Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Atica de Noveno Ao
Mauricio Ram
Arez Herrera
2
Captulo 1
N
A
o
meros Reales
Dios cre los nmeros naturales; todo los dems es obra del hombre,
Kronecker.
1.1. Conocimientos previos
Es necesario volver brevemente a dos temas de stimo a no: N umeros Enteros y
Racionales. As mismo debemos revisar los N umeros Naturales que fueron estu-
diados, principalmente, en primaria.
1.1.1. N umeros Naturales
Los n umeros naturales son aquellos que no tienen decimales y adems son posi-
tivos. Es importante aclarar que el conjunto de los nmeros naturales (el cul se
denota por el smbolo N) no incluye el cero (pues debemos recordar que el cero
es neutro, no es ni positivo ni negativo), algunos libros incluyen el cero como
nmero natural, nosotros no lo haremos.
Es as, que vamos a aceptar
N = {1, 2, 3, 4, . . .}
M
Caractersticas a Memorizar
Son n umeros positivos.
Son n umeros sin decimales.
No incluyen el cero.
3
4 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
1.1.2. N umeros Enteros
Los nmeros enteros son aquellos que no tienen decimales, son positivos y nega-
tivos y adems incluyen el cero. El conjunto de los nmeros enteros se denota por
el smbolo Z.
Es as, como vamos a entender el conjunto de la siguiente forma
Z = {. . . , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, . . .}
Caractersticas a Memorizar
Son n umeros positivos y negativos.
Son n umeros sin decimales.
Si incluyen el cero.
M
6 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
1.2. Repaso de Stimo
Operaciones en Z
Prctica # 1
Realice las siguientes sumas.
32 +28 =
18 +49 =
19 + 27 =
8 + 91 =
199 + 200 + 198 =
1256 + 1000 +1255 =
201 +200 + 199 =
2 +6 =
11 +31 =
25 +6 =
Prctica # 2
Realice las siguientes restas.
24 23 =
41 21 =
33 18 =
9 11 =
120 150 20 =
1234 1004 1000 =
500 301 459 =
25 12 =
45 32 =
75 16 =
Prctica # 3
Realice las siguientes multiplicaciones.
2 10 =
7 25 =
15 61 =
10 9 =
34 25 =
68 71 =
36 18 =
5 6 =
12 3 =
4 25 =
1.2. REPASO DE STIMO 7
Prctica # 4
Realice las siguientes divisiones.
315 3 =
42 7 =
161 7 =
225 15 =
666 9 =
125 1 =
608 8 =
625 25 =
800 40 =
75 5 =
Operaciones en Q
Prctica # 5
Realice las siguientes sumas.
1
3
+
2
3
5
8
+
11
64
1
2
+
1
4
3
21
+
1
2
7
50
+
11
40
8
60
+
13
90
7
20
+
3
15
6
17
+
1
34
8
60
+
13
90
Prctica # 6
Realice las siguientes restas.
4
5
1
5
3
5
1
10
3
8
1
12
93
1205
83
150
3
15
1
45
19
36
7
80
8
2
3
30
7
24
81
1
90
8 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
Prctica # 7
Realice las siguientes multiplicaciones.
4
5
10
9
18
15
90
36
3
4
4
5
2
5
10
8
23
34
17
28
19
6
42
19
73
9
75
73
19
3
9
4
42
5
18
7
Prctica # 8
Realice las siguientes divisiones.
3
7
7
10
6
11
5
25
30
41
3
82
50
61
25
183
104
105
75
36
216
3165
1080
948
51
76
57
1520
9
2
3
15
3
4
1.3. NMEROS IRRACIONALES 9
1.3. Nmeros Irracionales
Objetivo. Analizar situaciones que hacen evidente la existencia de nmeros irra-
cionales.
P
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
3, , e, etc.
Existen dos tipos de nmeros irracionales: nmeros algebraicos, como las races
no exactas (
2,
3,
5. . . ), y los nmeros trascendentales, como y e.
Por otro lado, cuando los nmeros irracionales se representan en EXPANSIN DECI-
MAL dicha expansin es innita, o sea no termina ni se repite, aunque si puede
tener un patrn como
0,10100100010000100000 . . .
Por ltimo, la gran mayora de nmeros reales son irracionales, as que si esco-
giramos un nmero cualquiera de la recta numrica la probabilidad de que sea
irracional es sumamente alta.
Podemos entonces concluir lo siguiente con respecto a las caractersticas que
permiten identicar un nmero irracional.
Caractersticas a Memorizar
Son n umeros trascendentales ( y e).
Son radicales cuyas races son no exactas.
Son n umeros con expansin decimal innita no peridica
(no se repiten los decimales de forma que se pueda reconocer un
comportamiento predecible).
M
1.4. Radicales
El smbolo
n
x
se leer x radical n, o la n-sima raz de x. En el smbolo radical, la lnea hori-
zontal se llamaVNCULO, la cantidad debajo del VNCULO se llama subradical, y
la cantidad n escrita a la izquierda se llama NDICE.
El caso especial
2
x se escribe simplemente
x se conoce como
RAZ CUARTA y
5
x entonces x 0.
2. Si el ndice es impar, entonces el subradical no tiene ninguna restriccin,
puede ser positivo o negativo.
1
Usado por primera vez en 1525, por Christo Rudol en su obra Die Coss.
1.5. CMO IDENTIFICO NMEROS IRRACIONALES? 11
Sea n N, tal que n es impar, si
n
x entonces x R.
Caractersticas a Memorizar
Para el radical
n
x = c tenemos:
El smbolo
, se conoce como smbolo radical.
El nmero n es el ndice.
El nmero x es el subradical.
El resultado c se conoce como raz.
M
169 = 13
Ahora pregntese: Qu caractersticas, de las estudiadas para cada conjunto, cum-
ple el nmero 13?
Bueno el 13 es un nmero que no tiene decimales y es positivo. Por esta razn
llegamos a la conclusin de que 13 es un nmero natural. Pero tambin es entero
y adems es racional. Con las nicas caractersticas que no cumple son las de los
irracionales. Entonces,
136 = 11,66190379 . . .
De nuevo, Qu caractersticas, de las estudiadas para cada conjunto, cumple el
nmero 11.66190379. . . ?
Primero, el nmero tiene decimales as que ya no calica como nmero natural
ni entero. Ser racional? Bueno es un nmero con expansin decimal innita no
peridica Por qu decimos eso?
12 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
Si vemos el nmero termina con . . . lo que indica que es innito. Adems, los
decimales no tienen un patrn de repeticin, no es posible identicar un orden
especico que permita establecer que nmero aparecer, luego del ltimo dgito
(9) no sabemos cual nmero continua, por tanto 11.66190379. . . es un nmero
irracional.
Veamos un ltimo ejemplo. Analice los siguientes nmeros: (1) 2, 3646566676 . . .,
(2) 1, 36363636363636 . . . y (3) 0, 2353535353535 . . . Cmo se pueden clasi-
car?
Primero el nmero 2, 3646566676 . . . es un nmero con expansin decimal innita
no peridica. Debemos tener cuidado de no caer en la trampa de pensar que
como hay un patrn, o orden, que parece indicar que va aumentando de 10 en
10 existe un periodo. Se puede asegurar que luego del ltimo par de dgitos sigue
el 86? No hay nada que lo garantice. Entonces,
2, 3646566676 . . . es un nmero irracional, o sea pertenece al conjunto I
Ahora veamos el nmero 1, 36363636363636 . . .
2
. El par de dgitos 36 se repite
durante toda la expansin decimal, un nmero mayor de tres veces, por tanto
podemos asegurar que luego del ltimo par de dgitos seguir un 36.
Recordando un poco, este nmero se puede clasicar como un nmero con ex-
pansin decimal innita peridica, pues hay un patrn, un orden, que se repite
indenidamente. Entonces, concluimos que
1, 36363636363636 . . . es un nmero racional, o sea pertenece al conjunto Q
Para terminar, analicemos el nmero 0, 2353535353535 . . .
3
. El par de dgitos
36 se repite durante toda la expansin decimal, un nmero mayor de tres veces,
por tanto podemos asegurar que luego del ltimo par de dgitos seguir un 35.
Pero,afecta el hecho que la expansin decimal inicia con un 2 que no se repite
innitamente? No, lo que importa es que existe un patrn, u orden, que se puede
identicar y con el poder pronosticar el siguiente par de dgitos.
Una vez mas, este nmero se puede clasicar como un nmero con expansin deci-
mal innita peridica. Entonces, concluimos que
0, 2353535353535 . . . es un nmero racional, o sea pertenece al conjunto Q
2
Tambin se podra escribir 1, 36
3
Tambin se podra escribir 0, 235
1.6. PRCTICAS 13
1.6. Prcticas
Prctica # 9
Para cada uno de los siguientes nmeros establezca el conjunto o conjuntos al
que pertenece.
1.
10
2. 2
3.
e
5
4.
3
4
5. 3, 543
6. 5
7.
11
8.
3
4
9.
36
10. 23
11.
3
6
12.
4
16
13. 0
14.
1
15.
3
2
16.
1 + e
12
8.
3
_
27
12
9.
4
16
10.
_
1
9
11.
5
32
12. 101, 567
13. 4
2
5
14. 16, 028424 . . .
Tarea # 1
Clasique las siguientes expresiones como racionales o irracionales.
1.
2
2.
13
3.
24
4.
37
5.
3
12
6.
3
5
7.
5
8 0
8. 0 5
9. 10e
10.
7
5
+
23
7
11. 5, 86
12. 3 +
3
13. 4, 27 18, 2354691 . . .
14 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
Prctica # 10
Analice y conteste la siguiente pregunta.
Al restar o sumar dos nmeros irracionales, se obtiene como resultado un nmero
irracional?
Escriba Falso, si la proposicin es falsa, o Verdadero si es verdadera.
1. Toda fraccin es un nmero racional
2. Toda raz es un nmero irracional
3. Todos los nmeros irracionales son races
4. Toda expansin decimal nita puede tambin ser representada por una
expansin decimal innita peridica
5. Algunas fracciones
mixtas representan nmeros irracionales
6. Algunos nmeros irracionales pueden
denotarse por medio de una fraccin
7. La suma de un nmero racional y otro
irracional da como resultado un racional
8. El producto de un racional y
un irracional siempre es irracional
Para las siguientes expresiones determine si son racionales o irracionales.
1.
1
7
2. 4
3.
e
5
4. + 2
5.
4
_
(8)
5
6. 17
7. 2
3
8
8. 0
9. 7, 4
10.
169
11. 2, 711
12. 1, 4
1.6. PRCTICAS 15
Tarea # 2
Clasique las siguientes expresiones como racionales o irracionales.
1.
2 + 3
2.
36
6
3.
16
4.
3
8
3
5. 1 +
100
6. 9 +
2
7. 8
8.
3e
2
9.
10.
11.
5
32
12.
11
4
Determine en cada caso si los nmeros tiene expansin decimal innita peridica o
no peridica. Luego, determine si es un nmero racional o irracional.
1. 1, 10100100010000 . . .
2. 3, 14151617181920 . . .
3. 4, 020101010101 . . .
4. 17, 12345678910 . . .
5. 4, 25262728293 . . .
16 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
1.7. Caractersticas de I
Objetivo. Identicar caractersticas del conjunto de los nmeros irracionales.
P
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
Prctica # 11
Encuentre el valor numrico de cada una de las siguientes expresiones. Sean
a b R.
1. |2
5|
2. |3
7|
3. |9
15|
4. |1
2|
5. |
5 4|
6. |7
19|
7. |
2 |
8. |5e
6|
9. |2 e|
10. |5
3|
11. |6
12|
12. |2
125|
13. |a b|, si a < 0 y b > 0.*
14. |5 a|, si a < 0.*
15. |b
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
1.10.2. Tipos de intervalos.
Intervalos abiertos
Un INTERVALO que no incluye sus extremos, denotado ]a, b[. En ocasiones se
utiliza tambin la notacin (a, b).
Veamos un ejemplo:
] 4, 8[
en notacin de corchetes,
{x/x R, 4 < x < 8}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Intervalos cerrados
Un INTERVALO que incluye sus extremos. Si los extremos del intervalo son los
nmeros nitos a y b, entonces el INTERVALO se denota [a, b].
Veamos un ejemplo:
[1, 7]
en notacin de corchetes,
{x/x R, 1 x 7}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
1.10. INTERVALOS REALES 21
Intervalos semiabiertos
Un INTERVALO en el cual un extremo se incluye y el otro no. Un intervalo semi-
abierto se denota [a, b[ ]a, b]. La notacin [a, b) (a, b] se usa en algunas ocasiones.
Veamos un ejemplo:
[2, 6[
en notacin de corchetes,
{x/x R, 2 x < 6}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Ahora un segundo de ejemplo:
] 4, 11]
en notacin de corchetes,
{x/x R, 4 < x 11}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Intervalos al innito
Un INTERVALO en el cual uno de sus extremos es . Como el innito es la
representacin de un concepto y no un nmero en s, el extremo y no se
incluir, es decir se establece abierto.
Veamos un ejemplo:
22 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
[1, [
en notacin de corchetes,
{x/x R, 1 x}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Ahora un segundo de ejemplo:
] , 5[
en notacin de corchetes,
{x/x R, x < 5}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
1.10. INTERVALOS REALES 23
Prctica # 12
1. Escriba los siguientes conjuntos en las tres formas de representacin y no-
tacin para intervalos.
a) El conjunto de todos los nmeros reales mayores o iguales que menos
uno y menores o iguales que cinco.
b) El conjunto de todos los nmeros reales mayores que uno y menores
o iguales que seis.
c) El conjunto de todos los nmeros reales mayores que menos siete y
menores que tres.
d) El conjunto de todos los nmeros reales mayores que menos cinco.
e) El conjunto de todos los nmeros reales menores o iguales que uno.
f ) El conjunto de todos los nmeros reales menores que menos cuatro.
2. Represente en notacin grca y notacin por comprensin los siguientes in-
tervalos reales.
a) [5, 6[
b) ] 8, 6[
c) ]1, 4]
d) [1, 2]
e) ] , 4[
f ) ] , 5]
g) [3, [
h) ]5, [
i) {x/x R, 2 < x < 8}
j) {x/x R, 6 < x 2}
k) {x/x R, 5 < x}
l) {x/x R, 7 x}
m) {x/x R, 4 x 7}
n) {x/x R, x 2}
n) o)
p) q)
r) s)
24 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
1.11. Inecuaciones
Objetivo. Resolver inecuaciones lineales con una incgnita.
Una inecuacin es una expresin matemtica que luce exactamente igual a
una ecuacin con la excepcion de que el signo de igual (=) se reemplaza
con uno de los cuatro smbolos de desigualdad.
< menor que
menor e igual que
> mayor que
mayor o igual que
1.11.1. Resolucin de Inecuaciones
Cada posible ecuacin puede convertirse en una inecuacin. Es mas, las
inecuaciones pueden ser resueltas de la misma forma que las ecuaciones,
con una nica excepcin; cuando una inecuacin se multiplica o divide por
una nmero negativo el smbolo cambia su orientacin o direccin
4
.
Prctica # 13
Encuentre el conjunto solucin de cada una de las siguientes inecuaciones.
a) 5x 9 < 3x + 5
b) 2x + 7 < 12 3x
c) 10 4x < 7 6x
d) 3 + x < 4 + 5x
e) 3x + 8 < 4 + 3x
f ) 2x 1 < x + 5
g) 5x 3x + 12 < 34 8x + 8
h) 3x 1 < 2(x 1)
i) 3x 15 + 2x < 14 x + 13x
j) 11 2(x + 3) < 2(1 + x)
k) 20 + 5(1 x) 2x 3(x 2)
l) 5x + 10 2x 3x + 2 + 4x
m) 2(3x 5) x 10 + 3(4x 6)
n) 48x 13 + 12x 72x 3 24x
n) 3x(12+4) 5x+8 3(2x+6)
o) 8x + 13 + 12x 72x 2 + 3x
p) 3x 1 < 2x + 4
q) 2x + 9 > x 5
r) x(x + 1) > x
2
+ 3x + 1
s) (x + 2)(x + 3) < (x 1)(x + 5)
t) 2(x + 3) + 3(x 1) > 2(x + 2)
u) 2x + 9 3
v) 5x 4 > 6
w) 3x + 4 x + 2
x) 6x 5 > 2x + 11
y) 3x + 2 < 6x 4
4
Si el smbolo es < se debe cambiar por >, as mismo si el smbolo es se cambia por ; y
viceversa.
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 25
Resuelva las siguientes inecuaciones especiales.
a)
5
4
2 3x
5
x
2
1
4
+
x
2
b)
x 1
4
2 x
6
2x 1
3
1
c)
2x 3
4
2 x
6
2x 1
3
0
d)
2x
3
+ 3 >
4x
3
1
e)
3x
4
4 >
1x
3
+ 1
f )
3x
4
2 >
1x
4
+ 2
g) |5 3x| < 3
h) |7 2x| 2
i) |2x 7| < 5
j) |x 4| 0
1.12. Operaciones con Radicales
Objetivo. Simplicar expresiones aritmticas y algebraicas aplicando las
propiedades de las potencias y de los radicales.
1.12.1. Propiedades de las potencias
Iniciaremos esta seccin retomando un tema de stimo, las propiedades de
las potencias.
Multiplicacin de Potencias de Igual Base
x
a
x
b
= x
a+b
ejemplo,
m
7
m
5
= m
5+7
= m
12
Divisin de Potencias de Igual Base
x
a
x
b
= x
ab
ejemplo,
y
13
y
5
= y
135
= y
8
Potencia de Exponente Negativo
x
a
=
1
x
a
_
m
n
_
a
=
_
n
m
_
a
26 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
ejemplo,
5
3
=
1
5
3
_
2
3
_
4
=
_
3
2
_
4
Potencia de Exponente Cero
x
0
= 1
ejemplo,
5
0
= 1
1250000000
0
= 1
(5)
0
= 1
5
0
= 1
Potencia de una Potencia
(x
a
)
b
= x
ab
ejemplo,
_
2
3
_
5
= 2
35
= 2
15
1.12.2. Propiedades de los Radicales
Raz de una Multiplicacin
a
b c =
a
b
a
c
Veamos algunos ejemplos,
3
4x
sabemos que 4x es igual a 4 x, entonces
3
4 x
3
4
3
x
por tanto,
3
4x =
3
4
3
x.
Veamos un segundo ejemplo,
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 27
5m
2
n
3
sabemos que 5m
2
n
3
es igual a 5 m
2
n
3
, entonces
5 m
2
n
3
m
2
n
3
por tanto,
5m
2
n
3
=
m
2
n
3
.
Por ltimo, las propiedades se pueden aplicar en ambas direcciones, esto es
de dos radicales hacer uno, veamos el siguiente ejemplo:
5
7
5
m
como ambos radicales tienen el mismo ndice, entonces
5
7
5
m
5
7 m
5
7m
por tanto,
5
7
5
m =
5
7m.
Raz de una Divisin
a
_
b
c
=
a
b
a
c
Veamos algunos ejemplos,
5
_
m
3
5
m
5
3
por tanto,
5
_
m
3
=
5
m
5
3
.
Veamos un segundo ejemplo,
_
12k
z
sabemos que 12k es igual a 12 k, entonces
_
12 k
z
12 k
z
28 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
aplicamos la primera de la propiedades estudiadas,
12 k
12
z
por tanto,
_
12k
z
=
12
z
.
Como ya se indic, las propiedades se pueden aplicar en ambas direcciones,
esto es de dos radicales hacer uno, veamos el siguiente ejemplo:
4
7
4
2
como ambos radicales tienen el mismo ndice, entonces
4
_
7
2
por tanto,
4
7
4
2
=
4
_
7
2
.
Raz de una Raz
a
_
b
m =
ab
m
Veamos algunos ejemplos,
4
_
5
x
2
45
x
2
20
x
2
por tanto,
4
_
5
x
2
=
20
x
2
.
Para esta propiedad hay casos muy interesantes, como el ejemplo siguien-
te:
3
_
5
_
_
y
3
todos sabemos que
_
y
3
=
2
_
y
3
, entonces tenemos que
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 29
3
_
5
_
_
y
3
3
_
5
_
2
_
y
3
352
_
y
3
30
_
y
3
por tanto,
3
_
5
_
_
y
3
=
30
_
y
3
.
Un ltimo ejemplo,
3
_
5
7
_
g
5
lo interesante de este ejemplo es que el cinco esta atrapado entre los dos
vnculos, es decir, la propiedad especica que no debe existir nada entre
los dos vnculos para poder ser aplicada, as que de forma prctica debemos
quitar el 5, esto se hace movindolo al subradical del radical interno.
3
_
5
7
_
g
5
como lo vamos a introducir a un radical de ndice 7, entonces
3
_
7
_
5
7
g
5
al escribirlo en el subradical le colocamos un exponente igual al ndice, o
sea, exponente 7. Ahora s es posible aplicar la propiedad,
3
_
7
_
5
7
g
5
37
_
5
7
g
5
21
_
5
7
g
5
21
_
78125g
5
Potencia de un Radical
a
b
c
= b
c/a
Veamos algunos ejemplos,
3
5
2
5
2/3
30 CAP
ITULO 1. N
A
o
MEROS REALES
otro ejemplo,
7
m
15
m
15/7
un ltimo ejemplo antes de la prctica,
a
10
2
a
10
a
10/2
a
5
siempre que se pueda simplicar, debemos hacerlo.
Prctica # 14
Aplique las propiedades de los radicales en cada caso.
3 4
25 4
3
8 27
3
5 64
4
16 81
5
32 4
4 16
25 36
144 25
a
2
b
2
3
8 27 125
3
a
3
b
3
3
a
6
b
3
c
6
d
3
_
1
4
_
9
25
3
_
1
27
3
_
64
8
3
_
27
125
_
81
16
3
5
4
7
3
7
2
14
3
5/2
7
3/5
2
4/9
_
3
5
3
_
4
8
5
_
6
4
_
2
8
7
_
3
2
4
_
5
10
Introduccin de factores al subradical
Aunque ya se utiliz este mtodo, no se ha presentado formalmente.
Cuando se desea introducir un factor al subradical de un radical, debemos
elevarlo al exponente que sea igual al ndice del radical donde se introdu-
cir. Veamos algunos ejemplos que puede esclarecer este procedimiento,
5
3
deseamos introducir 5 al subradical, entonces lo elevamos al exponente 2
y lo escribimos en el subradical,
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 31
5
2
3
siempre debemos simplicar la expresin resultante,
5
2
3
25 3
75
Veamos un segundo ejemplo,
3a
2 5
_
y
2
deseamos introducir 3a
2
al subradical, entonces elevaremos ambos ele-
mentos al exponente 5 y lo escribimos en el subradical,
_
3
5
(a
2
)
5
y
2
simplicamos la expresin resultante,
_
3
5
(a
2
)
5
y
2
_
243 a
10
y
2
_
243a
10
y
2
Prctica # 15
Introduzca los elementos del subradical.
a) 3
4
b) 2
3
5
c) m
4
9
d) 2m
5
3
e) 2 3
7
a
f ) 2
2
3
3
5
4
g) 2
2
3
4 3
m
h) a
2
b
5
5