CAT:ChildrenApprecia0onTest pruebadeapercepcininfan0l

Lapercepcinointerpretacin, que0eneunniosignica0vadel ambienteenelquevive.Aspectos supersonalidadyel afrontamientoenlasrelaciones interpersonalesqueposeecon suspares.Ac0tudesencuantoa losproblemasqueenfrentael nioenelambientesocialquelo rodea.Comoelnioafrontasus problemas. Nios310 EstandarizacinNO

Dibujodelafamilia
Personalidad Tieneungranvalordiagns0co. Conellasepuedenconocerlasdicultades deadaptacindelmediofamiliar,los conictosedpicosyderivalidadfraterna. Permiteinves0garsobreaspectosdela comunicacindelnioconotrosmiembros delafamiliaydelosmiembrosrestantes entres. Es0lparaplanearunaintervenciny/o paraevaluarcambioseneltratamiento. AdiferenciadelDibujodelaFigura Humana,eldibujodelafamiliaprofundiza demaneramsmarcadalosaspectos emocionales. 5adolescencia traducida

Dibujodelagura humana
Pruebaproyec0va
Puedeproyectar:Imagencorporal(conceptodesimismo),las ac0tudeshaciaotrapersonaenelmedioambiente,laimagen delyoideal,tonoemocionalexpresiondelestadodeanimo,las ac0tudeshacialavidaylasociedadengeneral,ansiedad,etc Puederesaltarposiblesproblemasytendeciasubyacentesdelos nios

MiguelinaHernndez(1965)sediolatareaenconjuntocon laocinadePabloRocaparaadaptarydesarrollar instrumentosadecuadosparalapoblacinpuertorriquea. Hernndezdesarrolllasnormas(instrucciones)parala pruebadelDFH de512aosdeedad)enlasareasde:

Madurezmental
Visomotor Cognosci0vo

DFHsepuedenevaluarlasareasde:

Personalidad(niosyadolescentes) Caracters0casemocionales(niosyadolescentes) estructuradetallesesperadosnormalmenteenlosdibujosa diferentesnivelesdeedad calidaddetallespococomunes,omisionesoagregados contenidoproduccindealgunmensaje

Rorschach
Esunapruebaproyec0vaquemide rasgosdepersonalidad esposibleconocerlasprincipales caracters0casintelectuales, emocionalesydelfuncionamiento delYo. fuediseadaprimordialmentepara adultos,aunqueselepuede administraanios,adolescentesya personasdeedadavanzada. ElRorschachnoestnormalizadoni estandarizadoparalapoblacin puertorriquea.

MMPI2Mul0fac0codela personalidaddeMinnesota
adulto1884aos

TAT:Thema0c Appercep0onTest
Herramientaparalaevaluacinde pensamientos,sen0mientosy temoresinconscientes.Revela aspectosocultosdelapersonalidad. Estandarizacin Deunospocossistemasde evaluacinestandarizadosparael TATspuedeadmi0rsesucapacidad paradiscernirciertosaspectosdela personalidad,enpar0cularla necesidaddeconseguiralgoyla maneraenqueunapersonapercibe alasotras. Paraniosyadultos

LaBateradeEvaluacin KaufmanIIKABC
Administradaindividualmente paramedirlahabilidadcogni0va deniosentrelasedadesde3a 18aos. traducida

PERSONALIDAD
McClelland:laconceptualizacinmsadecuadadel comportamientodeunapersonaentodossus detalles Menninger:elindividuoensutotalidad:su estaturaysupeso;susafectosyaversiones;su presinsanguneaysusreejos;sussonrisasysus esperanzas;suspiernasarqueadasysusamgdalas dilatadas.Signicatodoloquecualquieraesyen loqueestatratandodeconver0rse Aspectopeculiardelapersonaindividuoenel contextodesociedad Byrne:elcestodebasuradelapsicologaenlaque cualquierinves0gacinquenotengacabidaen otrascategorasexistentespuedesere0quetada personalidad Lapersonalidadesdenidaporlosconceptos empricospar0cularesquesonunapartedela teoradelapersonalidadempleadaporel observador Constelacinnicaderasgosyestados psicolgicosdelindividuo

EVALUACINDELAPERSONALIDAD
Lamedidayvaloracinde rasgospsicolgicos, estados, valores, interesas, ac0tudes, perspec0vadelmundo, aculturacin, iden0dadpersonal, sen0dodelhumor, es0loscognosci0vosyconductuales caracters0casindividuales relacionadas.

RASGODELAPERSONALIDAD
Nohayunconsensodedef. Allport:en0dadesjsicasrealesqueson estructurasmentalesautn0casdecada personalidad Sistemaneuropsquicogeneralizadoy determinado(peculiaralindividuo)conla capacidadparaexplicarmuchoseskmulos funcionalmenteequivalentes,ascomopara iniciaryguiarformasconsistentes (equivalentes)decomportamiento adapta0voyexpresivo. RobertHolt:hayestructurasrealesdentro delaspersonasquedeterminansu comportamientoenformasleg0mas.Las estructurassoncambiosenlaqumica cerebralqpuedenocurrircomoresultadodel aprendizaje. Elaprendizajecausacambiosenel,lohar enlaorg.desusustbioqumica. RaymondCaGell:estructurasmentales.No necesariamenteimplicaunestadojsicoreal.

 Rasgodepersonalidad(Guilford) Cualquierformadis0nguible, relaHvamenteperdurable,enlaque unindividuovaradeotro. DisHnguible:loscomportamientos clasicadosmediantediferentes conceptosderasgoenrealidadson diferentesentres. Contextoosituacinenlaquese exhibeelcomportamientoes importantealasignartrminos denidoscomorasgosalos comportamientos.Ej.Tipohablando
Herramientasdeevaluacin:observacin natural Ej.Hombreviolento

 RobertsyDelVecchio Laconsistenciadelosrasgosaumenta enunpatrngradualhastaque cumplimos50a59aosdeedad Periodoenelqueesaconsistencia alcanzaelpuntomsalto. Laatribucindeunterminoderasgo siempreesunfenmenorela0vo.No haynormasabsolutas.Ej.Patrio0co Faltadesolidezenconsistencia (Mischel)
Hones0dad Puntualidas Conformismo Ac0tudhacialaautoridad Introversin/extroversin

Unaporcinpuedeestarregidaporlas expecta0vassocialesylasrestricciones impuestasporlaculturaqueporlos rasgosdepersonalidaddelindiv.

TIPOSDEPERSONALIDAD
Constelacinderasgosyestadosque essimilarencuantoalmodeloauna categoradepersonalidadiden0cada dentrodeunataxonomade personalidades. Losrasgosseexaminancomosi fuerancaracters0casposedasporun individuo,los0possonenformams claradescripcionesdepersonas. Ej.Deprimido,0podeprimido(0ene implicacionesdemaslargoalcance respectoalosaspectoscarcters0cos delindividuo,comosuspuntosde vistaacercadelmundosunivelde ac0vidad,sucapacidadparadisfrutar lavidaysuniveldeinterssocial.

 Hipocrates:menlancolicas,ema0cas, colericasysanguineas CarlJung>Myers:estasdiferenciasde percepcinyjuicioresultanen diferenciascorrespondientesensus reacciones,intereses,valores, necesidadesymo0vaciones,enloque hacenmejoryenloquelesgustahacer. Ej.Ajedrez JohnHolland:categoras:arks0cas, emprendedora,inves0gadora,social, realista,convencional.PruebaBsqueda autodirigida MeyerFriedmanyRayRosenman:
PersonalidadHpoA:compe0vidad, apresuramiento,inquietud,impaciencia, sensacindeestarpresionadosporel 0empoyfuertesnecesidadesdelogroy dominio PersonalidadHpoB:afableo despreocupado

InventarioMuestradeac0vidadesde Jenkins Sonopuestos

 Tipologadelapersonalidadquems haatradolaatencinMMPI. Datosdeadministracinsediscuten entrminosdeunpatrnde calicacionesquesurgedelas subescalas. Perl:esunadescripcinnarra0va, grca,enformadetablaomediante otrarepresentacin,delamedidaen queunapersonahademostrado ciertascaracters0cassurgidascomo resultadodelaadministracino aplicacindeunaherramienta(s)de evaluacin. Perldelapersonalidad:las caracters0casseleccionadassonde maneracomnrasgos,estadoso 0pos.

 MMPI:dif.perlesdecalif.=dif. Patronesdecomportamiento.247 historialdeabusodealcohol alternadoconestadosdesobriedady autorreproche. Anlisisdelperl:lainterpretacin depatronesdecalicacionesenuna pruebaoenunabateradepruebas. Seusaconfrecuenciaparagenerar hiptesisdiagns0casapar0rdelos datosdepruebasdeinteligencia Perlador:unaocupacin:alguien quegeneraperlesdepersonalidad desospechososdecrmenespara ayudaralpersonalencargadodela aplicacindelaleyenlacapturade sospechosos.

ESTADOSDEPERSONALIDAD
Estado
Disposicinpsicodinmicainferida, designadaparatransmi0rlacualidad dinmicadelello,yysuperyenun conictoperpetuo.Laevaluacindeestas disposicionespsicodinmicaspuede efectuarsemedianteelusodevarias tcnicaspsicoanal0cascomolalibre asociacin,laasociacindepalabras,el anlisissimblicodelmateriadelas entrevistas,elanlisisdelossueosyel anlisisdeloserroresdelengua, accidentes,bromasyolvidos(lapsus).

Estado:exhibicintransitoriadealgn rasgodepersonalidad.Ej.Ansiedadantesde examen

Rasgo:predisposicinconductual rela0vamenteperdurable Estado:predisposicinrela0vamente temporal

 Medirestadosdepersonalidad: bsquedayunaevaluacindela fuerzadelosrasgosquesonde naturalezarela0vamentetransitoriao completamenteespeccosrespecto aunasituacin. Pocaspruebasdepersonalidad existentesbuscandis0nguirlosrasgos delosestados. CharlesD.Spielberger:inventario paradis0nguirvariosestadosde rasgos.EstadorasgodeansiedadSTAI Reac0vosconsistenenbreves armacionesdescrip0vasylossujetos soninstruidosparaqueindiquen comosesienten Rasgodeansiedadcaractmas perdurable Estadodeansiedadestransitorio

EVALUACINDELAPERSONALIDAD: ALGUNASCUESTIONESBSICAS
PORQUEPuedenaplicarsepara:.
Conocereldesarrollodelosrasgosalolargodel0empo Caracters0casquesonrasgosalolargodel0empo Estudiaralgunascaractquesonexclusivamentehumanas comoseraemi0runjuiciomoral.

QUIEN:
A.YOCOMOREFERENTEPRIMARIO: autodescripcin:procesoenelquela informacindelevaluadoseaproporcionada porlosmismosevaluados.(diarios, respuestasa?Deformasescritaoverbal) Autoconcepto:nuestrasac0tudes personalesascomolascreencias,opciones ypensamientosrelacionadosquetenemos sobrenosotrosmismos. Medidadeautoconcepto:instrumento diseadoparaproducirinformacin relevantesobrecmounindividuose perciberespectoaotrasvariables psicolgicaselegidas.

 PruebadeautoconceptodeBeck:se lespidequesecomparenconotras personas EscaladeautoconceptodeTennesee NINOS EscaladeautoconceptodePiers Harris:comportamiento,condicin intelectualyescolar,aparienciajsica yatributosansiedad,popularidad,y felicidadesysa0sfaccin.3ro8vo Diferenciacindeautoconcepto: gradoenqueunapersona0ene autoconceptosdiferentesendis0ntas funciones.
Muydiferenciadaono(equivalente)

dif+sanas(sen0dodelyomas unicado).

B.Otrapersonacomoreferente: descripcioneshechasporterceros, padres,maestros,compaeros, supervisores,elolacnyugueoun observadorcapacitado.

Inventariodepersonalidadparanios PIC2(encargado)

Lenidad,errordegenerosidadyerror deseveridad Errordetendenciacentral:la tendenciageneralasituaratodoslos evaluadoscercanosalpuntomedioo mediaenunaescaladeevaluacin. Efectodelhalo:juzgardebidoauna caracters0ca. Ej.padremaestro=nio Sistdeevaluacionmul0axial

C.Antecedentesculturalesdelos evaluados Cmosedesarrollo,Cmoesaplicada, cmosoninterpretadas. QUE

A. Muestreodelreaprimariadecontenido: Lasmedicionesdepersonalidadson herramientasusadasparaobtenermayor compresionsobreunaampliagamade pensamientossen0mientosy comportamientosasociadoscontodoslos aspectosdelaexperienciahumana. Respuestasocialmentedeseable Aquiescente:acuerdoconcualquiercosa Noaquiescente Desviante:respuestainusuales Extrema: Arriesgada/cautelosa:cuando0enedudas Demasiadoposi0va:virtudextrema. Midenotrascosasademscomola hones0daddelasrespuestasalas preguntas.

 EsHlosderespuestadelexaminado:se reereaunatendenciaaresponderaun reac0vodealgunapruebaoaunapregunta deentrevistadealgunamanera caracters0casinimportarelcontenidodel reac0voopregunta. Manejodelaimpresin:terminousadopara describirlaintencindemanipularlas impresionesdeotrospormediodela exposicinselec0vadealgunainformacin quepodraserinformacinfalsa.Juntoconla supresindeotrainformacin Alterarlasrespuestaspuedeafectarla validezdelasinterpretaciones Escaladevalidez:subescaladeunaprueba diseadaparaayudarenlosjuiciosrespecto aquetanhonestofueelevaluadoensus respuestasysilasrespuestasobservadas fueronproductodeunconjuntode respuestasdescuidadas,deesfuerzos deliberadosporengaarodeun malentendidonointencional. Hones0dad,pron0tudyme0culosidad Puedendemostrarsuu0lidadcomomedidas derasgosdepersonalidad

 DNDE:escuelas,clnicas,hospitales, laboratoriosdeinves0gacinacadmica, centrosdeorientacinlaboraly vocacionalyenlasocinasdepsicoy orientadores.Naturalespropiohogar celda. Laobservacinconductualpuede efectuarsecasiencualquierparte CMO Alcanceyteora:Inventario psicolgicodeCalifornia:alcance amplio434Reac Locus(lugarosiHo)decontrol: pruebasdiseadasparamediruna variabledelaprueba,percepcinque 0enenlaspersonassobreelorigende lascosasquelessuceden.Interno:yo soyresponsableexterno:elotroes responsable PruebadedibujodeBLACKY MMPIcarecedeteoria

 ProcedimientosyformatosdereacHvos: Lasmedicionesdelapersonalidadvaranen funcindelgradodeestructuraincorporada enellas. Entrevistaoentrevistaestructurada Computadoraescritoentrevistaetc Marcodereferencia:aspectosdelncleode exploracion,comoelmarcode0empo (presente,pasado,futuro),asicomootras cues0onescontextualesque0enenquever conpersonas,lugaresyacontecimientos. Puedeserdescritoqueesocmestoyahora
DiferencialsemanHco:adje0vosbipolaresseparadoporuna puntde7 Formatodeopcinforzada:esigualalatrac0vosocialpuede habermasdedos.

ClasicacinQ:tecnicadeevaluacionenla quelatareadelevaluadoesescogerungrupo dearmacionesporlogeneralenunordende variacionobservadaqueuctuadesdemas descrip0vahastamenos. Aplicadaenlaexploraciondevariadosmarcos dereferencia. CarlRogers:determinarladiscrepanciaentre elyorealpercibidoyelyoideal. Qliderazgo,elsistemadeclasicacion vocacionaldetyler

 Otrosdosformatosdepresentacionde reac0vosfacilmenteadaptablesadif marcosdereferenciasoneldelistasde vericaciondeadje0vosyelde completaroraciones. Calicacineinterpretacin:

MtodonomotHco:losesfuerzospara aprendercomorela0vamenteunlimitado nmeroderasgosdepersonalidadpueden seraplicadosatodaslaspersonas.16 factoresdepersonalidad:(Cawell). Mtodoideogrco:esfuerzospara aprenderacercadelaconstelacinnicade rasgosdepersonalidadencadaindividuo, sinintentarcaracterizaracadapersonade acuerdoacualquierconjuntopar0cularde rasgos.Msexibles,nombrenuevos terminos(allport).

Otradimensionrelacionadaconlacuestriondecmose asociaelsigconlasclalifdelaprueba0enequevercon elaspectodesilascomparacionesinterindividualeso intraindividuales Metodomascomnenlaevaluacindealpersonalidades elnorma0vo Metodoipsa0vo:lasrespuestasdeunexaminadoascomo laintensidadsupuestadeunrasgomedidose interpretanenrelacinconlaintensidaddelosrasgos medidosenesemismoindividuo.2=difintesidadrelacion poblacion

 Cues0onessobreeldesarrolloyusode laspruebasdepersonalidad: Escalasdevalidez:paralaspersonasque quierenengaar

Escaladeatrac0vosocial DESARROLLODEINSTRUMENTOSPARA EVALUARLAPERSONALIDAD

LgicayRazn:(enfoquedecontenidou orientadoalcontenidoparaelaboracin depruebas) Teora: Mtodosdereduccindedatos Incluyenvarios0posdetcnicas estads0casconocidasenforma colec0vacomoanlisisfactorialo anlisisdegrupos.Ej.colores Lasdiferenciasindividualesms importantesenlastransacciones humanas.Cawell16rasgosdeorigen 36rasgossuperciales

Loscincograndes: InventariodeapersonalidadNEOPIR 17aos> 5dimencionesodominiosdela personalidadyuntotalde30 elementosofacetasquedenencada domino.Neuro0cismo,extraversin aperturacompa0bilidadconciencia 5grades Extraversion:introversion/ extraversion Neuro0cismo:Bajaansiedad/alta ansiedad Apertura:durezamental/recep0vidad Compa0bilidad:independencia/ acomodo Escrupulosidad:bajoautocontrol/alto autocontrol

 Gruposcriterio:
Criterio:unanormasobrelaquepuede hacerseunjuiciootomarseuna decision. Grupodecriterio:grupodereferencia deexaminadosquecomparten carcters0casespecicasycuya respuestasalosreac0vosdelaprueba sirvencomounanormadeacuerdoala cuallosreac0vossernincluidoso desechadosenlaversinnaldeun escala. Codicacinempricacriterios:proceso deusargruposcriterioparaelaborarlos reac0vosdelaprueba,pqhasido demostradodemaneraempiricaquela calicacionocodicaciondelos reac0voscambiaentregruposde examinados...faltapagina

 EVALUACIONDELAPERSONALIDADY CULTURA: Profesionalcapazdellevaracabouna evaluacionsignica0va,queseasensibleala formaenqueserelacionanlasculturascon lasconductasylosconocimientosquevanaa semedidos. Aculturacionyconsideracionesrelacionadas: Aculturacion:procesoprogresivoporelque lospensamientosconductas,valores, perspec0vasdelmundoeiden0daddeun individuosedesarrollanconrelacinal pensamiento,comportamientoyvalores generalesdeunpar0culargrupocultural. Valor:aquelloqueunindividuoapreciaolos idealesenlosquecree.
Valoresinstrumentales:principiosrectorespara ayudaraalguienaalcanzaralgnobje0vo.La hones0dad,imaginacin,ambicin,alegria Valoresterminales:principiosrectoresyun mododecomportamientoqueloshacenun obje0vonal.Vidaconfortable,vida emocionante,sensaciondelogroy autorrespeto

 Valoresencontextosespecicos Kluckhohnvalores:respuestasa preguntasclaveconlasquedeben lidiarlascivilizaciones. Comprenderlosvaloresesunaparte integraldelacompresiondela personalidad. Iden0dad:conjuntodecaracteris0cas cognosci0vasyconductuales mediantelascualeslosindividuosse denenasimismoscomomiembros deungrupopar0cular. Iden0cacion:procesoporelqueun individuoadoptaunpatrnde comportamientocaracteris0code otraspersonasysereereaeste comounodelostemascentralescon loqueungrupodenidocomo minoriaetnicadebetratar.

 Visiondelmundo:como0endeaver elmundo.Eslaformaunicaquelas personasinterpretanydansen0doa suspercepcionescomoconsecuencia desusexperienciasdeaprendizaje, antecedentesculturalesyvariables relacionadas.