TRABAJO COLABORATIVO 1 ACTIVIDAD EN GRUPO 90002B METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

OSCAR JAVIER JONES ZARATE COD: 91284480 JAVIER RENE SAENZ GUEVARA COD: 91292600 WILSON BENITO CASTRO COD: 91301616 JUAN CARLOS DIAZ OVIEDO COD: 91289384

TUTOR: DORA PATRICIA MONTOYA GRUPO: 90002B_774

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA INGENIERIA INDUSTRIAL Riohacha Octubre 09 2012

INTRODUCCION

Con el estudio de este curso son cuatro (4) los saberes que se han de lograr: el saber terico o cientfico; el saber tcnico o aplicado; el saber hacer o praxis y el saber en accin. 1. El saber terico o cientfico posibilita reconocer y explicar el sentido social de la educacin a distancia, as como su incidencia en el desarrollo de la sociedad contempornea o del conocimiento. Adems, permite definir con exactitud las actividades prcticas que se pueden ejercer fuera de las aulas de clase, prever las condiciones de xito y disminuir el riesgo para asegurar el resultado esperado. 2. El saber tcnico o aplicado es el que operacionaliza el conocimiento cientfico; donde se logran aplicar procedimientos para emplear de manera ptima las mediaciones y dispositivos pedaggicos con los que opera la Educacin a Distancia. Este saber exige de la reflexin para su aplicacin, porque requiere del conocimiento de reglas, consecuencias, controles, entre otros. 3. El saber prctico surge directamente de la accin; slo se construye a partir de la experiencia, donde se conjugan xitos, fracasos, errores, logros, dificultades y formas de superarlas. Es el saber que nos demuestra el proceso de aprendizaje vivido, donde se encuentran los efectos deseados y no deseados; en l inciden el contexto social, los factores culturales y los valores personales, y todo aquello que como estudiantes no alcanzamos a percibir de nuestro proceso de aprendizaje. 4. El saber hacer o praxis, como producto final de todos los otros saberes, consiste en la reflexin, seguida de una accin fundada en razones analticas. El saber hacer, tiene su esencia en la intencionalidad de lo que se hace y en los criterios de calidad y excelencia del producto final. La praxis es una reflexin sobre el saber prctico, seguida de una descripcin por parte de quien ejecuta la accin.1 He querido tomar al pie de la letra estos aportes porque segn mi inters nos engrandecen el sacrificio, porque es un gran sacrificio, el trabajar y estudiar y poder sacar de nuestro tiempo que lo podramos dedicar a un sin numero de actividades tal vez poco productivas pero si muy cmodas o relajantes o divertidas, de las cuales muchas veces nos tenemos que privar por cumplir unos compromisos adquiridos principalmente con nosotros mismos con el objetivo de lograr dar un paso en nuestra vida laboral. Profesional y personal.

En todo acto pedaggico intervienen cinco componentes: el que ensea, el que aprende, el sistema de comunicacin, el contenido de lo que va a ser enseado y el bagaje cultural y acadmico del estudiante.

1. Aprendizaje Independiente Comprensin de lectura.

CONCEPTUALIZACION Ttulo de la lectura: Trabajo Acadmico a Distancia. Bibliografa: HERRERA, Gloria (2005). Trabajo Acadmico a Distancia. Lista de Conceptos: Estructura, Interaccin, dilogo, autonoma, independencia, responsabilidad, confianza, trabajo individual, colaborativo, medios de comunicacin, tecnologas de la informacin, actitudes personales, objetivos, tcnicas de estudio.

Microtexto 1: En la educacin a distancia el estudiante debe buscar una autonoma e independencia para crear su ritmo de aprendizaje y su autorregulacin para llegar a la meta acadmica propuesta.

Microtexto 2: Debemos reconocer que tan cerca o lejos tenemos la posibilidad de triunfar en esta experiencia de formacin, el cual es el primer paso para un trabajo acadmico eficaz.

Concepto: Autonoma. Definicin del concepto: Capacidad de tomar decisiones sin necesidad de la intervencin ajena. Atributos del concepto: Que cada uno podemos desarrollar nuestras propias leyes y si somos capaces de cumplirlas podemos ser una persona autnoma.

Ejemplo del concepto: La capacidad que tiene un nio al dar sus primeros pasos.

Relacin del concepto con la cotidianidad: La capacidad que tiene cada persona con respecto a su trabajo, cada uno es autnomo en si quiere cumplir a cabalidad con sus obligaciones y sabe cules son las consecuencias de hacerlas o no.

Aplicacin del concepto a una situacin prctica: Vamos a tomar como referencia las actividades que cada uno de los estudiantes de la UNAD desarrollamos, ya que cada estudiante es el nico responsable del xito que obtenga en su futuro porque cada uno es el que se programa para cumplir con las actividades que tenemos tanto en el campo estudiantil, no necesitamos de tener una persona que nos est diciendo que debemos hacer como debemos hacerlo, como debemos estudiar y que nos pasa si no realizamos nuestras labores correspondientes a nuestra carrera. Un ejemplo interesante es en estos trabajos colaborativos donde todos interactuamos con otras personas que no conocemos sino por medio de un campo virtual, no tenemos la posibilidad que tiene un estudiante de una carrera que no sea a distancia el cual puede reunirse con sus compaeros y realizar sus trabajos todos reunidos al mismo tiempo, en nuestro mtodo de estudio que escogimos nosotros somos autnomos en si participamos o no en estas actividades y no por esto voy a perjudicar a mis compaeros, no el nico perjudicado va a ser yo mismo. Si cada uno de nosotros no atiende a esta autonoma en nuestro estudio no podemos pensar en llegar a cumplir las metas que nos hemos trazado de ser unos buenos profesionales y personas en un futuro no muy lejano.

Preguntas de compresin del tema central. Porque debemos buscar la autonoma en nuestro estudio a distancia?

Respuesta: Porque si no tenernos la autonoma y la independencia para estudiar no podemos desarrollar un mtodo de estudio que nos d un ritmo de aprendizaje y de entendimiento con el cual podamos sacar adelante nuestro proyecto de vida.

Ttulo de la lectura: Aprendizaje desde la conectividad Bibliografa: HERRERA, Gloria (2005). Curso: Trabajo Acadmico a Distancia Lista de conceptos: Cambio de paradigma, la sociedad de la informacin y la comunicacin, escenarios virtuales sin limitaciones de ubicacin espacial, comunidad educativa virtual, Retroalimenta el tiempo real, estimulacin multisensorial, Adaptacin, autonoma intelectual, Optimizacin del acto pedaggico, Las TICS, ubicuidad, aprendizaje situado, aprendizaje activo. Microtexto 1: La sociedad de la informacin y la comunicacin estn creando un cambio en los paradigmas de la educacin. Microtexto 2: Con el aprendizaje situado y el aprendizaje activo el estudiante no solo aprende sobre situaciones reales sino que aprende a solucionarlas. Concepto: Ubicuidad Definicin del concepto: que est presente en todo lugar al mismo tiempo Atributos del concepto: La no existencia de barreras en el espacio y el tiempo. Ejemplo del concepto: las algas son organismo ubicuos pues se encuentran en todos los continentes as como en la totalidad de las aguas saladas y aguas dulces. Relacin del concepto con la cotidianidad: Llegar a todas partes, quitar barreras, dar posibilidades a todos los individuos. Aplicacin del concepto a una situacin prctica: Debo hacer una explicacin a varias personas que se encuentran en sitos geogrficamente distantes y con diferente disponibilidad de tiempo de modo que fsicamente no me sera posible tenerlos en el mismo espacio y a la misma hora, para solucionar esto puedo grabar la clase, la subo en un video y tengo un foro de participacin as todos aportan al tema y se les resuelven las dudas, superando las distancias y el tiempo gracias a las TIC, un claro ejemplo de como la educacin apunta en este sentido es Nicholas Burbules quien es Doctor en Filosofa de la Educacin de la Universidad de Stanford y se desempea como profesor en el departamento de Estudios en Poltica educativa en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign, en 2006 cre el Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI, su sigla en ingls), dependiente del College of Education de la Universidad de Illinois, con el objetivo de investigar lo que considera un nuevo paradigma educativo posibilitado, en gran parte, por los nuevos medios digitales. Preguntas de comprensin del tema central: Por qu razn se pude considerar la posibilidad de una educacin de carcter ubicuo? Respuesta: Gracias al desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin es posible acceder al material educativo, la participacin y la retroalimentacin en el ambiente educativo

Ttulo de la lectura: APRENDIZAJE AUTONOMO _________________________________________________________________________ Bibliografa: HERRERA, Gloria (2005). Trabajo Acadmico a Distancia. _________________________________________________________________________ Lista de conceptos: la motivacin, atencin, percepcin, decodificacin lectora, almacenamiento de la informacin, recuperacin de la informacin, la autorregulacin, la autoevaluacin, la reflexin _____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Microtexto 1: El concepto de aprendizaje implica otras delimitaciones. Este se puede definir como la actividad interna que vive un sujeto cuando procesa mentalmente informacin de diversa o de la misma _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Microtexto 2: La motivacin generalmente surge de factores endgenos o exgenos a la persona; esto es, de sucesos, metas, recompensas e Incentivos que estn afuera o en el interior de la persona. La motivacin que origina el mismo sujeto se le denomina motivacin intrnseca; est casi siempre relacionada con el deseo personal de satisfacer necesidades, intereses y expectativas y cuyos resultados se esperan disfrutar. En contraste con la anterior, existe la motivacin extrnseca, aquella que se da para complacer a otros o para obtener sanciones y castigos; por ejemplo, cuando estudiamos porque nos sentimos comprometidos con los padres. Concepto: Qu se define por aprendizaje autnomo? ___________________________________________________________________ Definicin del concepto: Desde esta concepcin, el aprendizaje autnomo es el proceso intelectual, mediante el cual el sujeto pone en ejecucin estrategias cognitivas y metacognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas para obtener conocimientos Estratgicos. Este proceso est regido por principios de accin como: un inters manifiesto en razones que motiven la actuacin deliberada; el reconocimiento de experiencias de aprendizaje previas; el establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizaje trabajo-vida cotidiana, as como entre teora y prctica; la identificacin de la motivacin intrnseca y el desarrollo del Potencial personal de la autorregulacin. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Atributos del concepto: El concepto nos abarca toda la significacin desde las disposiciones fsicas como las mentales pasando por los estados de nimo etc. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ejemplo del concepto: Cuando una persona se propone realizar una actividad debe tener la voluntad y la disposicin para poder llevar a feliz trmino lo planteado.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Relacin del concepto con la cotidianidad: En el momento en el que se toma la decisin de ingresar a la universidad, se debe contar con la motivacin para realizar el estudio autnomo. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Aplicacin del concepto a una situacin prctica: En el mismo momento que se dio inicio al calendario acadmico y la modalidad a distancia que se tomo como intermediacin y forma de estudio. Preguntas de comprensin del tema central: porque la lectura se considera un proceso bsico en la educacin a distancia? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Respuesta: H. Prez (1992) citado por De Zubira (1996) dice que: la lectura es un proceso cognoscitivo muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua, de la cultura y del mundo1 En este sentido y especialmente para los estudios superiores a distancia, la lectura es el camino concreto para cohesionar y articular la teora, la prctica, la cotidianidad y el contexto, porque las palabras sirven para activar los procesos mentales, presupuestos y expectativas

TITULO DE LA LECTURA: TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA. LA MOTIVACION. _________________________________________________________________________ Bibliografa:HERRERA, Gloria (2005). Trabajo Acadmico a Distancia. modulo metodologa del trabajo acadmico. UNAD _________________________________________________________________________ Lista de conceptos: Metodologa, educacin a distancia, educacin superior, trabajo acadmico, mediaciones, pedagogas, aprendizaje autnomo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje virtual, procesos y productos de aprendizaje, motivacin, superacin, deseos de.. _________________________________________________________________________ Microtexto 1: La motivacin para aprender se activa cuando se cumple con las siguientes condiciones: las fuentes son intrnsecas o endgenas; las metas de aprendizaje son un reto personal; el sujeto se concentra en la meta y en el procedimiento para alcanzar la meta; la intencin del que aprende es el dominio competente; las acciones y sus resultados son controlables. _________________________________________________________________________ Microtexto 2: En el caso del trabajo acadmico a distancia, la motivacin para aprender se define como la tendencia del estudiante a buscar, crear y encontrar actividades significativas y valiosas para derivar de ellas los beneficios acadmicos esperados. _________________________________________________________________________ Concepto: LA MOTIVACION _________________________________________________________________________ Definicin del concepto: La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. La motivacin es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. La motivacin tambin puede ser debida a factores intrnsecos y factores extrnsecos. Los primeros vienen del entendimiento personal del mundo y los segundos vienen de la incentivacin externa de ciertos factores. _________________________________________________________________________ Atributos del concepto: Para comprender mejor la motivacin humana, la teora que mejor la describe es la aportada por Maslow, el cual jerarquiz los motivos que todo ser humano tiene o podra tener dependiendo de su situacin personal. Considero que no hay nada que nos motive mas a realizar cualquier actividad que la idea de ir superndonos para alcanzar un grado mas de satisfaccin de nuestras necesidades, es por eso que considero que al hablar de educacin a distancia y motivacin es obligatorio hablar de superacin personal sea por una u otra necesidad que creamos o veamos que vamos a suplir al cumplir con una meta propuesta. En este aspecto hago relacin a la pirmide de Maslow. Aplicada a la motivacin en el estudio.

Ejemplo del concepto: El ejemplo mas claro lo tengo en mi propio comportamiento la motivacin a estudiar, es grande ya que al ser profesional podre ascender dentro de mi empresa, obteniendo un mejor cargo, mejores ingresos ecnonomicos y podre realizar una inversin econmica que deseo. _________________________________________________________________________ Relacin del concepto con la cotidianidad: Realmente estoy en un buen cargo dentro de mi empresa por mis estudios relacionados con lo que hago, soy tcnico auxiliar de enfermera, Tecnologo en regencia d farmacia, Tecnologo en gestin empresarial pero las competencias exigen que sea profesional y as mismo podre aspirar a mejorar mi remuneracin econmica. _________________________________________________________________________ Aplicacin del concepto a una situacin prctica: La motivacin sea por una u otra necesidad hace que el inters aplicado al conocimiento adquirido se haga con un compromiso personal de superacin y cumplimiento de los objetivos, teniendo en cuenta que los sacrificios son necesarios para llegar a las metas propuestas. _________________________________________________________________________ Preguntas de comprensin del tema central: Cual es el concepto bsico de la motivacin para aprender? Respuesta:

El realizar el proceso de aprendizaje necesita una motivacin para llegar al fin. Para llegar al autoreconocimiento y la autorealizacion que nos da confianza, respeto y xito.