CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA 1 ESO

EVALUACIN FINAL. CONTENIDOS .

1. Bloque de comunicacin.
1. LA COMUNICACIN. Qu es la comunicacin. Pg. 12. Elementos de la comunicacin. Pg. 13. Identificar los elementos de la comunicacin en distintas situaciones. Actividad 5. TEMA DEL TEXTO. Establecer de qu trata el texto con una frase. RESUMEN. Identificar las ideas principales del texto y, a partir de ah, hacer un resumen con nuestras propias palabras. EL TEXTO. El texto y sus propiedades. Pg. 32. Tipos de textos o modalidades textuales. Pg. 50 La narracin. o Elementos de la narracin. Pg. 132 y 140-141 o Estructura de la narracin. Pg. 132 o El lenguaje de la narracin. Pg. 150 PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE: A partir de un texto (seguramente narrativo), algunas de estas preguntas. Identificar el tema. Resumir el texto. Justificar por qu es un texto narrativo. Localizar las partes (planteamiento, nudo y desenlace) Localizar los fragmentos donde hay narracin, descripcin, dilogo (y de qu tipo es) y exposicin. Clasificar personajes. Clasificar tipo de narrador. Identificar espacio y tiempo. Identificar elementos de la comunicacin presentes en un fragmento (emisor, receptor, canal, cdigo, mensaje, contexto).

2. 3.

4.

5.

2. Estudio de la lengua.
1. 2. ORTOGRAFA/ACENTUACIN: Esta parte se evaluar en la correccin ortogrfica del examen. Para repasar la ortografa: pags. 34, 52, 70, 98, 116, 134, 152, 180. MORFOLOGA: ANLISIS MORFOLGICO. Descomponer palabras en sus formantes (raz-lexema, morfemas derivativos, morfemas flexivos). Pg. 36 Clasificar la palabra segn su estructura (simple, derivada, compuesta). Pg. 37-38. Clasificar la palabra segn su categora gramatical y caracterizarla. Estos contenidos los habis visto en valenciano, pero os pongo las pginas del libro de castellano por si queris repasar de ah: o El sustantivo: gnero, nmero, clasificacin (comunes, propios, contables, incontables, individuales, colectivos, concretos, abstractos). Pgs. 72-73-74 o El adjetivo: gnero, nmero, de una o dos terminaciones, grado positivo, comparativo o superlativo. Pg. 100-101-102. o Verbo: persona, nmero, tiempo, modo, conjugacin. Pg. 136-137-138 o Adverbio: lugar, tiempo, modo, cantidad, duda, afirmacin, negacin. Pg. 154-155 o Determinantes: artculos, posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos, exclamativos, numerales. Pg. 118-119 o Pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos, relativos. Pg. 120. o Preposiciones: cules son. Pg. 156 o Conjunciones: copulativa, disyuntiva, adversativa, causal, condicional. Pg. 156 SINTAXIS: ANLISIS SINTCTICO. Tipos de sintagmas: SN, SV, S.Adj, S.Adv, S.Prep. Apuntes. Funciones sintcticas: Sujeto, Predicado, CD, CI, CC, CRV, Atributo. Pgs. 182-183-184; 200-201-202 Clasificacin oraciones: Copulativa/Predicativa; Activa/Pasiva; Transitiva/Intransitiva ; Reflexiva/ Recproca. Pg. 218-219 Modalidades oracionales: enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativa, desiderativa, dubitativa. Pg. 220. LXICO/SEMNTICA Palabras monosmicas/polismicas. Pg. 55 Sinnimos/ antnimos. Pg. 56. Campo semntico. Pg. 56. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE: A partir de palabras y frases extradas del texto anterior: Anlisis morfolgico de alguna/s palabra/s y clasificacin. Anlisis sintctico de alguna/s oracin/es y clasificacin. Poner sinnimos/antnimos de alguna palabra e identificar algn campo semntico.

3. 4. 5.

3. Literatura.
1. LITERATURA Y GNEROS LITERARIOS. Qu es literatura. Pg. 22-23

 2. 3.

El lenguaje literario. Figuras retricas. Pg. 40-41 Gneros literarios. Pg. 58-59 LRICA. Definicin de lrica. Pg. 76. Clases de versos, rima y medida de los versos. Pg. 77. Las estrofas. Pg. 104-105. Subgneros lricos. Pg. 122-123. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE: A partir de un poema, algunas de estas preguntas. Medir los versos, localizar la rima. Identificar el tipo de estrofa. Decir si es de arte mayor o menor. Identificar a qu subgnero lrico pertenece.

APUNTES Y ESQUEMAS PARA REPASAR.

1. Anlisis morfolgico.
TEORA: Pgs. 36-37-38 Tipos de monemas: o Raz o lexema: tienen el significado de la palabra. o Morfemas flexivos: nos dicen si la palabra es masculina/femenina, singular/plural, o el tiempo, modo en el caso de los verbos: Gnero. Nmero. Verbales. o Morfemas derivativos: sirven para formar palabras nuevas. Tipos de palabras segn su estructura: o Simples: lexema + [morfemas flexivos] o Compuesta: lexema + lexema + [morfemas flexivos] o Derivada: lexema + morfemas derivativos + [morfemas flexivos] Tipos de palabras segn su categora gramatical: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin, determinante, pronombre.

2. Anlisis sintctico.
TEORA: Pgs. 182-183-184; 200-201-202; 218-219-220 1. Clases de palabras o categoras gramaticales: Nos ayudan a saber qu tipo de sintagmas tenemos. Cada una tiene una funcin en la oracin: Categora Sustantivo Pronombre Adjetivo Verbo Adverbio Funcin Ncleo (N) de un SN Ncleo (N) de un SN Ncleo (N) de un S.Adj. Ncleo (N) de un S.V. Ncleo (N) de un S. Adv. Determinantes Determinante (Det) Preposicin Enlace (E) Conjuncin Nexo

2. Sintagmas: Son agrupaciones de palabras que forman una unidad lgica y no se pueden separar; se definen por las clases de palabras que lo forman. Tipos de sintagmas: Sintagma Nominal. (SN): Su ncleo es un nombre. Puede llevar determinantes y complementos. Los complementos pueden ser S.Adj., S.Adv., SN, S.Prep pero slo en funcin de CN, C.Adj, C.Adv. Diferentes estructuras son: Juan: SN (N) El cartero: SN (det + N) El cartero de mi pueblo: SN (det + N + complemento del nombre)

Sintagma Verbal. (SV): Su ncleo es un verbo. Puede llevar complementos de todo tipo: SN, S.Adj., S.Adv, en funcin de CD, CI, CC Posibles estructuras: Corre: SV (N.V) Corre deprisa: SV (N.V + CCModo). Compra patatas para su abuela: SV (N.V. + CD + CI).

Sintagma adjetivo (S. Adj): Su ncleo es un adjetivo. Puede llevar complementos. Estructuras: Bueno: S.Adj (N) Demasiado bueno: SAdj (cuantificador + N). Demasiado fcil de limpiar: SAdj (cuantificador + N + Complemento de adj.)

Sintagma adverbial (S.Adv): Su ncleo es un adverbio. Puede llevar complementos. No lleva determinantes. Estructuras: Deprisa: S.Adv (N) Muy deprisa: S.Adv (Cuantificador + N). Muy lejos de mi casa: S.Adv. (Cuantificador + N + Complemento de adverbio)

Sintagma preposicional. (S.Prep): Siempre est compuesto por una preposicin + un SN. Dentro del S.Prep, la preposicin siempre funciona de enlace (E) y el SN de trmino (T). Prep det nom prep nom En las calles de Madrid (E) SN (T) (det) (N) S.Prep (CN) . (E) SN (T) . S.Prep.

3. Funciones: Cada sintagma y cada tipo de palabra hace una funcin en la oracin.

Funcin Sujeto (SUJ) A m me gusta el chocolate.

Predicado (PRED) A m me gusta el chocolate Funcin Complemento Directo (CD) Juan come patatas

Reconocimiento Concuerda en nmero y persona con el verbo. Si cambiamos el verbo de persona o nmero, lo que cambia es el sujeto: A m me gustan las patatas. Es todo el SV, el que tiene el verbo Reconocimiento Sustituir por LO, LA, LOS, LAS.: Juan las come Pasar a pasiva: sujeto de la pasiva: Las patatas

Complemento Indirecto (CI) Juan escribe una carta a Mara.

Complemento de rgimen verbal (CRV) o Complemento preposicional de rgimen (CPR) Se habla de ftbol; No confo en mis amigos Atributo Ana es simptica. Complemento circunstancial (CC) De tiempo (CCTiempo) Juan llegar dentro de tres horas De lugar (CCLugar) Juan corre por el parque De modo (CCModo) Juan corre muy deprisa

das.

De cantidad (CCCantidad) Juan corre tres kilmetros todos los

De finalidad (CCFinalidad) Juan estudia para mdico De causa (CCCausa) Juan estudia porque s De compaa (CCCompaa) Juan corre con su hermano De instrumento (CCInstrumento). Juan corre con zapatillas especiales

son comidas por Juan Sustituir por LE, LES (SE): Juan le escribe una carta / Juan se la escribe. En la pasiva mantiene su funcin: Una carta es escrita por Juan a Mara. Lleva preposicin exigida por el verbo (confiar en, hablar de). Se sustituye por: prep + l/ella/ello/ellos/eso/esa/esos/esas: Se habla de eso; No confo en ellos. Slo se puede sustituir por LO: Ana lo es. Va en oraciones con verbo copulativo (ser, estar, parecer). Se sustituye por adverbios. Responde a determinadas preguntas Cundo? Sustituible por adverbios de tiempo (AYER, HOY, DESPUS ) Juan llegar despus Dnde? Sustituir por adverbios de lugar (AQU, AH): Juan corre all Cmo? OJO: no confundir con Atr., Cpred. Sustituible por adverbios de modo (AS, todos los acabados en -MENTE): Juan corre as; Juan corre rpidamente Cunto? Sustituible por adverbios de cantidad (MUCHO, POCO, MS): Juan corre mucho Para qu? Sustituible por: PARA ESO.(Juan estudia para eso) Por qu? Sustituible por: POR ESO. (Juan corre por eso) Con quin? Sustituible por: CON L. (Juan corre con l) Con qu? Sustituible por: CON ESO.(Juan corre con eso)

4. Clasificacin de las oraciones: Segn su estructura, segn el predicado y segn la actitud del emisor. Segn la estructura de la oracin. o Simples: un solo predicado: Juan corre. o Compuestas: ms de un predicado: Juan corre mientras Ana estudia para preparar el examen. Segn la estructura del predicado. o Atributivas: con verbos copulativos: SER, ESTAR, PARECER. o Predicativas. Activas: verbo en voz activa. Transitivas: Llevan CD. Intransitivas: No llevan CD: Ana corre por las maanas. Pasivas: verbo en voz pasiva: SER + PARTICIPIO: Las cartas son escritas por Juan Segn el sujeto. o un sujeto explcito (presente en la oracin) u omitido (o elptico: no est pero se sobreentiende con los morfemas verbales). o Impersonales: ni tienen ni pueden tener sujeto: llueve, hace fro, hay bastante trabajo Segn la modalidad oracional. Clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante: Enunciativas: afirmativas o negativas. Afirman o niegan algo. Dubitativa y de probabilidad: expresan duda. Partculas: quiz, tal vez Interrogativa: preguntan directa (con interrogacin) o indirectamente. Exclamativa: con signos de admiracin. Desiderativas: expresan deseo. Partculas: ojal. Exhortativas o imperativas: expresan mandato (verbos en imperativo o perfrasis de obligacin).
PERSONALES: tienen

3. La narracin
TEORA DE LA NARRACIN: Pgs. 132, 140-141, 150 Definicin de narracin: es el texto en el que un narrador cuenta unos hechos que les suceden a unos personajes, en un espacio y tiempo determinados (pg. 132 y 140) Elementos de la narracin: de esta definicin tenemos los elementos de la narracin (pg. 132 y 141) Personajes: protagonista - secundario - antagonista. Espacio. Tiempo. Narrador: o interno (suele narrar en 1 persona) o externo (suele narrar en 3 persona). Accin: organizada en la trama: planteamiento - nudo - desenlace. Estructura de la narracin: (pg. 132) Planteamiento: se plantea el conflicto, se presentan los personajes Nudo: se narran los principales acontecimientos que les ocurren a los personajes. Desenlace: se resuelven los sucesos planteados en el nudo. Lenguaje de la narracin: pg. 150 Persona gramatical: en 1 o 3. Intervenciones de los personajes: o Dilogo directo. o Dilogo indirecto. Verbos: o Tipos de verbos usados: de movimiento, de pensamiento, de habla. o Tiempos verbales: domina el pretrito. Otros tipos de discurso: en la narracin tambin podemos encontrar: o descripcin o exposicin. o Dilogo (directo e indirecto).

4. El gnero lrico
TEORA DE LA LRICA. Pgs. 76-77 y 104-105 Definicin de gnero lrico: es el conjunto de obras que expresan sentimientos, emociones; pueden estar escritas en verso o en prosa (pg. 76) Elementos de los poemas (pg. 76-77) Verso: o De arte menor. o De arte mayor. Rima: repeticin de los mismos sonidos desde la ltima vocal acentuada. o Consonante. o Asonante. Medida de los versos: n de slabas de cada verso; hay que considerar: o Sinalefa. o Terminacin aguda (se suma 1 slaba). o Terminacin esdrjula (se resta 1 slaba). Clases de estrofas (pg. 104-105) N DE
VERSOS

ESTROFA

RIMA

MEDIDA DE VERSOS

ESQUEMA MTRICO a a; A A; A a; a A ABA ABBA abba ABAB abab 7a 11B 7a 7b 11B

2 3

4 5

Pareado A-C Indiferente Terceto C 11 Cuarteto C 11 (12) Redondilla A-C 8 Serventesio C 11 12. Cuarteta A-C 8 Lira C 11 y 7 o El soneto: 2 cuartetos + 2 tercetos: 11 ABBA ABBA CDC CDC

5. Figuras literarias - recursos retricos - figuras retricas.

El lenguaje literario dispone de recursos retricos especiales que permiten hablar de un registro literario diferente de otros tipos de registros lingsticos (el lenguaje usual o cotidiano, el lenguaje cientfico, etc.). Alguna de las figuras retricas ms usuales son las siguientes: Anfora Repeticin de una o ms palabras al comienzo de diversas frases o versos. Pena con pena desayuno pena es mi paz y pena mi batalla. (M. Hernndez) Anttesis Contraposicin de palabras, frases o ideas, que resaltan por contraste. "Cuando quiero llorar no lloro; y, a veces, lloro sin querer." (Rubn Daro) Comparacin Relacin explcita entre un trmino real y otro imaginario que tienen alguna semejanza: A como B. Eres blanca (A) como los corderillos (B) cuando salen del lavadero (Po Baroja) Metfora Identificacin entre un trmino real (A) y otro imaginario (B) que tienen alguna semejanza: A es B. 1. A es B: Nuestras vidas son los ros (Jorge Manrique) 2. A de B: Los suspiros se escapan de su boca de fresa (Rubn Daro) 3. A, B: Sifn: agua con hipo (Ramn Gmez de la Serna). Sinestesia Asociacin de elementos que provienen de diferentes sentidos. Yo soy aquel que ayer no ms deca el verso azul y la cancin profana (Rubn Daro). Personificacin Atribuir propiedades humanas a los animales y a las cosas. Con mi llorar las piedras enternecen su natural dureza y la quebrantan (Garcilaso de la Vega).

MODELO DE EXAMEN (Carmen Chirivella)

En lo ms alto de la ciudad, sobre una elevada columna, se alzaba la estatua del Prncipe Feliz. Estaba recubierta por completo de finas lminas de oro, por ojos tena dos brillantes zafiros y un gran rub rojo reluca en la empuadura de su espada. Ciertamente despertaba autntica admiracin. Es tan hermoso como una veleta coment uno de los concejales, deseoso de hacerse pasar por hombre de gustos artsticos. Lo malo es que no resulta muy til aadi, temiendo al mismo tiempo que la gente pudiese dudar de su sentido prctico. Por qu no sers t como el Prncipe Feliz? le pregunt una madre juiciosa a su hijo, que le peda la luna. Al Prncipe Feliz nunca se le ocurrira pedir nada. Me alegro de que haya alguien feliz en el mundo murmur un hombre, decepcionado de la vida, que contemplaba la bella estatua. Parece un ngel dijeron los nios del orfanato al salir de la catedral con sus llamativas capas rojas y sus delantales blancos y limpios. Cmo lo sabis? pregunt el profesor de matemticas. Nunca habis visto ninguno. S, los hemos visto en sueos replicaron ellos, y el profesor de matemticas frunci el ceo, con expresin severa, porque no le pareca bien que los nios soaran. Una noche vol sobre la ciudad una pequea golondrina. Sus amigas se haban marchado a Egipto seis semanas antes, pero ella se haba quedado porque estaba enamorada de un junco. () Vol durante todo el da y por la noche lleg a la ciudad. Dnde me alojar? se pregunt. De pronto vio la estatua de la columna. Ah me quedo! exclam. Est en buena situacin y es un sitio con mucho aire fresco. Y se pos a los pies del Prncipe Feliz. Tengo una habitacin de oro se dijo en voz baja, mirando a su alrededor, y se dispuso a dormir. Pero cuando ya meta la cabeza bajo el ala, le cay encima una gran gota de agua. Qu raro! exclam. No hay ni una sola nube en el cielo, brillan las estrellas y, sin embargo, llueve () Entonces le cay otra gota. De qu sirve una estatua si no te protege de la lluvia? dijo. Buscar una buena chimenea y decidi marcharse de all. Pero antes de que extendiera las alas le cay una tercera gota; alz los ojos y vio Ah! Qu fue lo que vio? Los ojos del Prncipe Feliz estaban cubiertos de lgrimas que resbalaban por sus mejillas doradas. Oscar Wilde, El Prncipe Feliz 1. Localiza en el texto dos ejemplos de comunicacin no verbal y dos de comunicacin verbal.

2. Identifica los elementos de la comunicacin en este fragmento de texto. Por qu no sers t como el Prncipe Feliz? le pregunt una madre juiciosa a su hijo, que le peda la luna. Al Prncipe Feliz nunca se le ocurrira pedir nada. 3. Justifica por qu este texto es literario. 4. Resume el contenido del texto en no ms de 5-10 lneas. 5. Ponle un ttulo al texto que identifique el tema. 6. Justifica que se trata de un texto narrativo. 7. Identifica, marcndolas al margen del texto, los posibles tipologas textuales (narracin, descripcin, dilogo directo o indirecto, xposicin). 8. Clasifica los personajes que aparecen en el texto. 9. En qu espacio/s transcurre la accin? Clasifcalos (interiores/exteriores) 10. Explica el tiempo de la historia: en qu poca ocurre y cunto tiempo pasa; justifcalo con ejemplos del texto. 11. Seala el tipo de narrador que aparece y di en qu persona narra. 12. Pon ejemplos de los distintos tipos de verbos que aparecen en el texto y clasifcalos (movimiento, pensamiento, habla). 13. Qu tiempos verbales predominan? Justifcalo. 14. Analiza morfolgicamente las palabras siguientes, segn el ejemplo: despertaba, artsticos, ninguno. Ej: capa: CAP Raz O Lex -A Morf Flex. Gnero -S Morf Flex. N Palabra simple

Sustantivo, femenino, singular. Comn, concreto, contable, individual.

15. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones. Sigue el ejemplo: a) los hemos visto en sueos b) Una noche vol sobre la ciudad una pequea golondrina c) No hay ni una sola nube en el cielo det El Sust gato prep de SN -SUJ) det mi
SPREP CN SN N N N N S.ADJ- CN

Sust Abuela

v tiene

prep el

sust pelo
SV -PRED SN - CD

adj gris

d) Simple. Enunciativa. Personal. Predicativa, activa, transitiva. 16. Pon un sinnimo y un antnimo para cada una de las palabras del texto siguientes:

Sinnimo Elevada Brillantes Admiracin til 17. Busca dos campos semnticos en el texto y pon ejemplos.

antnimo

18. Haz el anlisis mtrico del poema siguiente (n de slabas, rima, tipo de rima -asonante, consonante-, tipo de verso -arte mayor/menor-) y di de qu estrofa se trata: La primavera besaba suavemente la arboleda, y el verde nuevo brotaba como una verde humareda. Las nubes iban pasando sobre el campo juvenil... Yo vi en las hojas temblando las frescas lluvias de abril. 19. Indica a qu gnero pertenece y justifcalo. Seala, tambin, el subgnero y justifcalo.

MODELO DE EXAMEN FINAL (Amparo Fuertes)

CONTROL DE CASTELLANO/JUNIO 2012/1ESO

Alumno-a:

Fecha:

_____________________________________________________________________________ Cuando lleg al pueblo, en el auto de lnea, era ya casi de noche. El agua de la cuneta brillaba como si tuviera estrellas muy pequeas. Los rboles desnudos y negros, crecan hacia un cielo azulado. El auto de lnea paraba justamente frente al cuartel de la Guardia Civil. Las puertas y las ventanas estaban cerradas. Haca fro. Solamente una bombilla, sobre el letrero de la puerta, daba una luz dbil. Un grupo de mujeres, el cartero y un guardia, esperaban la llegada del correo. Cuando baj del coche sinti fro. El fro mordiente se le peg a la cara. Mientras bajaban su maleta de la baca se le acerc un hombre. -Es usted don Lorenzo ,el nuevo mdico? - le dijo. Asinti. - Yo, Atilano Ruigmez, para servirle. Soy el alguacil. Le cogi la maleta y echaron a andar hacia las primeras casas de la aldea. El azul de la noche naciente empapaba las paredes, las piedras, los arracimados tejadillos. Detrs de la aldea se alargaba la llanura, levemente ondulada, con pequeas luces zigzagueando en la lejana .A la derecha, la sombra oscura de los pinares. Atilano Ruigmez iba con paso rpido junto a l. - Tengo que decirle una cosa, don Lorenzo. - Usted dir. -Ya le habrn hablado a usted de lo mal que est en este pueblo la cuestin de alojamiento. Ya sabe usted que en este pueblo, no hay casi nada. Ni siquiera hay posada. - Pero a m me dijeron... -S, le habrn dicho muchas cosas! Mire usted: nadie quiere tener a nadie en casa, ni siquiera al mdico. Ya sabe usted: son malos tiempos. Dicen todos por ah que no se pueden comprometer a dar de comer...Nosotros comemos cualquier cosa: un poco de cecina, unas patatas...Las mujeres van al trabajo, como nosotros. Y en invierno tambin ellas pasan malos ratos. Nunca estn sin hacer nada. Pues es eso: no pueden estar preparando guisos y comidas para una persona que no sea como nosotros. Ya ni cocinar deben saber...Perdone usted, don Lorenzo, la vida se ha puesto muy mala. -Bien, pero en alguna parte tengo que vivir....

I.

COMPRENSIN/TIPOLOGA TEXTUAL/GNEROS LITERARIOS

a. Escribe el resumen del texto anterior.

b. Inventa un ttulo que tenga que ver con el tema que trata.

c. Indica los diferentes tipos de textos (secuencias narrativas, descriptivas, dialgicas, expositivas) que has encontrado en la lectura y justifica la respuesta.

1.4. Indica a qu gnero y subgnero literario pertenece el fragmento.: lrica, narrativa, teatro. Raznalo. Cules son los elementos caractersticos de este gnero?

II. MORFOLOGA a. Descompn las palabras en sus formantes (raz-lexema, morfemas derivativos, morfemas flexivos) y clasifcalas segn su estructura (simple, derivada, compuesta).
SALVAPANTALLAS NUBE SUBSUELO NUBOSO ALUMNAS

b. Clasifica la palabra segn su categora gramatical y caracterzala.

GRIS HABLARAN

AZULADO

LE YA

CRECAN

ATILANO

PINARES

MALETA

III.

SINTAXIS

3.1. Seala la funcin de los sintagmas subrayados: Sujeto, CD, CI, CC, CRV, Atributo: .Esos chicos estn enfadados.

.Sus amigos recogieron de conserjera la mochila de Andrea.

.El tutor entreg a los alumnos las notas finales.

.Se acordaba de aquel suceso a todas horas.

.Le encantan las pelculas de aventuras.

3.2.Completa:
Una oracin es copulativa si Una oracin es predicativas si. Una oracin es activa si .. Una oracin es pasiva si

3.3.A qu modalidad oracional pertenece ( enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativa, desiderativa, dubitativa):
.Ojal todo salga bien .Probablemente asistirn sus hermanos. .Deja de llorar, as no podemos seguir... .Esas palabras no me gustan. .Dime si lo estoy haciendo correctamente.. .Por favor, entregadme ya el examen.

IV.

LXICO/SEMNTICA

4.1. Escribe un SINNIMO y un ANTNIMO para cada una de las palabras: SINNIMO Descender Leve resplandor Crecan Trabajo 4.2.Construye el campo semntico de la palabra VIAJE. ANTNIMO

4.3.Explica a partir de dos palabras sacadas del texto qu es la monosemia y la polisemia. TRABAJO DE VACACIONES OPCIONAL Para mejorar la capacidad comprensiva y entrar en el nuevo curso con buen pie, recomendamos a nuestro alumnado dedicar durante estas vacaciones algn tiempo a la lectura. Con este fin, nos parece oportuno sugerir el plan lector de la editorial SM. All encontraris ttulos apropiados para esta edad. Cada libro cuenta con un resumen que os har ms fcil la eleccin. OBLIGATORIO El alumnado con la materia suspendida deber presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. Adems, realizar un cuaderno de refuerzo sobre competencias bsicas. Proponemos dos aunque solo se realizar uno: Competencias bsicas, 1ESO, editorial Edeb, 9788423 686070 Demuestra tu competencia. Comunicacin lingstica. ESO, editorial Oxford, ISBN 9 788467 351095