DEMOCRAC IA

DICTADURA
y LITERATURA

Autor:
Nlida Seccio Fabiano
Edicin:
Fernando Daniel Majas
Diseos y Arte de Tapa:
Gaston Amaya, Argoa Digital - Estudio
Direccin comercial:
Sergio Dario Tapia
Direccin editorial:
Daniel Iturralde.
Educap S.R.L
Senz Pea 189 2 D
(1100) Bs.As. Argentina
www.educap.com.ar

Copyrigth 2012
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reproducida, almacenada o transmitida de ninguna forma, ni por ningn medio,
sea ste electrnico qumico, mecnico electroptico, grabacin, fotocopia, o
cualquier otro, sin previa autorizacin escrita por parte de la editorial.
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comercial.
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723
Impreso en Argentina.

DEMOCRACIA
DICTADURA
y LITERATURA

ndice General

ndice General
Fundamentos................................................................................................. 7
Introduccin.................................................................................................... 9

Mdulo 3
La Situacin Poltica de Argentina 2.............. 48

Mdulo 1
El Marco Histrico Mundial........................................ 12

Contenidos.....................................................................................................
Objetivos........................................................................................................
Desarrollo - Proceso de reorganizacin nacional..........................................
Actividades del mdulo..................................................................................

Contenidos.....................................................................................................
Objetivos........................................................................................................
Desarrollo.......................................................................................................
Actividades del mdulo..................................................................................
Los cambios sociales.....................................................................................
Actividades del mdulo..................................................................................

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Mdulo 2
La Situacin Poltica de Argentina 1.............. 30
Contenidos.....................................................................................................
Objetivos........................................................................................................
Desarrollo.......................................................................................................
Actividades del mdulo..................................................................................

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Democracia, Dictadura y Literatura

Nlida Seccio Fabiano

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Mdulo 4
Vida Cotidiana y Literatura..................................... 64
Contenidos.....................................................................................................
Objetivos........................................................................................................
Desarrollo.......................................................................................................
Los libros un arma temible.............................................................................
Quemar las ideas...........................................................................................
Las editoriales blanco de los allanamientos..................................................
El mito de los militares tontos........................................................................
Autores y obreas literarias.............................................................................
Exilio. Refugio de las ideas............................................................................
Actividades del mdulo..................................................................................
Conclusin.....................................................................................................
Anexo fotogrfico y documental....................................................................
Encuesta........................................................................................................
Anlisis de la encuesta..................................................................................
Bibliografa.....................................................................................................

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FUNDAMENTACIN
Los aos setenta fueron para los argentinos una sucesin de hechos polticos de suma
importancia y en consecuencia una sucesin de estados de nimo que pasaron del
retorno memorable de Pern a su funeral; de la retirada de los militares a la ltima dictadura genocida.
La sociedad comprendera al promediar los 70 que entre tantas seales contradictorias
se estaba amasando el amargo luto de la segunda mitad de la dcada, con la mayor
cantidad de muertos civiles de nuestra historia, arrebatando la alegra a varias generaciones incluyendo a las que no haban nacido.
Con este marco complejo se iniciaba un camino en que tambin las ideas, la literatura y
la libertad en general quedaban sojuzgadas a criterios omnipotentes.
El presente curso analiza el desarrollo histrico que va de la dictadura a la democracia
y el impacto que produjo en la literatura y la cultura en general.
Para su desarrollo utilizaremos diferentes elementos:
Anlisis e interpretacin de obras literarias censuradas en dicha etapa.
En particular:
Gambaro Griselda. Ganarse la Muerte. Ediciones de la Flor. Bs.As. 1976.
Traba, Marta. Conversacin al Sur. Siglo XXI. Bs. As. 1981.
Soriano Osvaldo. Cuarteles de Invierno. Sudamericana. Bs.As. 1996.
Medina Enrique. Las Muecas del Miedo. Editorial Galerna. Bs. As. 1981.
Piglia Ricardo. Respiracin artificial. Editorial Pomaire. Buenos Aires. 1980.

Cortazar, Julio: Argentina: Aos de Alambradas culturales. Muchnik editores. Barcelona. 1983.
Rastreo de obras presentadas durante la resistencia.
Encuestas realizadas a personas de diferentes mbitos que pudieron seguir el trabajo de algunos escritores, preferentemente mayores de 45 aos.

Textos prohibidos durante la dictadura.

INTRODUCCIN
Con el golpe militar del 24 de marzo de 1976 se suspenden las garantas constitucionales en Argentina. La metodologa desarrollada por las FF.AA justificar desde su proceder impune el secuestro, tortura y muerte de miles de personas consideradas ideolgicamente enemigos del rgimen. Cambiando la forma de vivir a una sociedad donde el
riesgo de tener ideas se ha conjurado con la ausencia de ellas.

Dentro del tema general Vida cotidiana durante la Dictadura Militar en la Argentina
entre 1976 1983 propuesto para el trabajo de investigacin abordaremos la literatura, desde la inquietud por saber qu pas en el transcurso de la citada etapa con los
escritores y con la novela como gnero escogido.
La censura cultural impuesta en aquella poca sombra no siempre pudo callar la voz

de la protesta y en el decidido cometido de eliminarla, en algunos no hizo ms que alimentar la pasin de aquellos referentes de una sociedad paralizada, llena de miedos.
A partir de este trabajo intentaremos conocer Qu recursos literarios emplearon los
escritores durante la Dictadura Militar en la Argentina entre 1976-1983 para reflejar la
realidad argentina?

La micro-historia y la historia de la vida cotidiana han sido reacciones contra el estudio

de las sociedades sin rostro humano, ser desde ese lugar que se tratar de reconstruir
la vida en una etapa oscura para todos los argentinos y en ella la literatura fue una
herramienta cultural que posibilit a los diferentes autores manifestarse en las circunstancias histricas ms adversas.

En el transcurso de la investigacin conoceremos el estilo empleado por los escritores

que debieron exiliarse para salvar sus vidas, prohibidos a partir de las listas negras.
Pero tambin el de los que an corriendo serios peligros de muerte y desaparicin escribieron en nuestro pas bajo el rgimen militar. La literatura fue una manifestacin que se
expres desde el exilio y desde un silencio lleno de palabras en nuestro pas, apelando
a recursos invalorables para decir lo que haba que callar segn el rgimen, desde la
clandestinidad dijo mucho ms de lo que pudimos imaginar.
Con la apertura democrtica del presidente electo por el pueblo Dr. Rul Alfonsin 19831989, salieron a la luz ejemplares de diversos puos editados en una etapa de libertad
de expresin que dej perpleja a una
parte de la sociedad, la otra sociedad
lectora, se encarg de difundir la mayora de las veces durante la resistencia y
en democracia qu decan.
La significacin que el escritor quiso darle desde su experiencia personal y en
las circunstancias que decidi contar su
historia son una aspiracin y un desafo
en ste trabajo. La libertad de eleccin
de la gente corriente permite descubrir
rendijas, intersticios por donde introducirse en las incoherencias de los sistemas polticos y sociales. Es por medio
de stas grietas del sistema que se llega
a la verdadera significacin de los hechos; la importancia dada a la vida cotidiana rechazada en otro tiempo como trivial, est
considerada ahora por algunos historiadores como la nica historia autntica.

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Mdulo 1
El marco histrico mundial

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CONTENIDOS
GUERRA FRIA - MUNDO BIPOLAR
REVOLUCION CUBANA
MAYO FRANCES
DOCTRINA DE SEGURIDAD NACIONAL.

OBJETIVOS
RELACIONAR LOS SUCESOS EUROPEOS Y AMERICANOS DE MEDIADOS DEL
SIGLO XX.
IDENTIFICAR LAS CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
REFLEXIONAR ACERCA DE LA IDENTIDAD AMERICANA Y SUS IDEALES.

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Actividades del mdulo

Los acontecimientos vividos durante la ltima Dictadura Militar en Argentina, desbordaron

en magnitud. Consideramos que para su mejor comprensin es necesario contextualizarlo
comenzando desde un marco mundial latinoamericano.
La consecuencia ms notable de la Segunda Guerra Mundial fue el surgimiento de nuevo
orden, dominado por los dos pases que haban tenido una intervencin decisiva en el conflicto: Estados Unidos y la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas, que representaban
ideolgicamente dos sistemas diferentes Capitalismo - Socialismo.
En el perodo de posguerra el mundo se polariz, primero con la divisin entre los dos estados con mayor poder e influencia de la poca, luego entre los dos bloques liderados por
ellos con pretensiones hegemnicas dando inicio a la Guerra Fra.
No fue un enfrentamiento directo al estilo convencional pero un permanente clima de tensin mundial caracteriz a sta guerra que se inici en 1947.
Generaciones

enteras

crecieron

bajo la amenaza de un conflicto nuclear, que segn la sensacin colectiva, poda estallar en cualquier momento y arrasar con la humanidad.
La Guerra Fra finaliza en 1989 con
la cada del Muro de Berln. Mientras Estados Unidos se empeaba
en salvar al mundo del comunismo
desplegando crditos, bases militares y golpes de estado consolidaba
su hegemona en occidente.

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1- Investigue el concepto de Guerra Fra

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2- Relacione los siguientes conceptos y elabore un texto original:

HUMANIDAD BLOQUES CONVENCIONAL CONFLICTO
ARMA NUCLEAR TENSION IDEOLOGIA
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Actividades 1

Desarrollo

Actividades 1

3- Elija uno de los conceptos y realice una reflexin acerca del mismo
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Los cambios sociales

La participacin de nuevos grupos como las mujeres, las minoras tnicas o los jvenes.
En este ltimo caso, es oportuno investigar qu suceda con ellos en los Estados Unidos a
partir de la guerra de Vietnam.

La Guerra Fra: la lucha entre los Estados Unidos y la Unin Sovitica por el control
militar y poltico del mundo, conllevaba la posibilidad de la destruccin de todo el mundo.

El proceso de descolonizacin: la independencia de pases de Asia y frica

llev al cuestionamiento de las viejas potencias coloniales. En particular, la liberacin de
Argelia a principios de los 60 trajo el cuestionamiento de las autoridades francesas.
El acontecimiento conocido como el Mayo Francs en el que estudiantes y obreros en
1968 se rebelaron violentamente contra el gobierno de De Gaulle y contra el orden social
burgus, fue el que ms influira en las ideas y en las actitudes de los estudiantes argentinos. Las consignas de los universitarios franceses, Seamos realistas, pidamos lo imposible, La imaginacin al poder o Prohibido prohibir reflejaron los ideales libertarios
y los deseos de cambios radicales de muchos jvenes de esta generacin. Emblemtico
episodio no fue la nica rebelin estudiantil. En Mxico, una protesta similar fue reprimida
violentamente en el estadio de Tlatelolco y murieron cientos de estudiantes. Tambin tuvo
gran trascendencia la llamada Primavera de Praga.

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Actividades del mdulo

1- Lea el siguiente prrafo:
En mayo de 1968, los estudiantes franceses comenzaban una rebelin
que encendi a jvenes de todo el mundo y que revel el malestar de diferentes grupos frente a un orden occidental que se pensaba sin fisuras.
Despus de la segunda guerra mundial, la juventud estaba cambiando.
Convertida en un actor social con identidad propia, en los aos 60 comenz a demostrar un fuerte rechazo a las pautas establecidas.
Responde:
Por qu se rebelaron los estudiantes?
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Qu reclamaban?
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Actividades 2

En nuestro pas el Cordobazo y el Rosariazo fueron el resultado de una poltica econmica y social liberal fueron generando tensiones y finalmente explotaron en ese perodo.
Desde el punto de vista de diferentes organizaciones de izquierda estas manifestaciones,
significaban el comienzo de la revolucin social que conduca hacia el socialismo.

Actividades 2

2- Extraiga una conclusin acerca del hecho ms destacable de esta manifestacin teniendo en cuenta los elementos trabajados. Justifique.
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3- Analice alguna de las consignas que postulaban los jvenes del 68,
buscando las propuestas y crticas que haba en cada una.
SER LIBRE EN 1968, ES PARTICIPAR. Ciencias Polticas.
LA POLTICA PASA EN LA CALLE. Ciencias Polticas
NO ME LIBEREN; YO ME BASTO PARA ESO. Nanterre
CARPE DIEM (VIVIR EL PRESENTE). Oden
LA IMAGINACIN TOMA EL PODER. Sorbona
QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO PROHIBIR. (LEY DEL 13 DE
MAYO DE 1968). Sorbona
EL SUEO ES REALIDAD. Censier
SEAN REALISTAS: PIDAN LO IMPOSIBLE. Censier
LA NOVEDAD ES REVOLUCIONARIA, LA VERDAD TAMBIN.
Censier.

4- Elija una consigna que lo identifique. Justifique.

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Actividades 2

Qu papel tuvieron los obreros y los partidos polticos tradicionales en

estas rebeliones?
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La izquierda intelectual latinoamericana, influenciada por la Revolucin Cubana y las propuestas insurreccionales de Ernesto Che Guevara, se convirti en una izquierda revolucionaria que se presentaba a s misma como la vanguardia. Para lograrlo se valieron del
legado poltico y social de los regmenes populistas desarrollados en las dcadas de 1930 y
1940, practicando el entrismo que era justamente entrar en las bases para concientizarlas
y movilizarlas a la accin. La nueva izquierda que aglutinaba a esos sectores medios tuvo
sus expresiones en el arte; la msica, el periodismo, en las ciencias sociales, en los escritores del llamado boom Latinoamericano(1) , en el movimiento de liberacin femenina y
en la teologa de la liberacin.

Actividades del mdulo

1- Leer el siguiente prrafo:
Mientras Estados Unidos iba consolidando su poder en Occidente la Revolucin Cubana haca impacto en Amrica Latina.
Por qu la Revolucin Cubana se transformara en un modelo atrayente
para la Izquierda intelectual?. Justifique.
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2- La llamada vanguardia tuvo diferentes expresiones en el arte.

(1) Gabriel Garca Mrquez, Carlos Fuentes, Octavio Paz, Julio Cortzar, Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Miguel ngel Asturias entre otros.

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Quines integraron el llamado Boom Latinoamericano y qu compromiso asumieron?

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Actividades 3

En Amrica Latina esta coyuntura internacional tena su impacto, mientras la Revolucin

Cubana se transformaba en un modelo atrayente y alternativo de desarrollo viable al modelo capitalista, Estados Unidos defina una estrategia para impedir cualquier ejemplo de
experiencia socialista en Latinoamrica. Sera un ejemplo muy claro el de su posterior intervencin en Chile, con el golpe de estado y cada del presidente Allende en 1973.

Actividades 3

3- Investigue el significado de los siguientes conceptos:

POPULISMO - VANGUARDIA - ENTRISMO

4- Imagine que se encuentra con el Che Guevara en una calle de Buenos Aires.
-Qu emocin cree que le causara tenerlo frente a Ud.?
-Qu le dira?
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Ya desde la dcada de 1960 Estados Unidos haba convocado a representantes de todos

los ejrcitos a reunirse en las Conferencias de Ejrcitos Americanos para que recibieran
instruccin y adoctrinamiento militar, con el propsito de encuadrarlos ideolgicamente en
la nueva doctrina.
La Doctrina de Seguridad Nacional marc un cambio fundamental en el rol de las Fuerzas
Armadas de los pases latinoamericanos, Estados Unidos empez a promover dictaduras
militares permanentes impulsadas desde la Escuela de las Amricas ubicada en Panam,
respondiendo a su base ideolgica vinculada al modelo econmico poltico liberal y a su concepcin de enemigo interno que trataba de buscar e identificar al enemigo en el propio pas.
La seguridad interna del Estado implicaba represin violenta a cualquier grupo polticamente opositor que amenazara la seguridad nacional; militantes comunistas, socialistas, organizaciones gremiales, movimientos estudiantiles comunidades eclesisticas vinculadas
con la Teologa de la Liberacin. Fundamentalmente el enemigo ms peligroso era el comunismo y la guerrilla. En 1975 tomar forma el Plan Cndor que ser firmado en Santiago
de Chile y consista en la coordinacin de las dictaduras latinoamericanas entre s, organizadas para efectuar una represin eficiente sobre sus enemigos ideolgicos. Los pases
integrantes fueron Paraguay, Brasil, Chile, Uruguay y Argentina aunque tambin tuvieron
conexin con otros gobiernos autoritarios como Per y Bolivia.

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Actividades 4

1- Leer el siguiente prrafo:

... No somos atacados desde afuera (...) sino sutilmente minados a travs
de todos los canales de la organizacin social. Envenena las mentes, debilita el espritu, fabrica fariseos, y falsos profetas y lo distorsiona todo con
el paso imperceptible del tiempo. Su accin es similar a la de una termita.
(...) La guerra contrarrevolucionaria tiene por fin principal evitar la contaminacin en masa del pueblo e impedir la captura de las organizaciones
bsicas del pas por idelogos marxistas y sus agentes. El propsito de
esta guerra antirrevolucionaria es preservar la soberana ideolgica nacional. Esto debe lograrse preferentemente por las leyes de la defensa de la
democracia y por la salud de las instituciones que deben ser capaces de
generar los anticuerpos necesarios para combatir el mal. Sin embargo, a
veces la combinacin de ciertos factores puede exigir la intervencin oportuna de un cirujano que erradique el mal antes de que el cuerpo se debilite
demasiado y est totalmente enfermo.
Despacho confidencial del Servicio de Relaciones Exteriores
de los Estados Unidos, 16 de abril de 1962.

3- Describa la funcin de la Escuela de las Amricas.

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4- Cul es la funcin de las Fuerzas Armadas en un sistema democrtico?

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5- Elabore una conclusin relacionada con los objetivos que tena Estados
2- Qu imgenes se utilizan en el texto para hablar del comunismo?
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Unidos mediante la Doctrina de Seguridad Nacional.

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Actividades 4

Actividades del mdulo