SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE MXICO

PROYECTO DE FORMACION CIVICA Y ETICA DEMOCRACIA Y SOLUCION DE CONFLICTOS

5 BIMESTRE 2 DE SECUNDARIA

INDICE

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Introduccin Democracia y Comunidad Qu es una comunidad democrtica? Conflicto Solucin de conflictos No violencia

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Cmo puede ser un espacio para la solucin no violenta de conflictos? Qu acciones pueden emprender los miembros de una comunidad para solucionar conflictos de forma no violenta?

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Actitudes para la solucin de conflictos Aula Segura Investiga acerca del conflicto en la universidad en el Estado de Mxico. Conclusiones Bibliografa

DEMOCRACIA Y SOLUCION DE CONFLICTOS Introduccin Est claro que en nuestra vida, como seres humanos

racionales siempre existirn conflictos de todo tipo, establecer una relacin humana puede facilitar nuestro entorno, desde el momento que somos concebidos hasta nuestro fallecimiento convivimos e interactuamos, al establecer una relacin humana debemos hacer uso de los valores para prevalecer en armona no siempre estaremos de acuerdo con todo los diversos intereses y formadas de pensar nos conducirn hacia un problema debemos contar con la aptitud para desarrollar cualquier problema que se nos presente en la vida, el aprendizaje se obtiene con el tiempo y la prctica por el cual desarrollamos un nuevo significado a nuestra vida. Democracia y Comunidad Para hablar de democracia, debemos comenzar por hablar que es comunidad, despus de la participacin de esa comunidad y finalmente aplicar el concepto de democracia en su totalidad. Comunidad, se puede decir que el vocablo comunidad se utiliza generalmente para designar a espacios ubicadas en zonas urbanas o rurales, esto da la idea que donde conviva un grupo de personas que tengan iguales o similares condiciones de vida se estructuran y funcionan para satisfacer necesidades y solventar problemas. La comunidad y sus relaciones sociopoltico econmicas, requiere de un compromiso de sus integrantes para mantenerse unidos y relativamente en paz, as que para ello debemos recurra a la participacin. Es la participacin activa en la comunidad la que brinda respuestas y soluciones, pero se requiere de la formacin en ciudadana y democracia. Como su nombre lo indica participar es hacer y ser parte del todo, esta circunstancia es la intervencin de los sujetos en la realidad que les corresponde vivir. Participacin es todo lo contrario a excluirse, y que esto permita la unidad de los ciudadanos, haciendo posible la idea de la llamada igualdad social. As entramos a otro concepto ms y el que nos interesa, la democracia y como es que interviene en la comunidad, la participacin y la solucin de conflictos. La democracia en su manifiesta y ms conocida expresin: es como sistema poltico, que persigue un fin fundamental que no es otro sino el de alcanzar el funcionamiento optimo de una sociedad con una vida en comn; se trata de que entre la sociedad se desarrolle un conjunto de normas y valores, actitudes
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y conductas dirigidas al logro de la unidad de las instituciones del Estado. Se trata de que la sociedad encuentre la solidaridad, busque la libertad y se de la justicia. En estos ltimos diez aos, la concepcin de la democracia ha cambiado sustancialmente y ha dado un giro en donde se pasa de la representatividad a la llamada democracia participativa as, la participacin de los sujetos actores de la sociedad es factor de desarrollo y de cambio, en la medida que exista mayor participacin activa dentro de las comunidades y a partir del conocimiento de ellas se llegar a la solucin de los problemas que de alguna manera perturban la vida en comn de la ciudadana. La democracia se nutre tanto de la representacin como de la participacin, cuando se celebran elecciones es con el objeto de designar o elegir cargos pblicos, y la participacin democrtica se da en funcin de solucionar conflictos sociales entre comunidad y gobierno, por lo tanto debe existir una unidad, entre los representantes y los ciudadanos que participan en las comunidades, procurando actuar siempre en beneficio del pueblo hacia la resolucin de los conflictos. Democracia y participacin democrtica equivalen a hacer responsable a las poblaciones lo cual significa que debern participar en la determinacin de las grandes opciones y los medios para alcanzar sus objetivos. Un buen sistema de participacin es la autentica escuela de la democracia. Qu es una comunidad democrtica? La democracia moderna no slo es, entonces, el gobierno del pueblo expresado a travs de la mayora de entre los iguales, sino que es el gobierno del pueblo, asumida como una comunidad de personas humanas con derechos, expresado por una mayora de entre los iguales y con el respeto a esos derechos. As como valores de la democracia siempre presentes entre ellos, la tolerancia, que es fundamental para la solucin de conflictos de forma no violenta. Conflicto Es una situacin en que dos individuos, o grupos de individuos con intereses opuestos entran en confrontacin, oposicin o realizan acciones para neutralizar mutuamente las acciones de cada parte, el objetivo es daar, humillar o eliminar al rival y lograr la obtencin del objetivo. Los conflictos de un grupo social pueden ser una oportunidad para que la comunidad vea sus errores y haga todo lo posible para corregirlos y mejorar su convivencia.

Los conflictos sociales y polticos se dan cuando el gobierno no cumple con sus responsabilidades de crear las condiciones necesarias para que todos sus miembros disfruten de acuerdos condicionales econmicos sociales y culturales. Solucin de conflictos No violencia La no violencia es mucho ms que una prctica, tctica, estrategia o formas de actuacin o una ideologa poltica que consiste en no recurrir a la violencia, ya sea como mtodo de protesta o como respuesta a la violencia. Se trata de una opcin cultural y civilizatoria alternativa que pretende la humanizacin de la humanidad, esto es, una apuesta por el poder de la vida. Hay personas que no usan la violencia, ya sea porque les resulta fsica o psquicamente difcil o imposible, o porque sus creencias religiosas, morales o ticas se lo impiden de manera radical; sin embargo, la no violencia es mucho ms que no usar la violencia, es buscar alternativas para reducir el sufrimiento, el dao y la violencia entre los seres vivientes. Cmo puede ser un espacio para la solucin no violenta de conflictos? La convivencia entre grupos humanos no es sencilla, se necesitan reglas que acepten y respeten todos a aquellos que tengan la intencin de mejorar la vida en la comunidad. El derecho humano a la paz permite en la actualidad construir una cultura de la paz para la convivencia y la participacin, fundada en los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia y solidaridad. Una cultura que rechaza la violencia, se dedica a prevenir los conflictos en sus causas y a resolver los problemas por medio del dilogo y la negociacin, que garantiza a todos los seres humanos el pleno ejercicio de sus derechos y los medios necesarios para participar plenamente en el desarrollo de la sociedad. La cultura de paz, por tanto, refleja el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad, colocando en primer plano los derechos humanos, el rechazo a la violencia en todas sus formas y la promocin y la prctica de la no violencia por medio de la educacin, el dilogo y la cooperacin. As entendida, se manifiesta por la adhesin a los principios de libertad, justicia, solidaridad y tolerancia, as como por la comprensin entre los pueblos, los colectivos y las personas. Asimismo, comprende los esfuerzos para la proteccin del medio ambiente para las generaciones presentes y futuras, el fomento de la igualdad de derechos y el respeto del derecho a la libertad de expresin, opinin e informacin.

La prevencin de la violencia se realiza a travs de la mejora del clima escolar, del desarrollo de habilidades sociales y comunicativas, del aprendizaje y prctica de las diferentes tcnicas de resolucin pacfica de conflictos, con la participacin directa de todos los miembros de la comunidad educativa y de los distintos sectores sociales. Es importante contribuir a crear un ambiente de confianza en la escuela porque en estas condiciones se respeta mas la dignidad, se realiza mejor el trabajo escolar y se fortalecen los valores. A veces se abusa de la amistas, se crean relaciones dainas y se genera en el saln de clases un ambiente hostil y violento. El sistema educativo, adems del aprendizaje acadmico, tiene la obligacin de ensear a los nios y a los jvenes a vivir juntos y a resolver los conflictos de sus vidas de forma pacfica. La consecucin de este ideal supone caminar hacia la construccin de una escuela de paz. Qu acciones pueden emprender los miembros de una comunidad para solucionar conflictos de forma no violenta? La clave para desarticular un confito radica en establecer un vinculo o si se deteriora con la otra parte para ello no es necesario que ese individuo nos agrade lo nico que hace falta es un amigo en comn. La paz no significa ausencia de conflictos, las relaciones humanas son siempre conflictivas y la superacin pacfica y positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia armnica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y dems diferencias que puedan servir de excusa para la divisin, el antagonismo, el odio o la incomprensin. Estamos hablando de ensear a vivir en paz y estamos sentando las bases de una verdadera Educacin para la Paz. La educacin es el principal instrumento para la construccin de la cultura de paz, que encuentra en el aprendizaje de la ciudadana democrtica, la educacin para la paz y los derechos humanos, la mejora de la convivencia escolar y la resolucin de los conflictos. Todos ellos son mbitos necesarios para alcanzar esa cultura que se define sobre la base de tres conceptos interactivos: la paz positiva, el desarrollo humano sostenible y la democracia participativa La metodologa de accin personal y social basada en la no violencia activa, promueve una actitud social y personal frente a la vida, que tiene como herramientas principales de accin conjunta y conducta personal y social:

El rechazo y vaco a las diferentes formas de discriminacin y violencia. La no-colaboracin con las prcticas violentas.
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La denuncia de todos los hechos de violencia y discriminacin. La organizacin y movilizacin social, voluntaria y solidaria. El apoyo decidido a todo aquello que favorezca la no violencia activa. La superacin de las races de la violencia en uno mismo, el desarrollo de las virtudes personales y de las mejores y ms profundas aspiraciones humanas.

Actitudes para la solucin de conflictos Para lograr la solucin no violencia de conflictos bsicamente requerimos una actitud positiva, abierta, y emptica. Las condiciones que se requieren lograr son los siguientes: Disposicin para resolver un conflicto Identificar del origen y desarrollo del conflicto Manejo y control de emociones Identificar alternativas de solucin Capacidad de tomar decisiones Respetar y valorar la diversidad porque todos somos diferentes en costumbres creencias preferencias, pero todos somos iguales en dignidad, derechos, y ante la ley. Tener actitud de respeto y tolerancia, sin que esto signifique aceptar cualquier posicin que pueda agredir o violentar a alguna persona. Escuchar los diferentes puntos de vista de los dems. Estar dispuestos a modificar os diferentes puntos de vista si las otras personas propone mejores soluciones. Aula Segura El programa Escuela Segura, en su primera versin, fue instrumentado en el 2002, bajo el nombre de Escuela Segura, Sendero Seguro. El propsito era: combatir la delincuencia y violencia en los entornos escolares, prevenir que los estudiantes porten armas o sustancias ilegales en las escuelas y, principalmente, fomentar la cultura de la legalidad entre la comunidad educativa. Mientras que la versin del 2006 enfatiza que El programa Escuela Segura tiene como objetivo construir una cultura de paz dentro de cada plantel, as como fortalecer una agenda de prevencin contra la violencia, las adicciones y la delincuencia entre la niez y la juventud. Las nias, los nios y los adolescentes tienen derecho a vivir seguros, sin miedo, a que sus padres, sus maestros y las autoridades los protejan. Todas las personas, pero en especial las nias, los nios y los adolescentes, tienen derecho a vivir en un lugar seguro, en donde puedan desarrollarse, participar, expresar su opinin, se sientan importantes, respetados, seguros y queridos, puedan vivir tranquilos, rodeados de personas en las que puedan confiar y con quienes se puedan comunicar.
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En la convivencia diaria entre adolescentes es comn observar un trato brusco, bromas pesadas, burlas, empujones e incluso luchas cuerpo a cuerpo. En muchos casos, los mismos jvenes consideran este comportamiento como un juego, pero desafortunadamente quienes sufren los malos tratos no lo ven as. Dnde termina el juego y dnde empieza la violencia? La violencia se suele presentar en la escuela cuando no existen o no se respetan las reglas, a las personas y autoridades; cuando no hay confianza, compaerismo ni responsabilidad entre los estudiantes; y cuando no existen condiciones para dialogar y los conflictos no son afrontados. El silencio y la complicidad ante la violencia y el maltrato, la impunidad, el desorden, el abuso de poder, la discriminacin, la inequidad o la aplicacin inconsistente del reglamento, tambin favorecen la violencia en las escuelas.

Investiga acerca del conflicto en la universidad en el Estado de Mxico.

Nezahualcyotl, Mx.- Tras acordar que no habr represin o sancin alguna contra estudiantes de la Universidad Tecnolgica de Nezahualcyotl (UTN) inconformes contra el Rector No Molina Rusiles, tanto rectora como inconformes signaron un acuerdo para terminar con las manifestaciones contra las autoridades y as dar respuesta a las demandas estudiantes. Los Estudiantes de la Divisin de Administracin exigan mejorar la infraestructura del edificio donde reciben catedra debido a la carencia de papelera y malos tratos de los profesores y administrativos. Durante una reunin en el auditorio de la Universidad, los alumnos de la carrera de Administracin, encabezados por Luis Manuel Chvez Guevara y Alfonso Domnguez Snchez, aceptaron los ofrecimientos del Rector a las necesidades de infraestructura y acadmicas sern cubiertas en los siguientes das. http://feyiyi1.wordpress.com/2013/03/10/finhaconflictoenlauniversidadtecnologicade nezahualcoyotl/

La Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM) es una institucin pblica que tiene como misin impartir educacin media y superior; llevar a cabo investigacin humanstica, cientfica y tecnolgica; y difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnologa, el arte y otras manifestaciones de la cultura. Su oferta educativa est compuesta por programas de bachillerato, licenciatura, especialidad, maestra, doctorado y opciones de evaluacin profesional que se imparten en las sedes de la Ciudad Universitaria de Toluca, el Campus Coln y el Campus Cerrillo. En 1984 comenz a aplicarse un programa de desconcentracin de la educacin superior que permiti extender los servicios educativos de la UAEM a diferentes regiones del Estado de Mxico. Adems la universidad mantiene funcionando 12 centros de investigacin y cuenta con un sistema de educacin a distancia, iniciado en 1996. La matrcula total asciende a 57 mil estudiantes, incluidos los que asisten a 70 escuelas incorporadas, preparatorias y profesionales.

http://www.comminit.com/la/node/150633

El agua del molino

Ral Carranc y Rivas

El conflicto en la UNAM Organizacin Editorial Mexicana 25 de abril de 2013

Es inaceptable, contrario al Derecho, al sentido comn y a la tica universitaria que un grupo de jvenes hayan tomado la Torre de la Rectora en la Ciudad Universitaria de la UNAM (patrimonio cultural de la humanidad), por ms razones que aleguen a su favor, por ms argumentos que sostengan en su beneficio acadmico. Por naturaleza la Universidad es contraria a la violencia, a la fuerza, a la presin fsica o moral. Su espacio de origen es el dilogo, la confrontacin de ideas, aparte de que la razn -sobre todo la universitaria- se sostiene con inteligencia verbal. Tal es el privilegio del pensamiento acadmico. Por eso yo apoyo al rector Jos Narro Robles en su defensa jurdica de la Universidad, consistente en haber presentado denuncias penales ante la Procuradura General de la Repblica en contra de los revoltosos que han daado fsicamente, no importa la cuanta, ese patrimonio de la Repblica y del mundo. Es inaceptable as mismo que unos pocos se arroguen el supuesto derecho de ser los dueos de la Universidad, que es primero de todos los profesores y estudiantes tanto como de Mxico. Es inaceptable tambin que los revoltosos confundan la autonoma con la impunidad para cometer fechoras. La autonoma es de suyo la facultad y capacidad de autogobierno, lo mismo administrativo que acadmico, teniendo como punto vertebral de apoyo la libertad de ctedra. Su entorno universitario es la enseanza, la investigacin y la difusin de la cultura. Nuestro campus no es un sitio donde se pueda gozar una especie de derecho de asilo. No debemos confundir, pues, la libertad con el libertinaje.

http://www.oem.com.mx/oem/notas/n2961384.htm

Peligra semestre en Universidad Autnoma de Chapingo por conflictos laborales

COMUNIDAD | 13 de marzo, 2012 | Miguel ngel Gonzlez m.gonzalez@hoyestado.com
Ms de ocho mil estudiantes de la Universidad Autnoma de Chapingo estn en riesgo de perder el semestre, debido a los conflictos laborales entre los trabajadores acadmicos y administrativos con la rectora de esta casa de estudios, una de las ms importantes a nivel nacional en materia agropecuaria. El pasado primero de febrero, el sindicato de maestros de la Universidad chapinguense se declar en huelga en demanda de un aumento salarial y el cumplimiento del contrato colectivo, que incluye varias clusulas, entre las que destaca la dotacin de un lote para vivienda a cada uno de los profesores sindicalizados. Tras veinte das de huelga, el conflicto laboral se resolvi mediante un plebiscito realizado entre 688 profesores huelguistas, en el cual la mayora vot porque se aceptaran los ofrecimientos de las autoridades universitarias a cambio de que se levantaran las banderas rojinegras. Pero a slo 18 das de haberse resuelto ese primer conflicto, el sindicato de trabajadores administrativos declar una nueva huelga, en demanda de un incremento salarial y el otorgamiento de bonos de productividad y previsin social, entre otros incentivos por 40 mil pesos, adems de la homologacin y retabulacin de salarios. Ante ello, las autoridades universitarias propusieron a este sindicato, que aglutina a ms de dos mil trabajadores, un aumento salarial de 3.8%, adems de 2.6% en prestaciones y 30 mil pesos por recuperacin salarial, sin embargo el STUACh rechaz la oferta y se fue a huelga, lo que pone en riesgo el semestre de ms de ocho mil estudiantes. El rector de la Universidad Autnoma Chapingo, Carlos Alberto Villaseor Perea, asegur que la mayora de las demandas asentadas en el pliego petitorio de los trabajadores del STUACh ya fueron aceptadas y estn firmadas.

Sin embargo, explic que respecto a la homologacin y retabulacin de salarios pactada el ao pasado, el STUACh dio por hecho que la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico (SHCP), aprobara los resultados del estudio de homologacin y, en consecuencia, se autorizara en el presupuesto destinado a Chapingo. Esto no ocurri aun cuando la universidad cumpli con el estudio de Factibilidad de Homologacin del tabulador de los trabajadores administrativos en referencia al tabulador de la UNAM. Por lo que al no concretarse el proyecto de homologacin, el sindicato decidi colocar las banderas rojinegras en las instalaciones de la universidad, lo cual pone en riesgo el semestre. Por ello, el rector de la Universidad Autnoma Chapingo hizo un llamado a los dirigentes del sindicato para que revaloren las propuestas, reanuden sus actividades y cumplan con la misin de esta casa de estudios, que es dar soluciones a los retos que enfrenta el campo mexicano.

http://www.hoyestado.com/nota.php?id=2054

Conflictos paralizan Chapingo y CCH-Naucalpan

LOCALES 11 FEBRERO 2013 - 12:25AM EDUARDO ALONSO

La Universidad de Chapingo (UACh) en Texcoco y Colegio de Ciencias y Humanidades en Naucalpan (CCH-Naucalpan), se mantienen en conflicto desde hace 11 y siete das, respectivamente. Aunque por causas distintas las aulas de la Universidad de Chapingo (UACh) en el municipio de Texcoco y Colegio de Ciencias y Humanidades en Naucalpan (CCH-Naucalpan), se mantienen en conflicto desde hace 11 y siete das, respectivamente. Mientras en el plantel de la UACh no hay clases por la huelga que estallaron el primer da de febrero de 2013, los catedrticos adscritos al Sindicato de Trabajadores Acadmicos (STAUACh) para demandar un incremento salarial de por lo menos 20 por ciento, as como una compensacin econmica de 35 mil pesos, basificacin de 31 de sus compaeros, retabulacin y homologacin salarial, entre otros, demandas que en conjunto suman un pliego petitorio de 30 puntos.En las instalaciones del CCH-Naucalpan que dependen de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), desde el 5 de febrero se trabaja pero con protestas espordicas y aisladas, por parte de un grupo de estudiantes que han radicalizado su inconformidad por la presunta expulsin de siete de sus compaeros de diferentes planteles, as como con algunas disposiciones de los directivos respecto a la elaboracin de una actualizacin de planes de estudio. En el caso de la Universidad de Chapingo, el cierre de puertas ha ocasionado la parlisis de mil 200 profesores, 8 mil estudiantes y aproximadamente 2 mil 800 trabajadores administrativos que operan en el campus central ubicado en Texcoco, al oriente del Estado de Mxico y 11 Centros y Unidades Regionales que hay en distintos puntos del pas. El conflicto laboral deton, luego de que los representantes del STAUACh se negaron a recibir el 3.9 y 2.4 por ciento de aumento salarial y prestaciones, respectivamente, ofrecidos por las autoridades de la Rectora de Chapingo, ya que en dicho paquete de negociacin no estaba contemplado un bono. Es de destacar que el derecho que tienen y ejercieron los maestros sindicalizados de la UACh parar realizar la huelga, no fue unnime, ya que la votacin fue de 25 votos a favor y 24 de los maestros se inclinaron por la va de la prorroga, es decir por no parar labores. En cuanto al conflicto del CCH-Naucalpan que es de origen estudiantil, los alumnos que realizaron las agresiones contra oficinas administrativas e incluso algunos maestros, se les identifica con el Frente Estudiantil de Transformacin Social del CCH-Naucalpan. Diferendo entre el grupo de estudiantes y autoridades educativas que ha dejado un saldo, hasta el momento de 10 alumnos detenidos por algunas horas, los cuales ya fueron liberados, aunque pesan sobre ellos algunas carpetas de investigacin por el delito de dao en los bienes. http://edomex.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/ad91d8a44404fbecf228d96a267194fc
Toluca

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Conclusiones Los conflictos pueden ser una fuente de enriquecimiento y de mejora para los alumnos y profesores, aportando una serie de beneficios importantes como el desarrollo de la cooperacin y un mejor conocimiento de la realidad social. Su resolucin positiva permite adquirir importantes y valiosas habilidades como la comunicacin con los dems o aprender a conocerse a s mismo y a los otros de un modo ms profundo. Para ello, se necesita un profesorado que sea consciente y est dispuesto a enarbolar el proyecto de la escuela de valores, de la transversalidad, comprometido con la paz y la no violencia. Nosotros somos la juventud que heredara esta nueva democracia, esta sociedad y esperemos que esta nueva forma de no violencia y cultura de la paz.

Bibliografa

Ross, J. y Watkinson, A. (1999). La violencia en el sistema educativo. Del dao que las escuelas causan a los nios. Madrid: La Muralla. Garca Correa, A. (1998). Un aula pacfica para una cultura de paz. Revista Electrnica Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/v1n1agc.htm Soriano Daz, Andrs VIOLENCIA Y CONFLICTO. LA ESCUELA COMO ESPACIO DE PAZ Revista electrnica de profesorado VOL. 13, N 1 (2009). Folleto Construyo mi vida con paso seguro. Gua para alumnos de secundaria, fue elaborada dentro del Programa Escuela Segura de la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, adscrita a la Subsecretara de Educacin Bsica, de la Secretara de Educacin Pblica. Esta obra fue realizada por encargo a la Maestra Silvia Conde Flores. Manual de Seguridad Escolar. Recomendaciones para protegernos de la inseguridad y la violencia es una publicacin de la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica, a travs del Programa Escuela Segura.
http://es.wikipedia.org/wiki/No_violencia http://trabajoformacioncivica.blogspot.mx/2010/06/laescuelacomunidaddemocratica para.html http://www.moceop.net/spip.php?article365

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