Diplomado Internacional en Diseo Curricular por Competencias

Reconstruccin del Concepto de Competencia

Marlina Muoz ,William Nez Alarcn
William Nez

2013

Mdulo1: Fundamentos de la Formacin por Competencias

UNIVERSIDAD DE PANAM PANAMA EDUCATIONAL NETWORK S.A. PENSA DIPLOMADO INTERNACIONAL DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS MDULO 01: FUNDAMENTOS DE LA FORMACIN POR COMPETENCIAS

ACTIVIDAD 1

Equipo D Marlina Muoz Aparicio William Nez Alarcn

"Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro." Confucio

INTRODUCCIN Dirigimos nuestro trabajo a consensuar el concepto de competencia en la reconstruccin que debemos hacer del mismo sobre la base de los aportes en el foro desarrollado para tal fin. Partimos entonces, de evaluar cada uno de los aportes realizados y creamos el concepto de competencias, primero nos familiarizamos con el concepto de competencias establecido por la real academia de la lengua y que se presenta en el documento Evolucin del Concepto de Competencias de Sandoval, Miguel y Montao, que validan do sus dos vertientes podemos concluir competencia est que debes ser competente la para competir, seguido apuntando a Gadner quien seala

relacionada con el proceso de enseanza una competencia es la forma en que una persona

aprendizaje..., y por ltimo analizando a Moya en el video presentado en la Unidad donde dice utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado. Del documento titulado El Concepto de Competencia en Pedagoga Conceptual se puede inferir, que la formacin por competencias es una funcin transformadora de los individuos que ingresan al proceso formativo con una dimensin cognitiva, afectiva, psicomotora, social, cultural, biolgica, econmica y tica y salen de este con una dimensin superior. Es decir, la formacin por competencias permitir modificar las estructuras mentales y las formas de ver la vida de los individuos. "Cuando el objetivo te parezca difcil, no cambies de objetivo; busca un nuevo camino para llegar a l (Confucio)

Para construir nuestro concepto, tomaremos como base la definicin del Dr. Moya, identificaremos sus carencias y las completamos con el saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser. El saber conocer se refiere a tener la capacidad de pensar (aptitudes intelectivas) y saber (contenidos), el saber hacer (aptitudes procedimentales), el saber ser y saber convivir (actitudes). El Dr. Jos Moya, dice una competencia es la forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado. No por mucho que una persona sepa es competente. Es competente cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos y para una tarea definida concreta. Segn Tobn las competencias se abordan desde el proyecto tico de vida de las personas, para aanzar la unidad e identidad de cada ser humano, y no su fragmentacin, las competencias buscan reforzar y contribuir a que las personas sean emprendedoras, primero como seres humanos y en la sociedad, y despus en lo laboral-empresarial para mejorar y transformar la realidad y apunta a formar personas integrales, con sentido de la vida, expresin artstica, espiritualidad, conciencia de s, etc., y valores. Veamos un ejemplo de lo que planteamos: En el transcurrir de nuestras vidas cada uno de nosotros acumula conocimientos, habilidades, experiencias Aunque no todo aquello lo aprendemos en la escuela, o en el hogar con nuestros padres o familiares, sino tambin en la calle con los amigos en la televisin, en el cine o en otro sitio que frecuentamos en nuestro contexto. Cada uno de nosotros ante los problemas, trabajos y para las actividades que desarrollamos, tomamos todos esos recursos que tenemos (habilidades, conocimientos, destrezas, experiencias,...) para responder, hacer y resolver de forma correcta y de acuerdo al contexto en que estemos. Imagina que te regalan un perro y tu padre te dice que con unas tablas que te da, le hagas una caseta en el huerto. Tienes que recurrir a muchas cosas: Comencemos por tu actitud, o sea, de tu disposicin a hacerlo (recuerda que "querer hacer una cosa es el primer paso para hacerla, y hacerla bien"),seguimos con tus conocimientos de medidas de longitud y

geometra, tu habilidad para cortar madera con una sierra, manual o elctrica, a tus experiencias pasadas, cuando le has ayudado alguna vez algn familiar, amigo, etc. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/recursostercerciclo/co mpetencias_basicas.pdf Tomando los conceptos epistemolgicos de competencia que se presenta en las lecturas de esta unidad y el ejemplo presentado podramos decir que: Competencia es la capacidad que una persona tiene para utilizar sus

conocimientos (saberes declarativos, saber conocer), sus habilidades y destrezas para aplicar esos conocimientos (saberes procedimentales, saber hacer) en resolver una tarea en un contexto determinado, tomando en cuenta las normas y poniendo en prctica sus valores y principios (saber ser, saber convivir).

Referencias Bibliogrficas Ayala, A. (2011). La importancia del concepto. Disponible en:http://foroalfa.org/articulos/la-importancia-del-concepto Mulder, M, Weigel, T, Colling, K. (2008). El concepto de la competencia en el desarrollo de la educacin y formacin profesional. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/567/56712875007.pdf Moya, J. (n.d). Definicin de Competencias Profesionales-Youtube. Recuperado Junio 7, 2013. Disponible en http://youtu.be/BNvU3galJr4 Sandoval, F, Vanessa, M, Montao, N. (2007). Evolucin del concepto de competencia laboral. Disponible en: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento /Ponencias_6/sandoval_Franklin_y_otros.pdf Tobn, S. (2002). El enfoque complejo de las competencias y el diseo curricular por ciclos propeduticos. Junio 7, 2013. Disponible en http://es.scribd.com/doc/50453411/Competencias-Tobon