Escuela Roberto White Gesell Curso: PRIMER AO MEDIO Profesor: Gloria Hernandez Modelo de Planificacion Asignatura: Lenguaje Y Comunicacin

Unidad I: Gnero Narrativo Tiempo: Semanas Horas: 53 OFT: Aceptacin y valoracin de la diversidad etaria, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin u otras. CONTENIDOS
Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, para interpretar el sentido global del texto, segn las posibles perspectivas. 2 Identificacin y reflexin, a partir de las marcas textuales que presentan los textos ledos, vistos y/o escuchados, de conceptos y recursos que permiten la comprensin de

APRENDIZAJES ESPERADOS
Valorar la literatura como un lugar de expresin y encuentro cultural. 2 Leer textos de manera comprensiva, aplicando competencias especficas de comprensin lectora. 3 Identificar diferentes tipos de mundos representados en la literatura. 4 Reconocer la estructura textual bsica y la coherencia y la cohesin como

INDICADORES
1 Aplican estrategias de comprensin para comprender textos literarios y no literarios. 2 Reconocen diferentes tipos de mundo representados a travs de marcas textuales. 3 Distinguen marcas textuales que permiten reconocer un relato como un mundo mtico y maravilloso. 4 Utilizan elementos lingsticos para la creacin de textos estructurados, coherentes y cohesivos. 5 Se comunican oralmente en forma adecuada, presentando la informacin o su punto de vista en forma clara y comprensible para el

RECURSOS
Evaluacin inicial Evaluacin de proceso Evaluacin final Gua evaluacin formativa 1 Gua evaluacin formativa 2. TIC.

Tiempo/Hor as 9 semanas

su sentido global: ficcin, realidad, mundo representado, personas, personajes, tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica, dilogo, ideas, puntos de vista y propsitos. 3 Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y dgital, que expresen, narren, describan y expliquen diversos hechos, personajes, opiniones, juicios o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias y marcando con

elementos fundamentales de un texto. 5 Producir textos literarios narrativos e informes de lectura, aplicando el proceso general de escritura. 6 Aplicar estrategias bsicas y el lenguaje paraverbal en narraciones orales. 7 Interactuar de manera oral, comprendiendo la importancia de adaptar el lenguaje al tipo de relacin entre interlocutores. 8 Participar en una conversacin cotidiana, compartiendo con respeto las propias opiniones y las de otros. 9 Buscar e identificar fuentes confiables en internet.

curso. 6 Respetan las opiniones y exposiciones orales de sus compaeros y compaeras al no emitir juicios o descalificaciones sobre estas. 7 Adecan el lenguaje de sus mensajes orales segn la finalidad de estos y las caractersticas de sus receptores. 8 Estructuran sus mensajes orales y escritos, segn la situacin de enunciacin. 9 Escriben textos considerando los pasos de la escritura. 10 Utilizan internet como fuente de informacin de manera responsable.

una variedad de recursos las conexiones entre ellas, tales como: expresiones que relacionan bloques de informacin, subttulos, entre otros; segn contenido, propsito y audiencia. 4 Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) seleccionando recursos de presentacin, diseo de los textos, tales como: tipografa, distribucin espacial de los contenidos, ilustraciones y apoyos grficos y suttulos, entre otros. 5 Participacin en situaciones

comunicativas orales en las que adapten su registro de habla en funcin del tipo de relacin simtrica o de complementaried ad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicacin, a travs de actos de habla bsicos.

Escuela Roberto White Gesell Curso: 7 Basico Profesor: Gloria Hernandez Modelo de Planificacion Asignatura: Matematicas Unidad III: Geometria Objetivo Trasversal Aplican habilidades basicas del proceso de resolucion de problemas en contextos diversos. Objetivo de Aprendizaje Copiar segmentos y angulos utilizando regla y compas. Contenido Minimo Obligatorio Trasporte de segmento y angulos, contruccion de angulos y bisectrices de angulos, contruccin de rectas paralelas Tiempo: 5 Semanas A . Contenido Recursos Horas: 25 Tiempo/Horas Evaluacion Indicadores Contruyen triangulos con regla y compas y describen verbalmente un procedimiento realizado conderarando

Clasificacion de Poligonos: Clasificacion Por elementos Perimetros

Regla Compas Pegamento Lapices de colores

5 semans 25 horas

Contruccion triangulos a partir de la medida de su lados y angulos caracterizar sus elementos lineales y comprovar que alguna de sus propiedades son validas para casos particulares, en forma manual y usando procesadores geometricos.

y perpendiculares , mediante regla y compas o un procesador geometrico. Analisis y discusin de las condiciones necesarias para contruir un triangulo a partir de de las medidas de sus lados y de sus angulos. Determinacion del punto de interccion de las alturas, trasversales de gravedad, bisectrices y simetrales en u triangulo mediante contrucciones con regla y compas o un procesador geometrico.

Suma de angulos interiores. Suma de angulos exteriores Numero de diagonales.

Data

los elementos que aseguran el cumplimineto de las condiciones que hacen posible su contruccion. Reconocen diversos elementos de los triangulos los relacionana con las caracteristicas de estos y los utilizan adecuadamante para clasificarlos y para la reproduccion y/o creacion de triangulos. Conocen el teorema de pitagoras y su

Clasifucacion de triangulos. Teorema de pitagoras

Comprenden el teorema de pitagoras y aplicarlo en situaciones concretas.

Verifican conjeturas en casos particulares relativas a cambios en el perimetro de poligonos al variar uno o mas de sus elementos.

Verificacion en casos particulares en forma manual o mediante el uso de un procesador geometrico del teorema de pitagoras, del teorema reciproco de pitagoras y su aplicacin en contexto diversos. Formulacion de conjeturas relativas a los cambios en el perimetro de poligonos al variar la medida de uno o mas de sus elementos y verificacion en casos particulares , mediante el uso de un procesador

reciproco. Verefican geometricamen te el teorema de pitagoras. Aplican el teorema de pitagoras y su reciproco a situaciones diversas.

Conjeturan acerca de que ocurre con el perimetro de poligonos si varia la medida de sus lados y lo verifican.

geometrico.

Escuela Roberto White Gesell Curso: 7 Basico Profesor: Gloria Hernandez Modelo de Planificacion Asignatura: Matematicas Unidad IV: Razones y Proporciones Objetivo Trasversal Objetivo de Aprendizaje Contenido Minimo A . Contenido Tiempo: 6 Semanas Recursos Horas: 30 Evaluacion Indicadores

Tiempo/Horas

Obligatorio Aplican habilidades basicas para el desarrollo de problemas en un contexto. Emplear procedimientos para identificar magnitudes que varian en forma proporcional. Interpretar una proporcion como una igualdad entre dos razones cunado las magnitudes involucradas varian en forma proporcional. Resolver problemas en contxto variados en los que se utilizan proporciones. Interpretacion de una proporcion como una igualdad entre dos razones cuando las magnitudes involucradas varianen forma proporcional y su aplicacin en diversas situaciones por ejemplo en el calculo de porcentajes. Resolucion de problemas en contexto diverso y significativos en los que se utilizan proporciones enfatizando en Resolucin de situaciones problemas, estableciendo razones entre partes de una coleccin u objeto y entre una parte y el todo. Interpretacin y uso de razones expresadas de diferentes maneras. Resolucin de problemas, elaborando tablas correspondientes a: - situaciones de variacin no proporcional; - situaciones de variacin proporcional directa e inversaoporcional Tabla de datos Tabla de organizacin informacion Recortes de diarios Lapices de coleres 6 semanas 30 horas Identifican razones involucradas en determinadas situaciones matematicas o del mundo real. Utilizan procedimeintos para identificar magnitudes que varian en forma proporcinal como por ejemplo amplificacion o simplificacion de fracciones o producto cruzado entre los componentes de una proporcion. Interpretan una proporcion

Utilizar

proporciones para representar situaciones de variacion proporcional.

aspectos relativos al analisis de las estrategias de resolucion, la evaluacion de la validez de dicha estrategia en relacion con la pregunta los datos y el contexto del problema.

idad Comparacin de tablas correspondientes a situaciones de variacin proporcional directa e inversa, para establecer diferencias.

como una igualdad entre dos razones cuando las magnitudes involucradas varian en forma proporcional. Identifican situacines que varian de forma directamente proporcional e inversamente proporcional.

Utilizan proporciones para representar situaciones de variacion proporcional. Resuelven problems que involucran

proporcionalida d inversa y directa en contecto matematico y del mundo real. Evaluan la validez de los resultados obtenidos en relacion al contexto del problema.

Escuela Roberto White Gesell Curso: 7 Basico Profesor: Gloria Hernandez Modelo de Planificacion

Asignatura: Matematicas Unidad V: Ecuaciones lineales Objetivo Trasversal Emplean procedimiemtos de calculo de adicion,sustracc ion, maultiplicacion y division de numeros naturales. Objetivo de Aprendizaje Reducir expresiones algebraicos aplicando propiedades de las operaciones adicion y sustraccion de terminos semejantes y eliminacion de parentesis. Contenido Minimo Obligatorio Caracterizacion de expresiones semejantes reconocimiento de ellas en distintos contextos y establecimiento s de estrategias para reducirlas considerando la eliminacion de parentesis y las propiedades de las operaciones. A . Contenido

Tiempo:7 semanas Recursos

Horas: 35 Evaluacion Indicadores Reducen expresiones algebraicas utilizando propiedades de las operaciones adicion y sustraccion. Interpretan y traducen expresiones en lenguaje natural a expresiones algebraicas. Resulven problemas planteando ecuaciones de primer grado con una

Tiempo/Horas

Ecuaciones de primer grado Nocin de igualdad de expresiones algebraicas. Traduccin de situaciones y problemas a ecuaciones con una incgnita.

Tabla de datos Problamas de aplicacin Tablas organizar informacion

7 semanas 35 horas

Uso de propiedades de Interpretar y los nmeros traducir Traduccion de y de las expresiones en operaciones expresiones en lenguaje natural lenguaje natural para encontrar soluciones. a expresiones a lenguaje Creacin de algebraicas. simbololico y diversos viceversa. problemas con

Resolver problemas mediante el planteamiento de una ecuacion de primer grado con una incognita e interpretar la solucion segn el contexto del problema.

Resolucion de problemas que implican el planteamiento de una ecuacion de primer grado con una incognita interpretacion de la ecuacion como la representacion matematica del problema y de la solucion en terminos del contexto del problema.

sentido a partir de ecuaciones con una incgnita. Tratamiento de informacin Anlisis de tablas y grficos estadsticos habitualmente utilizados medios comunicacin.

incognita. Interpretan la solucion obtenida segn el contexto del problema.

Escuela Roberto White Gesell Curso: 7 Basico Profesor: Gloria Hernandez

Modelo de Planificacion Asignatura: Matematicas Unidad VI: Volumen de prisma recto y piramides Objetivo Trasversal Objetivo de Aprendizaje Contenido Minimo Obligatorio Identificar usar Establecimiento el milimetro s de estrategias cubico, para la centrimetro obtencion del cubico, y metro volumen de cubico como prisma recto de unidades de base volumen. rectangular o triangular y de Determinan y piramides aplican calculo del formulas para el volumen en calculo de dichos cuerpos volumen de expresndo el prismas rectos resultado en de base milimetros, rectangular y centrimetros y triangular. metros cubicos y aplicacin a Calcular el situaciones volumen de significativas . cuerpos que pueden Formulacion a descomponerse conjeturas en prima rectos relativas a los A . Contenido Figuras y cuerpos geomtricos Redes para armar prismas y pirmides. Armar cuerpos geomtricos a partir de otros ms pequeos. Estudio de tringulos: caractersticas de sus lados y de sus ngulos. Construccin de alturas y bisectrices en diversos tipos de tringulos. Uso de Tiempo: 5 semanas Recursos Tablas de organizacin de datos. Dibujos para recortar. Tijeras Pegamentos Horas: 25 Evaluacion Indicadores Identifican cuerpos geometricos como prismas rectos segn sus caracteristicas . Identifican y usan el milimetro cubico, centrimetro cubico, y metro cubico como unidade de volumen. Determinan y aplican formulas para el calculo de volumen y de prisma recto de base rectangular y

Tiempo/Horas 5 semanas 25 horas

de base rectangular y triangular. Resolver problemas que involucran calculo de volumen.

cambios en el volumen de cuerpos geometricos al variar la medida de uno o mas de sus elementos linelaes y verificacion en casos particulares mediante el uso de un procesador geometrico.

instrumentos (regla, comps, escuadra), para la reproduccin y creacin de tringulos y en la investigacin de las condiciones necesaria para dibujar un tringulo.

triangular. Resuelven problemas que involcren calculo de volumen en contexto matematico y del mundo real. Expresan los resultado obtenidos en un problema en las unidades de medida de volumen correspondiente . Evaluan la validez de los resultados obtenidos en relacion al contexto del problema.

Escuela Roberto White Gesell Curso: 7 Basico Profesor: Gloria Hernandez Modelo de Planificacion Asignatura: Matematicas Unidad VII: Datos y Azar Objetivo Trasversal Objetivo de Aprendizaje Seleccionar tipos de tablas o graficos mas apropiados para organizar analizar y comunicar informacion. Establecer y aplicar criterios Contenido Minimo Obligatorio Analisis de ejemplos de diferenctes tipos de tablas y graficos argumentando en cada caso acerca de sus ventajas y desventajas en relacion con las Tiempo: 5 semanas A . Contenido Recursos Horas: 25 Tiempo/Horas Evaluacion Indicadores Interprestacion y comunicacin informacion presetada en tablas y graficas. Determina el tipo degrafica . Reconocen las graficos de

Tablas de datos Periodicos Revistas Tijeras Pegamento

5 semanas 25 horas

para seleccionar tipos de tablas o graficos a emplear para organizar y comiunicar informacion relacionada con aspectos del mundo real obtenida impiricamente de diversos fuentes de informacion. Caracterizar de la representativid ad de una muestra a partir del tamao y los crietrios en que esta ha sido seleccionada desde una poblacion.

variables representadas la relacion de dependencia entre estas variables, la informacion a comunicar y el tipo de datos involicrados. Establecimiento y aplicacin de criterios para la seleccin del tipo de tablas oo graficos a emplear para organizar y comonicar informacion obtenida desde diversas fuentes y contruccion de dichas representacione s mediante herramientas

barras, histograma, pictograma y graficas circulares.

Contruyen tablas de datos y sus graficas correspondietes . Cracterizan la presentatividad de una muestra a partir del tamao y los criterios en que esta a sido seleccionad desde una poblacion.

Evaluan si diversas muestras son

Reconocer que la naturaleza de la muestra el metodo de seleccin y el tamao de ella afecta los datos recolectados y las conclusiones relativas a una poblacion.

tecnologicas. Caracterizacion de la representativid ad de una muestra a partir del tamao y los criterios en que esta ha sido seleccionada desde una poblacion. Discusion acerca de cmo la forma de escoger una muestra afecta las conclucsiones relativas a la poblacion. Dscutir acerca de la manera en que la naturaleza de la muetra, el

representativas segn su naturaleza el metodo de seleccin y el tamao de ellas.

Determinacion de la frecuencia relativa con que se da un determinado evento en un experimento aleatorio como la razon entre el numero de veces, en que se obtuvo dicho evento y el nuemro de veces que se

Utilizana frecuenca relativa como medida de probabilidad de un evento aleatorio.

realizo el experimeinto. Emplear la frecuecia relativa como medida de probabilidad de ocurrencia de un evento en una situacion aleatoria y su expresion como un nuemro de o y 1 cokmo fraccion o como porcentaje.

metodo de seleccin y el tamao de ella, afecta los datos recolectados y las conclusiones relativas a una poblacion. Prediccion respecto a la probabilidad de acurrencia de un evento en un experimento aleatorio simple y contrastacion de ellas a mediante el calculo de la frecuencia relativa asociada a dicha evento e interpretacion de dicha frecuencia a partir de sus formatos

deciamales, como fraccion y porcentaje.