El Juego En Los Nios

El JUEGO EN LOS NIOS.

El juego para los nios es una fuente de enseanza indispensable ya que les ayuda a desarrollar su personalidad, comprender el comportamiento y las relaciones de los adultos que toman como modelo de conducta. Ayuda tambin a desarrollar la imaginacin, ya que el nio o la nia puede interpretar diferentes papeles y dar diferentes funciones a un mismo objeto. El juego ejerce una gran influencia en el lenguaje, la situacin ldica exige de los participantes un determinado desarrollo del lenguaje comunicativo, la necesidad de comunicarse con las compaeras y los compaeros estimulan un lenguaje coherente. El juego es una actividad fundamental para los nios y forma parte de su vida. Jugar es una manera de descubrir el mundo que les rodea, una forma de expresin y comunicacin. Mediante el juego expresan sus sentimientos como por ejemplo: agresividad, angustia, amor, etc. Los nios tambin viven en un ambiente competitivo, por lo que para ellos querer ganar es lo ms importante, algunos nios cuando ven que estn por perder, abandonan el juego excusndose con el aburrimiento o cualquier cosa que les pase por la cabeza, pero no toleran de ninguna manera perder. Otros nios que son ms violentos rompen en lgrimas y berrinches y los ms audaces hacen trampa. Esta competencia no slo se da en el ambiento del juego sino en la vida cotidiana por ejemplo: quien termina de comer primero, quin se viste primero etc. Pero aprender a perder no lo es todo lo ms importante es aprender a ser un buen competidor y competir con esfuerzo y dignidad demostrando alegra al ganar o perder y felicitar al oponente que haya logrado ganar de ser el caso, esto es lo ms importante para su vida futura brindndole una mayor autoestima y confianza en s mismo. Es importante no hacer nfasis cuando un nio pierde en el juego, ya que al hacerlo puede traer como consecuencia que el nio sea renuente a las actividades y en vez de ser algo recreativo puede parecer una...

Juego En Los Nios

Que papel cumple el juego en la vida de los ninos

Cumple un papel muy importante ya que el juego representa para el nino su mayor fuente de goce y placer, por medio de este el infante puede expresar sus emociones, actuar libremente sin ninguna restriccion. El juego es ademas una actividad que le ayuda a construir su espiritu creador y sonador, satisface sus necesidades basicas de ejercicio fisico, es un canal de expresion de sentimientos negativos y positivos lo que permite un mejor desarrollo de sus emociones. Cuando se socializa establece relaciones de amistad y companerismo, aprende a respetar turnos, opiniones, gustos, lo que influye en la adquisicion de principios como la tolerancia, el respeto, justicia y equidad.

Por otro lado el juego es una herramienta por medio de la cual el nino y la nina adquiere habilidades basicas como lectura, escritura y calculo. Finalmente puedo deducir que el juego es importante porque a traves de este se puede estimular al infante logrando desarrollar asi diferentes areas como psicomotiz, cognitiva y afectivo social.

Como se conocen y desarrollan los ninos y las ninas

A traves de la socializacion los ninos y ninas aprenden a conocerse, interactuar, comunicarsen y establecer vinculos de amistad y companerismo, aqu el juego cumple una funcion bien importante pues por medio de este los infantes adquieren habilidades sociales, rompen el hielo de la timidez y se atreven a entablar comunicacin con otras personas. No todos los ninos se desarrollan de la misma manera, su dearrollo emocional por ejemplo depende de la autonomia y el afecto que le brinden sus padres y maestros, el desarrollo fisico de las experiencias motoras que se le ofresca al infante como tambien de la buena alimentacion y salud de la cual goce o caresca el nino, el desarrollo intelectual se da segn su capacidad , edad y necesidades propias.

Importancia Del Juego En Los Nios y Adultos

Par qu jugar? El juego es una necesidad. Jugar es necesario, tanto para el nio como para el adulto, aunque para cada uno tiene un significado diferente. En el adulto el juego implica distraccin, entretenimiento, descanso, alivio y distensin; un tomar distancia de sus preocupaciones y ocupaciones; un "perder el tiempo" de sus obligaciones de adulto para "ganarlo" en placer en tanto que es persona. Para el nio, en cambio, el juego es una funcin bsica, un comportamiento totalizador que compromete sus percepciones, su sensibilidad, su motricidad, su inteligencia, su afectividad y su comunicacin; no es un simple pasatiempo ni una distraccin pasajera; mucho menos an, una "prdida de tiempo porque si"...como muchas veces creen y manifiestan los padres.

Al nio le hace falta jugar, solo o con otros, con o sin juguetes... pero JUGAR. Para el, el juego tiene una doble funcin: por un lado de aprendizaje y, por otro, teraputica. Mediante el juego el nio aprende a conocer el mundo de los objetos, a s mismo y a los dems. Al principio es individualista y, ms tarde, se transforma en aprendizaje de la convivencia y la sociabilidad, preparndolo para la vida en comunidad. A travs del juego el nio se pone a prueba a s mismo, a sus facultades y capacidades en desarrollo, ejercitndose permanentemente en el riesgo implcito de nuevas experiencias. Es en el juego donde el nio se siente omnipotente, ya que por medio de l puede conquistar su autonoma, construyendo un mundo del que es el soberano.

Por medio del juego el nio expresa sus necesidades y deseos; revela quejas, temores y estados de nimo que no puede comunicar a los dems directamente; descarga ansiedades y tensiones que no le resultan posibles de

exteriorizar de otro modo; maneja y controla situaciones negativas y dolorosas que ha sufrido en silencio y sin poder defenderse, transformndose en sujeto activo de hechos que ha vivido pasivamente; metaboliza acontecimientos cotidianos difciles de...

Ensayo del Juego

PRESENTACIN El presente ensayo tiene como propsito dar a conocer algunos puntos importantes por los cuales debe considerarse al juego, dentro de la escuela primaria, como una herramienta esencial que permite que la enseanza y el aprendizaje tenga algo nuevo y divertido que permite a los nios poner al mximo todas sus capacidades, habilidades e intereses. Aunado a las ideas anteriores, se pretende con este trabajo modificar o reflexionar la idea de que el juego en la escuela primaria solo debe ser utilizado en las clases de educacin fsica o como una herramienta que solo debe ser puesta en accin cuando el profesor no tiene otra actividad contemplada con sus alumnos. En la enseanza, el nio mediante el juego tiene la posibilidad y oportunidad de experimentar sus capacidades y habilidades fsicas e intelectuales, pero a la vez aprender de manera divertida y con un sentido atractivo pues le permite adquirir saberes de una manera ms natural y no a la fuerza y sin inters. Con este ensayo tambin se pretende concientizar, sobre a todo a los docentes, de que el juego es algo que se da en los nios de forma natural, casi por instinto o por la necesidad interna de conocer las cosas por medio de la exploracin de su entorno, por tanto, es importante y casi indispensable que en la escuela esta herramienta sea utilizada y valorada como un medio que permite la obtencin de aprendizajes significativos.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ESCUELA PRIMARIA LA VIDA DE LOS NIOS, POR NATURALEZA ES JUGAR Y JUGAR. POR ESA RAZN, EL JUEGO DENTRO DE LA ESCUELA DEBE SER CONSIDERADO COMO UNO DE LOS MEDIOS MS IMPORTANTES PARA EDUCAR Ante la situacin expuesta en la frase anterior, considero que es obligacin de la escuela primaria, pero sobre todo de los docentes, el revalorar y reflexionar en qu concepto e importancia se tiene al juego dentro de la enseanza primaria. Al analizar el trabajo dentro del aula se puede observar que en muy pocas ocasiones

o pocos maestros toman al juego como una herramienta que permite que sus alumnos obtengan conocimientos de una forma ms divertida y diferente a la forma tradicional en la que la mayor parte de las veces se da la enseanza en la escuela. En la actualidad, debe evitarse a toda costa practicar, en las aulas y con nuestros nios, la forma de ensear tradicionalista en la cual se someta a los alumnos a adoptar una postura y actitud pasiva y de obediencia total e indiscutible, en la cual ellos solo tenan que escuchar atentamente toda la sabidura del maestro y tratar de memorizar y almacenar todos los conocimientos que les transmita. Hoy en da, es necesario que el nio observe, explore, investigue, indague y participe activamente en la construccin de su conocimiento; ante esa postura, el juego dentro de las aulas debe ser visto como un recurso ms que permite que los alumnos puedan lograr y desarrollar todos los aspectos anteriormente expuestos en virtud de que el juego en la educacin permite poner en actividad todas las capacidades y habilidades, tanto fsicas como intelectuales, de los nios. Otro aspecto por lo que considero importante al juego en la escuela primaria es porque es un factor poderoso para la preparacin de la vida social del nio, jugando aprende la solidaridad, el trabajo en equipo, la colaboracin, se forma su carcter y se estimula su poder creador e innovador. En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio e inters por las cosas que le rodean, dan soltura y agilidad al cuerpo y desarrollan el espritu de observacin, entre otros aspectos ms. En resumen se puede decir que el juego posibilita el desarrollo biolgico, psicolgico y social del nio. Retomando la afirmacin de Schiller: "el hombre no es hombre completo sino cuando juega, considero que esta en lo correcto ya que si lo transpolamos a los nios, stos no logran estar a gusto sino realizan o juegan algo que sea de su inters y en vedad los motive; por tanto, si se quiere que en la escuela estn a gusto hay que buscar por todos los medios posibles que mediante la utilizacin del juego en las actividades de enseanza y aprendizaje se logre interesar a stos. Ante ese aspecto el maestro debe lograr despertar, provocar, atraer y encaminar los intereses de los nios a los mbitos educativos con el fin de que estos sean captados con el inters que provoca el juego. Una buena motivacin despierta el inters del nio y para que se mantenga dicho inters en el transcurso de la clase, es necesaria la permanencia de aquella, la cual resultar completa y satisfactoria cuando el material didctico sea atractivo y eficiente.

CMO DEBE SER CONCEBIDO EL JUEGO EN LA ESCUELA PRIMARIA? * El juego debe ser libre, espontneo, no condicionado por refuerzos. * El juego debe ser un modo de expresin.

* El juego debe ser una conducta interna motivada, que produce placer. * El juego debe ser una actividad vivencial en la que el sujeto se expresa de acuerdo a como percibe el mundo. * El juego es un modo de interactuar con la realidad.

*El juego como factor de maduracin motriz: Decroly, desde su perspectiva globalizadora, integr el juego en su propuesta de globalizacin como instrumento de desarrollo y de aprendizaje. Casi desde el momento del nacimiento, consiguen los bebs placer ldico por la mera extensin de los brazos y las piernas, la agitacin de las manos.., progresivamente estos movimientos se irn ampliando, convirtindose a veces en juegos de habilidad motriz. El movimiento parece predominar en estos primeros juegos, pero esto va cambiando conforme se produce el desarrollo del nio. As, con esta edad disminuyen los juegos de dominante corporal y la mente se apodera progresivamente del cuerpo. Este paso del corporal a lo mental se manifiesta en juegos de equilibrio y de expresin fsica. El juego como potenciador de la actividad cognitiva: Piaget ha puesto de manifiesto la estrecha relacin que existe entre la estructura mental y la actividad ldica, confirmada en la evolucin del juego que se va dando en el individuo desde los ms elementales juegos sensio motrices a complejos juegos de reglas que contienen muchas de las normas sociales y morales propias de la sociedad adulta. De las primeras funciones de asimilacin y acomodacin, se va derivando una estructura cognitiva cada vez ms compleja y potente capaz de condicionar, a su vez, en un proceso dinmico ininterrumpido, el comportamiento ldico del nio. A travs del juego se enfrenta el sujeto a nuevos problemas, buscando solucionarlos en un intento de reencontrar un equilibrio entre l mismo y el mundo que le rodea. El juego como facilitador del desarrollo afectivo: En los primeros aos el juego se desarrolla en compaa del adulto, establecindose una relacin con este que conlleva la formacin de vnculos afectivos. Adquiere la actividad ldica, de este modo, una significacin social. Se nos presenta, tambin el juego como lenguaje privilegiado del nio, a travs del cual se proyecta sus deseos, sentimientos y emociones. Otras funciones del juego sobre el desarrollo afectivo de los nios es que le llena el tiempo con lo cual no estn ociosos y que les despierta el sentimiento de libertad. El juego y la socializacin: El juego es social en su origen y en sus convenciones, en su medio y sus manifestaciones y tambin en sus afectos. Hasta tal punto es social que quizs sea este rasgo dominante (los juegos tradicionales son transmitidos de unas

generaciones a otras en contextos socializadores). El contenido del juego infantil est relacionado con la vida, con el trabajo y con la actividad de los miembros adultos de la sociedad. Los juegos simblicos, generalmente, hacen representar al nio roles sociales.

CONCLUSIN El juego tiene una importancia educativa trascendente y vital porque permite que el nio aprenda en un ambiente divertido y de felicidad, pues a travs de ste puede poner en prctica todas sus inquietudes, capacidades, habilidades y destrezas pero sin perder el inters por la actividad que el maestro le haga realizar y sin que pierda la oportunidad de adquirir conocimientos aplicables en su vida diaria. Sin embargo, en muchas de nuestras escuelas se favorece el aprendizaje pasivo, puesto que no se da la importancia y valor formativo que debiera tener el juego en nuestras aulas y en desarrollo fsico e intelectual de nuestros alumnos. El juego, en el mejor de los casos, es admitido solamente en el horario de recreo o en las clases de educacin fsica. Mediante la utilizacin de un juego atractivo para los nios es posible retener su atencin e inters ante sta, proporcionndole la fuerza necesaria para alcanzar el fin del juego o actividad recreativa, que en todo caso es la adquisicin del conocimiento y el aprendizaje del mismo. El juego es un estmulo primordial de la imaginacin, el nio cuando juega se identifica con cosa reales o imaginarias, adems de que logra una socializacin puesto que puede jugar con su compaero real o imaginario y puede representarlo que desee. Esta flexibilidad de su imaginacin hace que en sus juegos imaginativos puede identificarse con la mayora de las ocupaciones de los adultos y, al mismo tiempo, ir adquiriendo conocimientos de su contexto inmediato; es decir, mediante el juego se tiene la oportunidad de cultivar los valores sociales de un modo espontneo. Durante el juego el nio desarrollar sus poderes de anlisis, concentracin, sntesis, abstraccin y generalizacin. El nio al resolver variadas situaciones que se presentan en el juego desarrolla y acrecenta su inteligencia y las relaciona con las experiencias vividas.

Finalmente puedo deducirse que el juego es importante porque a traves de este se puede estimular al n logrando desarrollar asi diferentes areas como psicomotiz, cognitiva y afectivo

social.