Sunteți pe pagina 1din 31

Matem

Atica de Noveno Ao
Mauricio Ram

Arez Herrera
2
Captulo 1
N

A
o
meros Reales
Dios cre los nmeros naturales; todo los dems es obra del hombre,
Kronecker.
1.1. Conocimientos previos
Es necesario volver brevemente a dos temas de stimo a no: N umeros Enteros y
Racionales. As mismo debemos revisar los N umeros Naturales que fueron estu-
diados, principalmente, en primaria.
1.1.1. N umeros Naturales
Los n umeros naturales son aquellos que no tienen decimales y adems son posi-
tivos. Es importante aclarar que el conjunto de los nmeros naturales (el cul se
denota por el smbolo N) no incluye el cero (pues debemos recordar que el cero
es neutro, no es ni positivo ni negativo), algunos libros incluyen el cero como
nmero natural, nosotros no lo haremos.
Es as, que vamos a aceptar
N = {1, 2, 3, 4, . . .}
M

Caractersticas a Memorizar
Son n umeros positivos.
Son n umeros sin decimales.
No incluyen el cero.
3
4 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
1.1.2. N umeros Enteros
Los nmeros enteros son aquellos que no tienen decimales, son positivos y nega-
tivos y adems incluyen el cero. El conjunto de los nmeros enteros se denota por
el smbolo Z.
Es as, como vamos a entender el conjunto de la siguiente forma
Z = {. . . , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, . . .}
Caractersticas a Memorizar
Son n umeros positivos y negativos.
Son n umeros sin decimales.
Si incluyen el cero.
M

1.1.3. N umeros Racionales


Los nmeros racionales son aquellos que pueden ser expresados de la forma
a
b
donde a y b son nmeros enteros y b = 0; donde a es el NUMERADOR y b es el
DENOMINADOR.
El conjunto de los nmeros racionales se denota por el smbolo Q. Entre cualquie-
ra dos nmeros racionales, siempre es posible encontrar otro nmero racional.
Por tanto, contrario a lo que uno pudiese esperar, el conjunto de los nmeros
racionales es continuo, pero al mismo tiempo contable.
Podemos entonces decir que
Q = {. . . , 4,
7
2
, 3,
5
2
, 2,
3
2
, 1,
1
2
,
1
3
, 0,
1
2
, 1,
3
2
, 2,
5
2
, 3,
7
2
, 4, . . .}
Aqu es importante aclarar algo que quiz algunos ya han concluido: as como
el conjunto de los nmeros enteros inclua al conjunto de los naturales, el con-
junto de los nmeros racionales incluye a ambos conjuntos previos. Esto quiere
decir que en el conjunto Q estn incluidos adems de las fracciones, positivas y
negativas, los nmeros sin decimales positivos y negativos.
Veamos un ejemplo que nos ayudara a aclarar esto. Cmo clasicara usted el
nmero
5
2
?
1.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS 5
Usando nuestra calculadora dividimos 5 entre 2 y la calculadora nos da el si-
guiente resultado
5
2
= 2, 5
Recordando un poco de la teora de primaria 2, 5 es un nmero con expansin
decimal nita. Por tanto est claro que los nmeros con expansin decimal nita
son nmeros racionales. No obstante veamos otros casos antes de llegar a una
conclusin.
Cmo clasicara usted el nmero
24
8
?
Usando una vez mas la calculadora dividimos 24 entre 8 y la calculadora nos da
el resultado
24
8
= 3
Aunque el resultado es el nmero 3, que anteriormente lo clasicamos como
un nmero natural o entero, ahora lo clasicamos como racional. Por tanto los
nmeros positivos sin decimal tambin son racionales.
Veamos otro ejemplo. Analicemos el nmero
32
6
, al usar la calculadora obtenemos
como resultado
32
6
= 5, 33333333 . . .
En la escuela aprendimos que un nmero como 5, 333333 . . . se llama nmero con
expansin decimal innita peridica. Por lo tanto, los nmeros con expansin deci-
mal peridica se clasican tambin como nmeros racionales.
Podemos ahora resumir las conclusiones a las que llegamos a traves del anlisis
anterior.
Caractersticas a Memorizar
Son n umeros enteros.
Son fracciones positivas y negativas.
Son n umeros con expansin decimal innita peridica.
Son n umeros con expansin decimal nita.
M

6 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
1.2. Repaso de Stimo
Operaciones en Z
Prctica # 1
Realice las siguientes sumas.
32 +28 =
18 +49 =
19 + 27 =
8 + 91 =
199 + 200 + 198 =
1256 + 1000 +1255 =
201 +200 + 199 =
2 +6 =
11 +31 =
25 +6 =
Prctica # 2
Realice las siguientes restas.
24 23 =
41 21 =
33 18 =
9 11 =
120 150 20 =
1234 1004 1000 =
500 301 459 =
25 12 =
45 32 =
75 16 =
Prctica # 3
Realice las siguientes multiplicaciones.
2 10 =
7 25 =
15 61 =
10 9 =
34 25 =
68 71 =
36 18 =
5 6 =
12 3 =
4 25 =
1.2. REPASO DE STIMO 7
Prctica # 4
Realice las siguientes divisiones.
315 3 =
42 7 =
161 7 =
225 15 =
666 9 =
125 1 =
608 8 =
625 25 =
800 40 =
75 5 =
Operaciones en Q
Prctica # 5
Realice las siguientes sumas.
1
3
+
2
3
5
8
+
11
64
1
2
+
1
4
3
21
+
1
2
7
50
+
11
40
8
60
+
13
90
7
20
+
3
15
6
17
+
1
34
8
60
+
13
90
Prctica # 6
Realice las siguientes restas.
4
5

1
5
3
5

1
10
3
8

1
12
93
1205

83
150
3
15

1
45
19
36

7
80
8
2
3
30
7
24
81
1
90
8 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
Prctica # 7
Realice las siguientes multiplicaciones.
4
5

10
9
18
15

90
36
3
4

4
5
2
5

10
8
23
34

17
28
19
6

42
19
73
9

75
73
19
3

9
4
42
5

18
7
Prctica # 8
Realice las siguientes divisiones.
3
7

7
10
6
11

5
25
30
41

3
82
50
61

25
183
104
105

75
36
216
3165

1080
948
51
76

57
1520
9
2
3
15
3
4
1.3. NMEROS IRRACIONALES 9
1.3. Nmeros Irracionales
Objetivo. Analizar situaciones que hacen evidente la existencia de nmeros irra-
cionales.
P

La matemtica, como se ha dicho en muchas ocasiones, es EL LENGUAJE DE LA


CIENCIA. Cul ciencia? Muchas: Ingeniera, Astronoma, Robtica, Gentica, Medi-
cina, Biologa. . . adems muchas profesiones utilizan la matemtica como lengua-
je, como medio para lograr un objetivo o explicar resultados o teoras propias
de cada una de ellas, as al estudiar matemtica no se hace con la meta de ser
profesor.
Si se tiene la meta de una carrera profesional como diseador urbano, analista
de servicios pblicos, animador grco, estimador, epidemilogo, criptoanalista, es-
tadstico, escritor tcnico, analista de investigacin de mercados, comerciante de
mercancas, controlador de traco areo, analista climatolgico, analista forense,
encuestador, valorador, gerente de produccin, banquero, suscriptor de seguros,
actuario, programador de sistemas, investigador cientco, analista cuantitativo,
corredor de bolsa, eclogo. . .
Si, hay que enfrentarlo la matemtica est en todas partes, nmeros enteros, deci-
males, fracciones y de otros tipos. Cada disciplina tiene necesidades distintas,
por eso la matemtica tiene soluciones distintas, a veces los nmeros que usa-
mos no sirven o cubren las necesidades de la disciplina estudiada, por tanto es
necesario aprender o conocer un nuevo conjunto de nmeros.
Con este objetivo en mira, este a no estudiaremos los nmeros irracionales.
Objetivo. Reconocer nmeros irracionales en notacin decimal, en notacin radical
y otras notaciones particulares.
P

Pasaremos ahora a considerar la denicin de nmero irracional. Un nmero irra-


cional es aquel que no puede ser expresado en la forma de FRACCIN
p
q
para cualquier par de ENTEROS p y q es un nmero irracional. El conjunto de los
nmeros irracionales se denota con el smbolo I.
El nmero irracional ms famoso es

2; a veces llamado CONSTANTE DE PITGO-
RAS. La leyenda cuenta que el lsofo pitagrico Hippasus uso mtodos geomtricos
para demostrar la irracionalidad de

2 mientras estaba en alta mar y, luego de
noticar a sus camaradas de su gran descubrimiento, fue arrojado inmediata-
mente al mar por Pitagricos fanticos. Otros ejemplos de nmero irracional incluye
10 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES

3, , e, etc.
Existen dos tipos de nmeros irracionales: nmeros algebraicos, como las races
no exactas (

2,

3,

5. . . ), y los nmeros trascendentales, como y e.
Por otro lado, cuando los nmeros irracionales se representan en EXPANSIN DECI-
MAL dicha expansin es innita, o sea no termina ni se repite, aunque si puede
tener un patrn como
0,10100100010000100000 . . .
Por ltimo, la gran mayora de nmeros reales son irracionales, as que si esco-
giramos un nmero cualquiera de la recta numrica la probabilidad de que sea
irracional es sumamente alta.
Podemos entonces concluir lo siguiente con respecto a las caractersticas que
permiten identicar un nmero irracional.
Caractersticas a Memorizar
Son n umeros trascendentales ( y e).
Son radicales cuyas races son no exactas.
Son n umeros con expansin decimal innita no peridica
(no se repiten los decimales de forma que se pueda reconocer un
comportamiento predecible).
M

1.4. Radicales
El smbolo
n

x usado para indicar una raz es llamado RADICAL


1
. La expresin
n

x
se leer x radical n, o la n-sima raz de x. En el smbolo radical, la lnea hori-
zontal se llamaVNCULO, la cantidad debajo del VNCULO se llama subradical, y
la cantidad n escrita a la izquierda se llama NDICE.
El caso especial
2

x se escribe simplemente

x y recibe el nombre de RAZ CUA-


DRADA de x. Por su parte
3

x se conoce como RAZ CBICA,


4

x se conoce como
RAZ CUARTA y
5

x se le da el nombre de RAZ QUINTA.


Un detalle importante concerniente a los radicales es el siguiente:
1. Si el ndice es par, entonces el subradical debe ser siempre positivo.
Sea n N, tal que n es par, si
n

x entonces x 0.
2. Si el ndice es impar, entonces el subradical no tiene ninguna restriccin,
puede ser positivo o negativo.
1
Usado por primera vez en 1525, por Christo Rudol en su obra Die Coss.
1.5. CMO IDENTIFICO NMEROS IRRACIONALES? 11
Sea n N, tal que n es impar, si
n

x entonces x R.
Caractersticas a Memorizar
Para el radical
n

x = c tenemos:
El smbolo

, se conoce como smbolo radical.
El nmero n es el ndice.
El nmero x es el subradical.
El resultado c se conoce como raz.
M

1.5. Cmo identico nmeros irracionales?


Bueno, primero es necesario saber de memoria las caractersticas que identican
a los elementos de cada uno de los conjuntos, y que se han identicado hasta el
momento en el documento con el smbolo
M
. An as no est de mas ver algunos
ejemplos que puede esclarecer mas la tarea de identicar estos nmeros.
Veamos el nmero

169. Cmo s si es irracional? Muy fcil uso la calculadora.

169 = 13
Ahora pregntese: Qu caractersticas, de las estudiadas para cada conjunto, cum-
ple el nmero 13?
Bueno el 13 es un nmero que no tiene decimales y es positivo. Por esta razn
llegamos a la conclusin de que 13 es un nmero natural. Pero tambin es entero
y adems es racional. Con las nicas caractersticas que no cumple son las de los
irracionales. Entonces,

169 es un nmero N, Z y Q, pero no es I


Ahora, que podemos decir del nmero

136. Usando una vez mas la calculadora
nos damos cuenta que

136 = 11,66190379 . . .
De nuevo, Qu caractersticas, de las estudiadas para cada conjunto, cumple el
nmero 11.66190379. . . ?
Primero, el nmero tiene decimales as que ya no calica como nmero natural
ni entero. Ser racional? Bueno es un nmero con expansin decimal innita no
peridica Por qu decimos eso?
12 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
Si vemos el nmero termina con . . . lo que indica que es innito. Adems, los
decimales no tienen un patrn de repeticin, no es posible identicar un orden
especico que permita establecer que nmero aparecer, luego del ltimo dgito
(9) no sabemos cual nmero continua, por tanto 11.66190379. . . es un nmero
irracional.
Veamos un ltimo ejemplo. Analice los siguientes nmeros: (1) 2, 3646566676 . . .,
(2) 1, 36363636363636 . . . y (3) 0, 2353535353535 . . . Cmo se pueden clasi-
car?
Primero el nmero 2, 3646566676 . . . es un nmero con expansin decimal innita
no peridica. Debemos tener cuidado de no caer en la trampa de pensar que
como hay un patrn, o orden, que parece indicar que va aumentando de 10 en
10 existe un periodo. Se puede asegurar que luego del ltimo par de dgitos sigue
el 86? No hay nada que lo garantice. Entonces,
2, 3646566676 . . . es un nmero irracional, o sea pertenece al conjunto I
Ahora veamos el nmero 1, 36363636363636 . . .
2
. El par de dgitos 36 se repite
durante toda la expansin decimal, un nmero mayor de tres veces, por tanto
podemos asegurar que luego del ltimo par de dgitos seguir un 36.
Recordando un poco, este nmero se puede clasicar como un nmero con ex-
pansin decimal innita peridica, pues hay un patrn, un orden, que se repite
indenidamente. Entonces, concluimos que
1, 36363636363636 . . . es un nmero racional, o sea pertenece al conjunto Q
Para terminar, analicemos el nmero 0, 2353535353535 . . .
3
. El par de dgitos
36 se repite durante toda la expansin decimal, un nmero mayor de tres veces,
por tanto podemos asegurar que luego del ltimo par de dgitos seguir un 35.
Pero,afecta el hecho que la expansin decimal inicia con un 2 que no se repite
innitamente? No, lo que importa es que existe un patrn, u orden, que se puede
identicar y con el poder pronosticar el siguiente par de dgitos.
Una vez mas, este nmero se puede clasicar como un nmero con expansin deci-
mal innita peridica. Entonces, concluimos que
0, 2353535353535 . . . es un nmero racional, o sea pertenece al conjunto Q
2
Tambin se podra escribir 1, 36
3
Tambin se podra escribir 0, 235
1.6. PRCTICAS 13
1.6. Prcticas
Prctica # 9
Para cada uno de los siguientes nmeros establezca el conjunto o conjuntos al
que pertenece.
1.

10
2. 2
3.
e
5
4.
3
4
5. 3, 543
6. 5
7.

11
8.
3
4
9.

36
10. 23
11.
3

6
12.
4

16
13. 0
14.

1
15.
3
2
16.
1 + e

Clasique los siguientes nmeros como racionales o irracionales, si estn bien


denidos.
1.

3
2.
19
17
3.

7
4. 45
5. e
6. 2, 026
7.
5

12
8.
3
_
27
12
9.
4

16
10.
_
1
9
11.
5

32
12. 101, 567
13. 4
2
5
14. 16, 028424 . . .
Tarea # 1
Clasique las siguientes expresiones como racionales o irracionales.
1.

2
2.

13
3.

24
4.

37
5.
3

12
6.
3

5
7.
5

8 0
8. 0 5
9. 10e
10.
7
5
+
23
7
11. 5, 86
12. 3 +

3
13. 4, 27 18, 2354691 . . .
14 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
Prctica # 10
Analice y conteste la siguiente pregunta.
Al restar o sumar dos nmeros irracionales, se obtiene como resultado un nmero
irracional?
Escriba Falso, si la proposicin es falsa, o Verdadero si es verdadera.
1. Toda fraccin es un nmero racional
2. Toda raz es un nmero irracional
3. Todos los nmeros irracionales son races
4. Toda expansin decimal nita puede tambin ser representada por una
expansin decimal innita peridica
5. Algunas fracciones
mixtas representan nmeros irracionales
6. Algunos nmeros irracionales pueden
denotarse por medio de una fraccin
7. La suma de un nmero racional y otro
irracional da como resultado un racional
8. El producto de un racional y
un irracional siempre es irracional
Para las siguientes expresiones determine si son racionales o irracionales.
1.
1
7
2. 4
3.
e
5
4. + 2
5.
4
_
(8)
5
6. 17
7. 2
3

8
8. 0
9. 7, 4
10.

169
11. 2, 711
12. 1, 4
1.6. PRCTICAS 15
Tarea # 2
Clasique las siguientes expresiones como racionales o irracionales.
1.

2 + 3
2.

36
6
3.

16
4.

3

8
3
5. 1 +

100
6. 9 +

2
7. 8
8.
3e
2
9.
10.

11.
5

32
12.

11

4
Determine en cada caso si los nmeros tiene expansin decimal innita peridica o
no peridica. Luego, determine si es un nmero racional o irracional.
1. 1, 10100100010000 . . .
2. 3, 14151617181920 . . .
3. 4, 020101010101 . . .
4. 17, 12345678910 . . .
5. 4, 25262728293 . . .
16 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
1.7. Caractersticas de I
Objetivo. Identicar caractersticas del conjunto de los nmeros irracionales.
P

El conjunto de los nmeros irracionales tiene las siguientes caractersticas: INFI-


NITO, ORDENADO y DENSO.
Se dice que I es INFINITO ya que no existe ni primer elemento ni ltimo ele-
mento para este conjunto. Por otro lado, el conjunto I es ORDENADO pues para
cualquier nmero irracional que analicemos, es posible determinar un segundo
nmero irracional menor a la izquierda del primero, y un tercer nmero irracional
mayor a la derecha del primero.
Por ltimo, I es DENSO ya que para cualquier par de nmeros irracionales con-
secutivos, siempre es posible determinar otro nmero irracional entre los dos
primeros.
Otra caracterstica de los nmeros irracionales, con respecto al conjunto de los
racionales, es que los elementos del un conjunto y el otro son MUTUAMENTE
EXCLUYENTES, es decir es imposible encontrar un nmero que sea racional e irra-
cional al mismo tiempo.
Lo anterior, simblicamente se escribe
Q I =
1.8. Caractersticas de R
Objetivo. Identicar caractersticas del conjunto de los nmeros reales.
P

Hasta el momento hemos centrado nuestro anlisis en los conjuntos N, Z, Q y I.


No obstante, es importante armar que estos son solo subconjuntos conjuntos
mas peque nos de otro mayor. Este conjunto es conocido como CONJUNTO DE
LOS NMEROS REALES.
Las principales caractersticas de R se consideran a continuacin.
El conjunto de los nmeros reales est formado por la unin de los conjuntos racio-
nal e irracional. En otras palabras los cuatro conjuntos que hemos considerado
hasta ahora se juntan para formar un nuevo conjunto, el conjunto R. Simblica-
mente, lo anterior se escribe as:
Q I = R
1.9. VALOR ABSOLUTO EN R 17
Por otro lado, el conjunto R se caracteriza por ser INFINITO, COMPLETO, CONTI-
NUO y ORDENADO.
Se dice que R es INFINITO ya que no existe ni primer elemento ni ltimo elemento
para este conjunto. Por otro lado, el conjunto R es ORDENADO pues para cual-
quier nmero real que analicemos, es posible determinar un segundo nmero real
menor a la izquierda del primero, y un tercer nmero real mayor a la derecha del
primero.
Adems, R es COMPLETO ya que incluye a todos los nmeros racionales e irracio-
nales en un solo conjunto. Por ltimo, R es CONTINUO, ya que al representarlo
en la recta numrica no existen posiciones en esta sin ocupar, todos los lugares
son ocupados por un nmero real.
1.9. Valor Absoluto en R
Normalmente, desde stimo a no sabemos o manejamos el concepto de que el
valor absoluto de cualquier nmero es el nmero siempre positivo.
No obstante, para noveno a no es necesario ampliar dicha denicin, como se
muestra a continuacin,
|x| =
_
_
_
x si x < 0
x si x 0
lo anterior signica que si el nmero para el que estamos calculando el valor
absoluto es positivo el resultado es el mismo nmero, sin mas.
Por otro lado, el nmero para el que estamos calculando el valor absoluto es
negativo, entonces debemos ubicar un signo negativo () delante de l.
Veamos varios ejemplos.
Calcule |5|. De acuerdo a la denicin, como el nmero 5 es positivo entonces el
valor absoluto es simplemente 5, en otras palabras
|5| = 5
Por otro lado, calculemos ahora | 3|. Con la denicin, como el nmero 3 es
negativo entonces el valor absoluto se calcula escribiendo un () delante de
este nmero, simblicamente
| 3| = 3 = 3
18 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
Prctica # 11
Encuentre el valor numrico de cada una de las siguientes expresiones. Sean
a b R.
1. |2

5|
2. |3

7|
3. |9

15|
4. |1

2|
5. |

5 4|
6. |7

19|
7. |

2 |
8. |5e

6|
9. |2 e|
10. |5

3|
11. |6

12|
12. |2

125|
13. |a b|, si a < 0 y b > 0.*
14. |5 a|, si a < 0.*
15. |b

7|, si b > 0.*


16. |4 + (ab)|, si a > 0 y b < 0.*
17. |5a 2b|, si a < 0 y b < 0.*
1.10. Intervalos Reales
Objetivo. Representar intervalos de R en sus distintas notaciones.
Denimos los intervalos como el subconjunto, la seccin o parte mas pequea de
un conjunto mayor. Por ejemplo, cuando se habla de tiempo, se dice que un
intervalo es el segmento o periodo denido, con un inicio y un nal.
Por otro lado, estos puntos donde se inicia y termina el intervalo se conocen
como extremos. El extremo que inicia el intervalo comnmente recibe el nombre
de EXTREMO INFERIOR y el que naliza el intervalo se conoce como EXTREMO
SUPERIOR.
1.10.1. Notaciones de los intervalos.
Estudiaremos tres notaciones para los intervalos reales. Las notaciones son: POR
CORCHETES, POR COMPRENSIN y GRFICA.
Notacin por Corchetes.
Debemos recordar que los smbolos [ y ] se conocen como corchetes.
1.10. INTERVALOS REALES 19
La notacin entonces podra presentarse de la siguiente forma:
[3, 2]
]0, 12]
[5, 15[
] , 9[
Notacin por Comprensin.
Esta notacin presenta una complejidad mayor a las otras dos. No obstante, existe
una parte constante (nunca cambia) y la otra parte cambia de acuerdo a los
extremos del intervalo. La notacin se presenta de la siguiente forma:
{x/x R, 3 x 2}
{x/x R, 0 < x 12}
{x/x R, 5 x < 15}
{x/x R, x < 9}
Notacin Grca.
Esta notacin es la mas sencilla de las tres. Dibujamos la recta numrica, se re-
presenta el cero para tener un punto de referencia y luego los extremos del
intervalo.
La notacin se presenta de la siguiente forma:
20 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
1.10.2. Tipos de intervalos.
Intervalos abiertos
Un INTERVALO que no incluye sus extremos, denotado ]a, b[. En ocasiones se
utiliza tambin la notacin (a, b).
Veamos un ejemplo:
] 4, 8[
en notacin de corchetes,
{x/x R, 4 < x < 8}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Intervalos cerrados
Un INTERVALO que incluye sus extremos. Si los extremos del intervalo son los
nmeros nitos a y b, entonces el INTERVALO se denota [a, b].
Veamos un ejemplo:
[1, 7]
en notacin de corchetes,
{x/x R, 1 x 7}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
1.10. INTERVALOS REALES 21
Intervalos semiabiertos
Un INTERVALO en el cual un extremo se incluye y el otro no. Un intervalo semi-
abierto se denota [a, b[ ]a, b]. La notacin [a, b) (a, b] se usa en algunas ocasiones.
Veamos un ejemplo:
[2, 6[
en notacin de corchetes,
{x/x R, 2 x < 6}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Ahora un segundo de ejemplo:
] 4, 11]
en notacin de corchetes,
{x/x R, 4 < x 11}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Intervalos al innito
Un INTERVALO en el cual uno de sus extremos es . Como el innito es la
representacin de un concepto y no un nmero en s, el extremo y no se
incluir, es decir se establece abierto.
Veamos un ejemplo:
22 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
[1, [
en notacin de corchetes,
{x/x R, 1 x}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
Ahora un segundo de ejemplo:
] , 5[
en notacin de corchetes,
{x/x R, x < 5}
en notacin por comprensin,
en notacin grca.
1.10. INTERVALOS REALES 23
Prctica # 12
1. Escriba los siguientes conjuntos en las tres formas de representacin y no-
tacin para intervalos.
a) El conjunto de todos los nmeros reales mayores o iguales que menos
uno y menores o iguales que cinco.
b) El conjunto de todos los nmeros reales mayores que uno y menores
o iguales que seis.
c) El conjunto de todos los nmeros reales mayores que menos siete y
menores que tres.
d) El conjunto de todos los nmeros reales mayores que menos cinco.
e) El conjunto de todos los nmeros reales menores o iguales que uno.
f ) El conjunto de todos los nmeros reales menores que menos cuatro.
2. Represente en notacin grca y notacin por comprensin los siguientes in-
tervalos reales.
a) [5, 6[
b) ] 8, 6[
c) ]1, 4]
d) [1, 2]
e) ] , 4[
f ) ] , 5]
g) [3, [
h) ]5, [
i) {x/x R, 2 < x < 8}
j) {x/x R, 6 < x 2}
k) {x/x R, 5 < x}
l) {x/x R, 7 x}
m) {x/x R, 4 x 7}
n) {x/x R, x 2}
n) o)
p) q)
r) s)
24 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
1.11. Inecuaciones
Objetivo. Resolver inecuaciones lineales con una incgnita.
Una inecuacin es una expresin matemtica que luce exactamente igual a
una ecuacin con la excepcion de que el signo de igual (=) se reemplaza
con uno de los cuatro smbolos de desigualdad.
< menor que
menor e igual que
> mayor que
mayor o igual que
1.11.1. Resolucin de Inecuaciones
Cada posible ecuacin puede convertirse en una inecuacin. Es mas, las
inecuaciones pueden ser resueltas de la misma forma que las ecuaciones,
con una nica excepcin; cuando una inecuacin se multiplica o divide por
una nmero negativo el smbolo cambia su orientacin o direccin
4
.
Prctica # 13
Encuentre el conjunto solucin de cada una de las siguientes inecuaciones.
a) 5x 9 < 3x + 5
b) 2x + 7 < 12 3x
c) 10 4x < 7 6x
d) 3 + x < 4 + 5x
e) 3x + 8 < 4 + 3x
f ) 2x 1 < x + 5
g) 5x 3x + 12 < 34 8x + 8
h) 3x 1 < 2(x 1)
i) 3x 15 + 2x < 14 x + 13x
j) 11 2(x + 3) < 2(1 + x)
k) 20 + 5(1 x) 2x 3(x 2)
l) 5x + 10 2x 3x + 2 + 4x
m) 2(3x 5) x 10 + 3(4x 6)
n) 48x 13 + 12x 72x 3 24x
n) 3x(12+4) 5x+8 3(2x+6)
o) 8x + 13 + 12x 72x 2 + 3x
p) 3x 1 < 2x + 4
q) 2x + 9 > x 5
r) x(x + 1) > x
2
+ 3x + 1
s) (x + 2)(x + 3) < (x 1)(x + 5)
t) 2(x + 3) + 3(x 1) > 2(x + 2)
u) 2x + 9 3
v) 5x 4 > 6
w) 3x + 4 x + 2
x) 6x 5 > 2x + 11
y) 3x + 2 < 6x 4
4
Si el smbolo es < se debe cambiar por >, as mismo si el smbolo es se cambia por ; y
viceversa.
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 25
Resuelva las siguientes inecuaciones especiales.
a)
5
4

2 3x
5

x
2

1
4
+
x
2
b)
x 1
4

2 x
6

2x 1
3
1
c)
2x 3
4

2 x
6

2x 1
3
0
d)
2x
3
+ 3 >
4x
3
1
e)
3x
4
4 >
1x
3
+ 1
f )
3x
4
2 >
1x
4
+ 2
g) |5 3x| < 3
h) |7 2x| 2
i) |2x 7| < 5
j) |x 4| 0
1.12. Operaciones con Radicales
Objetivo. Simplicar expresiones aritmticas y algebraicas aplicando las
propiedades de las potencias y de los radicales.
1.12.1. Propiedades de las potencias
Iniciaremos esta seccin retomando un tema de stimo, las propiedades de
las potencias.
Multiplicacin de Potencias de Igual Base
x
a
x
b
= x
a+b
ejemplo,
m
7
m
5
= m
5+7
= m
12
Divisin de Potencias de Igual Base
x
a
x
b
= x
ab
ejemplo,
y
13
y
5
= y
135
= y
8
Potencia de Exponente Negativo
x
a
=
1
x
a
_
m
n
_
a
=
_
n
m
_
a
26 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
ejemplo,
5
3
=
1
5
3
_
2
3
_
4
=
_
3
2
_
4
Potencia de Exponente Cero
x
0
= 1
ejemplo,
5
0
= 1
1250000000
0
= 1
(5)
0
= 1
5
0
= 1
Potencia de una Potencia
(x
a
)
b
= x
ab
ejemplo,
_
2
3
_
5
= 2
35
= 2
15
1.12.2. Propiedades de los Radicales
Raz de una Multiplicacin
a

b c =
a

b
a

c
Veamos algunos ejemplos,
3

4x
sabemos que 4x es igual a 4 x, entonces
3

4 x
3

4
3

x
por tanto,
3

4x =
3

4
3

x.
Veamos un segundo ejemplo,
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 27

5m
2
n
3
sabemos que 5m
2
n
3
es igual a 5 m
2
n
3
, entonces

5 m
2
n
3

m
2

n
3
por tanto,

5m
2
n
3
=

m
2

n
3
.
Por ltimo, las propiedades se pueden aplicar en ambas direcciones, esto es
de dos radicales hacer uno, veamos el siguiente ejemplo:
5

7
5

m
como ambos radicales tienen el mismo ndice, entonces
5

7
5

m
5

7 m
5

7m
por tanto,
5

7
5

m =
5

7m.
Raz de una Divisin
a
_
b
c
=
a

b
a

c
Veamos algunos ejemplos,
5
_
m
3
5

m
5

3
por tanto,
5
_
m
3
=
5

m
5

3
.
Veamos un segundo ejemplo,
_
12k
z
sabemos que 12k es igual a 12 k, entonces
_
12 k
z

12 k

z
28 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
aplicamos la primera de la propiedades estudiadas,

12 k

12

z
por tanto,
_
12k
z
=

12

z
.
Como ya se indic, las propiedades se pueden aplicar en ambas direcciones,
esto es de dos radicales hacer uno, veamos el siguiente ejemplo:
4

7
4

2
como ambos radicales tienen el mismo ndice, entonces
4
_
7
2
por tanto,
4

7
4

2
=
4
_
7
2
.
Raz de una Raz
a
_
b

m =
ab

m
Veamos algunos ejemplos,
4
_
5

x
2
45

x
2
20

x
2
por tanto,
4
_
5

x
2
=
20

x
2
.
Para esta propiedad hay casos muy interesantes, como el ejemplo siguien-
te:
3
_
5
_
_
y
3
todos sabemos que
_
y
3
=
2
_
y
3
, entonces tenemos que
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 29
3
_
5
_
_
y
3
3
_
5
_
2
_
y
3
352
_
y
3
30
_
y
3
por tanto,
3
_
5
_
_
y
3
=
30
_
y
3
.
Un ltimo ejemplo,
3
_
5
7
_
g
5
lo interesante de este ejemplo es que el cinco esta atrapado entre los dos
vnculos, es decir, la propiedad especica que no debe existir nada entre
los dos vnculos para poder ser aplicada, as que de forma prctica debemos
quitar el 5, esto se hace movindolo al subradical del radical interno.
3
_
5
7
_
g
5
como lo vamos a introducir a un radical de ndice 7, entonces
3
_
7
_
5
7
g
5
al escribirlo en el subradical le colocamos un exponente igual al ndice, o
sea, exponente 7. Ahora s es posible aplicar la propiedad,
3
_
7
_
5
7
g
5
37
_
5
7
g
5
21
_
5
7
g
5
21
_
78125g
5
Potencia de un Radical
a

b
c
= b
c/a
Veamos algunos ejemplos,
3

5
2
5
2/3
30 CAP

ITULO 1. N

A
o
MEROS REALES
otro ejemplo,
7

m
15
m
15/7
un ltimo ejemplo antes de la prctica,

a
10
2

a
10
a
10/2
a
5
siempre que se pueda simplicar, debemos hacerlo.
Prctica # 14
Aplique las propiedades de los radicales en cada caso.

3 4

25 4
3

8 27
3

5 64
4

16 81
5

32 4

4 16

25 36

144 25

a
2
b
2
3

8 27 125
3

a
3
b
3
3

a
6
b
3
c
6
d
3
_
1
4
_
9
25
3
_
1
27
3
_
64
8
3
_
27
125
_
81
16
3

5
4

7
3
7

2
14
3
5/2
7
3/5
2
4/9
_
3

5
3
_
4

8
5
_

6
4
_

2
8
7
_
3

2
4
_
5

10
Introduccin de factores al subradical
Aunque ya se utiliz este mtodo, no se ha presentado formalmente.
Cuando se desea introducir un factor al subradical de un radical, debemos
elevarlo al exponente que sea igual al ndice del radical donde se introdu-
cir. Veamos algunos ejemplos que puede esclarecer este procedimiento,
5

3
deseamos introducir 5 al subradical, entonces lo elevamos al exponente 2
y lo escribimos en el subradical,
1.12. OPERACIONES CON RADICALES 31

5
2
3
siempre debemos simplicar la expresin resultante,

5
2
3

25 3

75
Veamos un segundo ejemplo,
3a
2 5
_
y
2
deseamos introducir 3a
2
al subradical, entonces elevaremos ambos ele-
mentos al exponente 5 y lo escribimos en el subradical,
_
3
5
(a
2
)
5
y
2
simplicamos la expresin resultante,
_
3
5
(a
2
)
5
y
2
_
243 a
10
y
2
_
243a
10
y
2
Prctica # 15
Introduzca los elementos del subradical.
a) 3

4
b) 2
3

5
c) m
4

9
d) 2m
5

3
e) 2 3
7

a
f ) 2
2
3
3
5

4
g) 2
2
3
4 3

m
h) a
2
b
5
5

S-ar putea să vă placă și