Problemas resueltos con el mtodo de George Polya

2012

ESCUELA NORMAL PROFR. RAL ISIDRO BURGOS

ARITMTICA: SU APRENDIZAJE Y ENSEANZA

PROFR. GERARDO ARROYO ORTIGOZA

MARA SEBASTIANA GARCA SNCHEZ

Mara Sebastiana Garca S. Correo: msgs88mm@gmail.com Facebook: Mari Garca

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INTRODUCCIN Este trabajo est inserto en la aritmtica, tiene como finalidad, conocer y aprender a resolver problemas; por lo tanto lo haremos a travs del mtodo de George Polya. Tal vez pensemos en la interrogante quien es este personaje, debido a esto conoceremos parte de la vida de este sujeto y analizaremos a travs de algunos problemas, el como resolverlos con este eficaz mtodo.

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Biografa George Plya

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Polya naci en Budapest el 13 de diciembre de 1887. En un principio no se sinti especialmente atrado por las matemticas, sino por la literatura y la filosofa. Su profesor de esta ltima, el Prof. Alexander, le sugiri que siguiera cursos de fsica y de matemticas para mejorar su formacin filosfica. Este consejo marc para siempre su carrera. Las magnficas lecciones de Fsica de Lornd Etvs, y las no menos excelentes de Matemticas de Lipt Fejr influyeron decisivamente en la vida y obra de Plya. Entre los discpulos de Fejr estaban Marcel Riesz, Otto Szs, Mihaly Fekete, Gbor Szeg, Tibor Rad, y ms tarde Paul Erds y Paul Turn. Adems de las clases "regulares", Fejr se reuna con ellos en un caf de Budapest y resolva problemas mientras les contaba historias y ancdotas sobre los matemticos que haba conocido.

En 1940, huyendo de Hitler, Plya y su esposa suiza (Stella V. Weber) se trasladaron a los Estados Unidos. Plya hablaba (segn l, bastante mal) adems del hngaro, alemn, francs e ingls, y poda leer y entender algunos ms. Se instalaron en California, y obtuvo trabajo en la Universidad de Stanford. Durante su larga vida, acadmica y profesional, Plya recibi numerosos premios y galardones por su excepcional trabajo sobre la enseanza de las matemticas y su importantsima obra investigadora. Slo los grandes descubrimientos permiten resolver los grandes problemas, hay, en la solucin de todo problema, un poco de descubrimiento (Polya1945; 54) Si se resuelve un problema y llega a excitar nuestra curiosidad, este gnero de experiencia, a una determinada edad, puede determinar el gusto del trabajo intelectual y dejar, tanto en el espritu como en el carcter, una huella que durar toda una vida. Beneficio del Mtodo Plya en el aula: Ayuda a desarrollar las habilidades mentales para que los alumnos puedan desenvolverse mejor en el aula. Desarrollo del razonamiento lgico que consiste en identificar los obstculos y objetivos del problema Utilizacin de nuevos materiales educativos para la facilidad del razonamiento. Adecua a la organizacin del tiempo del alumno. Genera menos riesgos de contradiccin en los alumno

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Habilidades previas para la Aplicacin Del Mtodo Plya:

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Habilidades lgicas para analizar un razonamiento deductivo del alumno. Habilidades visuales como importancia para el estudio del espacio de su contexto. Habilidades verbales o de comunicacin que a la vez son manifestadas en forma escrita o verbal.

Plya, que muri en 1985 a la edad de 97 aos, enriqueci a las matemticas con un importante legado en la enseanza de estrategias para resolver problemas. En suma, dej los siguientes Diez Mandamientos para los Profesores de Matemticas: 1.- Intersese en su materia. 2.- Conozca su materia. 3.- Trate de leer las caras de sus estudiantes; trate de ver sus expectativas y dificultades; pngase usted mismo en el lugar de ellos. 4.- Dese cuenta que la mejor manera de aprender algo es descubrindolo por uno mismo. 5.- D a sus estudiantes no slo informacin, sino el conocimiento de cmo hacerlo, promueva actitudes mentales y el hbito del trabajo metdico. 6.- Permtales aprender a conjeturar. 7.- Permtales aprender a comprobar. 8.- Advierta que los rasgos del problema que tiene a la mano pueden ser tiles en la solucin de problemas futuros: trate de sacar a flote el patrn general que yace bajo la presente situacin concreta. 9.- No muestre todo el secreto a la primera: deje que sus estudiantes hagan sus conjeturas antes; djelos encontrar por ellos mismos tnto como sea posible. 10.- Sugirales; no haga que se lo traguen a la fuerza. Para involucrar a sus estudiantes en la solucin de problemas, generaliz su mtodo en los siguientes cuatro pasos: 1. Entender el problema. 2. Configurar un plan 3. Ejecutar el plan

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4. Mirar hacia atrs

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RESOLUCIN DE PROBLEMAS
HAY 8 FLORES ROJAS Y 2 FLORES AMARILLAS. CUANTAS FLORES HAY EN TOTAL?

PASO 1 SI NOS DAN DOS CANTIDADES Y SE REQUIERE UN TOTAL, NECESITAMOS ENTONCES SUMAR ESTAS DOS CANTIDADES A TRAVS DE UNA FORMULA O ESTRATEGIA. PASO 2 LA FORMULA A EJECUTAR SER LA ADICION DE NMEROS Y ESTA NOS AYUDAR A RESOLVER NUESTRO PROBLEMA. A+B= SUMA PASO 3 SE EJECUTA LA OPERACIN AGREGANDO VALORES REALES A CADA VARIABLE, PARA OBTENER NUESTRO RESULTADO.

8+2=10
PASO 4
CON OPERACIONES COMPROBAREMOS EL RESULTADO.

10-2=8 10-8=2 5
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HAY 6 RATONES Y LLEGAN 4 GATOS MS. CUANTOS ANIMALES HAY EN TOTAL?

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PASO 1| REQUERIREMOS DE NUEVO UNA FORMULA.

PASO 2 LA FORMULA A UTILIZAR SER DE NUEVO LA ADICIN POR QUE ES UNA SUMA DE CANTIDADES. PASO 3 SE EJECUTA LA OPERACIN AGREGANDO VALORES REALES A CADA VARIABLE, PARA OBTENER NUESTRO RESULTADO. A+B= SUMA

6+4= 10 PASO 4 COMPROBAREMOS EL RESULTADO PARA MAYOR SEGURIDAD. 10-4=6 10-6=4 BUSCA COMO SUMAR LAS SIGUIENTES FRACCIONES.

+=
6
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Habilidades de dibujo para representar figuras en diferentes materiales segn sea requerido en los problemas matemticos

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Conclusin Este mtodo nos ayuda a resolver los problemas de una manera clara y eficaz. A George Polya se le debe tanto gracias a este mtodo que implement para la resolucin de estos, recomiendo esta estrategia para todo aquel que quiera ser prctico y rpido en la resolucin de problemas.

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