Materia Seminario Polticas y Reformas de la Educacin Bsica Ttulo del Trabajo

Resumen, anlisis y comparativo de los Planes y Programas de Estudio Educacin Secundaria 1993 y 2006 Alumno Juan Carlos Robles Delgado Grado Primer Semestre Nombre del Profesor

Dr. Alejandro Calva Perea Fecha de entrega

3 de octubre de 2011

Resumen PLAN DE ESTUDIOS 19931 El propsito esencial del plan de estudios, que se deriva del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, es contribuir a elevar la calidad de la formacin de los estudiantes que han terminado la educacin primaria, mediante el fortalecimiento de aquellos contenidos que responden a las necesidades bsicas de aprendizaje de la poblacin joven del pas y que slo la escuela puede ofrecer. ste es un avance de gran trascendencia; pero no basta con ms escuelas, ni con una proporcin creciente de nios y jvenes inscritos en educacin obligatoria de nueve grados, es indispensable una educacin secundaria de mayor calidad formativa. Este plan de estudios es un instrumento para organizar el trabajo escolar y lograr el avance cualitativo. El nuevo plan se propone establecer la congruencia y continuidad del aprendizaje entre la educacin primaria y la educacin secundaria. Esta ruptura habr de eliminarse con la educacin bsica de nueve grados.

PRIORIDADES DEL PLAN DE ESTUDIOS Para consolidar y desarrollar la formacin adquirida en la enseanza primaria, se han establecido las siguientes prioridades en la organizacin del plan de estudios y en la distribucin del tiempo de trabajo. Fortalecer la formacin cientfica de los estudiantes y superar los problemas de aprendizaje que se presentan en este campo as como profundizar y sistematizar la formacin de los estudiantes en Historia, Geografa y Civismo, al establecer cursos por asignatura que sustituyen a los del rea de Ciencias Sociales. El plan de estudios conserva espacios destinados a actividades que deben desempear un papel fundamental en la formacin integral del estudiante: la expresin y la apreciacin artstica, la educacin fsica y la educacin tecnolgica. PLAN DE ESTUDIOS 20062 Los lineamientos establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin y el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 concretan el compromiso del Estado Mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. De manera paralela, este proceso implica revisar, actualizar y fortalecer la normatividad vigente, para que responda a las nuevas necesidades y condiciones de la educacin bsica.

http://www.secundariasgenerales.gob.mx/programas-de-estudio.htm http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/CurriculumBasica/Secundaria/Plan/PESec2006.pdf

PRIORIDADES DEL PLAN DE ESTUDIOS Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingstica del pas. Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica, los pone en prctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica. Se reconoce como un ser con potencialidades fsicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, as como interactuar en contextos ldicos, recreativos y deportivos. Anlisis DIFERENCIAS GENERALES ENTRE EL PLAN 1993 Y EL 2006 nfasis en el desarrollo de competencias y definicin de aprendizajes esperados Biologa gana una hora Fsica y Qumica pierden tres horas Historia pierde una hora Orientacin y Tutora gana 3 horas Aunque el nmero de asignaturas por grado escolar se reduce la carga horaria sigue siendo de 35 horas por semana Se incorporan y consideran contenidos transversales como la interculturalidad, educacin ambiental, la formacin en valores y educacin sexual y equidad de gnero. Educacin sexual y equidad de gnero La mayora de los ncleos se reducen de 8 a cinco para permitir la profundizacin en el estudio de contenidos fundamentales Se incluye en uso de las TIC, ya no nicamente como taller sino con fines educativo que pueden ser vinculados a todas las asignaturas Mayor flexibilidad para que los docentes podamos seleccionar las estrategias adecuadas para el desarrollo de los temas sealados en los programas de las asignaturas, a partir de las caractersticas especficas de su contexto, y tomando como referentes fundamentales tanto el enfoque de enseanza como los aprendizajes esperados en cada asignatura

LNEA DE ANLISIS Y PARTICIPACIN CENTRADA EN LAS DIFERENCIAS ENTRE AMBOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE LENGUA EXTRANJERA INGLS CUADRO COMPARATIVO

Aspectos a Considerar Teora sobre el aprendizaje

Plan de Estudios 1993 Constructivismo Psicolingstica Sociolingstica Comunicativa Lenguaje: objeto de construccin social (diverso y dinmico) Gramtica textual

Plan de Estudios 2006 Constructivismo Psicolingstica Sociolingstica Sociocultural Lenguaje: objeto de construccin social (diverso y dinmico) Prcticas sociales del uso del lenguaje Texto y situaciones comunicativas Prcticas sociales del uso del lenguaje

Propuestas Didcticas Principios

Objeto de Enseanza

Unidad de Estudio Privilegiada

Texto y situaciones comunicativas