UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACIN LICENCIATURA: EDUCACION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS MATERIA: NEUROFISIOLOGA TITULO: PRINCIPIO 5: MEMORIA A CORTO PLAZO CATEDRATICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNO: NORALBA HERNANDEZ GRUPO: 6A MATRICULA: 154779 TURNO: NOCTURNO

FECHA: 14 DE JUNIO DE 2013

La memoria es un concepto bastante complejo, que incluso ha sido tema a tratar por filsofos y poetas durante siglos. Segn Rosa Mara Garza en su libro Aprender a Aprender, nosotros percibimos visualmente la informacin que entrar a nuestro cerebro, y nos menciona que este es el primer paso para lograr el procesamiento de la informacin. Es de suma importancia lo que percibimos y la forma en que lo hacemos, ya que de esto depender si podremos en algn momento dado recuperar dicha informacin, es decir recordar aquello que alguna vez lleg a ocupar un espacio en nuestra memoria La memoria es tan importante que es gracias a ella que podemos recordar rostros familiares, hablar, as como recordar los nombres de las personas, etc. En materia educativa, segn John Medina, en su libro Los doce Principios del Cerebro, nos menciona que las personas tendemos a olvidar lo visto durante una clase al poco tiempo de haberlo aprendido. Sin embargo no todos los recuerdos en nuestra memoria son olvidados, ya que estos tienen distintas duraciones en ella. Algunos de nuestros recuerdos permanecen en nuestra memoria solamente algunos segundos, otros se mantienen en ella durante das o quizs meses, pero hay algunos recuerdos que permanecen en ella durante toda la vida. John Medina apunta la durabilidad de los recuerdos en nuestra memoria a las veces que hayamos repetido la informacin que ser almacenada. En su texto John Medina nos menciona que existen por lo menos dos tipos de memoria, una es la memoria explcita, la cual tiene que ver con el hecho de que cualquier recuerdo consciente se vea afectado de alguna manera por algn tipo de lesin en el hipocampo. Recordemos que el hipocampo es quien nos ayuda en la transformacin de la informacin a corto plazo en formas permanentes, y es este tipo de memoria la que tiene que ver con las cosas que podemos describir, de acuerdo con las caractersticas del objeto. Por otro lado existe tambin la memoria implcita, que es la que nos ayuda a realizar cualquier tipo de actividad, sin tener que repasar paso a paso o bien, tratar de recordar cmo se hace dicha actividad, simplemente, gracias a este tipo de memoria lo hacemos y ya, por ejemplo, el andar en bicicleta. Es aqu donde, segn John Medina tiene mucho que ver la integracin, es decir todos aquellos recuerdos que hemos acumulado a lo largo de nuestra vida son integrados dentro de la memoria, para luego en un momento dado que necesitemos dicha informacin, ocurra la recuperacin y as podamos ejecutar las acciones.

Sin duda alguna es importante el momento de la codificacin, es decir el momento en que recibimos la informacin, para establecer si dicha informacin permanecer y por cuanto tiempo en nuestra memoria. John Medina nos menciona que el funcionamiento de la memoria marcha mejor si en el momento de la recuperacin imitamos de alguna manera el instante en el que ocurri la codificacin. Por ejemplo, si estamos escuchando msica al mismo tiempo que estudiamos para algn examen, probablemente recordaremos algn concepto de la informacin al momento de escuchar cierta parte de la cancin en algn otro momento. Alan Baddeley, en su libro Memoria Humana, indica que la memoria es una caracterstica que como seres humanos tenemos, mencionando que sin memoria dejamos de ser humanos, ya que son los recuerdos los que nos ayudan a realizar nuestras acciones, y sin dichos recuerdos no sabramos quienes somos, qu hacemos, o hacia dnde vamos, etc. Asimismo que somos la suma de nuestros recuerdos. En conclusin, como seres humanos contamos con la capacidad de recordar sucesos de nuestra vida que nos van marcando y que nos ayudan a sobrevivir, pero no podra ser as si no contramos con nuestra memoria.

REFERENCIAS Medina, J. (2010) (Los 12 principios del cerebro) (Colombia) (norma) Garza, R. (2002) (Aprender cmo aprender) (Mxico, D.F) (Trillas) Baddeley, A. (1998) Memoria Humana: Teora y Prctica) (Espaa) (Mc Graw-Hill)