Estructura de un Aula Virtual segn PACIE Por Glenys Linares Diseadora Instruccional, ITLA Coordinadora de FATLA para la Repblica

Dominicana

Con el inicio del siglo XXI, las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICS) han llegado a todas las esferas de nuestras vidas y los ambientes educativos de enseanzaaprendizaje no son la excepcin De modo que, atrs estn quedando los salones de clases tradicionales, las tediosas tizas, los sucios borradores y los servicios tradicionales prestados a los alumnos, para llegar a las aulas virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Esas Aulas Virtuales deben estar debidamente estructuradas y es ante esa necesidad que nace PACIE como una metodologa que permite el uso de las TICs como soporte a los procesos de aprendizaje, dando realce al esquema pedaggico de la educacin real de forma organizada y elaborada, que las convierta en algo til para el campo educativo, ya sea complementando actividades presenciales, solventando procesos acadmicos a distancia, o para

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motivar la creacin del conocimiento en una interaccin totalmente en lnea.

Las Siglas de PACIE significan: Presencia: Creando la necesitad y la motivacin para que los estudiantes entren a nuestros EVAS, el cual deber tener un interfaz grfica actractiva. Alcance: Fijando objetivos claros, sobre lo que vamos a realizar, Capacitacin: Fase enfocada en los tutores y la preparacin tecnolgica y pedaggica requerida para disear e

implementar Ambientes Virtuales de Aprendizajes.}

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Interaccin: Fase Centrada en la comunicacin entre estudiantes y tutor-estudiantes para producir el aprendizaje colaborativo. Elearning: Fase que resalta que a travs del elearning se puede ensear cualquier actividad humana. Usando toda la tecnologa pero sin olvidar la pedagoga. Idealmente lo conforman 3 bloques fundamentales en especial en la plataforma moodle, pero aplica a cualquier LMS o Plataforma Virtual. Hemos tomado como ejemplo el Curso Tutora Virtual con Moodle, el cual mostramos:

Bloque Cero o PACIE es el ms importante dentro de este proceso metodolgico, el mismo es la entrada al aula, de este bloque

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depende la acogida o no de los estudiantes. Es la primera impresin de lo que sera el curso a desarrollarse. El bloque Cero se ha convertido en el eje de la interaccin dentro de un aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo generado en una experiencia comn y enriquecedora de los miembros de un grupo estudiantil. Las secciones que conforman el bloque cero son:

Seccin

de

Informacin:

esta

muestra

informaciones

generales sobre el curso, sus objetivos, quin es el tutor y que le ser evaluado y una rbrica de evaluacin.

Seccin de Comunicacin: Informacin sobre el inicio de cada unidad, fijar fechas de evaluaciones, en conclusin sobre el proceso y operatividad del aula. Y por ltimo:

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Seccin de Interaccin, la ms importante, en esta se realiza un proceso de interaccin social, aqu se genera espacios de apoyo conformando el aprendizaje cooperativo.

El Bloque Acadmico, es el segundo en la estructura de un aula virtual segn PACIE, este posee la informacin y

contenidos en s de la materia, ctedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposicin temtica que deseemos realizar.

Las secciones de este bloque son:

Seccin de Exposicin, donde se muestra la informacin que el estudiante necesita conocer, pero enlaces no repetidos,

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utilizando la creatividad y varios tipos de recursos: ejemplo libros, videos, .pdf, slideshare.

Seccin de Rebote: Compuesto por Actividades de autocrtica y actividades que le sirven al tutor de filtro, esto garantiza que el estudiante ha realizado los procesos de lecturas dentro del aula.

Seccin de Construccin, los estudiantes aqu generan interaccin, anlisis, discusin para finalizar construyendo el conocimiento.

Seccin de Comprobacin o Evaluacin, el tutor aqu comprueba si el estudiante ha desarrollado las destrezas que se requieren.

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Y por ltimo, pero no menos importante se encuentra el Bloque de Cierre donde podemos culminar actividades pendientes, cerrar

procesos inconclusos, negociar desacuerdos en evaluaciones, retroalimentar en cuanto a los contenidos, estructura y labor tutorial.

Cuenta con: La seccin de Negociacin donde los participantes podrn negociar con el tutor, en caso que an tenga tareas sin realizar. Y la

Seccin de Retroalimentacin donde el estudiante generar informacin a travs de encuestas, consultas para ver si lo que se realiz en el desarrollo del curso estuvo correcto.