Departamento Educacin Especial Liceo Santo Cura de Ars Mfil

Evaluacin Diferenciada La evaluacin diferenciada es una forma de hacer adecuaciones curriculares. Algunos ejemplos de evaluacin diferenciada (adecuaciones curriculares): 1.- Dar trabajos extras en aquellos subsectores donde el estudiante presenta mayores dificultades. 2.- Otorgar puntajes adicionales al procedimiento para resolver un determinado ejercicio, aunque el resultado final no sea el correcto. 3.- Dar tiempo adicional para la realizacin de pruebas. 4.- Realizar pruebas orales en las materias en que el estudiante presente dificultades para escribir. 5.- Permitir el uso de calculadora o tablas de multiplicar durante las pruebas. 6.- Evaluar la ortografa permitiendo el uso del diccionario. 7.- Eximir del dictado a los alumnos con problemas motores o exceso de lentitud en sus respuestas. 8.- Dividir las materias en unidades menores, para efecto de ser evaluadas en pruebas ms cortas. 9.- Hacer constantemente preguntas de repaso con el propsito de reforzar los contenidos. 10.- Usar en las pruebas tems de respuesta corta. 11.- Usar la tcnica de tutores entre compaeros, en diferentes tareas, que permitan al alumno con NNE desarrollarlas de una forma ms fluida. 12.- Evitar lectura oral o disertaciones a alumnos/as con problemas de expresin. 13.- Revisar pruebas o trabajos en clases con el fin de sealar errores y confusiones de manera constructiva. 14.- Reforzar positivamente las tareas encomendadas que se realicen con xito. 15.- Permitir que el nio realice las pruebas en una sala aparte acompaado por la profesora de grupo diferencial o PIE. 16.- Aplicar pruebas con preguntas distintas a las del resto del curso, pero que signifiquen lo mismo se refieran al mismo aprendizaje esperado. 17.- Asignar un nmero mayor de calificaciones que el resto del curso durante el semestre.

18.- Preparar y aplicar pruebas que estimulen la autoestima, aumentando las probabilidades de xito.

19.- Preparar y aplicar pruebas de amplio rango de complejidad, permitiendo con ello la posibilidad de que alumnos/as de bajo rendimiento puedan tambin tener respuestas correctas. Ejemplo: 1 a 8 (obligatorias); 9 a 12 (voluntarias). 20.- Valorar la bsqueda de informacin y aportes personales a un determinado tema. 21.- Asignar puntajes intermedios a respuestas semi-correctas) que muestran procedimientos acertados. 22.- Al momento de corregir una prueba utilizar como criterio la comparacin consigo mismo, en tramo temporal prudente. 23.- Solicitando un trabajo de investigacin a un alumno que presenta problemas o dificultades para hacer clases de Educacin Fsica. 24.- Exigiendo un menor porcentaje de logros para asignar la calificacin mnima aprobatoria, por ejemplo si al resto del curso se le exige un 60% o ms para asignarle nota 4,0 a ese alumno se le puede exigir un % menor. 25.- Haciendo una prueba con un menor nmero de preguntas para que apunte a los objetivos ms relevantes y que sean conductas de entrada para aprendizajes posteriores.

Mfil,08 de mayo del 2013