PLAN DE CLASES.

Colegio: LICEO PRIVADO MILAGRO DE DIOS. Prof. Domingo A. Camacho.

Grado: 10 Grado. Fecha: 04 al 08 de Marzo 2013.

rea: Matemticas. Disciplina: Matemticas.

Nmero y Nombre de la Unidad: I Probabilidades.

Indicador de Logro:

1) Utiliza los conceptos de probabilidad clsica o terica y, los aplica en el clculo de la probabilidad de un
evento o suceso.

Contenido: Probabilidad Clsica o Terica.

Iniciacin: Repaso de Resolucin de sistemas de ecuaciones con dos variables.
Verificar el Orden y Aseo del aula.
Constatar la asistencia y puntualidad de los Educandos.
Orientaciones Generales.

Desarrollo: Probabilidad.

Hasta ahora hemos estudiado lo que es posible en una situacin dada. En algunos casos, citamos todas
las posibilidades y, en otros, meramente determinamos cuntas posibilidades diferentes existen. Ahora
daremos un paso adelante y tambin juzgaremos lo que es probable y lo que es improbable.

La manera ms comn de medir las incertidumbres relacionadas con ciertos sucesos (por ejemplo, el xito
de un nuevo producto, la eficacia de una campaa publicitaria o el rendimiento de una inversin) consiste
en asignarles probabilidades; de otra manera, podemos especificar las probabilidades a favor, con las
que es razonable apostar a que ocurrirn los acontecimientos. En esta seccin veremos cmo se
interpretan las probabilidades y cmo se determinan sus valores numricos; despus, en la seccin
siguiente, veremos cmo pueden utilizarse para tomar decisiones, entre las diferentes maneras de
proceder, que resulten las ms provechosas o por lo menos ms deseables. Las probabilidades a favor se
definirn ms adelante, donde estudiaremos asimismo la relacin que existe entre las probabilidades y las
posibilidades.

Histricamente, la manera ms antigua de medir incertidumbres es el concepto clsico de la
probabilidad. Se cre originalmente en relacin con juegos de azar, y se presta ms fcilmente a servir
como puente de enlace entre las posibilidades y las probabilidades. Este concepto se aplica slo cuando
todos los resultados posibles son igualmente probables y, en tal caso, podemos afirmar esto:


Concepto clsico
de la probabilidad.
Si existe n posibilidades igualmente probables, donde una de ellas
debe ocurrir y s se consideran favorables, o sea, un triunfo est
dada por la razn
s
n





En la aplicacin de esta regla, los trminos favorables y triunfo se utilizan bastante vagamente (lo que es
favorable para un jugador es desfavorable para su oponente y lo que es un triunfo, desde cierto punto de
vista, es un fracaso desde otro). Por lo tanto, los trminos favorable y triunfo se pueden aplicar a
cualquier clase de resultado, sin importar qu favorable signifique que un televisor no sirve y que triunfo
quiera decir que alguien contrajo un resfriado. Este uso data de la poca en que las probabilidades slo se
estudiaban en relacin con juegos de azar.

Ejemplo. Cul es la probabilidad de sacar un as de un mazo de 52 naipes?
Solucin. Existen s = 4 ases entre las n = 52 cartas, de manera que se obtiene:
4 1
52 13
= =
s
n


Ejemplo. Cul es la probabilidad de tirar 5 6 con un dado equilibrado?
Solucin. Como s = 2 y n = 6, se obtiene:
2 1
6 3
= =
s
n


Aunque las posibilidades igualmente probables se encuentran en casi todos los juegos de azar, este
concepto de la probabilidad se aplica, asimismo, a una amplia variedad de situaciones donde se utilizan
dispositivos de juegos para hacer selecciones aleatorias o al azar (por ejemplo, cuando se asignan por
sorteos oficinas a agentes de ventas, cuando se eligen ciertas partes de mquinas para inspeccionarlas, de
manera que cada parte producida tenga la misma oportunidad de ser seleccionada, o cuando cada familia
de la zona de cierto mercado tiene la misma oportunidad de ser incluida en un estudio muestral.

Ejemplo. Si dos de 20 neumticos estn defectuosos y cuatro de los 20 se eligen al azar, para hacer una
inspeccin, Cul es la probabilidad de que no se elija a ninguno de los neumticos defectuosos?
Solucin. Existen
20
4 845
4
| |
=
|
\ .
maneras igualmente probables de escoger 4 de las 20 llantas, en virtud
de que la seleccin es aleatoria. El nmero de resultados favorables corresponde al nmero de formas en
que no puede escogerse ninguno de los neumticos defectuosos, pero s es posible seleccionar cuatro
unidades no defectuosas; o sea, ( ) ( )
2 18
1 3 060 3 060,
0 4
| | | |
= =
| |
\ . \ .

y se deduce que la probabilidad es
| |
= =
|
|
\ .
3 060 12
4 845 19
s
n

Los valores de los coeficientes binomiales
| | | | | |
| | |
\ . \ . \ .
20 2 18
, ,
4 0 4
y se tomaron directamente de la tabla IX.
La desventaja principal del concepto de probabilidad (donde todas las posibilidades deben ser igualmente
probables) es que existen muchas situaciones en que las posibilidades que surgen no pueden considerarse
igualmente probables. Puede darse un caso as, por ejemplo, cuando nos interesa saber si habr lluvia, sol,
nieve o granizo; cuando nos preguntamos si una persona recibir o no una promocin; o cuando deseamos
predecir el xito de una nueva empresa o el comportamiento del mercado de valores.
Entre los dems conceptos diferentes de la probabilidad, el ms ampliamente aceptado es la
interpretacin de la frecuencia, de acuerdo con la cual

Interpretacin
de la frecuencia
de la probabilidad.
La probabilidad de que ocurra un acontecimiento (suceso o resultado)
es la proporcin de las ocasiones en que, a la larga, tienen lugar los
eventos del mismo tipo.



Si afirmamos que 0. 78 es la probabilidad de que llegue a tiempo un avin que vuela de Nicaragua a Miami,
nos referimos a que estos vuelos llegan a tiempo en el 78 % de los casos. Asimismo, si el servicio
meteorolgico predice que existe un 40 % de probabilidad de que llueva (es 0. 40 la probabilidad de que
llueva), esto significa que, en las mismas condiciones meteorolgicas, llover el 40 % de esas ocasiones.

De manera ms general, se dice que un evento tiene una probabilidad de, por ejemplo, 0. 90, en el mismo
sentido en el que podramos decir que, en el 90 % de los casos, nuestro automvil arrancar en clima fro.

No podemos asegurar qu suceder en una ocasin particular (el automvil puede arrancar, pero tambin
es posible que no arranque); pero, si llevramos un registro durante un largo periodo de tiempo, debemos
hallar que la proporcin de los triunfos est muy prxima a 0. 90.

Segn el concepto de la frecuencia de la probabilidad, la probabilidad de un suceso se calcula observando
en cuntas ocasiones han ocurrido eventos similares en el pasado.

Ejemplo. Si los registros muestran que (en cierto periodo) 516 de 600 aviones llegaron a tiempo, al volar
de Venezuela a Nicaragua, Cul es la probabilidad de que llegue a tiempo cualquier avin de Venezuela a
Nicaragua?
Solucin. Como en el pasado han llegado a tiempo =
516
0. 86
600
vuelos, utilizamos esta funcin como
una estimacin de la probabilidad.

Ejemplo. Si 687 de 1 854 alumnos de primer ingreso de una colegio para nias (en varios aos) desertaron
antes de concluir el primer ao, Cul es la probabilidad de que una alumna de primer ingreso de este
colegio deserte antes de terminar el primer ao?
Solucin. Como en el pasado han desertado =
687
0. 37
1 854
alumnas de primer ao, antes de terminarlo,
utilizamos esta cifra como una estimacin de la probabilidad.

Cuando se estiman as las probabilidades, slo es razonable preguntar hasta qu punto son exactas las
estimaciones. Ms adelante, contestaremos esta pregunta con cierto detalle; pero por ahora, nos
referiremos a un teorema importante, llamado ley de los grandes nmeros. Informalmente, este teorema
se puede enunciar de la manera siguiente:

Ley de los
grandes
nmeros.
Si una situacin, ensayo o experimento se repite una y otra vez, la proporcin
de triunfos o aciertos tender a aproximarse a la probabilidad de que cualquier
resultado sea un acierto.


En la interpretacin de la frecuencia, la probabilidad de un suceso se define en trminos de lo que sucede a
la larga con sucesos similares; de manera que consideremos brevemente si resulta del todo significativo
hablar de la probabilidad de un evento que slo puede ocurrir una vez. Por ejemplo, Podemos asignar una
probabilidad al evento de que el brazo roto de la seora Brbara Mendoza, fracturado por vez primera,
sanar en un mes? Si nos colocamos en la posicin del mdico de la seora Mendoza, podemos revisar los
expedientes mdicos para descubrir que este tipo de fracturas ha sanado en un mes (por ejemplo) el 39 %
de los miles de casos atendidos y aplicar esta cifra al caso de la seora Mendoza. Quizs esto no le sirva
de consuelo a la seora Mendoza, pero ofrece la interpretacin de un enunciado de probabilidad
concerniente a su brazo. La probabilidad de que sane en un mes es de 0. 39.



Esto ilustra que, cuando se hace un enunciado de probabilidad con respecto a un evento especfico (no
repetible), el concepto de la frecuencia de la probabilidad no nos deja ms alternativa que referirnos a un
conjunto de sucesos anlogos. Sin embargo, como bien se puede imaginar, esto nos puede conducir
fcilmente a ciertas complicaciones, ya que, a menudo, la eleccin de los sucesos similares no es
evidente, ni directa. Por ejemplo, con referencia al brazo de la seora Mendoza, podramos considerar
similares slo aquellos casos en que la fractura ocurri en el mismo brazo o exclusivamente aqullos en
que los pacientes eran de la misma edad de la seora Mendoza; o bien, nada ms aquellos casos en que
los pacientes eran de la misma estatura y el mismo peso de la seora Mendoza.

Esto demuestra que la eleccin de sucesos similares es, a fin de cuentas, una cuestin de juicio personal
y en ningn modo resulta contradictorio que podamos llegar a diferentes probabilidades concernientes al
mismo suceso. No obstante, se debe observar que, cuanto ms se reduzcan los hechos, tanto menor ser
la informacin que tengamos para estimar las probabilidades.

Otro punto de vista, que actualmente gana terreno, consiste en interpretar las probabilidades como
evaluaciones personales o subjetivas. Estas probabilidades expresan la fuerza de una creencia propia en
relacin con las incertidumbres y que se aplican, especialmente, cuando la evidencia directa es escasa o
nula. De este modo, en realidad, no hay ms remedio que tomar en cuenta la informacin colateral
(indirecta), suposiciones de los enterados y tal vez la intuicin y otros factores subjetivos. A veces, las
probabilidades subjetivas se determinan algunas veces aceptando sin discusin los aspectos discutibles,
como se explicar en la seccin siguiente.

Evaluacin. Resolver correctamente los siguientes ejercicios, aplicando definicin de probabilidades.

1) Cuando se toma una de las 52 cartas de un mazo bien barajado, Cules son las probabilidades
de que sta sea:
a) Un as negro.
b) Una espada.
c) El 10 de cualquier palo.

2) Si C representa caras y R cruces, los ocho resultados posibles en tres lanzamientos sucesivos de
una moneda al aire son CCC, CCR, CRC, RCC, CRR, RCR, RRC y RRR, suponiendo que estas
ocho posibilidades son igualmente probables, Cules son las probabilidades de obtener 0, 1, 2 3
caras?

3) Si nacen dos bebs en un hospital y B representa nio y G nia, las cuatro posibilidades en la
secuencia de estos dos nacimientos son BB, GB, BG y GG. Si se puede suponer que estas
posibilidades son igualmente probables, Cules son las probabilidades de que nazcan 0, 1 2
nios?

Asignacin de Tareas. Resolver correctamente los siguientes ejercicios, aplicando definicin de
probabilidades.

1) Managua, Masaya, Granada son tres de los 16 estados de Nicaragua. Suponiendo que la seleccin
es aleatoria (cada conjunto de tres estados tiene la misma oportunidad de ser elegido), Cules
son las probabilidades de que la campaa mercadotcnica de un nuevo producto, que se realizar
en tres de los 16 estados nicaragenses, tenga lugar en
a) Granada.
b) Managua y Masaya.





2) Si un estudio revela que 1 968 de 2 343 clientes de un almacn residen en un radio de cinco millas,
Cul es la probabilidad de que un cliente seleccionado al azar resida en el radio de cinco millas
entorno al almacn?

3) Una prueba selectiva de las cuentas de los clientes de una firma revel que 527 de los 620 clientes
registrados cubrieron sus adeudos en la fecha de pago o antes. Estime la probabilidad de que se
haya retrasado el pago de una cuenta, seleccionada al azar, en esta firma.

4) Si se tira un dado equilibrado, cules son las probabilidades de obtener.
a) Un cinco o un seis.
b) Un nmero impar.

5) Si tres de 24 declaraciones de impuesto tienen errores matemticos y se van a seleccionar cinco, al
azar, para realizar una auditora, Cul es la probabilidad de que no se elija ninguna de las
declaraciones fiscales que tienen errores matemticos?