1 OFICINA entendendo o significado/objetivo da Instituio Material: Caneta ou lpis Papel Sulfite Mtodo: No primeiro dia de aula, questiona-se sobre

e o que achamos que seja a disciplina de O.C. Cada um de ns expe seu ponto de vista e somente no final a professora expe seu curso, e fala a respeito do mesmo, sobre o que e o que no . Objetivo: Contrastrar o imaginrio com o real, propiciar um aproveitamento do que se imagina para se mostrar o que o objetivo de algo. Uma forma de apresentar alguma coisa a um grupo, aproveitando o prprio imaginrio do grupo. Compreenso: Entendo que este tipo de dinmica visa explorar o imaginrio dos alunos ou do grupo, buscando identificar o que cada um pensa e sente, se existem distores, podendo tambm aproveitar o imaginrio do aluno para explicitar o objetivo do curso. 2 dinmica Mtodo: Em uma folha de caderno solicitado para que escrevamos o que achamos que seja e o que no a disciplina. Depois de todos escreverem, solicitado para que um dos membros do grupo inicie a explicitao do que escreveu e pensou sobre o tema. Objetivo: Objetivar as fantasias acerca de determinado fenmeno. Compreenso: Ao escrever sobre o que achamos e o que no achamos sobre algo, acabamos por expor todas as nossas fantasias acerca do tema solicitado. 3 dinmica O SEGREDO Material: Papel sulfite Lpis de cor Mtodo: solicitado para que desenhemos numa folha algo que ningum da sala saiba a nosso respeito, um segredo. Os integrantes no podem ver o desenho do outro. Assim que todos vo acabando, vai se colocando as folhas viradas para baixo. Quando todos tiverem acabado, desvira-se todas as folhas, um dos integrantes escolhe o desenho que mais lhe chama a ateno e tenta adivinhar de quem o desenho, o que aquele individuo estava tentando mostrar ao se desenhar daquela forma, tentamos perceber qual o

sentimento presente ali, descrevendo o que v e buscando a compreenso da mensagem contida no desenho. Objetivos: Apresentao. Promover o fortalecimento do vnculo entre os integrantes do grupo, e que o grupo conhea partes do outro que nunca imaginava. Para os estudantes de psicologia promove o reconhecimento da diferena, da diversidade, o desenvolvimento da escuta. Para qualquer outro grupo promove a escuta, a surpresa e um momento para pensar sobre si e compartilhar esse pensamento com o grupo. Compreenso: Foi muito bom fazer esta oficina, pois fiquei a pensar e a muito pensar sobre o que era meu e que eu queria compartilhar com outro, o que tem muito haver com o tipo de entrosamento e de vinculo que eu possuo com o grupo, quanto maior o vinculo, maior a liberdade para se expressar. Achei um pouco difcil de pensar o que era meu que o outro podia saber.

4 Dinmica Anncio de Si Mesmo Material: Uma cartolina branca Revistas que o sujeito mais se interesse Tesoura Cola Canetinha Mtodo: solicitado a cada membro do grupo que, individualmente, faa uma apresentao de si mesmo. Recortar figuras que tenham haver consigo, pode ser uma figura s, como podem ser vrias figuras que se complementem e se expliquem como sendo uma s gestalt. Na cartolina escrever um ttulo, e um tema e colar as figuras. Quando todos terminarem, colocar a produo virada para baixo. A seguir cada um vai dizendo com quem aquela produo se parece e porque. Escrever os possveis nomes no verso da produo. Objetivo: Que cada um possa pensar em si mesmo, representando a si mesmo, percebendo aspectos de si, autoconceituando-se, para mostrar-se ao outro. bvio que esse mostrar-se tem os seus limites, pois cada um mostrar aquilo que acha que o outro deve saber. Que os outros possam conhecer mais intimamente seu colega, aprofundando as relaes entre os membros. Compreenso: Entendo esta dinmica como sendo uma ferramenta muito rica para fortalecer os laos do grupo, aumentar a intimidade e expor o grau de intimidade do grupo; uma forma de dimensionar a percepo que cada um tem do outro. A partir da tentativa de reconhecimento de quem o autor daquela propaganda temos que dizer o que faz aquela expresso ser parecida com este ou aquele membro; Esta dinmica nos permitir perceber o que o outro quer mostrar de si mesmo, o que ns vemos do outro e como o outro se v; Pensar em si mesmo um timo exerccio, definir-se algo difcil, mas algo que ns psiclogos precisamos exercitar: estar de um outro lado;

5 Dinmica - Grfico da Vida Material: Papel Sulfite (2 a 3 unidades) Lpis Preto Lpis de cor Canetinha Giz de Cera Mtodo: solicitado a todos os membros do grupo que desenhem um grfico de sua vida, pode ter ttulo: grfico da vida. Um no pode ver o trabalho do outro, individual. Depois solicitado para que cada um exponha seu grfico, explicando para todos como foi a construo, o significado cada aspecto, etc. Objetivo: Permitir que os indivduos do grupo possam parar para pensar em sua vida. Aparecero neste grfico os tpicos que o individuo est valorizando. A histria do individuo ser contada de tal forma que permitir aos outros membros perceberem at onde o sujeito quer se mostrar no grupo; possvel perceber o grau de aprofundamento do grupo, o quanto cada um suporta se mostrar para o outro; Os valores de cada um; A troca, a cumplicidade, o acolhimento, so os principais aspectos desta dinmica; Enquanto presente no desenvolvimento de um grupo de psiclogos, essa dinmica propicia a troca, a escuta, o aceitamento do outro, a percepo da diversidade e da diferena. Exercita uma escuta livre de preconceitos. Compreenso: Entendo que uma oportunidade de aprofundar a relao do grupo, a intimidade. Exercitar o ser psiclogo, atravs da escuta e do acolhimento.

6 Dinmica A herana Material: 04 folhas de sulfite Canetinha Lpis de Cor Mtodo: Na primeira folha escrever: O que eu herdei? Na segunda folha: O que eu no gostaria de ter herdado? Na terceira folha: O que eu gostaria de ter herdado? Na quarta folha: O que eu quero deixar de herana? Pode escrever uma palavra ou uma frase, mas esta precisa ser representada graficamente, em forma de desenho. Objetivo: Promover um espao para que cada um pense em seus valores, ou melhor, naquilo que valoriza, que gosta e que no gosta em sua vida, independente do aspecto.

Quase sempre o individuo se remete s suas razes, famlia, para realizar estas produes. O que eu herdei? uma pergunta que remete o individuo ao j vivido, ao passado e a um aspecto quase sempre positivo da existncia; O que eu no gostaria de ter herdado? tambm remete ao passado, e a um ou mais aspectos negativos da existncia; O que eu gostaria de ter herdado? remete a uma anlise do passado, sobre algo que o individuo no possui, mas gostaria de possuir, quase sempre so trazidos aspectos familiares. Neste momento o individuo precisa olhar para o presente e avaliar o que lhe falta. O que eu quero deixar de herana? remete a uma analise da prpria existncia e do que j est realizado, reflexo sobre o presente que remete ao futuro, a uma forma de se conduzir. Compreenso: Este um exerccio difcil de se realizar e de se representar, mas muito rico, pois permite uma reflexo sobre a temporalidade e sobre a forma de existir do ser. Propicia ainda mais um aprofundamento da intimidade entre os membros do grupo, o acolhimento e o autoconhecimento. Um espao para exposio das alegrias e tristezas, angstias e certezas.

7 OFICINA O sonho e o pesadelo Material 1 folha de papel Kraft tinta para pintura dedo Mtodo solicitado para que divida-se o papel em duas partes. Cada membro do grupo dever fazer um desenho representando seu sonho e na outra folha representar o seu pesadelo. Evitar desenhar coraes, casinha, arvore, utilizar smbolos que sejam representativos. Objetivo O objetivo que cada um represente atravs de smbolos o seu sonho e o seu pesadelo, buscando identificar quais as emoes que produzir o seu sonho e o pesadelo, suscitou. Cada um representar o sonho de uma maneira diferente, porm o interessante conseguir perceber a troca, a diversidade, os pontos de vistas diferentes, a temporalidade, a espacialidade usada na representao. Compreenso Produzir um sonho foi muito bom. No foi o como eu sonho, foi um sonho de vida, acordada que eu representei. Muitos dos colegas representaram um sonho especifico, outros representaram o sonhar, o significado do sonhar. Eu representei um sonho de vida, que no deixa de ser um sonho. Meu sonho resume-se em desejos. Desejo ser uma psicloga renomada, tem um caminho em azul Royal e linhas brancas. Um corao rosa, que simboliza que tudo o que fao, o amor est sempre muito presente, meu fazer estando desvinculado do amor, seria um fazer oco. Tem duas mos azuis e duas mos rosas, que esto ligadas a minha marca, que tudo o que for fazer deve transmitir paz e amor para quem vai receber. No meio do folha, a primeira representao que criei foi uma bola vermelha, que simboliza as emoes. O significado desta bola vermelha que tudo o que fao deve ser carregado de emoo, caso contrrio para mim perde o sentido e a graa. Num canto da folha, coloquei vrias cores, simbolizando a diversidade que trago em mim, e que essa caracterstica muito rica. Tem um sol que simboliza o brilho de um ser que deu certo. Temos no total 04 mos, duas azuis e duas rosa. Talvez sem querer eu tenho trazido o meu sonho.

Construir o pesadelo foi mais fcil, pois mais fcil pensar em coisas ruins que nos desagradam, aquilo que na concepo particular de cada um algo negativo. s vezes produzimos as representaes e s na hora de falar que dou o sentido daquela produo para mim, atravs da linguagem que consigo dar cor ao que pintei. 7 Oficina Reflexo sobre meu caminho Material: 04 folhas de Papel Sulfite Lpis de Cor Canetinha Giz de Cera Mtodo: Solicita-se para que o individuo escreva no comeo da folha e represente: - De onde eu vim? - Para onde vou? - O que impede o meu caminho? - O que fao com o que impede o meu caminho? Esta dinmica deve ser feita antes da prxima oficina, e deve ser recolhida, entregue e discutida em outro momento. Objetivo: Com esta oficina o objetivo ter um momento para pensar de onde viemos, quase sempre nos remetemos a famlia para dizer de onde estamos vindo, representar isso no muito fcil, mas um belssimo exerccio. A pergunta para onde vou, remete o individuo para o que est fazendo e automaticamente para o como deseja conduzir seu futuro. O que impede meu caminho, uma pergunta difcil, mas faz o individuo pensar no porque o caminho dele de alguma forma possa estar impedido. E por fim chama o individuo para refletir sobre o que est fazendo em relao s entraves de seu caminho. Compreenso: Apesar de no ter podido ainda terminar esta dinmica, percebo que ela remete a grandes questionamentos, pois as perguntas so muito impactantes. As perguntas remetem ao que est se fazendo da vida, como se est fazendo, e nos remete tambm a se pensar no que est impedindo o individuo de ser, de estar plenamente na vida e a ltima pergunta obriga o individuo a responsabilizar-se por aquilo que o impede e a de certa forma mudar os rumos das coisas. 8 Oficina Discriminando os sentimentos Material: Cola Tesoura L de vrias cores Cartolina Mtodo: solicitado aos indivduos do grupo que dobrem a cartolina em 2 partes, e depois em 4 partes, de forma que formemos 08 quadrados. Dentro de cada quadrado escrever o nome dos sentimentos, Amor, Solido, Tristeza, Mgoa, Raiva, Medo, (rever atividade, est com a Elaine, quais os sentimentos).

OBS: Podemos fazer tambm com relao a atitudes ou estados de ser: POBREZA/RIQUEZA/ FARTURA/ FALTA/ MODA/ SUCESSO/ VIOLNCIA/ CARIDADE/ Com a l deveremos representar cada um desses sentimentos da forma como quisermos, com as cores que desejamos, um no pode ver o trabalho do outro. O grupo dever manter-se todo na sala, evitar o dispersamento(?) do grupo. Objetivo: O objetivo desta dinmica favorecer a identificao dos sentimentos. Para representar um sentimento precisamos primeiramente pensar no que ele significa para ns. Cada um representa o sentimento de uma forma, pois cada um sente o sentimento de maneira distinta e singular. Esta dinmica tambm pressupe elaborao a cerca de coisas que no ficaram bem elaboradas, ou mal editadas. Propicia o compartilhar em grupo, a troca de experincias e vivncias fortalece ainda mais a unio do grupo. Compreenso: Parar para pensar no que eu penso acerca de um sentimento foi muito bom, e deve ser bom para qualquer outro ser humano, um momento nico, pois no o fazemos toda hora. Geralmente para expressar um sentimento tenho que realizar um percurso histrico, para at reencontrar com o sentimento e ele quase sempre est ligado a algum evento ou acontecimento. Foi muito bom parar para pensar no que me causa medo e ao mesmo tempo perceber que muitas coisas que me causam medo, tambm causam medo em outras pessoas, ou at mesmo ao ouvir o relato perceber que o medo do outro tambm um medo meu. A l um material que dificulta a expresso, preciso acessar mesmo o significado do sentimento, pois a a l passa a ser um instrumento que se modela ao sentimento, justamente pela sua dificuldade. 9 Oficina - Msica/Pardia Material: Letra da msica impressa Papel sulfite Lpis Borracha Mtodo: Escolhe-se uma msica com uma letra, e com essa letra tem-se um objetivo, a letra deve ter haver com aquilo que se quer trabalhar no grupo. De preferncia deve ser uma msica que todos do grupo conheam. Pede-se ao grupo para que se reconstrua a msica e que se cante a msica com uma nova letra, sem perder tanto o ritmo. Objetivo: No nosso grupo pareceu-me que o objetivo tinha haver com o fazer psicolgico, com o como fazer, como fazamos, e como queramos fazer dali para frente. Tivemos que nos remeter a ns, enquanto grupo, enquanto psiclogos, sobre como estvamos fazendo. Compreenso: Entendo que essa dinmica muito rica para que o grupo possa se pensar, seja enquanto estudante, seja enquanto um grupo com qualquer outra funo, pois propicia um pensar sobre o que se faz, ao mesmo tempo em que propicia um maior entrosamento entre o grupo, uma dinmica gostosa e divertida de se realizar, onde mesmo os componentes que no tenham muita intimidade passam a se sentir mais prximos um do outro.

10 Oficina A Vdeo Reflexo Material: Televiso Vdeo Fita de Vdeo Mtodo: O individuo convidado a assistir um vdeo que trata de algum assunto que o oficineiro quer trabalhar com o grupo, no nosso caso o vdeo utilizado foi um documentrio sobre a violncia, trfico, as favelas do Rio de Janeiro, etc. Aps assistir o vdeo, num segundo momento solicitado que os indivduos faam uma redao, um poema, uma msica, uma reflexo, (existem mais possibilidades?) que produzam alguma coisa acerca dos assuntos tratados no vdeo. No encontro seguinte, realizada uma discusso sobre o assunto, e fica livre quem quiser apresentar seu trabalho sobre o vdeo. Objetivo: Com este tipo de oficina visa-se o aprofundamento dos indivduos sobre determinado assunto, assim como conhecer pontos de vistas diferentes. tambm estimulando a criao de algo, e os resultados so muito bonitos e surpreendentes, portanto alm de um momento de reflexo, torna-se tambm um momento de produo criativa. Compreenso: Entendo esta atividade como sendo muito produtiva, pois nos faz ampliar o horizonte acerca de um determinado assunto.

11 Oficina - Escolha de Valores Material: Folha de valores, (solicitar para Luciana) Lpis Mtodo: passada uma folha com duas colunas de valores, que vai passando de membro por membro do grupo. Solicita-se para que cada individuo escolha em cada uma das colunas 2 valores que tenham haver consigo. A escolha do individuo posterior no pode ser a mesma do individuo anterior. A seguir este individuo deve explicitar por que escolheu as duas palavras. Objetivo: Fazer o individuo pensar em sua escala de valores e na escala de valores do outro; Desenvolver o respeito pelas diferenas e pela diversidade que o outro; Propiciar aos indivduos o conhecimento daquilo que importante para o outro; Propicia a troca e aprofundamento nas relaes grupais. Compreenso: Entendo que essa tcnica muito produtiva, pois nos remete a escolher dentro das possibilidades os valores que tem mais haver conosco. um momento de parada para refletir em meus prprios valores,,ao mesmo tempo em que me permito ouvir os valores e pontos de vista do outro. Entendo tambm que esta tcnica propicia o aprofundamento das relaes intergrupais.

12 Oficina Carto de Visita Material Impresso prprio Lpis de Cor Caneta Lpis Mtodo: solicitado aos indivduos do grupo que no carto de vista escrevam uma caracterstica basal do individuo; No balo, algo que quero que v embora?; No bolo de aniversrio, algo que voc quer comemorar?; No ba, algo que voc quer guardar?; No corao, algo que voc ame? (faltam consideraes) Objetivo: Compreenso: 13 Oficina Tcnica da Massinha Material: 1 Kg de farinha de trigo para cada grupo (3 grupos) 1 saquinho de suco, cada grupo uma cor diferente gua 1 bacia 1 pitada de sal 1 folha grande de kraft Mtodo: solicitado para que cada grupo na semana anterior divida-se em 3 grupos. A primeira orientao que apartir do momento que comea a dinmica, no pode-se mais emitir nenhum tipo de linguagem oral, o grupo obrigado a desenvolver outro tipo de linguagem para continuar a se comunicar. Aps comea-se a confeccionar a massinha, mistura-se a farinha aos poucos com a gua, que j deve estar misturada com um pouco de suco, e a pitada de sal. Vai-se misturando, amassando, misturando a gua, observando a constituio da massa, que no pode ficar nem muito mole, nem muito dura, quando chegar no ponto, dividir a massa em trs partes do mesmo tamanho, e trocar com os outros 2 grupos, de forma que cada grupo fique com uma cor de cada massa, ou seja, com 3 massas de cores diferentes. O grupo deve sentar-se ao cho, e na folha de Kraft, sem comunicao oral, deve decidir o que vai fazer com a massa. Pode-se criar, recriar, fazer, refazer, deixa-se a merc do grupo para que construam o que quiserem. Objetivo: Desenvolver o esprito de equipe Desenvolver um novo tipo de comunicao Desenvolver a coeso e espirito grupal Valorizar outros tipos de comunicao Desenvolver a capacidade criadora do grupo Desenvolver a capacidade de adaptao a novas possibilidades de ser e se comunicar

Compreenso: Foi extremamente rico fazer esta oficina. Ela favorece o desenvolver de uma nova modalidade de comunicao, de forma que quando terminamos continuamos calados, demonstrando o quanto o ser humano plstico e flexvel no sentido de se adaptar a novas situaes e a conseguir criar, mesmo sem se falar. A criao inerente ao ser, a comunicao pois mais precria que possa ser, sempre uma comunicao. Comunicar-se envolve smbolos, e no processo de criao, criamos vrios smbolos. Conseguimos criar e ao mesmo tempo nos divertir, o que fortaleceu ainda mais o esprito grupal, e a coeso, pois muito necessrio que exista coeso, para que a tarefa seja executada. A troca entre os grupos tambm rica por demais 14 Oficina Retrato de si e do outro Material: Papel Kraft grande Fita Crepe Canetinha Giz de Cera Mtodo: solicitado para que se pregue a folha de Kraft na parede, 2 dedos acima da cabea do individuo. Solicita-se para que o grupo se dividam em duplas, um dos dois componentes da dupla, deve fazer no Kraft, o contorno do outro, depois disso, solicita-se a cada individuo que pule 3 krafts a frente do seu. Aps isso de frente para o Kraft, o individuo deve representar em cima do contorno como ele v seu colega, da forma como quiser. Aps serem realizadas representaes, cada um dos indivduos deve contar ao grupo o como v e desenhou o seu colega, explicitando o significado do seu desenho, a seguir o colega deve participar ao grupo se o que foi retratado dele tem haver e se faz sentido para ele o que o outro percebe dele. Compreenso: Entendo que foi muito divertido e rico, conseguir exercitar a mente para tentar configurar o como vemos o outro, e depois passar isso para o papel. Para mim as duas coisas so simultneas, vou desenhando e a pessoa pouco vai se configurando na minha representao. Isso fortalece ainda mais o vinculo entre as duplas, e o conhecimento que o grupo tem um do outro, e sem contar que todos compartilham com estas vises, autenticando ou no as colocaes.