DURACIN: 60 GRADO: 4-12 MATERIA: MATEMTICAS, LGEBRA, ARITMTICA, CIENCIAS, HISTORIA, ARTE, PINTURA

CONCEPTOS DE PRE-CLCULO I: TRIGONOMETRA

DESCRIPCIN:
El uso de las trigonometra para resolver los problemas de la vida real incluye la descripcin de cmo las matemticas se desarrollaron durante la Edad de Oro de los moros, como la ley del coseno ayuda a la medicin de la Tierra, la navegacin area y la ley de los senos, la exploracin de las ondas sinusoidales en la msica y el uso de la funcin sinusoidal para medir la actividad de las olas marinas, incluyendo los tsunamis.

OBJETIVO:
Conocer el uso y aplicacin de la trigonometra y las matemticas en movimiento en la vida real desde la poca de los moros hasta su existencia en los tsunamis y actividad marina.

CREDITOS:
Mnica Fuhrken

MATERIALES:
Mapa, lpiz, pluma, organizador grfico o mapa conceptual.

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I. ACTIVACIN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. 2. 3. Cmo crees que las matemticas influyen en la actividad de las olas marinas? Qu sabes sobre la Ley Coseno? Sabes cmo se aplica la trigonometra en la vida real?

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 2 AL MINUTO 14 Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. Qu es la navegacin? Es la ciencia de dirigir una nave, y determinar su posicin, curso y distancia recorrida. 2. De qu deben de asegurarse los navegantes? De evitar colisionar, de conservar el combustible y de cumplir con horarios. 3. De qu dependen los pilotos para navegar? De instrumentos de GPS. 4. Qu tipo de informacin proporciona el GPS? Informacin sobre la orientacin y posicin de los aviones sobre la Tierra y ayudan a seguir su trayecto. 5. Cul es un factor importante en la trayectoria de vuelo de un avin? El clima. 6. Qu puede causar que un avin pierda su curso? Vientos fuertes. 7. Para qu se puede usar la Ley de cosenos en la aviacin? Para encontrar la distancia de un lado del tringulo creado por el punto de partida, el curso planeado y el destino. 8. Qu establece la Ley de senos? Que los lados de un tringulo son proporcionales a los lados de sus ngulos opuestos. 9. Con la Ley de senos, qu puede lograr la navegacin area? Permite que los pilotos transporten pasajeros hasta un destino, de forma segura, rpida y adecuada. 10. Qu proporciona la trigonometra a la navegacin? Un medio confiable para seguir su curso. 11 Cuntos kilmetros tienen registrados los aviones comerciales Boeing 747? Ms de 35 mil millones de kilmetros. 12. A cunto equivalen los 35 mil millones de kilmetros registrados por los vuelos comerciales Boeing 747? A casi la misma distancia de 74,000 viajes a la luna de ida y vuelta. 13. Qu aparato permite obtener informacin precisa y eficaz de localizacin? El Sistema de Posicionamiento Global o GPS. 14. Qu es el GPS? Es un sistema de navegacin por satlite, usado para determinar un lugar especfico, prcticamente en cualquier lugar del mundo. 15. Qu enva la seal de localizacin a los receptores de GPS de barcos, buques, aviones, autos, ambulancias, entre otros? 24 satlites ubicados a ms de 19,300 kilmetros sobre la superficie de la Tierra.
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16. Qu es la triangulacin? Es un mtodo trigonomtrico que mide la distancia hasta un punto, usando los ngulos conocidos y las longitudes de los lados de un tringulo. 17. Qu Ley nos ayuda e la triangulacin para encontrar la distancia entre dos ciudades? La Ley de cosenos. 18. Qu miden los receptores GPS? La duracin de las seales del satlite que se utilizan para calcular distancias. 19. Qu sucede cuando un receptor GPS obtiene las distancias de al menos tres satlites diferentes? Las distancias se trifurcan para determinar la posicin del receptor. 20. Qu es la trilateracin? Es el mtodo para localizar el receptor, utilizando distancias ya medidas desde tres satlites hasta ese receptor. 21. Es exacta la trilateracin? No. 22. Qu es el Geocaching? Es una bsqueda del tesoro de alta tecnologa que requiere de un GPS porttil. 23. A qu se parece el movimiento regular del mar? Al de una onda de la funcin del seno. 24. Qu explica el rompimiento una ola en el ocano? Los principios de la curva sinusoidal. 25. Cmo funciona la curva sinusoidal? La curva de la funcin que sube y baja con regularidad se parece a las primeras formas de las olas del ocano o al oleaje.

III. RELACIN DEL OLEAJE CON LA MATEMTICA. VER EL VIDEO DEL MINUTO 12 AL MINUTO 16. USA LA INFORMACIN DEL VIDEO PARA EXPLICAR LA RELACIN ENTRE LAS OLAS DEL OCANO Y LA MATEMTICA Y COMPLETAR LA INFORMACIN FALTANTE.
La cantidad de fuerza, P, es (1) proporcional a la amplitud de la ola al cuadrado, por su (2) velocidad, C. Pero, la fuerza de la ola se mantiene constante, por eso un cambio en la velocidad causara un cambio (3) inverso en su amplitud. Por lo tanto, cuando una ola pierde velocidad, la (4) amplitud aumenta. Esto es precisamente lo que ocurre cuando las olas del ocano se aproximan a la costa. La poca (5) profundidad del ocano hace que la ola reduzca su velocidad. Veamos cmo afecta todo esto a la forma de la (6) ola. Supongamos que la velocidad original de una ola es de diez metros por segundo, y que su amplitud es de dos metros. Si la velocidad de la ola se va (7) reduciendo a un medio de la velocidad original, qu cambio se produce en su amplitud? Debido a que la (8) fuerza de la ola no se modifica, podemos decir que ambas expresiones se equiparan a s mismas. Para encontrar la nueva amplitud de la ola, llegamos a A sub dos. Podemos (9) sustituir los valores conocidos y (10) simplificar para concluir que A sub dos al cuadrado es igual a ocho. Esto significa que para mantener la fuerza, con una reduccin en la velocidad, la nueva amplitud (11) aumenta desde dos hasta casi dos punto ocho tres metros. As, a medida que la ola (12) reduce su velocidad a la mitad, la amplitud aumenta.
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IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 16 AL MINUTO 19 Y RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS. ESCRIBIR EL NMERO DE LA ORACIN QUE CORRESPONDA PARA COMPLETAR LA IDEA CORRECTAMENTE.
(C) 1. En una ola al disminuir velocidad (H) 2. La altura de una ola aumenta al (E) 3 .Al aproximarse la ola a la playa (A) 4. La fuerza del agua en movimiento (J) 5. Un terremoto submarino puede causar (D) 6. Un tsunami es una (I) 7. Las olas ms grandes de California (B) 8 .Las olas de California provienen de (G) 9. Todo tipo de msica tiene en comn (F) 10.Es un vehculo de pensamiento y emocin A. Hace que la punta de la ola se incline hacia adelante hasta que rompe B .La Antrtica u ocano Pacfico norte C. Aumenta la amplitud D. Serie de enormes y potentes olas E. Reduce su velocidad F. La msica G. La matemtica del sonido H. Disminuir la velocidad I. Las generan las tormentas J. Un tsunami

V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 18 AL MINUTO ENUNCIADOS SON VERDADEROS (V) O FALSOS (F).

21 Y DECIDIR SI

LOS SIGUIENTES

(V) 1. La msica posee expresin universal de la humanidad. (V) 2. La msica es una cuidadosa combinacin de sonidos. (V) 3. El sonido es vibracin u onda sonora. (F) 4. El sonido viaja por tierra. (F) 5. Todo produce el mismo tipo de ondas de sonido. (V) 6. Las formas de las ondas de la msica son peridicas. (V) 7. Las ondas de la msica son una combinacin de ondas sinusoidales. (F) 8. El tono ms puro posible no adquiere la forma de una curva sinusoidal. (F) 9. El tono ms puro posible tiene muchas frecuencias. (V) 10. Se usa la ecuacin de la funcin sinusoidal para observar las formas de las ondas de los diferentes tonos.

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VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 20 AL MINUTO 24 USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA.
SEGUIR EL EJEMPLO. Un felino: G A (3,5) (1,5) T O (3,4) (2,1)

5 4 3 2 1

A K Q F I 1

L N C U O 2

G T B J R 3

V P Y E 4

D H S Z M 5

1. La amplitud de un tono es el tamao de la V I B R A C I O N ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,5) (3,3) (3,1) (1,1) (2,4)

2. La vibracin del sonido es lo que perciben nuestros O D O S ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (5,3) 3. A mayor amplitud de la vibracin, ms fuerte es el S O N I D O ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (2,4) (2,1) 4. La muestra qu tan seguido se repite una onda de sonido. F R E C U E N C I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (3,1) (2,2) (2,3) (1,5) 5. Una forma de onda con una frecuencia alta se repite muchas veces y crea un . ms alto. T O N O ____ ____ ____ ____ (3,4) (2,4) 6. Una forma de onda que no se repite con tanta frecuencia tiene un tono ms B A J O ____ ____ ____ ____ (3,3) (3,2)
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7. Las formas de la onda de sonido son C O M P L E J A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (3,2) (5,3) 8. La es una combinacin compleja de ondas que tiene el tono de la frecuencia fundamental. A R M O N A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (5,1) (2,4) (1,5) 9. Cada produce un sonido diferente al tocar la misma nota. I N S T R U M E N T O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (3,4) (3,1) (4,1) (2,4) (2,1)

10. El sonido que cada instrumento hace es el resultado de la a travs del cuerpo particular dell instrumento. R E S O N A N C I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,1) (5,3) (2,4) (2,3) (1,5) 11. La ... influenci nuestra sociedad y cultura de formas profundas y evoca emociones intensas entre quienes la escuchan. M S I C A ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (5,3) (2,3)

VII. VE EL VIDEO DEL MINUTO 24 AL MINUTO 26 Y COMPLETA LAS SIGUIENTES IDEAS.

A. Mientras gran parte de Europa entr en un (1) caos durante la Edad Oscura, la cultura (2) musulmana aflor en el sur de Espaa B. Los (3) moros establecieron centros de estudio, donde escribieron (4) libros y estudiaron las (5) ciencias. C. Durante la Edad Oscura, los moros aplicaron sus conocimientos sobre las (6) matemticas avanzadas en sus vidas y en la (7) religin. D .Durante la agitacin de la Edad (8) Oscura , mucho del conocimiento avanzado de mundo qued en el olvido para los (9) europeos. E. Durante la Edad de (10) Oro, el (11) Islam recopil los estudios de civilizaciones anteriores

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VIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 25 AL MINUTO 31, COMPLETAR LAS ORACIONES DESCUBRIENDO LAS RESPUESTAS AL DESCIFRAR LAS CLAVES.
A=# B=% C=& D=( E=) F=* G=H=/ I=: J =; K=< L=> M=? N=@ =[ O=\ P=] Q=^ R={ S=} T=~ U= V= W= X= Y= Z=

1. El : } R. Islam

>

# ? tuvo sus comienzos hace 1400 aos.

2 .Muhammad Ibn Abdullah era un & \ ? ) { & : # @ ~ ) R. comerciante. 3. Muhammad tuvo una revelacin divina que deca que l era uno de los grandes que abarcaban desde Jess hasta Abraham. R. profetas 4. # > R. Al # es el nombre rabe de Dios. ~ { \ * ) ~ # }

5. La palabra "islam" significa "entregarse a Al" en # { @ % ) R. rabe 6. Muhammad comenz a predicar en ? ) & # R. Meca 7. Muhammad tambin predic en la ciudad de Medina y reuni a miles de seguidores llamados ? } > ? # @ ) } R. musulmanes 8. Desde el ao 630, la Meca se convirti en la casa R. espiritual 9. Los seguidores del islam crearon un hasta el norte de frica y Espaa. R. imperio ) } ] : { : ~ # > del islam

: ? ] ) { : \ inmenso que se extendi desde el sureste de Asia

10. Los musulmanes que se instalaron en Espaa se llamaban ? R. moros

\ }

11. Los eruditos musulmanes escriban enciclopedias sobre la ? ) ( : & : R. medicina

@ #

y astronoma.

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12. Los gobernantes norte de Europa. R. francos

{ # @ & \ } de Galia lograron impedir que los musulmanes avanzaran hacia el

13. Los musulmanes, cristianos y judos intercambiaban ideas que originaron el ~ \ europeo. R. Renacimiento

{ ) @ # & : ? : ) @

14. Sevilla y Crdoba se volvieron las ciudades ms grandes de Europa, con calles pavimentadas e iluminadas con * # { \ > ) } R. faroles 15. Sevilla y Crdoba llegaron a tener cientos de escuelas pblicas y R. bibliotercas 16. Los principios del islam requeran de el uso de las ? R. matemticas 17. La Meca tambin es conocida como # R. Alquibla > ^ # % : % > : \ ~ ) & # }

~ ) ? #

~ : & # } avanzadas

: % > #

IX. VE EL VIDEO DEL MINUTO 30 AL MINUTO Y SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. a) b) c) 2. a) b) c) 3. a) b) c) Los tringulos son muy importantes porque ayudan a definir las tres funciones trigonomtricas rectos agudos de 45 grados El lado opuesto al ngulo recto se llama tringulo hipotenusa base En un tringulo recto los dos lados aparte del ngulo recto se conocen como hipotenusas lados piernas

4.. de un ngulo zeta es igual a la longitud de la pierna opuesta, dividido por la hipotenusa a) El coseno b) El seno c) La tangente 5. es igual al lado adyacente dividido por la hipotenusa a) El coseno b) El seno c) La tangente 6. es igual al lado opuesto dividido por el adyacente a) El coseno b) El seno c) La tangente

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7. a) b) c)

Los musulmanes pintan figuras de personas figuras de animales figuras bellas y complejas

8.. se usa para medir distancias largas en la Tierra a) La trigonometra esfrica b) La trigonometra plana c) La geometra 9. a) b) c) Una de las formas principales en la geometra esfrica es el tringulo el rectngulo el crculo

10. Las distancias en la trigonometra esfrica pueden medirse en a) centmetros b) grados c) metros 11 . miden en grados la extensin que tiene el primer meridiano y el ecuador, sobre la superficie de la Tierra a) La latitud y la longitud b) La altura y la longitud c )La latitud y la altura

X. SOPA DE LETRAS. VE EL VIDEO Y ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS.

TRIGONOMETRA LONGITUD MUSULMAN MATEMTICA COSENO PIERNAS SINUSOIDAL IMPERIO TONO
T R I G O N O M E T R I A J O L U G N A R S P I B Q E U R T S U I A O O O C A S I R A C S D M S O N I D O M T N D V V T A U V M A L S I E U N C E P O G R O F R N O I N J G C C B N U O C L M I C T A O G R A D O S T A J F S Y F I E T T C D N U H M C L M B O V T O N O T T U S E R O L A T I T U D R E F I A S U E D O R O M

NGULO LATITUD GRADOS ESFRICA RECTO RENACIMIENTO ASTRONOMA RELIGIN FRECUENCIA

O I Q N U H T D V F D L S D H M N P M I R E S O N A N C I A A C I M L A I O C A R E P I Y J T R E R L A N G U O D L O S E S F E R I C A N M H I D U L E O R T Y L A T I T H U D L A S C O G E B A R A Q I D P I A I C O D T O N N T U I H O P R

MSICA MORO MERIDIANO TANGENTE HIPOTENUSA PROFETA MECA INSTRUMENTO VIBRACIN

G F R V I P Q P R E N E P I E R N A S E I M O U P O T G A M C U E T E A T I C N O N F B H T R H M A I C E I R T S G I A N U E T N E G N A T O E R A P I U L A C A O T N O N M S V I B R A C I O NZ T I I G A O T U Q E E C R F D F C T A C E M

SONIDO ISLAM AMPLITUD SENO TRINGULO RABE RESONANCIA SONIDO TSUNAMI

D O G C O S E N O A X O M J N B M V U I I S I L O A P O T E O I R E P M I O L E R R R F S C I M E X P E R T Q S I P M N E P T N R A N N R E I P J S B V P E N T M U S U L M A N A I N S T R U M E N T O

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XI. CONEXIONES CURRICULARES.

ARITMTICA/MATEMTICAS/HISTORIA: En equipos de 3 o 4 alumnos seleccionar un lugar y calcular la distancia de acuerdo con la aplicacin de la trigonometra esfrica. Presentar los clculos realizados a los dems equipos y discutir distancias.

ARTE/PINTURA: Realizar dibujos o pinturas del tipo de las que realizaban los musulmanes sin pintar animales ni humanos. Presentar una exposicin pictrica.

XIII. GLOSARIO.
NGULO: Figura geomtrica formada en una superficie por dos lneas que parten de un mismo punto; o tambin la formada en el espacio por dos superficies que parten de una misma lnea. FRECUENCIA: Repeticin mayor o menor de un acto o de un suceso. HIPOTENUSA: Lado opuesto al ngulo recto en un tringulo rectngulo. IMPERIO: Potencia de alguna importancia, aunque su jefe no se titule emperador. INSTRUMENTO MUSICAL: Conjunto de piezas dispuestas de modo que sirva para producir sonidos musicales. ISLAM: Conjunto de los hombres y pueblos que siguen esta religin. LONGITUD: Distancia expresada en grados, entre el meridiano de un punto y otro tomado como referencia en el Ecuador. MATEMTICA: Perteneciente o relativo a las matemticas. MSICA: Arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la sensibilidad, ya sea alegre, ya tristemente. MUSULMN: Persona cuyo credo religioso es el Islam. RELIGIN: Conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, de sentimientos de veneracin y temor hacia ella, de normas morales para la conducta individual y social y de prcticas rituales, principalmente la oracin y el sacrificio para darle culto.

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RENACIMIENTO: poca que comienza a mediados del siglo XV, en que se despert en Occidente vivo entusiasmo por el estudio de la Antigedad clsica griega y latina. TANGENTE: Dicho de dos o ms lneas o superficies: Que se tocan o tienen puntos comunes sin cortarse. Recta que toca a una curva o a una superficie sin cortarlas. TRIGONOMETRA: Parte de las matemticas que trata del clculo de los elementos de los tringulos planos y esfricos. VIBRACIN: Cada movimiento vibratorio, o doble oscilacin de las molculas o del cuerpo vibrante.

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