[POR ALUMNA: ALONDRA RAMOS NJERA] 30 de septiembre de 2011

ANLISIS DEL TEMA POR QU MIRIAM S VA A LA ESCUELA?

Resiliencia en la educacin bsica mexicana

De acuerdo al autor Juan Carlos Silas Casillas de la Revista Mexicana de Investigacin Educativa se explora el significado que tiene para el joven en situacin de marginacin econmica perseverar en sus estudios. Busca conocer qu procesos y actores participaron en trayectorias escolares exitosas en los contextos ms difciles y si stos mantienen alguna relacin con la teora de la resiliencia. La resiliencia es la capacidad de superacin ante las adversidades o dificultades que se presenten en la vida. ste elemento fundamental en la inteligencia emocional es uno de los principales factores en que se basa el estudio del por qu a veces hay ms probabilidades de que un estudiante que habite en una comunidad rural tenga ms inters o emocin para superarse en el aspecto acadmico que otros que viven en zonas urbanas con mayores posibilidades econmicas y en la cercana de las tecnologas y las comunicaciones. Se cree que dependiendo de ciertos aspectos que pueden influir en el desempeo escolar de los estudiantes es como se determina la perseverancia de los jvenes para conservar sus estudios, stas variables son: El entorno familiar Caractersticas de los alumnos Caractersticas de las escuelas Caractersticas del proceso educativo

Como dice el dicho de Tendrs que ser fuerte, cuando sa sea tu nica opcin la resiliencia en los jvenes estudiantes que viven en las zonas marginadas y con bajo nivel socioeconmico se da probablemente por la fuerte capacidad de resistencia, fuerza, crisis y pruebas que constantemente les pone la vida en el camino y es ah donde se cuestiona la manera en que perseveran y tienen cierto xito escolar a pesar de tantos factores que tienen en contra como los individuales, familiares, escolares, sociales, entornos desfavorables, escuelas muy retiradas de sus viviendas, hambre y enfermedades. Si ellos tienen esa gran capacidad de optimismo, de ser transformados positivamente por las malas situaciones en que viven, si su inteligencia emocional los hace desarrollarse de tal manera que decidan no dejarse vencer, entonces, ste es un objeto de estudio de la teora de la resiliencia. Es interesante cmo puede influir la familia ms que cualquier otro aspecto ya sea cultural o de comunidad, bien no slo pueden ser los miembros familiares sino que tambin algunas otras personas que influyan de manera positiva en el alumno, a stas personas se les llama tutores resilientes , tutores de desarrollo o simplemente son personas significativas en resiliencia, que

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permiten al sujeto desarrollar una relacin de confianza y comprensin indispensables para ayudar a impulsar a alguien hacia adelante y crearles un ambiente de seguridad, en s, esto influye mucho en un estudiante con hambre de aprender y de xito para que llegue a lograr sus metas establecidas en vez de desistir en ellas. Otra explicacin adyacente que se maneja en la resiliencia en los jvenes estudiantes de comunidades rurales es el escenario de la escuela misma, el ambiente acadmico es considerado como una fuente de seguridad, proteccin, espacio social y refugio ante tanta problemtica presentada en esas zonas marginadas, lo utilizan como medio para poder olvidar sus tragedias, su realidad y revalorizarse, resurgir, redimirse y superarse de tal manera que los motive el estudio para poder en aos posteriores vivir de mejor manera, sienten ms posibilidades de cambio y de salida, de manera positiva claro est, ante su situacin actual. De acuerdo a un estudio realizado en zonas altamente marginadas de Mxico en base a la informacin proporcionada de los censos de poblacin de Mxico (2001-2006) se clasificaron los siguientes factores en los cuales se describen brevemente las razones de cada una y los principales hallazgos en que influyen en la resiliencia estudiantil: Individuales: o Los individuos sienten una gran satisfaccin en lograr lo que la mayora de sus familiares no pudieron y que a pesar de ello stos los apoyan y sienten una gran alegra y empata por ver a su ser querido s lograrlo. o Ver a sus mismos compaeros desertar causa una gran tristeza en ellos, pero a la vez lo ven como un ejemplo a no seguir para que ellos s demuestren que s se puede seguir adelante con los estudios, se sienten ms fuertes y seguros de que ellos s concluirn.

Se auto-etiquetan de denominaciones que se pueden llegar a considerar como defectos pero que stos los convierten en sus propias virtudes aplicndolas de manera positiva en su ambiente escolar, como lo son la terquedad, ser necios y mejor convertirlos en la firmeza y la perseverancia. Ests ms dispuesto a tomar el reto acadmico y as demostrar sus habilidades, otra cara ante la comunidad y la aceptacin en otros ambientes culturales por su mejor preparacin.

Entorno inmediato: o El recibir palabras de aliento de algn miembro cercano de la familia, sentir el apoyo incondicional, y como proveedores de recursos necesarios para los desempeos escolares, son bsicos para la continuidad de los estudios en el individuo.

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o En ocasiones el familiar no puede estar fsicamente cerca del joven estudiante pero lo est vinculado de la manera emocional y por lo tanto, el estudiante siente an as un gran compromiso en el inters de seguir sus estudios.

Por el contrario, hay veces en que ocurre que la principal motivacin del joven estudiante es que quiere marcar una diferencia social entre sus costumbres familiares, las cuales no son muy bien aceptadas, ni bien vistas y hasta resultan indeseables para el joven estudiante, es decir, se refiere a ellos de manera despectiva y ser diferente es su principal motivacin.

Entorno escolar o La relacin maestro-alumno es indispensable para apoyar a los alumnos a sobresalir, no desistir de sus metas a pesar de los obstculos encontrados. El maestro debe de entablar una relacin constructiva con su alumno y detectar sus habilidades especficas que posee. o Apoyos como becas, la promocin de actividades para obtener recursos o material didctico, transporte hacia la escuela o apoyo alimenticio en la hora del recreo son motivantes para que la falta de stos no sea motivo de desercin.

Considerar y construir ms instituciones acadmicas, trasladar buenos maestros que sientan empata y deseos verdaderos de ayudar, seran factores de gran ayuda para que los jvenes estudiantes no tengan la necesidad de emigrar a ciudades o zonas urbanas.

stos son los principales factores que se tomaron en cuenta en una recolecta de informacin hecha por el autor de ste artculo Por qu Miriam s va a la escuela? Resiliencia en la educacin bsica Mexicana hacia algunos personajes estudiantiles que viven en zonas de alto ndice de marginacin en nuestro pas. Explica lo que son para stos estudiantes las llamadas personas significativas en resiliencia, y se trata de dos motores que ellos tienen, uno que empuja con su apoyo y otro que jala con su ejemplo para perseverar, dejando los distractores y as concluir sus estudios. El artculo permite hacer reflexin sobre la situacin y permite plantear algunas soluciones de acuerdo a las variables o factores anteriormente mencionados ante los problemas que estos jvenes estudiantes estn viviendo.