmo se mantiene el cuerpo humano en equilibrio interno? 201

las islas Galpagos y su relieve 32 Laboratorio Estudiemos la adaptacin de los seres vivos 36 Para recordar 38 Autoevaluacin 39 Proyecto Una escuela ms limpia 41 Para recordar 76 Autoevaluacin 77 Prueba ruta saber 79 y qu agua deberamos tomar? 110 Para recodar 112 Autoevaluacin 113 Proyecto La gota de agua que no quera perder 115 Acciones del Estado frente a la realidad del Archipilago de Galpagos 139 Indagacin: Cmo predecir el estado del tiempo para preparar mejor tu viaje a las espectaculares Islas Encantadas? 142 Para recordar 144 Autoevaluacin 145 Prueba ruta saber 147 la formacin de la glucosa 178 Para recordar 180 Autoevaluacin 181 Proyecto Ecobancos, alcancas para micropilas, pilas y bateras 183 Funcin respiratoria 202 Ventilacin pulmonar 204 Funcin excretora 205 Etapas para la formacin de orina 207 Sistema nervioso 208 Tipos de neuronas 209 La comunicacin nerviosa 209 El sistema nervioso y las drogas 210 Experimenta:, Analiza la reaccin nerviosa 212 Para recordar 214 Autoevaluacin 215 Prueba ruta saber 217
9.- PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR
PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR DIAGNSTICO INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2013 2014 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no PARALELO : A, B, C

REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: BLOQUE No. 1 TITULO: Diagnstico DOCENTE: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente Destreza con criterio de desempeo Explicar, partes y funciones de los rganos de la planta. Establecer diferencia entre una planta monocotilednea de una dicotilednea. Saber ubicar los importantes en el humano. huesos cuerpo Conocimientos esenciales . Concepto de ciencias naturales. . Relacin con otras ciencias . Clasificacin de los animales. . Evolucin de las especies y del hombre. origen de la vida) . Origen y formacin de la tierra. . Clasificacin de las plantas. .Funciones y partes de las plantas. (Germina. Crecimiento. . El hombre: partes del cuerpo. . Organizacin anatmica. . Osteologa: clases de huesos, partes de los huesos largos. Qu es rgano. Qu es Aparato. El hombre: origen, evolucin (ver video 4) Nmero de huesos en el ser Se realizarn lecturas de concienciacin sobre el tema: las plantas, el hombre el medio ambiente y los animales. Precisiones para la enseanza y el aprendizaje (Estrategias metodolgicas) Charlar con los alumnos sobre la relacin existente entre el hombre y el medio. Mostrar imgenes y/o preguntas acerca de la organizacin de los seres vivos. Se les pedir a los alumnos que en base a sus experiencias y/o conocimientos previos sobre el medio ambiente, de una explicacin de las causas, consecuencia y de cmo cuidar nuestra naturaleza. Enunciar el tema Talleres individual, grupal Haciendo uso del proyector y de los videos, proyectar cada uno de ellos segn el tema a tratar. Observar, comentar y analizar y exponer criterios sobre lo observado. Textos escolares aos anteriores Origen y formacin de la tierra. Funciones y partes de las plantas. (Germina. Crecimiento No. DE PERIODOS: 12
Recursos Libro otorga el gobierno central. Infocus Computadora origen de la vida 1.- Partes fanergama. de una planta
Indicadores esenciales de evaluacin Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodiversidad del Bioma Desierto. Describe las transformaciones de energa que ocurren en el Bioma Desierto. Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones entre varias cadenas trficas10 y el recorrido de la materia y energa. Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.
Saber, organizar y Describir, la organizacin anatmica de los seres vivos.
2.- germinacin de una semilla. 3.- Crecimiento de una plntula 4.- Formacin de la tierra

humano. Elaborar un glosario de trminos nuevos. Se harn preguntas sobre los contenidos tratados. Se reforzarn los temas no entendidos n afianzados. Los alumnos redacten sus propias opiniones sobre las preguntas establecidas. Organizar una presentacin individual o en equipo para revisar el contenido de cada una de las preguntas, socializar las respuestas y establecer un blog de preguntas como memorias, predispuestas en cualquier momento.
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Lcdo. Alfredo Onofre Cedeo DOCENTE SUBDIRECTO-A

PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2013 2014 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: BLOQUE No. 2 TITULO: La Tierra, un planeta con vida DOCENTE: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente PARALELO : A, B, C No. DE PERIODOS: 22
Actividades previas: Observar un mapamundi y/o un globo terrqueo. Pida a sus estudiantes que enumeren los continentes y ocanos, y los ubiquen en el mapa y/o el globo terrqueo.
Tema
Por qu se cree que el universo se form a partir de una gran explosin? Teoras sobre el origen del universo: creacionismo y Big Bang Teoras acerca del origen de la vida: creacionista y volucionista . Qu influencia tienen las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la formacin y el relieve de Galpagos? Origen volcnico de las islas Galpagos Relacin del relieve que presentan las islas con las adaptaciones desarrolladas por la flora y la fauna endmicas.
Destreza con criterio de desempeo

Analizar las teoras sobre el origen del universo: reacionismo y Big Bang. Analizar las teoras acerca del origen de la vida: creacionista y evolucionista. Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en el relieve de Galpagos. Explicar el origen volcnico de las islas Galpagos, su relieve y su relacin con las adaptaciones desarrolladas por la flora y la fauna endmicas.
Estrategias metodolgicas
Utilizacin de la lectura Ciencia en palabras para explicar el origen del universo y de la vida. Elaboracin de un organizador grfico para establecer cronolgicamente las diferentes teoras del origen del universo. Utilizacin del grfico de las supernovas para explicar cmo estas estrellas aportan materiales en la formacin del universo y el concepto de inflacin en cosmologa. Uso de los grficos de la hiptesis nebular y colisional para exponer las teoras sobre el origen del Sistema Solar. Empleo del grfico de las etapas de la formacin de la Tierra para explicar la creacin de nuestro planeta.
Recursos
Pginas web que muestren imgenes de satlite, mapas y el relieve de las islas Galpagos. Salida de campo para que observen las adaptaciones de los seres vivos en su entorno. Grfico de las supernovas, hiptesis colisional, nebular, etapas de la formacin de la Tierra, esquema de la evolucin de las jirafas y mapa de las placas tectnicas. Laboratorio Tabla de acontecimientos en la historia del universo. Papel milimetrado. Cuaderno Lpiz. Calendario anual Calculadora (opcional). Agua de charca, destilada, y
evaluacin
Evaluacin formal: Prueba de unidad Prueba trimestral Prueba ruta saber Sugerencias adicionales: Evaluacin de la exposicin de la lectura ciencia en palabras. Evaluacin de la utilizacin del vocabulario cientfico. Evaluacin de los grficos y rotulacin del trabajo acerca de las hiptesis colisional y nebular. Evaluacin del informe de la salida de campo sobre las adaptaciones de los seres vivos. Evaluacin de los esquemas del origen del universo, de la vida y de las islas Galpagos.

Interpretacin del video que trata de la atmsfera primitiva para argumentar el origen de la vida en la Tierra. Comparacin de los grficos de la evolucin de las jirafas para diferenciar las teoras de la evolucin de las especies segn Lamarck y Darwin. Elaboracin de un organizador grfico para establecer las evidencias que plantean las diferentes ciencias sobre la evolucin de los seres vivos. Planteamiento de laboratorios para recrear los acontecimientos en la historia del universo e indagar la adaptacin de los seres vivos cuando se modifican las condiciones del medioambiente. Desarrollo de la comprensin lectora Galpagos en peligro de extincin para trabajar el eje cuidado del medioambiente. Interpretacin del grfico de las placas tectnicas para explicar la teora de estas. Utilizacin de las pginas web para describir el relieve y la relacin con la fauna y la flora de Galpagos _______________________________ _________________________________________ potable. Agua carbonatada. Varios frascos de boca ancha. Recipientes de plstico pequeos. Pipetas. Microscopio. Diagrama del origen volcnico de las Islas Galpagos Recortes de peridicos con informacin sobre la situacin de las erupciones volcnicas en las islas Galpagos Artculos de libros que se refieran al origen del universo, de la vida y de las Islas Galpagos Evaluacin de los informes de laboratorio sobre las adaptaciones de los vegetales y animales cuando se modifican las condiciones del medioambiente. Evaluacin de la presentacin en PowerPoint del relieve y la relacin con la fauna y la flora de Galpagos

PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2012 2013 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no PARALELO : A, B, C REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: No. DE PERIODOS: 38 BLOQUE No. 3 TITULO: El suelo y sus irregularidades DOCENTE: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente Actividades previas: presentar diferentes paisajes de las regiones naturales de nuestro pas. Pedir a los estudiantes que describan lo que han observado. Luego, solicitar que propongan si existen diferencias entre los suelos que se analizan en cada paisaje, con respecto a la cercana al mar, presencia o no de montaas, tipos de vegetacin. Etctera.
Tema
Suelo determinan el tipo de flora y fauna? Caractersticas de los suelos Volcnicos Factores fsicos que condicionan la vida en la regin Insular. Diversidad de la flora en la regin Insular. Diversidad de la fauna en la regin Insular. Flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico Sabas que osos y hormigas estn formados por las mismas unidades microscpicas? Clulas: procariotas y eucariotas. Clulas y tejidos vegetales

Describir las caractersticas de los suelos volcnicos. Relacionar los factores fsicos que condicionan la vida y la diversidad de la flora en la regin Insular. Explicar el impacto en la flora y en la fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico. Describir las caractersticas de las clulas y tejidos vegetales y animales.
Interpretacin de la lectura ciencia en palabras, para trabajar el eje transversal del medioambiente. Elaboracin de diagramas para explicar los agentes que influyen en la formacin de los suelos, sus componentes y sus propiedades. Elaboracin de un organizador grfico para describir las caractersticas de los suelos volcnicos y los factores que condicionan la vida y la diversidad en la regin Insular. Utilizacin de diagramas para diferenciar las zonas de vegetacin de las islas Galpagos. Elaboracin de un organizador grfico para diferenciar las plantas nativas, endmicas y las plantas introducidas; la fauna endmica y la fauna introducida.
Recursos
Imgenes como influyen en la formacin de los suelos, sus componentes y sus propiedades. Imgenes de las zonas de vegetacin de las islas Galpagos. Factores fsicos que condicionan la vida en la regin Insular. Esquemas de los niveles de organizacin de la materia. Muestras de diferentes tipos de suelos. Muestras de tejidos animales y vegetales. (laboratorio) Taller de experimentacin: Races de trbol de leguminosas. Mortero. Agua destilada. Lminas portaobjetos. Mechero. Solucin de violeta de genciana.
evaluacin
Evaluacin formal: Prueba de unidad Prueba trimestral Prueba ruta saber Sugerencias adicionales: Evaluacin de los diagramas de los diferentes tipos de suelos y su composicin. Evaluacin de la exposicin y del material utilizado acerca de las zonas de vegetacin de las islas Galpagos. Evaluacin del ensayo sobre el deterioro ambiental en las islas Galpagos. Evaluacin de los cuadros comparativos de la fauna y la flora nativas, endmicas e introducidas en Galpagos. Evaluacin de las maquetas sobre los diferentes niveles de organizacin: clulas y tejidos
10

Clulas y tejidos animales Diseo de un mapa conceptual para explicar los niveles de organizacin de la materia. Desarrollo de los contenidos de las clulas animal y vegetal para establecer semejanzas y diferencias. Elaboracin de cuadros de los tipos de tejidos vegetales y animales. Empleo del video de los componentes del msculo y cmo funciona para completar el estudio de los tejidos animales y explicar su estructura y funcin. Utilizacin de Talleres de experimentacin para establecer la relacin entre los seres vivos y los suelos. Uso del laboratorio para observar las caractersticas de las clulas animales y vegetales. Utilizacin de placas de tejidos animales y vegetales para ampliar el conocimiento sobre los tejidos. Decodificacin de frases como: la clula es la unidad bsica de la vida. _______________________________ Microscpico ptico compuesto. Aceite de inmersin. Alcohol. Laboratorio: Cuentagotas. Pinzas. Hoja Elodia o epidermis de matacallo o de cebolla. Solucin salina. Azul de metileno. Lechuga. Cubreobjetos. Cuchilla. Palillo de dientes. Artculos de revistas, libros, pginas web que se refieran al suelo, fauna y flora de Galpagos. animales y vegetales. Evaluacin de los informes de laboratorio del suelo. Evaluacin de los informes de laboratorio sobre clulas y tejidos. Evaluacin de los cuestionarios acerca de los niveles de organizacin.
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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2012 2013 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no PARALELO : A, B, C REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: No. DE PERIODOS: 38 BLOQUE No. 4 TITULO: Tierra, un planeta con vida DOCENTE: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente Actividades previas: elaborar un diagrama en el pizarrn sobre las capas que forman la Tierra. Pedir a sus estudiantes que identifiquen las capas que componen nuestro planeta y que sealen las caractersticas y la importancia de cada una de ellas en la existencia de los seres vivos.
Tema
Por qu se le llama a la Tierra el Planeta Azul? Ecosistema marino y su biodiversidad Regin ftica Regin aftica Biota particular de Galpagos Impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos Por qu el agua se puede convertir en un recurso natural finito? Manejo de recursos hdricos Plantas desalinizadoras para la obtencin de agua dulce Energa hidrulica Energa mareomotriz Energa geotrmica Obtencin de energa elctrica a travs el vapor de agua

ecosistema marino, su biodiversidad y la conservacin de la biota particular de Galpagos.
de diagramas para describir la importancia del agua en la vida de los seres vivos.
Recursos
Mapas del Ecuador y del mundo. Diagramas de la
evaluacin
Evaluacin formal: Prueba de unidad Prueba trimestral Prueba ruta saber Sugerencias adicionales: Evaluacin de los diagramas sobre la importancia del agua en la vida de los seres vivo, de las zonas ftica y aftica, y de los ambientes naturales de Galpagos.
Reconocer la importancia del Elaboracin
Identificacin a travs de un importancia del agua en la

organizador grfico de la distribucin vida de los seres vivos. Grficos de las zonas ftica y aftica. Imgenes de los ambientes naturales de Galpagos. Artculos de revistas, libros o pginas web que traten de los biomas acuticos y terrestres que existen en nuestro pas. Pginas web de la importancia del petrleo en la vida del ser humano
Analizar el impacto de la del agua en el planeta Tierra.

escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos. del uso del recurso agua.
Explicacin mediante audiovisuales Investigacin de los biomas terrestres Elaboracin de cuadros comparativos
sobre ecosistemas de agua dulce y de agua salada.
Describir el proceso de y acuticos que existen en nuestro pas.

desalinizacin para obtener agua dulce como alternativa del manejo del recurso hdrico.
Evaluacin de ensayos acerca

de la utilizacin del recurso agua y el buen uso que se hace de ste.
Reconocer el recurso hdrico Explicacin mediante grficos de las

como fuente de produccin de energa. zonas ftica y aftica para establecer diferencias y semejanzas.
Evaluacin del trabajo de

investigacin sobre los biomas terrestres y acuticos que existen en nuestro pas.
Describir el proceso de Diseo de mapas conceptuales de los

obtencin de energa elctrica generado por la geotrmica. ambientes que ofrece el Archipilago de Galpagos.
Evaluacin de la presentacin
oral y de los recursos empleados para dar a conocer la importancia
12

generado por la geotrmica
Utilizacin del video Una alteracin

al ecosistema de Galpagos para trabajar el transversal del cuidado medioambiente. eje del
Investigacin sobre el desarrollo

intensivo del ecoturismo en las islas Galpagos.
Laboratorio: Recipiente mediano de vidrio. Arena y piedras de ro. Alambre fino. Plantas de Elodea y plantas de estanque. Caracoles. Peces. Comida para peces. Laboratorio: Sulfato de aluminio (alumbre). Recipientes de plstico. Tubos de caucho. Tapones. Recipiente cilndrico. Arena fina y gruesa. Red metlica. Tableta de cloro.
de los ecosistemas de agua dulce y de agua salada.
Evaluacin de los informes de

laboratorio sobre el desarrollo de la vida en los ambientes acuticos.
Evaluacin de los proyectos

de las actividades para evitar contaminar el agua
Elaboracin de carteles para establecer si las especies marinas o las terrestres estn en mayor peligro de extincin.
Explicacin de la importancia del

petrleo en la vida del ser humano, a travs de la pgina web El petrleo del pozo a su hogar.
Desarrollo de pequeos proyectos para

explicar el uso del agua en actividades domsticas y agrcolas.
Recortes
Utilizacin
del laboratorio para entender cmo se desarrolla la vida en los ambientes acuticos y para recrear un modelo de purificacin de agua.
de peridico, artculos de revistas o libros sobre el ecoturismo en las islas galpagos
Elaboracin de proyectos breves para

que los estudiantes propongan diferentes actividades con el fin de evitar contaminar el agua. _______________________________
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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2012 2013 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no PARALELO : A, B, C REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: No. DE PERIODOS: 36 BLOQUE No. 5 TITULO: El clima, un aire cambiante DOCENTE: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente Actividades previas: escribir en el pizarrn el pronstico del tiempo dado para ese da y sugerir a sus estudiantes que interpreten la frase. Mediante una lluvia de ideas, establecer diferencias entre clima y tiempo atmosfrico
Tema
Por qu Galpagos ubicado en la latitud 0, no tiene clima ecuatorial? Las caractersticas del clima de la regin Insular y su influencia en los tipos de clima Explicar cmo influyen los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de Galpagos
Destreza con criterio Estrategias de desempeo metodolgicas

Describir las caractersticas del clima de la regin Insular. Describir los tipos de clima que existen en el Archipilago de Galpagos. Explicar cmo influyen los factores climticos en la variedad de los ecosistemas de las Islas Galpagos. Interpretar las isotermas, isoyetas e imgenes satelitales de la regin Insular. Identificar los componentes biticos endmicos ms representativos de las islas Galpagos Utilizacin de un mapa geogrfico para ubicar a nuestro pas en relacin a la lnea ecuatorial. Uso de cuadros comparativos para relacionar los elementos del clima y los factores geogrficos que lo modifican. Elaboracin de organizadores grfico para describir los factores geogrficos que modifican el clima de las islas Galpagos. Planificacin de salidas de campo para que los estudiantes Relacionen el clima y los tipos de fauna y flora existentes en una zona determinada. Utilizacin de carteles para relacionar los pisos climticos de Galpagos con el tipo de vegetacin y fauna que hay en cada uno de ellos.
Recursos
Mapas de Ecuador. la ubicacin de
evaluacin
Evaluacin formal: Prueba de unidad Prueba trimestral Prueba ruta saber Sugerencias adicionales: Evaluacin de los organizadores grficos de los elementos del clima y de los factores geogrficos que lo modifican. Evaluacin de los dibujos y su rotulacin acerca de los pisos climticos de Galpagos y el tipo de vegetacin y fauna existente. Evaluacin de un ensayo del video La maravillosa fauna de Galpagos. Evaluacin de la hiptesis sobre los factores que alteran el clima en la regin donde viven. Evaluacin de informativos de los dpticos factores
Diversos organizadores grficos de los elementos del clima y los factores geogrficos que lo modifican. Diagramas de los pisos climticos de Galpagos y el tipo de vegetacin y fauna existente. Video sobre la maravillosa flora y fauna de Galpagos. Imgenes satelitales sacadas del Internet paras observar factores Atmosfricos de Galpagos. Diagrama de las corrientes marinas que influyen en el clima de la regin Insular. Pginas electrnicas para conocer sobre isoyetas, isotermas, predicciones meteorolgicas de la regin
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Insular. (al pie del plan) Identificacin mediante cuadros comparativos de los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas de la regin Insular. Elaboracin de esquemas en los que se observen la influencia de las corrientes marinas en la Costa ecuatoriana y en la regin Insular. Interpretacin de mapas del clima, isoyetas, isotermas e imgenes satelitales del clima de la regin Insular y comparar con lo que sucede en la parte continental. Investigacin sobre la importancia de los bosques en el clima de la regin Insular y en la regin amaznica. Utilizacin de instrumentos para medir el estado del tiempo y hacer uso de ellos para la induccin de los contenidos. Experimentacin con diversas muestras de plantas y someterlas a diferentes variables atmosfricas. _______________________________ _________________________________________ Artculos de revistas, pginas web que comenten de la fauna y la flora existentes en la regin Insular. (al pie del plan) Biblioteca del colegio para revisar los temas tratados en este bloque. Taller de experimentacin: Lpiz. Cuaderno. Fotografas. Mapas del Archipilago de Galpagos. Tabla de detalles del clima. Recortes de peridico con informacin sobre los efectos climticos en las islas Galpagos climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las islas Galpagos. Evaluacin de trabajos creativos: dibujos, obras de teatro, murales, para evitar el cambio climtico. Evaluacin del informe de laboratorio para aprender a predecir el estado del tiempo atmosfrico.
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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2012 2013 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no PARALELO : A, B, C REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: No. DE PERIODOS: 35 BLOQUE No. 6 TITULO: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios DOCENTE: Lcda. Mara Alcvar Romero, Lcda. Carmen Saguay pancho OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente Actividades previas: Enumerar una serie de trminos que los estudiantes anotarn en su cuaderno de Ciencias Naturales. Luego, deben clasificarlos como factores biticos y abiticos. Establecer la diferencia entre estos dos conceptos.
Tema
Cmo se diferencian los seres si todos estn hechos de materia? Caractersticas generales y especficas de la materia Composicin de la materia inorgnica y orgnica: elementos, molculas y compuestos Sustancia compuesta simple y

Describir el ciclo de la materia y la energa en la naturaleza. Interpretar la ley de la conservacin de la materia y la energa; adems, la relacin de las caractersticas generales y especficas de la materia. Comparar la composicin de la materia inorgnica y orgnica Describirlas caractersticas de las sustancias simples y compuestas.
Utilizacin de diagramas para diferenciar lo que es materia y energa. Con pequeos experimentos inducir a los estudiantes para que determinen las caractersticas generales de la materia. Utilizacin de lectura comprensiva para describir las propiedades fsicas de la materia. Elaboracin de un mapa conceptual para explicar las propiedades qumicas de la materia. Empleo de diagramas para exponer la clasificacin de la materia. Elaboracin de pequeos talleres para diferenciar lo que son un elemento y un compuesto. Identificacin a travs de ejemplos de lo que es sustancia pura y mezcla. Explicacin por medio de experiencias de la vida real qu son los compuestos
Recursos
Revistas, cromos, recortes para identificar sustancias simples y compuestas. Organizadores grficos para diferenciar materia y energa. Pginas electrnicas sobre mtodos de separacin de mezclas. Diagramas de la clasificacin de la materia y de los ciclos de la materia y de la energa en la naturaleza. Audiovisuales de las clulas vegetales y de la funcin de las mitocondrias. Libros de ciencias para investigar la materia, la energa, la respiracin celular y la fotosntesis. Laboratorio: Gelatina de naranja, frutilla,
evaluacin
Evaluacin formal: Prueba de unidad Prueba trimestral Prueba ruta saber Sugerencias adicionales: Evaluacin de organizadores grficos materia y energa. los de
Evaluacin de un informe sobre los mtodos de separacin de mezclas. Evaluacin de los diseos de laboratorio propuestos por los estudiantes para separar mezclas. Evaluacin de los cuestionarios de aplicacin de conceptos acerca de la respiracin celular y la fotosntesis. Evaluacin de los ensayos de investigacin sobre la respiracin celular y la fotosntesis.
Mezcla: tipos y mtodos de separacin Cules son los ciclos de la materia y de la energa en la naturaleza? Fotosntesis Respiracin celular Ley de la conservacin de la materia y la energa
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orgnico e inorgnico. Utilizacin de grficos para describir los diferentes mtodos de separacin de mezclas. Planificacin de salidas de campo para describir los ciclos de la materia y de la energa en la naturaleza. Explicacin mediante material ldico sobre la ley de la conservacin de la materia y la energa. Investigacin del metabolismo en los seres vivos. Uso de audiovisuales para explicar la importancia de las mitocondrias en la respiracin celular. Elaboracin de un organizador grfico para establecer las diversas teoras acerca de la composicin de la materia. Elaboracin de grficos/tablas para determinar diferencias y semejanzas entre fotosntesis y respiracin celular. Aplicacin de conceptos en el laboratorio para aprender a separar mezclas. Experimentacin para observar el efecto de la luz en las plantas. _______________________________ cereza o jugos de fruta en polvo coloreados. Frascos de vidrio limpios y con tapa. Tubos de ensayo. Vidrio de reloj. Varilla de vidrio. Gradilla. Pipetas. Capilares. Tijera. Cromatofolios (papel filtro). Esptula. Acetona, etanol. Taller de experimentacin: Una planta de geranio. Agua y vasos de precipitacin. Cacerola para bao Mara. Alcohol etlico. Mechero. Trpode. Tela metlica. Solucin de Lugol, clips y papel aluminio. Evaluacin de un reporte escrito referido a la importancia de conservar los bosques en el planeta. Evaluacin de los informes de laboratorio para separar mezclas y del informe del experimento con el fin de observar el efecto de la luz en las plantas. Evaluacin de las presentaciones en PowerPoint sobre la fotosntesis.
_________________________________________
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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE CURRICULAR INSTITUCIN EDUCATIVA: Unidad Educativa Dr. Teodoro Alvarado Garaicoa AO LECTIVO: 2012 2013 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 9no PARALELO : A, B, C REA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIN: No. DE PERIODOS: 35 BLOQUE No. 7 TITULO: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. El ser humano DOCENTE: Lcdo Alfredo Onofre Cedeo OBJETIVO ESPECFICO: Auscultar el nivel de conocimientos y dominio de destrezas en los alumnos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DEL APRENDIZAJE: Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones . EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medioambiente Actividades previas: presentar un video o una imagen sobre las funciones de nutricin que el cuerpo humano realiza para mantenerse con vida. Pedir a sus estudiantes que describan lo que han observado en el audiovisual o imagen y que sealen cul de estas funciones es la base para el desarrollo de las dems
Tema
Cmo ingresa y utiliza el alimento el cuerpo humano? La especie humana, procesos que integran la vida Nutricin y metabolismo Cmo se mantiene el cuerpo humano en equilibrio interno? Circulacin, respiracin y excrecin Sistema nervioso Estructura y funcin Alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol Sexualidad humana: salud e higiene Enfermedades transmisin de

Describir los procesos de circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana. Describir la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso. Analizar las alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol. Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea.
Explicacin a travs de diversas lecturas que en el ser humano se realizan diferentes funciones vitales. Utilizacin del estudio de caso clnico de la introduccin al tema para trabajar el eje transversal el correcto desarrollo de la salud de los estudiantes. Utilizacin de audiovisuales para describir la estructura y funciones que se dan en el ser humano. Elaboracin de organizadores grficos para describir los procesos que integran la vida de los seres humanos. Utilizacin de diversos recursos trados por los estudiantes para explicar la importancia de la nutricin. Explicacin por medio de grficos las fases que integran el proceso digestivo. Uso de situaciones vivenciales para explicar las funciones digestivas, respiratorias y circulatorias.
Recursos
Profesionales de la salud. Audiovisuales del cuerpo humano. Atlas de Anatoma humana. Grficos/esquemas pirmide alimenticia. de la
evaluacin
Evaluacin formal: Prueba de unidad Prueba trimestral Prueba ruta saber Sugerencias adicionales: Evaluacin de ejercicios de aplicacin. Evaluacin de los diagramas del cuerpo humano sobre digestin, respiracin, circulacin, excrecin y sistema nervioso. Evaluacin de la presentacin en PowerPoint acerca de una adecuada alimentacin. Evaluacin de proyectos para mantener una dieta saludable, una vida sana y la prevencin de enfermedades. Evaluacin de murales para prevenir el uso del alcohol, tabaco y otras drogas.
Audiovisuales de los efectos de una mala alimentacin y enfermedades del sistema digestivo. Pginas web relacionadas con las funciones de nutricin y el sistema nervioso. Biblioteca del colegio para ampliar los temas tratados en este bloque. Taller de experimentacin: Cronmetro. Vendas o pauelos. Mesa.
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sexual y prevencin Empleo de grficos para detallar el aparato digestivo y sus funciones. Utilizacin de audiovisuales para describir los efectos de una mala alimentacin y las enfermedades del sistema digestivo. Elaboracin de un diagrama para exponer el proceso de circulacin. Planificacin de charlas con profesionales para explicar las enfermedades de transmisin sexual y su importancia en la prevencin. Utilizacin de diagramas describir la funcin respiratoria. para Recortes de peridicos o de revistas de salud con informacin de la salud humana, las enfermedades digestivas, respiratorias, circulatorias, nerviosas y de transmisin sexual. Laboratorio: Globos. Cinta mtrica. Evaluacin de los cuestionarios sobre la estructura y funcin de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, Uro - excretor y nervioso. Evaluacin del informe de laboratorio de las funciones del cuerpo humano. Evaluacin sobre los ensayos de prevencin de drogas.
Explicacin mediante audiovisuales o grficos sobre la formacin de la orina y la constitucin del aparato excretor. Elaboracin de un organizador grfico para describir el sistema nervioso. Planificacin de talleres acerca de los efectos de las drogas, el alcohol, el tabaco en el sistema nervioso para indagar inquietudes de los escolares y tratar esos temas. Taller de experimentacin para orientar a los estudiantes a una adecuada nutricin. _______________________________ _________________________________________
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10.- MTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS Para el desarrollo de los contenidos de Ciencias Naturales se aplicarn mtodos y tcnicas didcticas orientados a lograr que los estudiantes construyan el conocimiento mediante las siguientes estrategias metodolgicas: Trabajos grupales Trabajos individuales Investigaciones bibliogrficas Dinmicas de grupo para discutir problemas y conflictos Lecturas comentadas Resmenes Realizacin de proyectos Observacin de videos Exposiciones Lluvia de ideas Talleres Mesas redondas Paneles, entre otros. 11. RECURSOS Audiovisuales, Textos de consulta, Manuales, Software (programas) Proyector de datos, Carteles, Lminas, Diapositivas, etc. 12. CRITERIOS DE EVALUACIN Para evaluar la calidad de los aprendizajes, se deben tomar en cuenta los tipos de evaluacin, las formas de evaluacin y los instrumentos que se van a
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aplicar en todo el proceso educativo, considerando el objeto, la finalidad, criterios de evaluacin e indicadores. a. INICIAL O DIAGNOSTICA Diagnostico: socioeconmico, estrategias cognitivas, definiciones. Para determinar el nivel de desarrollo integral de los estudiantes y sus necesidades acadmicas. b. FORMATIVA O CONTINUA Participacin Razonamiento Autoevaluacin (propuestas en el texto de trabajo del MEC) Co-evaluacin Pruebas de libro abierto Pruebas prcticas Ficha de observacin Lista de cotejos Entrevistas c. SUMATIVA O FINAL Que servir para promover, certificar o no a los estudiantes quienes han participado en el proceso de enseanza aprendizaje. Pruebas objetivas estandarizadas Escalas de valoracin Trabajos de investigacin Informes de trabajo grupal, individual. Informes de trabajo de campo (si la circunstancia as lo amerita) Lista de cotejos; Escalas de valoracin; BIBLIOGRAFA Para el estudiante: 1.- Libro otorgado por el Ministerio de Educacin del Ecuador para 8avo de Ao General de Educacin Bsica
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Para el docente: 1.- Gua Metodolgica sugerida por el Ministerio de Educacin del Ecuador; 2.- Internet: http://e-ciencia.com/blog/libros/libros-de-ciencias-en-espanol-gratis-paradescargar-y-leer/
3.- Internet: http://librosdeciencias.blogspot.com/ 4.- Ciencias Naturales. MEC. 5.- Separata. 6.- Encarta 2.008.
www.educacin.gob.ec http://www.educacion.gob.ec/octavo-ano.html http://www.educar.ec/noticias/default.html http://www.fcme.com.ec/cms/index.php/home/136 http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=214326
Web materia y http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema1/index.htm
Bibliografa.- Texto del gobierno de 8avo Ao de bsica. http://www.youtube.com/watch?v=iFCdAgeMGOA&feature=related.
energa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Islas_Gal%C3%A1pagos. http://www.ecuale.com/galapagos/flora.php http://www.google.com.ec/#hl=es&q=P%C3%A1ginas+electr %C3%B3nicas+para+conocer+sobre+isoyetas%2C+isotermas %2C+predicciones+meteorol%C3%B3gicas+de+la+regi%C3%B3n+Insular&oq=P %C3%A1ginas+electr%C3%B3nicas+para+conocer+sobre+isoyetas%2C+isotermas %2C+predicciones+meteorol%C3%B3gicas+de+la+regi %C3%B3n+Insular&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=12&gs_upl=4721l4721l1l7395l1l1l0l0l0l0l0 l0ll0l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=7e349d4d36a8d9ec&biw=1280&bih=673 http://www.galapaguide.com/islas_galapagos_mapa.htm
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