LA ESTADISTICA Y NOCIONES DE PROBABILIDAD COMO MATERIA EN EL INSTITUTO UNIBAN. INTRODUCCIN.

La estadstica es una ciencia muy antigua que inicialmente fue utilizada por diferentes civilizaciones como una herramienta para censos de poblaciones, conteo de bienes y produccin. En un segundo momento, se utilizaron tcnicas ms sofisticadas a partir de la necesidad sentida de dar estructura matemtica a los datos recolectados. De esta forma las sociedades se han beneficiado de dichos avances y a la vez se sentaron las bases de lo que hoy se conoce como estadstica, la cual actualmente es una ciencia en constante desarrollo. La recopilacin de datos que hacan los babilonios (3000 a.C ) sobre sus diferentes actividades agrcolas y comerciales podran considerarse como estadsticos; tambin los egipcios (3100 a.C) llevaban cuentas sobre crecimiento poblacional y los faraones recopilaban datos sobre la riqueza del pas, las familias, los soldados, las casas y las profesiones. Esto les sirvi para el proyecto de construccin de las pirmides. En fin, son muchos los datos que histricamente dan cuenta del uso de la estadstica en diferentes culturas, incluso en la biblia se hace referencia al recuento de los israelitas que tenan la edad para prestar el servicio militar, adems, y segn el evangelio, lo que motiv a Jos y Mara a viajar a Beln fue precisamente un censo. A pesar de lo expuesto en los prrafos anteriores con relacin a la estadstica, esta slo muy recientemente ha adquirido la categora de ciencia. A partir del s. XI aproximadamente, empiezan a aparecer las primeras obras de estadstica, sobre todo descriptiva. Uno de los ms grandes avances en estadstica, se dio en el s. XVII, cuando los bancos y las compaas de seguros empezaron a utilizar los datos estadsticos, adems a tratar matemticamente la demografa, la economa y muchos aspectos de las ciencias sociales. Fue en Alemania donde comenz a tomar ms fuerza esta disciplina orientada a la descripcin de los bienes del Estado, gozando de una sistematizacin y respondiendo a principios doctrinales. Simultneamente en Francia, a travs de matemticos como Blas Pascal (1623-1662) y Pierre De Fermat (1601-1665), se desarroll la escuela probabilstica, la cual bas su desarrollo en el clculo de probabilidades como instrumento de investigacin. La estadstica logra mayor relevancia cientfica, con los descubrimientos sobre el clculo de probabilidades, sobre el ajuste de curvas a un conjunto de datos, gracia matemticos como Euler, Simpson, Lagrange, Laplace, Legendre y Gauss. Ya en 1885 se crea el Instituto Internacional de Estadstica, en el cual se propone establecer un mtodo uniforme de anlisis de datos y al uso correcto de estos, por parte de los gobiernos, en la solucin de problemas polticos, econmicos y sociales. cuarenta aos recogiendo frutos de la mejor cosecha

JUSTIFICACIN Reconociendo la poca produccin acadmica que en el Pas y por tanto en el Instituto Uniban, se ha desarrollado en torno a la estadstica educativa, se propone el siguiente plan de estudios de estadstica y probabilidad. En l se plantean tpicos que tienen que ver con el proceso de recoleccin de datos, su representacin e interpretacin, as como el estudio del concepto de probabilidad. La propuesta de trabajo, bajo la cual deben ser abordados los temas en la institucin, es que estos requieren de reflexin permanente, dado su presencia tanto en situaciones dela vida cotidiana como de las ciencias, y por tanto, entre otras ideas, obligando a que el docente indague por la modelacin y simulacin de fenmenos fsicos, las diferentes estrategias de conteo, las diferentes formas de aproximacin a los conceptos matemticos de azar, posibilidad, probabilidad, entre otros propios del pensamiento estadstico. Adicionalmente y dentro del plan de rea, se incluirn un conjunto de ideas, que permitirn al docente orientar la toma de decisiones acerca de la pertinencia de los datos, los mtodos para recoger informacin de un experimento y las diferentes tcnicas de presentacin e interpretacin. De esta forma se espera que los elementos puestos a consideracin en este plan de estudios, sirvan para el estudio de esta importante rea por parte de los alumnos del Instituto Uniban. LA ESTADSTICA EN LA ESCUELA. A diferencia de algunos fenmenos que se estudian desde el pensamiento variacional, cuyos objetos requieren, en general, apelar al uso de variables deterministas, por el contrario, existen otros fenmenos que requieren el uso de variables aleatorias, es decir, por un lado, se estudian fenmenos donde es posible atrapar, a travs de un modelo funcional, la forma como estn relacionadas las variables, mientras que por otro lado esto no siempre es posible. Lo anterior dice que un experimento es determinista, si siempre que se realiza bajo las mismas condiciones se obtienen los mismos resultados; en caso contrario, cuando no es posible predecir el resultado del experimento se dice que es aleatorio. Asi por ejemplo; la velocidad con la que cae un cuerpo con respecto a la altura de donde se dej caer, corresponde a un experimento determinista. Pero, u fenmeno aleatorio puede ser el lanzamiento de un dado, en el cual no es posible determinar qu valor se obtendr en cada lanzamiento. Lo anterior muestra, que desde el punto de vista escolar, es necesario construir dos lneas diferentes dentro del pensamiento matemtico, una que refleja el carcter netamente determinista y otra que se encarga de estudiar el conjunto de situaciones que dependen de los fenmenos aleatorios. cuarenta aos recogiendo frutos de la mejor cosecha

Desde esta perspectiva la estadstica y la probabilidad se incorporan en el currculo como elementos importantes, necesarios y pertinentes en el contexto social, escolar. Segn Godino y Batanero (2004), las principales razones que fundamentan el estudio de la estadstica son las siguientes: La estadstica es til para la vida posterior al colegio, ya que en muchas profesiones, se precisan unos conocimientos bsicos del tema Su estudio ayuda al desarrollo personal, fomentando un razonamiento crtico, basado en la valoracin de la evidencia objetiva, apoyada en los datos frente a criterios subjetivos. Ayuda a comprender los restantes temas del currculo, as como otras reas donde con frecuencia aparecen grficos, tablas o conceptos estadsticos.

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