SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL

VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE O., HGO. CLAVE CT. 13DNL0003F

Ngutudi: btha ra me bothi Ra mudi nsadi de ga yo haki Ra ntutate rato Ma thuhu Patricia Gonzlez Tllez Nsadi: pa hoki ya befi pa ra hahu. propuestas didcticas PROPUESTA DIDACTICA Xahnate: Adn Lora Quezada Nguntudi: primaria bilinge Lzaro Crdenas Habu : toho thenhai

Pgina | 1

ndice
Ra muti ra befi Nua mahyoni Ya dnga mfdi Pa te ma ga hoki nuna befi Ra nsihni ya befi de n ara tuka hnini Te ja ha ra hnini Ra bai na ra mhuntsi Ra bai cada na ya btsi Ya befi da nthoki Te bi thoki Uadi mfadi Mhuntsi danga mfdi

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Ra fudi Ya tuka hnini mahiegi ge ma ra ya danga hnini ne na ra ngunfadi da uti da poni xaho da padi hanja da huxa ra bai, hinxa hei honse ne da nja ra paha, ha nuhu xa xambate petsi te ga mpefihu kon dunthi ra tsedi pa da hogi nu ya te ne ra bui ya jai. Ha nao ya haki, ya nsai gea na ra ndaga nkuhi de ma haihu , ra ngutudi ko na ra haki ra befi da udi na mo ya tsuntu ne ya nxutsi ge a na ra haki pa da badi, da zu, pa hinda medi naa xa zogi ya danga jai o ya xita.

Pe nuya pa bye, ne gatho te thogi, hapi ya batsi da mpufri nuya haki, ya nsai.

Hange ra ngea di mpefi n ara befi, habu di honi ge ya batsi da honi, da padi te nthoki ha ratuka hnini ne ra ngusadi, ne ga mpefi ko gatho un ya nao ya nsai ne ya haki pa njabu ya batsi da padi tengu ra bui ko ya befi de ra hnini.

Naa di honi ga mpefi kora nsai ne ra hakira hahu pa su ne da njabu hinda medi nuna befi di hoki k ora mfatsi de ra nsini de mui n ara hnini de ya befi nthoki ha ra tuka hnini toho thenhai ha da huanhi ga mpefihe ko ra boti.

Ra pa bye ga udi pa xudi ndamani go da ntudi!

Nua mahyoni Ra haki ne ra nzai gea fatsi ra fadi ya batsi ko naa te xa te o xa handi naa te bui hyastho, pa da badi tengu ya mfeni, ya te, ya bai, nuna nguntudi hahu petsi te da mpefi ko ya nzai ya batsi pada padi tengu ra te o ra bai pa njabu da su ra haki ne ra nzai.

Ya danga mfadi Ga umba ra muhui ra nhutsi ra haki gea na ra ntudi ra nsadi pa bye, nuna befi ne ge ra btsi da a ko ma ra ya mengu de ra hnini, ha ya hnini habu a na ra haki habu meto da padi ra haki pa da za da pdi ma na. (Luis Enrique Lpez). Pgina | 3

Ra nsihni de ra danga tsuthui ha ma su ya hnini habu di a na haki, pa hinda medi ne pa da ntudi ha da za nhutsi ra bai

Hanja di hoki nuna befi Ra haki hahu na ra ntudi, ge ha nthundi ya xuha, ge xa hei da ntudi mbo ra ngunsadi pe ko naa te padi thogi ha ra tuka hnini.

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Tema Dimensin Prcticas sociales Situaciones comunicativas

Ra pahni ha ra hati Ra dutu

Ra ngode

Ya mengu

Ya denda

Ha ra huahi Ra hee Ya mengu Ya sonte Ra npa Medio de trasporte

Ya boti Artesanas Tlacotlapilco Manzana Cerro Colorado sofo Ra futsi Boti Di pa Ra nsehai

Tsani thumgo Ra thegai

Thoka huni

Ya huni

Ndango

thumgo ngo Ra consumo

Ya granada Jalea dega xta Ra ithe de ga

Ya npa

Ra bayo Ya beha ne ya btsi Ya huni Pgina | 5

Damse

Ra contextualizacin ra tuka hnini ra thenga toho

Ha nao ya tuka hnini getu de ra tenga toho ngu: Ra nzumhai Ra mhuntsa hai Ra dthe Ra denthi Ra uthe

Ha nuna hnini ha ya ngu xaho ha ra hina tobe de ga zi hioya, ngea ha tobe ya mui othobi ya boja, otho ya danga denda, honse ha yoho ya nguntudi de ya tuka btsi de hu a kuta njeya Belisario Domnguez, ma na ra nguntudi Lazaro Cardenas honse geu ya nsadi ha.

Di ena ge gatho ya ngo ne ya nzai ja ha nuna hnini gehia habu ra btsi da za da bdi, ha nuna hnini thenhai haa aa ko ma ra ya jai hange di mpefi ko nuya befi nthoki. Ngu na tuka hnini de ra btha ra bothi nu zumhai ha nao ya befi hoki ngu ya dutu de nuu mi hutsi ma hamu ya bostanita de nuna hnini ne ya huni, ha naa te mi tsithe ngu:

Ya dutu Ra pahni k ora hati Ra ngode Ra paito Ra fui Ra zesthi Ra huitua

Ya hui Ra thumngo Pgina | 6

 Ra tsni Ra i ra arro Ra granada Ra jalea de ga xt Ra ithe de ga granada Ya demza Ra sei

Ra toho thenhai na sheni de ra zumhai petsi n ara hoja mui xaho ha xa kuhi ngea ngu ma ra ya hnini de ra btha ra me bothi di ha ya noya ko yoho ya haki ra hamfo ne ra hahu pe ma na de ga hahu ko ya danga jai ya hintsu ko ya btsi ; gea n ara danga befi pa ya xambate ma ga nxahnate ra xudi, ngu p ata dada, ngu ya xahnate ge mpefi ha ya ngutudi, pa ga hapju ya btsi da a hyastho ra haki, ngetho na ra haki mahyoni xa boni de ma yamu, geu di handihu ngu na ra nzai ko ngeu petsi ga buhu ra hohya ne ko gatho ya mui, ya hai, pa nhabu ga uthu gatho ya btsi bui.

Nubye di ne ga ma g era paya ha ra hnini zumhai ha na ra hemi ge petsi te da ode ge bui hoki na ra hmuntsi de ga jai ge thadi po gatho rato ya tuka hnini, ge handi de ya hemi de ga tsuthui.

Nuna hemi bi thoki ra zna guto de ra jeya yomo ne na k ora tsuthui de ra hnini.

Ya danga bai de ra hnini ( ra dehe pa gi nxaha)

Nuna dehe e ra nxaha de ra hnini zumhai gea n ara hoga hai de ra hyodi hidalgo de ha ra btha botah mahotho ya xiz (ahuehuetes) a ra ani de ra dathe ntula ma yamu (ra Moctezuma).

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Ngutudi Lzaro Crdenas

Ra jeya na mo guto nthebe hu nte ma reta ma rato a ra jeya yomo reta ma yohoya jeya thogi pa k opa ya tsedi di hneki ko ya jeya, ya xuha fudi con a ra mudi ge di ha na ra objetivo, nhabu da za da zixhu pa da tsote da ntante.

Ngu gatho ya ji mahyoni pa gatho gea ra ntudi nuna thogi ha ghato ma ra nhutsi monda, ra hyodi, ya hnini, ya tuka hnini ngu nubie ra pa ha nuna tuka hnini toho thenhai habu nuya pa di mpefihe pa da poni ya mfeni, pa da badi ya btsi, ne hinda mpufri ha sehe da badi, pe hinga sehe da padi de ra befi de ra ngutudi nehe ya nzai ne ya haki ge xa batui hoki, gea di handihe ge hnini mahyoni ngea Ko gea ma na padi ya btsi.

Ra ngusdi petsi kuta ya ngu ge bui xaho ko gatho te ne ngu: ya thuni, ra piso, yoho ya bahmiaboja, ne na ra ngutsuthui, n ara nguya habu petsi ya ntatsi, yoho ya mpiti pa gatho ya btsi ne ya xahnate. Ra ngu habu ha ya mfistofo, ne na habu ha ya bahmiaboja, ne na ra tuka denda habu pa ya huni.

Ra luga habu eni ya batsi ra dangi, ha ra cancha de ra ega nuni, ra ya mexa de ga dopa da hudi ne da a, ya ntenia ha ra btha ngu: Ya nthast a poho, ya mpemfo, ra potse ne ya kai. Ote ra badi ma ra ya luga pa da eni ya btsi.

Di

ne ga ma to mpefi ha nuna ngutudi ne hanja mpefi ra ngutudi Lzaro

Crdenas nhani: Goho ya xahnate Na ra danga tsuthui Na dada ra comit Na ra ngu huni Na ra xahnate ra API (ge ftsi ya btsi hingi padi)

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Kada na de nuu mpefi ha nuna nsadi petsi ya befi ga hopi da mpefi ko ya befi xan ntumbi, de ra ngusadi, ya btsi, ya xahnate ge mpefi madeua . Nhani ra ngunsadi ha ya luga ge hopi ya btsi da padi ya rayo ya mfeni hanbu ha ra inters da padi ne da bui atento ha ya befi. Gatho nuya luga da ma hopi ya btsi da petsi n ara hoga a kora hohya ko ya ntsitsi, ya dda, ya xahnate ngea hyastho pa gatho pa da padi te thogi ne pa ya necesida ne mas que nuya befi hoki ra dada ha tsuthui.

Ra nsihni de ra hnini mahyoni pa ga padihe hanja ga mpefi ha ra nsadi ne thi hokje ga padihe ra bui de ra tuka hnini pa ga padi hanja mpefi mbo.

Na ra befi xa hei ge petsi ha mpefihu ya programa, ge nponi hokhu ga padi di hanja te hyastho ya btsi.

Ga padihu ko nuya mfeni baxkihu pa ga padihu hanja ga utihu ya btsi ko na te bui pa nhabu ma na da badi xaho pada za da ha thi de ra nguntudi.

Ra hmuntsi btsi

Ya mhuntsi btsi de ga yoho ne hu jeya nsadi de ra hnini toho thenhai, petsi reta ma rato ya btsi hu ya nxutsi, ne reta ma hu ya tsuntu, hato de gay oho ne hato de hu jeya nsadi ya mengu thenhai, zumhai, ra llano, ra mehai, ya haki ya di a zi tuki pe ya danga ji, ya batsi ya hingi a, petsi ya bede ko ya matemticas, na ra tsuntu hingi tsa da a xaho pe ya pa ra ntothe nuni ntepheya nxutsi hinigi a ndunthi ngetho tsu ge ma na ndunthi ya tsuntu.

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Ya befi da nthoki Proyecto: boti ne sofo po nao ya haki, Habu : toho thenhai ya nzai Ya pa : de ra nate a ra nate ma reta ma na ra sana kuta Hora: de nsuga hato a nsuga na Tiempo estimado: reta pa Nguntudi: Crdenas Primaria Bilinge Lzaro Ya themi: da nhutsi ra mfeni de ya haki ne ya nzai da hoki ko na ra obra de teatro, hinda nha ya andhi, da nhoki acuerdo pa ora ha ya xuha. Ya ntuta te xa thantsi pa ra befi: Espaol, matemticas, exploracin de la naturaleza y de la sociedad, estudio de la entidad, hahu educacin fsica, Competencias: Segundo grado Bloque V Espaol:

educacin artstica, formacin cvica y Da bdi da honi ya ya fadi de haki di a tica. Segundo grado Bloque V Espaol: o mi a ha ra hnini o ma ra ya hnini de ra hai monda, nhabu da badi ra ya noya,ya thuhu, ya ntagi noya de nao ya haki pa da ma ko ya ntsitsi Matemticas:

Da nhutsi ya mfeni de ya haki ne ya nzai de ra hai Monda Pg.: na thebe yo nate ma goho mbito: ra literatura Matemticas:

Da hoki ya xuha de ga nheke y ya hmuntsi de ga reta. Exploracin de la naturaleza:

Da handi ge bu da tsti ya ntantsi, da fote ya paxi, ndega, ha ra dehe o ha ra hai,bu da xani ra dehe, ra oti di tsoni ra nkanti btha da mpefi pa hinda nja ya

De na, de reta ne de na nthebe Di heke ma hiegi Hangu ya bede

Pg. Na nthebe yo nte ma reta ma nthi ngu ya nse, ya nhuati hai, ya kuta- na nthebe yo nte ma reta ma anthe dehe ne ma ra.

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kuta Exploracin de la naturaleza: Educacin fsica:

Handi te za da pefi ko ra ndoyo Educacin artstica: Da bdi da a ko ra ndoyo de te da za da mefi Formacin cvica y tica Da handi ya xuha, tengu ya mfeni, hinda ota ya ncaso ya tsomui, hanja da honi da hogi pa da nja na ra hoga bui. Bloque kuta Espaol: Reconocer las caractersticas y los elementos de una obra de teatro para que a partir de ellos se arme una obra. mbito: literatura Matemticas: Identifica y representa

Ga nsu pa hinga sti Ga nsu pa hinda nha ya nthi Pg. Nan thebe ma na na nthebe ma guto Educacin artstica:

Leccin 20: di handi ya gui Pg. Hu nte ma goho Formacin cvica y tica

Da hoki ya nkohi ne da uni un ra Tercer grado ehe un ya xuha ha gatho ya pa. Tercer grado Bloque kuta Espaol: Da hoki n ara obra de teatro ko ya hma. Ko te ga mpefi: ko ya mfistofo Matemticas: Ra huahi de ga ntheke Ga heke ne ga uni Getu de reta, nan nthebe ne na mo Ejes sentido numrico: sentido numrico Ciencias naturales: Ya zn Hidalgo estudio de la entidad donde vivo. Tema 1. : ra njeya nte ne nubia ma

grficamente fracciones, anticipa lo que pasa con el resultado de la divisin cuando el dividendo o el divisor aumentan o disminuyen, resuelve problemas sencillos al sumar o retar fracciones. Ejes: sentido numrico

Ciencias naturales: las fase de la luna al

Explicara

considerar su movimiento respecto de Pgina | 11

paya Educacin artstica:

la

tierra,

asimismo

apreciara

las

aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a partir de las fases de la luna. Hidalgo estudio la entidad donde vivo. Ordena cronolgicamente

Leccin 19: ha ra ndhi Formacin cvica y tica Ga padihu ga unfu nua a ri ehe pa pa nu ya nkohi Hahu Da hoki ya thuhu, ya ntagi noya, ya obra de teatro.

acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo XX y en la actualidad. Educacin fsica: Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciado

estados de nimos, emociones y sentimientos, representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresin corporal. Educacin artstica: Utiliza el color como elemento expresivo, identifica sus

capacidades fisicomotrices y sus experiencias al participar en

actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las

demandas de cada situacin. Formacin cvica y tica: Distingue en los conflictos

cotidianos las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. Pgina | 12

Hahu Experimentar el placer de jugar, danzar, explorar, y sentir a travs del canto y la msica Dramatizar o representar escenas relacionadas con historias de la siembra.

Estrategias y secuencias: Mediante las actividades se retomar cada uno de los contenidos de todas las asignaturas. Realizar la dinmica de el cartero, la papa caliente en el que se retomaran sus conocimientos previos de acuerdo al grado que cursan. Dinmica mi nave espacial, un limn medio limn, conejos y conejeras: individual, en parejas y equipos, el rival ms dbil. Investigacin de las lenguas indgenas del pas. Investigar con sus padres, abuelos o vecinos de canciones, rimas, adivinanzas en la hahu. Realizar obras teatrales, cantos, adivinanzas, rimas en hahu para presentarlas el da 27 de mayo en los honores a la bandera Lnea de tiempo por medio de imgenes de acuerdo a los acontecimientos del tema el siglo XX y el presente de mi entidad. Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: obras teatrales, canciones, cantos, adivinanzas, rimas 2. Expresin escrita: Resolucin de actividades del libro, escritura de pequeas obras teatrales, canciones, cantos, adivinanzas, rimas, lneas de tiempo. Lectura: Lectura individual y en equipo de textos de investigacin y de pequeas obras teatrales, canciones, cantos, adivinanzas, rimas e interpretacin de lneas de tiempo Lunes o Espaol o Segundo y tercero Pgina | 13

o Se realizara alguna preguntas de acuerdo al tema o Has ido alguna vez al teatro? Qu hay en un teatro? o Qu crees que sientan al representar una obra de teatro? o Quines pueden ser los personajes? o Tarea investigar sobre como se acostumbra sembrar en su comunidad o Matemticas segundo grado o Pondr tres recipientes sobre el piso uno valdr 10 el otro 100 y el otro 1000 o Les dar unas estrellas que ellos lanzaran al recipiente que ellos deseen o Cada nio lanzara cinco estrellas o Sumaran las estrellas y por ultimo comparan sus resultados. o Matemticas tercer grado o En qu momento se utilizan las fracciones o Y para que o Creen que no sean tiles fuera de la escuela s o no y porque o Les repartir juegos de fracciones donde ellos las tienen que ordenar de mayor a menor y de menor a menor o Exploracin de la naturaleza y la sociedad. Segundo grado o Algunas vez se han quemado o Qu pasara si nos quemamos o Como podemos saber si algo est caliente o frio sin tocarla o Cuales son algunos ejemplos de cosas calientes o Qu pasara si no identificamos cosas calientes o Ciencias naturales tercer grado o Has visto la luna o Como es de color es o Que figuras tiene o Crees que uno pueda viajar a la luna o Como crees que sea caliente o fra o Te sabes alguna historia de la luna platcala Martes Pgina | 14

o Espaol segundo y tercero o Revisar la tarea o De acuerdo a la tarea cmo haran una obra de teatro sobre la siembra? o Cuntas lenguas indgenas conoces?, Cules? o Qu palabras has escuchado menciona algunas? o Qu lengua te gustara aprender y por qu? o Qu lengua se habla en tu comunidad? o T la hablas o te gustara hablarla o Qu haras para que no se pierda la lengua indgena de tus ancestros o Cul es la lengua ms utilizada en Mxico o Menciona algunas adivinanzas que te sepas pero en hahu o Que significa la palabra hahu o Se les pedir a los nios identificar palabras o nombres en alguna lengua indgena o De tarea investigaran informacin sobre la lengua indgena que se habla en su comunidad y en otras comunidades y su ubicacin en la repblica mexicana. o Matemticas segundo grado o Completaran las sucesiones de diez en diez del 10 al 100 y del 100 al 1000. o Se colocaran por parejas observaran las imgenes y resolvern los problemas de la pg.155, 156. o Matemticas tercer grado o Contestaran las actividades que se indican en el libro de matemticas de la pagina 147, 148 o Exploracin de la naturaleza y la sociedad o Contestar las preguntas del libro en la pgina 103 o Se les dejara de tarea la realizar el experimento de la pgina 104 o Hidalgo la entidad donde yo vivo o Cmo han transformado la televisin, la radio, la computadora, el telfono, la escuela, las tiendas y los servicios de salud la vida de los Pgina | 15

habitantes de tu localidad? Mircoles o Espaol segundo y tercer grado o o Se iniciara la clase con la identificacin en un mapa de la repblica mexicana las principales lenguas indgenas que los nios ubicaran con la investigacin realizada. o Formaran equipos de 3 y buscaran en la biblioteca y en los libros del rincn palabras o frases en lenguas indgenas. o Matemticas segundo grado o Resolver sumas con cantidades de centenas, decenas y unidades para despus compararlas con otras cantidades utilizando los signos de <, > 0 = de la Pgina 158 o Matemticas tercer grado o Resolver los problemas de la pgina 149 y 150 Jueves o Espaol segundo y tercer grado o Se formaran equipos de 3 con la dinmica los planetas para jugar con el recortable juego de la diversidad lingstica y cultural pginas 14 y 15. o Al finalizar el juego les enseare una cancin en lengua Hhu y la escribirn en su libreta. o De tarea investigaran en libros de la biblioteca, del rincn, con sus papas, con personas o internet palabras o frases bsicos de algunas lenguas indgenas o variantes (ejemplo: buenos das, buenas tard es, gracias etc.) o Matemticas o Con ayuda de material concreto como piedritas, semillas, fichas, realizar repartos y agrupaciones. o Ejemplos: Si se tienen 40 granadas y se van a repartir entre 5 nios. De cuntos dulces le tocan a cada uno? o Don Ramn vende aguacates en el mercado, los aguacates las coloca en Pgina | 16

bolsas en partes iguales. Si tiene 30 aguacates. Cmo puede acomodar sus aguacates sin que le sobre ninguna? o Ciencias naturales tercer grado o Identificar cules son las fases de la luna y dibujarlo o Explicar cada fase o Cuntos son los movimientos de la luna? o Cules son los movimientos de la luna? o Educacin artsticas o Leguaje artstico: msica y teatro, expresin corporal o Se buscar como crear representaciones para la obra de teatro o Como hacerle con la escenografa o La vestimenta o Los objetos que vayan a utilizar o Se tomaran acuerdos para ver que material se necesita o Quien las traer o Realizaran sus paisajes, montajes de acuerdo a la obra o Compartirn en grupo su tiempo, bienes y cosas o En beneficio de la presentacin de la obra de teatro o Se ver si no coinciden algunas cosas u opiniones o Se establecer acuerdos justos y solidarios si surgen problemas o Para aprender a dar solucin al problema y a diferencias Viernes o Espaol segundo grado y tercero o Formar equipos de 4 y formar frases con las palabras anteriormente investigadas y ya conocidas en diferentes lenguas indgenas con su respectiva traduccin. o Lo pasaran en limpio en papel bond y lo colocaran en las ventanas con vista afuera para que sean observadas por la escuela. o Se identificara la estructura escrita de cada lengua indgena y la diferencia con el espaol o Se abrir un espacio para que los nios que quieran compartir lo Pgina | 17

aprendido de este proyecto y lo que le gusto y que se mejorara. o Matemticas segundo grado o Contestaran las actividades de la pgina 159 del libro de texto o De tarea se dejara que contesten la pgina 160 del libro de texto. o Matemticas tercer grado o Contestar la pgina 151 o En parejas contestar la pgina 152 Lunes o Espaol segundo y tercer grado o Qu cuentos han escuchado o Han escuchado el cuento de caperucita roja o Qu personajes participan y como son o Pasaran a contar algunos alumnos su versin del cuento o Matemticas segundo grado o Contestaran la pgina 161 del libro de texto o Matemticas tercer grado o En parejas contestar la pgina 153 identificando el cociente, el residuo o De tarea investigar qu es una divisin y cules son sus partes? o Exploracin de la naturaleza y la sociedad o Observarn las imgenes del libro de texto de la pagina 105 las comentarn y contestaran las preguntas. Martes o Espaol segundo y tercer grado o Crearan una obra de teatro sobre la siembra o En qu temporada o Porque o Que costumbres se tienen o Donde incluirn personajes o Matemticas segundo grado o A manera de rescate de conocimientos previos realizar el juego de El rival ms dbil. Los alumnos se ponen de pie, el maestro expresa por Pgina | 18

escrito o en voz alta una operacin donde tengan que realizar varias operaciones, ejemplo: 25 ms 15 igual 40 menos 24 es igual a diecisis o Los alumnos utilizando el clculo mental realizan la operacin, quin encuentre primero la respuesta correcta se podr ir sentando. Pierde el alumno que se quede hasta el final y que no haya podido resolver alguna operacin planteada. o Matemticas tercer grado o Revisar la tarea y comentarla o Despus de eso ahora si leer y contestar las actividades de la pgina 154 o Exploracin de la naturaleza y la sociedad o Harn una lista de cmo prevenir accidentes con objetos o lquidos calientes. o Identificar que sentidos se pueden utilizar para saber si est caliente o no los objetos o lquidos. Mircoles o Espaol segundo y tercer grado o Leern su cuento dramatizndolo o Escribirn canciones en hahu o Matemticas segundo o Con ayuda de imgenes y precios sobre los productos de una dulcera, los alumnos en equipos pequeos resuelvan situaciones problemticas donde tengan que obtener resultados utilizando varias operaciones mediante el clculo mental. Pginas 162 y 163. o Matemticas tercer grado o Contestar la pgina 155 o Educacin artstica y formacin cvica y tica o Despus de haberse tomado los acuerdo se pondrn manos a la obra para preparar la escenografa Jueves o Espaol segundo y tercer grado o Ordenaran los dilogos de caperucita enumerndolos en el orden que Pgina | 19

corresponde a la secuencia o Matemticas segundo grado o Contestar una parte de la actividad del libro en la pgina 163 y la 164 o Matemticas tercer grado o Les repartir unas hojas con problemas de divisin que resolvern en parejas. Viernes Espaol o Presentaran su obra de teatro, canciones y adivinanzas con los dems ms grupos o Matemticas segundo grado o Terminar de contestar la pagina 165, en equipos pequeos, resuelvan la situacin problemtica de las pginas 164 y 165 de su libro de texto. o Hacer una retroalimentacin de lo visto en las dos semanas o Matemticas tercer grado o Realizar una retroalimentacin de todo lo visto en las dos semanas.

Aprendizajes esperados Formacin cvica y tica segundo grado:

Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin, rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos, participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. Formacin cvica y tica tercer grado:

Distingue en los conflictos cotidianos las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. ACTIVIDADES

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Conflicto de intereses Comentar con los alumnos Qu pasa cuando los intereses son diferentes? Qu pasa cuando son contrarios? Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses? Los alumnos comentan sobre los asuntos siguientes o Se buscara como crear representaciones para la obra de teatro o Como hacerle con la escenografa o La vestimenta o Los objetos que vayan a utilizar o Se tomaran acuerdos para ver que material se necesita o Quien las traer A partir de la actividad anterior, comentan si encuentran diferencias con sus compaeros en estas preferencias para la presentacin. Realicen una lectura comentada de las pginas 92, 93 y 94 de su libro de texto con relacin al tema a trabajar. En grupo discuten problemas en los que tengan que tomar una decisin conjunta y discutir sus diferentes intereses: Cmo organizarse?, qu se va hacer?, Cmo presentarlo y a qu hora? Actividad de la pgina 102 de su libro de texto. Cada equipo decide qu hacer y expone al grupo la manera en que llegaron a una decisin. Describen si pudieron ponerse de acuerdo y cmo resolvieron las diferencias entre sus integrantes. Actividad de la pgina 103 de su libro de texto. Destacan la manera en que las diferencias entre las personas pueden llevara conflictos o a la bsqueda de soluciones para respetar intereses y llegar a acuerdos. Actividad de la pgina 104 de su libro de texto.

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Evaluacin.

Participo con inters en Presto las NOMBRE planteadas.

atencin de

en Participo sus produccin contenido

en final

la del

actividades presentacin compaeros

Siempre

Casi

veces nunca

Siempre

Casi

veces nunca

Siempre

Casi

nunca veces

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SECRETARIA

DE

EDUCACIN

PBLICADEPARTAMENTO

DE

EDUCACIN

NORMAL

ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITALPROGRESO DE OBREGN HIDALGO PLANIFICACIN DE EDUCACIN FISICA ESCUELA Lzaro Crdenas MUNICI PIO Practican te 2 y 3 BLOQ UE COMPETENCIA EN QUE SE INCIDE. LA V Chilcuautla FECHA : 20 al 31 de junio

Cerro Colorado

PROFR.(A) GRADO

Patricia Gonzlez Tllez TTU LO Convivimos y nos diferenciamos

Conocern las normas y reglas bsicas de convivencia, adems desarrollaran la tica del juego limpio y construirn su personalidad conviviendo en ambientes ldicos y de amistad, donde todos participan entre iguales.

Observaran las diferencias que existen entre las personas. Al realizar actividades de PROPSITO TEMA: juntos. ACTIVIDADES: como inicio realizar calentamiento corporal Dibujare dos aviones, los enumerare del uno al diez, formare a los nios en parejas, tomaran la cuerda, cada uno se parara en cada avin saltaran sin soltarse empezando por el numero uno para finalizar con el diez de tal manera que ambos lleguen al mismo tiempo. Para finalizar se har ejercicios de relajacin, inhalacin, exhalacin. Pgina | 23 colaboracin y convivencia podrn valorar tus habilidades y las de otros. Saltamos COMPETENCIA: Manifestacin global de la corporeidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en relacin con gustos, aficiones y caractersticas que lo hacen diferente y autntico. Emplea diferente formas de comunicacin para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela. Respeta las opiniones de los dems y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo RECURSOS DIDCTICOS. Gises Cuerda TIEMPO: una hora ASPECTOS A EVALUAR: Participacin Colaboracin Respeto Honestidad Compaerismo Actitud

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Ya evidencia de ra befi Nuya pa de ga mpefi da bui ha ra ngutudi Lzaro Cardenas da haxa n ara befi ta thuhu ra boti n era sofo de nao ya haki ne ya nsai habu ngu ma ra thuhu di a de ra nao ya nzai ha ha monda ra obra de teatro gea dampefi pa da ahe de na nuu de ra nshni de nuna hnini habu da a de ra boti ha nuna hnini, habu bi nthoki ya hee, da heke te ma da ma, da padi te ma da ma ne da ma koya tuka btsi ha da hoki sehe, nuna ra befi da hoki ya btsi de ga hu nsadi, ha ko un de ga yo nsadi da mpefi ko ya thuhu, ya mene, ya ntagi noya, ko nao ya haki, ko geu nua ya btsi petsi te da honi, hangu ya haki ha, hangu mi ha ma yabu, ne hangu ha ra pa bye, te da za ga pefihu pa hinda medinuna haki ra hahu, di tsogi da honi ra ya noya de hahu, pa da ma naa nbeje pa da uadi, pe nubie di ena ge hinbi boni ngu ndi ne ora da mudi da mpefi ya btsi hinmi ne da mpefi ngetho ya xahnate ya xpi mpefi numu petsi na poni ma befi , gatho ya pa da mpefi ra hahu pe xma hei ngetho ya btsi ya hingi a nuna haki honse yohoya btsi ha ngu hinmi ne da mpefi. Petsi te ga umfu ra confianza ya btsi pa da a ne da ni petsi te ga ntantehu pa ra batsi da interesabi ra befi n ara beha Mercado Ruth, 1998. Nura obra bi thoki ko naa padi de ra boti ha ra hnini ne de ra bob esponja, ne bi ne bi hoki ma na ra zte n era caperucita roja. Ya btsi mpefi ha ama naa bu di ahu de naa te ha ha ra hai Czamy, Gabriela, 2002. Pa na ra hoga befi ne n ara xahnate ge an te da ofo gatho te ma mpefi, de nsofo r ama na ya xambate da handi te pefi ya btsi , di aui da ani naa hingi padi. Gallon ne Simn ena ge ga hokihu n ara hemi di ma naa tede za da ote ne naa hina. Den, Joan(na mo guto thenbe goho nate ma hu, ya nsaki pa da a, pa da mpefi.

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Uadimfdi

Ra pa bye ya danga jai ya dada de ya btsi tsu ra tsomui, hinto da ota nkaso, da ndiscrimina hange ra ngea ra ya hini gi hopi ya btsi da a un ra haki hahu pa hinda thogi naa bi thogiu, nubye go ne da ara nzubi pe pate bu otho o joo to da aui ena ge ne dabadi pa n ara hoga mui. Nuya nate kuta da mahu ya nguntudi hinda tsa ge ya btsi d aa xaho ra haki pe haa ge da pdi hanha mahyoni hinga hopihu da medi ma nzaihu ne ma hakihu xa zogi ma bostanita, ma xitahu, ma dadahu.

Bibliografa Czamy, Gabriela 2002 Dean, Joan, 1993 habilidades de comunicacin Habilidades de organizacin y control, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids Ibrica, pp. 74-78 y 79-82 Mercado Ruth, 1998

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