INTEGRACION DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD La integracion en cualquiera de sus campos de aplicacin, llamese economico, depotivo, social, etc, se trata

de un proceso individual y supeditado a la voluntad de la persona como ente autonomo, el cual a pesar de configurar una necesidad manifiesta en el diario vivir, esta sujeta a una decision personal de con quien o cual persona me quiero o no integrar, pero al tratarse del caso subexamine de la pedagogia especial, se configura una excepcion a la regla en virtud a la condicion especial del sujeto el cual necesita de una orientacion en caminada a vencer sus miedos y dificultades y ubicar el estadio mas propicio teniendo en cuenta todo los aspectos personales (patologia, nucleo social, etc) del alumno para poder lograr su objetivo final que es conseguir que la integracion se pueda realizar, para asi brindarle la posibilidad a cada una de las personas discapacitadas de vivir como seres humanos, objetivo primordial de la pedagogia especial, la cual proclama y defiende el derecho a vivir dignamente de cada persona a pesar de sus daos padecidos. INTEGRACION CULTURAL: Se debe entender como aquella obligacion que recae sobre los hombros de los educadores o pedagogos especiales de ofrecer una variedad de oportunidades a los discapacitados a su cargo para que se adapten a las costumbres de la sociedad que lo rodea y franquen todos y cada uno de los obstaculos que timidamente le presenta la vida misma. INTEGRACION ESCOLAR: La educacion es un derecho fundamental y constitucional del cual gosamos todas y cada una de las personas que habitamos este territorio, sin admitir esta regla excepcion alguna y mucho menos tratandose de una persona discapacitada las cuales dentro de nuestro ambito legal posee un sin numero de prelaciones, debido a las multiples dificultades que padecen, las cuales terminan por entorpecer la capacidad de aprender del afectado, todo esto hace mas complejo el proceso educativo de un discapacitado y requiere la implementacion de una metodologia diferente toda vez que las personas con retardo urgen de una enseanza permanente y constante, he hay donde cobra importancia el papel del educador que debe simentar lo mejor posible el nivel educativo de ese discapacitado, logrando en el un nivel de formacion que le permita en lo que se pueda valerse por si misma. Vale recalcar que el nivel de trastorno en este tipo de integracion juega un papel determinante debido a que cada persona con discapacidad posee sus prpopias posibilidades y necesidades, por ende no se le puede proporcionar el mismo trato a una persona que padezca un retardo leve con una que sufra de uno severo, por la misma magnitud de la enfermedad ya que esto a todas luces seria contra producente incluso para su misma salud. INTEGRACION SOCIAL

Seala el autor que esta no se puede ni debe entender como vivir permanentemente en un grupo, si no por el contrario es una mezcla balanceada entre el vivir en sociedad, vivir en grupo y vivir solo espacios que necesita toda persona para poder desarrollarse, un discapacitado es al igual que cualquier persona un sujeto con necesidades que debe suplir por si mosmo por lo que configuraria un error de parte del educador establecer un horario rigido en el cual este deberia desarrollar sus actividades ya que esta conducta repetitiva en vez de ayudarlo terminaria por limitarlo mas y lo podria llevar a olvidar cuales son sus necesidades individuales sustituyendolas por las de su grupo de educacion institucionalizado INTEGRACION LABORAL En esta faceta no se trataria de coger al enfermo o incapaz y adaptarlo al trabajo lo cual resultaria casi que imposible si no por el contrario individualizar al discapacitado identificando en primer lugar sus capacidades y situacion personal y haciendo un acapite aparte con su personalidad para de esta forma poder determinar cual es el tipo de trabajo que mejor se adapta a su condicion de especial ya que aca no se trata del trabajo en si sino de que la calidad de vida del incapaz mejore gracias a sentirse util al desarrollar una actividad productiva, lastima que este tipo de integracion no dependa solamente de la buena voluntad del limitado y del educando sino de la situacion economica del momento. LIMITES DE LA INTEGRACION La integracion como toda actividad desarrollada por el ser humano tiene sus propias limitaciones, en virtud de que todo en exceso es contraproducente pero en el caso especial tratandose discapacitados encontramos tres lmites: 1. Resulta casi imposible generalizar los metodos a implementar para lograr la integracion de este tipo de persona ya que de hacerlo se subordinarian sus necesidades individuales. 2. La velocidad y la prisa con que los educadores pretenden materializar o culminar el proceso de integracion 3. La falta de creatividad para desarrollar mecanismos ludicos y apropiados para obtener el fin ultimo que es la integracion del limitado mental. En suma la integracion es una faceta de la vida misma, tanto es asi que todo es mas facil y llevadero cuando se dividen las cargas, la misma constitucion lo protege y la eleva al grado de Derecho Social e inherente a la persona, todo individuo debe integrarse para alcanzar las metas nadie alcanza y cumple sus metas solo, la compaa y en la mayoria de las veces contar con un hombro amigo es la clave para obtener xito y mas aun cuando tu misma condicion fisica o mental te coloca un obstaculo infraquiable por el solo, entonces es cuando se necesitan perosnas como los educadores que ayuden a llevar esa

carga pero no ha cargarla por queel exceso de proteccion no ayuda en un proceso tan meticuloso como lo es el proceso de integracion de una persona discapacitada que constantemente debera seguir intentandolo por que lamentablemente su misma condicion lo requiere. NO SE BUSCA UNA SIMPLE INTEGRACION O ADAPTACION A UN GRUPO CUALQUIERA SI NO POR LO CONTRARIO MEJORAR LA CALIDAD DE UN SER HUMANO COMO TODOS NOSOTROS.