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EDUCACIN PRIMARIA.-TERCER CICLO: REA DE MATEMTICAS

RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS DE CICLO, CRITERIOS DE EVALUACION Y OBJETIVOS GENERALES DEL REA.
OGA 2,8 OBJETIVOS 1.-Desarrollar la capacidad para anticipar soluciones razonables y buscar procedimientos matemticos adecuados para abordar el proceso de resolucin de problemas sencillos: a)Encontrar los datos que sean necesarios. b)Ayudarse de grficos, u otros procedimientos, para facilitar la comprensin de los problemas. c)Realizar el planteamiento o propuesta de resolucin. d)Anticipar la cantidad o la magnitud aproximada del resultado. e)Llevar a cabo con seguridad el procedimiento propuesto. 2.-Desarrollar la capacidad para leer, escribir y ordenar nmeros decimales, interpretando el valor posicional de cada una de sus cifras, hasta las centsimas, y realizar operaciones sencillas con ellos: a) Leer y escribir cantidades con nmeros decimales hasta las centsimas. b)Ordenar cantidades con nmeros decimales hasta las centsimas. c)Interpretar el valor posicional de las cifras y establecer equivalencias. d)Realizar el algoritmo de la adicin con nmeros decimales hasta las centsimas. e)Realizar el algoritmo de la sustraccin con nmeros decimales hasta las centsimas. f)Realizar el algoritmo de la multiplicacin con nmeros decimales hasta las centsimas. g)Realizar el algoritmo de la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. 3.-Desarrollar la capacidad para realizar clculos numricos mediante diferentes procedimientos (mentales, calculadora, tanteo y algoritmos), utilizando el conocimiento sobre el sistema de numeracin decimal: a)Realizar clculos por tanteo. b)Realizar clculos utilizando el algoritmo. c)Realizar clculos mentales. d) Realizar clculos usando la calculadora 4.-Desarrollar la capacidad para expresar con precisin medidas de longitud, superficie, masa, capacidad y tiempo, utilizando mltiplos y submltiplos usuales, convirtiendo unas unidades en otras cuando sea necesario: a)Conocer las unidades de medida de longitud ms usuales (mm., cm., dm. y km.) y convertir unas unidades en otras. b)Conocer las unidades de medida de superficie ms usuales (km 2, m2, cm.2, rea y Ha.) y convertir unas unidades en otras. CONTENIDOS Nmeros y operaciones - Plan de resolucin: * Anticipar soluciones. * Operaciones de clculo. * Procedimientos. * Revisin de resultados. CRITERIOS DE EVALUACION 1.-Anticipar soluciones razonables y buscar procedimientos matemticos adecuados para abordar el proceso de resolucin de problemas sencillos: a)Encontrar los datos que sean necesarios. b)Ayudarse de grficos, u otros procedimientos, para facilitar la comprensin de los problemas. c)Realizar el planteamiento o propuesta de resolucin. d)Anticipar la cantidad o la magnitud aproximada del resultado. e)Llevar a cabo con seguridad el procedimiento propuesto. 2.-Leer, escribir y ordenar nmeros decimales, interpretando el valor posicional de cada una de sus cifras, hasta las centsimas, y realizar operaciones sencillas con ellos: a) Leer y escribir cantidades con nmeros decimales hasta las centsimas. b)Ordenar cantidades con nmeros decimales hasta las centsimas. c)Interpretar el valor posicional de las cifras y establecer equivalencias. d)Realizar el algoritmo de la adicin con nmeros decimales hasta las centsimas. e)Realizar el algoritmo de la sustraccin con nmeros decimales hasta las centsimas. f)Realizar el algoritmo de la multiplicacin con nmeros decimales hasta las centsimas. g)Realizar el algoritmo de la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. 3.-Realizar clculos numricos mediante diferentes procedimientos (mentales, calculadora, tanteo y algoritmos), utilizando el conocimiento sobre el sistema de numeracin decimal: a)Realizar clculos por tanteo. b)Realizar clculos utilizando el algoritmo. c)Realizar clculos mentales. d) Realizar clculos usando la calculadora 4.-Expresar con precisin medidas de longitud, superficie, masa, capacidad y tiempo, utilizando mltiplos y submltiplos usuales, convirtiendo unas unidades en otras cuando sea necesario: a)Conocer las unidades de medida de longitud ms usuales (mm., cm., dm. y km.) y convertir unas unidades en otras. b)Conocer las unidades de medida de superficie ms usuales (km2, m2, cm.2, rea y Ha.) y convertir unas unidades en otras. c)Conocer las unidades de medida de masa ms usuales (kg., g. y

Nmeros y operaciones - Nmeros decimales y fraccionarios. -Correspondencia: * Nmeros decimales-fraccionarios. -Leer, escribir, comparar, y ordenar fracciones. - Operaciones con fracciones y decimales. - Leer, escribir, comparar y ordenar nmeros decimales.

Nmeros y operaciones - Clculo mental (uso de las propiedades numricas y dominio de operaciones). * Estrategias personales - Estimacin de resultados. -Dominio en el uso de la calculadora. Instrumentos y unidades de medida -Unidades de medida: *Tiempo (segundo). *Longitud (Km.). *Superficie (Km2, m2 , cm.2; rea y Ha.) *Capacidad (Hl., dl., cl., m3.) *Masa (Tm.) -Transformacin de unidades de la misma magnitud.

CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION .

MARTNEZ A. y CALVO R.

c)Conocer las unidades de medida de masa ms usuales (kg., g. y Tm.) y convertir unas unidades en otras. d)Conocer las unidades de medida de capacidad ms usuales (hl., dl., cl., l. y m3 ) y convertir unas unidades en otras. e)Conocer las unidades de medida de tiempo ms usuales (hora, minuto y segundo) y convertir unas unidades en otras. f)Expresar los resultados de las mediciones en las unidades de medida ms adecuadas y ms utilizadas. 5.-Desarrollar la capacidad para clasificar formas y cuerpos geomtricos dando razones del modo de clasificacin: a)Clasificar formas geomtricas segn el criterio de: -figuras redondas/no redondas. - regularidad. -nmero de lados. b)Clasificar cuerpos geomtricos segn el criterio de: -cuerpos redondos/no redondos -nmero de bases. -forma de las bases. -nmero de vrtices de la base. -forma de las caras laterales. c) Razonar el resultado de la clasificacin. 6.-Desarrollar la capacidad para utilizar las nociones geomtricas de simetra, paralelismo, perpendicularidad, permetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana: a)Usar las nociones de paralelismo y perpendicularidad. b)Usar la nocin de simetra. c)Usar las nociones de superficie y permetro. 7.-Desarrollar la capacidad para realizar, leer e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato: a)Representar informacin cuantificable por medio de tablas de de datos, bloques de barras y diagramas lineales. b)Interpretar la informacin proporcionada en tablas de datos, bloques de barras y diagramas lineales. 8.-Desarrollar la capacidad para hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado de pequeos juegos de azar, y comprobar dicho resultado: a)Distinguir entre sucesos seguros imposibles y posibles. b)Hacer estimaciones de sucesos. 9.-Desarrollar la capacidad para perseverar en la bsqueda de datos y soluciones precisas en la resolucin de un problema: a)Recoger y plasmar datos de forma precisa. b)Realizar un control sobre la coherencia del resultado obtenido en la resolucin del problema y la solucin anticipada. c)Expresar los resultados de forma clara y precisa. d)Revisar el planteamiento y las operaciones realizadas cuando no ha obtenido un resultado correcto. e)Cambiar el enfoque en la resolucin de un problema cuando no ha

- Pertinencia en el uso de instrumentos y de unidades y estrategias personales en la medicin

Tm.) y convertir unas unidades en otras. d)Conocer las unidades de medida de capacidad ms usuales (hl., dl., cl., l. y m3 ) y convertir unas unidades en otras. e)Conocer las unidades de medida de tiempo ms usuales (hora, minuto y segundo) y convertir unas unidades en otras. f)Expresar los resultados de las mediciones en las unidades de medida ms adecuadas y ms utilizadas. 5.-Clasificar formas y cuerpos geomtricos dando razones del modo de clasificacin: a)Clasificar formas geomtricas segn el criterio de: -figuras redondas/no redondas. - regularidad. -nmero de lados. b)Clasificar cuerpos geomtricos segn el criterio de: -cuerpos redondos/no redondos -nmero de bases. -forma de las bases. -nmero de vrtices de la base. -forma de las caras laterales. c) Razonar el resultado de la clasificacin. 6.-Utilizar las nociones geomtricas de simetra, paralelismo, perpendicularidad, permetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana: a)Usar las nociones de paralelismo y perpendicularidad. b)Usar la nocin de simetra. c)Usar las nociones de superficie y permetro. 7.-Realizar, leer e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato: a)Representar informacin cuantificable por medio de tablas de de datos, bloques de barras y diagramas lineales. b)Interpretar la informacin proporcionada en tablas de datos, bloques de barras y diagramas lineales. 8.-Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado de pequeos juegos de azar, y comprobar dicho resultado: a)Distinguir entre sucesos seguros imposibles y posibles. b)Hacer estimaciones de sucesos. 9.-Perseverar en la bsqueda de datos y soluciones precisas en la resolucin de un problema: a)Recoger y plasmar datos de forma precisa. b)Realizar un control sobre la coherencia del resultado obtenido en la resolucin del problema y la solucin anticipada. c)Expresar los resultados de forma clara y precisa. d)Revisar el planteamiento y las operaciones realizadas cuando no ha obtenido un resultado correcto. e)Cambiar el enfoque en la resolucin de un problema cuando no ha

Formas geomtricas y situacin en el espacio - Clasificacin de cuerpos y figuras planas.

Formas geomtricas y situacin en el espacio - Paralelismo, interseccin de rectas, simetra, superficie, permetro, perpendicularidad.

Organizacin de la informacin. - Mayor nmero de datos. - Representacin: * Tablas ms complejas y rigurosas. - Anlisis crtico de la informacin. Organizacin de la informacin. - Iniciacin a la probabilidad. * Diferenciar un suceso (impreciso, posible, imposible, seguro). Resolucin de problemas - Mayor desarrollo de las actitudes del segundo ciclo: * Orden y limpieza. - Rigor y precisin en la expresin de resultados y en su estimacin. - Plan de resolucin: * Anticipar soluciones. * Operaciones de clculo. * Procedimientos. * Revisin de resultados.

CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION .

MARTNEZ A. y CALVO R.

obtenido un resultado correcto. OGA: Objetivo general de rea.

- Comunicacin del resultado. - Revisar planteamiento. - Cambiar el enfoque.

obtenido un resultado correcto.