coala Special C.

Punescu, Iai Nivel I

Prof. psihopedagog: Luminita Afloare

GRIL DE OBSERVARE A COMPORTAMENTELOR LA PRECOLARII AUTITI Domenii 1.MOTRICITATE a)motricitate grosier Manifestri comportamentale E1 -imit micri grosiere simple (minile sus, lovete un genunchi, ridic un picior, d noroc, atinge diferite pri ale corpului, d noroc, bate palma, salut cu mna, realizeaz gesturi de autonomie personal pieptnat, splat pe mini, pe dini); -imit micri complexe (pune ap n pahar i bea, pune ppua n main i impinge maina, etc); b)motricitate fin -urc singur scrile; -prinde/arunc o minge; -nir 20 de mrgele pe srm -mototolete hrtia igienic; -desface capacul sticlei / borcanului; -manipuleaz 3 jucrii (le agit pentru a produce sunetele); -imit aciuni ce includ obiecte (mpinge o main, rostogolete o minge, d biberonul ppuii, culc ppua, bate cu ciocanul); -utilizeaz 4 jucrii (main, ppua, minge, gletua) -modeleaz din plastilin o minge i un baston dup model; c)coordonare oculo- -decupeaz colurile unei foi; manual -lipete hrtia decupat/rupt; -coloreaz ntr-un contur dat chiar dac depete spaiul; -unete puncte aflate la diferite distane; -contureaz un desen punctat; -deseneaz n imitaie linia vertical, orizontal, mingea; d)schema corporal -arat i/sau numete elemente ale schemei corporale simple (cap, mini, picioare, trunchi) la sine, partener, ppu, imagine; -arat i/sau numete elemente ale schemei faciale (ochi, nas, gur, urechi, pr, etc.) la sine, partener, ppu, imagine; -realizeaz un incastru cu corpul omenesc; -reconstituie din 2-3-6 pri coprul omenesc (cap, trunchi, mini i picioare); -identific din schema facial elementul lips (un ochi); -red grafic schema facial; -red grafic omul; e)form i culoare -identific 2 -3 culori / forme; -sorteaz figuri geometrice dup form/culoare; f)orientare spaial -se orienteaz n spaiul grupei i al colii; -aeaz obiecte n diferite poziii (pe mas, sub scaun, n cutie, lng cel); g)orientare -aeaz 3 imagini n ordinea nlnuirii conologice a temporal aciunilor; E2 E3

2.COMUNICARE I LIMBAJ: a)motricitatea aparatului fonoarticulator b)limbaj receptiv

-identific n imagini noiuni ca zi-noapte; -imit micri ale gurii (deschide gura, scoate limba, linge buzele, buzele trompet, tuete, sufl pentru a face baloane de spun strnut, limba ntre dini); -imit micri ale feei (zmbete, ncrunt); -stabilete contact vizual 5min./mai mult de 5 min. atunci cnd este strigat ; -reacioneaz la nume stabilind contactul vizual; -ndeplinete comenzi simple (n picioare, pe scaun, bate din plame, minile pe genunchi, bate palma, etc.); -potrivete obiecte, imagini, pictograme identice; -identific prile corpului numite verbal (Arat mn, picior, burt, etc.); -identific obiectele din mediul apropiat (Arat maina, cartea, masa, etc.); -identific n imagini colorate/pictograme/desene schematice obiecte cunoscute; -identific aciuni redate n imagini/pictograme (se spal, mnnc, doarme); -identific persoanele familiare (prinii, educatoarele); -asociaz obiectul cu imaginea/pictograma (maina, foarfeca, creionul); -identific obiecte dup funcia lor (creion cu foaie, perie cu pasta de dini, farfurie cu lingur); -recunoate sunetele din mediu (un telefon sunnd, cine ltrnd, copil plngnd) artnd spre imaginea care ilustreaz obiectul care produce sunetul; -arat ctre itemul dorit (Ce vrei?), atingnd cu degetul arttor obiectul dorit/numind obiectul dorit; -numete obiecte/imagini cu obiecte familiare; -imit sunetele produse de animale (onomatopee); -imit cuvintele; -numete atribute ale obiectelor (culori,forme, mrimi); -numete aciunile redate n imagini; -rspunde cu da/nu pentru obiectele dorite/nedorite; -arat ctre obiectul dorit/numete obiectul dorit; -numete persoanele familiare; -identific n imagini emoii (vesel-trist); -numete emoii; -numete aciuni realizate n trecutul foarte apropiat Ce ai fcut? (am srit, am btut din palme); -numete aciuni realizate n trecutul ndeprtat Ce ai fcut? (m-am splat pe mini la baie, am mncat la buctrie); -rspunde la sarcini consecutive (arat nas i bate din palme, atinge ppua i sufl din fluier, atinge gura i pup ppua, minile sus, atinge ochi, minile sus i adu lingura papucii de pe hol); -realizeaz un incastru cu forme sau animale; -construiete un turn din 6/10 piese lego; -realizeaz un puzzle din 2-3-4-6 piese;

c)expresivitatea limbajului

3)COGNITIV

-sorteaz obiecte identice; -sorteaz obiecte dup un criteriu (form, culoare, mrime); -sorteaz obiecte pe clase (cuburi, linguri, pixuri de diferite forme, mrimi, culori); -sorteaz obiecte pe categorii (vesela, haine, jucrii, animale, fructe, figuri geometrice, cifre, litere); -numr pn la 10; -numr obiectele i le asociaz cu cantitatea; -stabilete relaii funcionale ntre obiecte/imagini ale acestora/pictograme (pasta de dini cu peria de dini, farfuria cu ceaca , spunul cu prosopul); -asociaz obiectul cu imaginea i cuvntul (cal, can, carte); -poate explica contexte (laptele vine de la vac, fructele din copaci i legumele din pmnt); -identific atribute (gros-subire, greu-uor, ud-uscat, cald-rece, plin-gol, etc); 4)SOCIO-salut gestual sau verbal (Bun!, Pa!); AFECTIV -se servete singur de pe un platou; a)autonomie social -servete cu platoul alte persoane; b)autonomie -raspunde la un compliment (mulumesc); personal -se spal pe dini; -se spal pe fa; -bea singur ap din can; -solicit verbal sau nonverbal nevoi primare; -mnnc singur suplimentul; -descal singur osetele sau papucii; -desface scaiul papucilor; -descheie fermoarul jachetei; -se dezbrac singur de hain, pantaloni; c)socializare -folosete adecvat toaleta; -joac jocuri n imitaie cu ppua /maina; -se joac cu un copil un puzzle sau un joc cu mingea/mainua; -rspunde adecvat la frustrri (ii numete starea, bate cu piciorul n pmnt); Cotare: 0-nu realizeaz itemul; 1-realizeaz doar cu sprijin; 2 realizeaz independent dup 3-4 exersri cu prompt; 3-realizeaz independent itemul; Alte observaii:............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ......