Es una estrategia que se caracteriza por ser un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucra a los aprendices en la solucin

de problemas complejos y del mundo real a travs delas cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos. Se deben recurrir al manejo de variadas fuentes de informacin y conocimiento (tcnico, tecnolgico, cientfico y humanstico) para resolver problemas o contestar preguntas que sean relevantes; esto hace que planifiquen el uso adecuado de los recursos de los que dispone como el tiempo y los materiales de formacin. Igualmente esta estrategia lleve a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas, tcnicas, metodolgicas, sociales, y de tipo personal dentro y fuera de los entornos escolares institucionales, ante la necesidad de interactuar con sus comunidades enriqueciendo sus conocimientos.

POR QUE? Incentiva la identidad con la realidad actual. Motiva el aprendizaje a travs de la experiencia directa. Motiva al liderazgo y el trabajo en equipo. Crea responsabilidades y compromisos con la comunidad. Promueve la comunicacin con personas ajenas al ambiente de aprendizaje pero que pueden apoyar el desarrollo del proyecto.

ESTILOS DE APRENDIZAJE Es el conjunto de caractersticas psicolgicas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje; en otras palabras, las distintas maneras en

que un individuo puede aprender. Se cree que una mayora de personas emplea un mtodo particular de interaccin, aceptacin y procesado deestmulos e informacin. Las caractersticas sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedaggico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didcticas y refuerzos que son ms adecuados para el nio. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante.

Diferentes estilos de aprendizaje: Asimilador, convergente, divergente, acomodador Caractersticas del asimilador:

Reflexivo, razona lo aprendido. Analtico, organizado, metdico y sistemtico. Estudioso, se concentra en el aprender. Racional, lgico, riguroso en el razonamiento. Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Le agrada trabajar de manera individual Pensador abstracto, planificador Investigador, capacidad de sntesis Genera modelos, disfruta la teora y el diseo Poco emptico, hermtico, poco sensible

Caractersticas del convergente:

Pragmtico, racional, analtico, organizado Transfiere lo aprendido. Se involucra en experiencias nuevas. Entra fcilmente en materia. Va a la solucin de problemas. Es eficiente en la aplicacin de la teora.

Buen discriminador, orientado a la tarea Disfruta aspectos tcnicos Gusta de la experimentacin Poco emptico, hermtico, poco sensible Poco imaginativo, deductivo, lder

Caractersticas del divergente:

Kinestsico, aprende con el movimiento. Experimental, reproduce lo aprendido. Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Creativo, tiene propuestas originales. Informal, rompe las normas tradicionales. Capacidad de sntesis Genera ideas, soador, espontneo Emptico, abierto, emocional, intuitivo Flexible, valora la comprensin Disfruta el descubrimiento Orientado a las personas

Caractersticas del acomodador:

Intuitivo, anticipa soluciones. Observador, atento a los detalles. Capacidad de relacionar diversos contenidos Imaginativo, grafica mentalmente. Dramtico, vivencia los contenidos. Emocional, el entorno es determinante.

Sociable, emptico, abierto, espontneo Acepta retos, impulsivo, orientado a la accin Busca objetivos, flexible, comprometido Dependiente de los dems

Poca habilidad analtica Test Identificacion de aprendizaje.