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Anlisis de la elaboracin de instrumentos por competencias en Educacin Preescolar.

est logrando el proceso de enseanzaaprendizaje.

Por lo tanto, el anlisis de la elaboracin de


Por: Mara Isabel Valle Paredes, maestrante de la Maestra Doctorado en Ciencias de la Educacin de la Universidad Hipcrates en Acapulco, Guerrero. En colaboracin con: Mtra. Norma Anglica Liberato Muoz.

instrumentos

por

competencias

juega un papel importante dentro de la evaluacin en todos los niveles

educativos. En el nivel de Educacin Preescolar (as como en los dems niveles educativos), es determinante verificar si realmente el nio est siendo

RESUMEN

competente

de

acuerdo

los

parmetros que marca el Programa de La evaluacin por competencias Estudio 2011 Gua para la Educadora.

requiere disear instrumentos a travs de los cuales el alumno pueda PALABRAS CLAVE

demostrar que tareas

es capaz de realizar comparando su

especficas

desempeo actual con un criterio de desempeo asociado.

Competencias, competencias, evaluacin,

evaluacin instrumentos de

por de

proceso

enseanza-

La Elaboracin de instrumentos por competencias es un proceso mediante el cual el docente puede obtener informacin de evidencia de desempeo de los alumnos con la que se pueden identificar un estndar definido de sus habilidades, actitudes, aptitudes,

aprendizaje, anlisis de instrumentos de evaluacin, aprendizajes esperados.

ABSTRAC

Evaluation

by

competence

requires

capacidades, etc., desarrolladas o no desarrolladas; para que a partir de esos resultados se examine si realmente se

designing instruments through which students can demonstrate that is able to perform specific tasks comparing actual

performance

with

associated

retroalimentacin sobre los aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formacin, con el propsito de

performance criteria.

The development of tools for skills is a process by which a teacher can get information evidence of students

reflexionar sobre las estrategias que se llevan a cabo para desarrollar las competencias necesarias, de esta forma se puede modificar aquello que no muestre resultados favorables.

performance thus they can identify a defined standard of skills, attitudes, skills, abilities, etc., developed or

undeveloped; to that from examining whether these results actually being achieved the teaching-learning process.

Adems

con

todo

lo

anterior,

les

permitir a los alumnos a participar en el mejoramiento de su desempeo y maximizar sus posibilidades de

Therefore,

the

analysis

of

the

aprender.

development of tools for competence plays an important role in the evaluation, since it is crucial to verify whether the child is being really competent. En la Educacin Bsica el enfoque formativo debe estar siempre presente en la evaluacin en todo momento que se realice, esto es, evaluar por

competencias. KEY WORDS Es necesario que los instrumentos de Skills, competency tools, assessment, teaching-learning of assessment evaluacin sean analizados

assessment process,

rigurosamente antes de ser empleados. Con esto se asegura que dichos

analysis

instruments, expected learning.

instrumentos cumplan con lo que los planes y programas estudio establecen sobre el logro de los aprendizajes de los

INTRODUCCIN

estudiantes.

La evaluacin es un proceso mediante el cual se recogen evidencias y brinda DISCUSIN

de los alumnos, el portafolio y las listas Para la elaboracin de instrumentos por competencias es importante hacer las siguientes preguntas: Qu es lo que se evala? Para qu se evala? Qu agentes participan en el proceso de evaluacin de los aprendizajes? En qu momentos se evala? En el diario de trabajo se registran notas breves sobre incidentes o aspectos relevantes en funcin de lo que se busca promover. El expediente personal contiene una serie de documentos personales Para promover de manera congruente los aprendizajes de los estudiantes, el docente necesita observar, analizar, reconocer y planificar sobre las formas en las que interviene. del nio, as como de cotejo.

entrevistas del docente a la familia, observaciones evaluacin portafolio del alumno y la El como

psicopedaggica. incluye evidencias

dibujos, fotografas o videos, reportes, notas o comentarios de tareas de

Un instrumento de evaluacin debe evaluar el grado de dominio en diversas competencias orientado hacia los

investigacin desempeo

que en

den el

cuenta

del de

desarrollo

situaciones de aprendizaje. Y por ltimo las listas de cotejo, estas son un recurso para el registro en la evaluacin continua.

estndares educativos contenidos en el programa.

En el nivel de Educacin Preescolar se evala a travs de del diseo de En el caso de Educacin Preescolar, la evaluacin es de carcter cualitativo y est centrada en identificar los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de aprendizaje. Por lo tanto, se deben evaluar los aprendizajes que los alumnos adquieren tomando como parmetro deben los aprendizajes evaluar y los las

situaciones

aprendizaje

considerando competencias de los seis campos formativos, esto le permitir al docente observar en sus alumnos la informacin que deber quedar

registrada para su consulta. Por tanto, los instrumentos de registro son: el diario de trabajo, el expediente personal

esperados, estndares

curriculares

competencias que los estudiantes van logrando.

desenvolvimiento del educando durante todo el ciclo escolar; por tanto, es quien valora los avances de cada nio. Los

Ahora bien, para qu se evala? Es necesario estimar y valorar los logros y las dificultades de aprendizaje de los nios. Se evala para valorar los xitos en la intervencin la educativa, de de para la las de

padres y madres de familia son otra fuente de informacin, puesto que ellos detectaran en sus hijos los aprendizajes y comportamientos observables en su estancia en el hogar. Y finalmente el

identificar

congruencia el y diseo

colegiado, ya que da informacin sobre el comportamiento de los nios, la forma de relacionarse y comunicarse con sus pares en otras reas que no sea el aula.

planificacin, estrategias

situaciones

aprendizaje, adems de mejorar los ambientes organizacin de de aprendizaje, las actividades la a

desarrollar, la convivencia en el grupo, entre otros. Reconocer si los contenidos de aprendizaje fueron adecuados o no y pertinentes, es otra razn ms de para qu se evala.

Hay tres momentos en los que se evala al alumno: La evaluacin inicial, que es donde el docente observa a sus alumnos para conocer sus necesidades, caractersticas y habilidades. Este

primer momento es el punto de partida Al momento de evaluar se debe tomar muy en cuenta la participacin de quienes proceso estn involucrados Los en el son La evaluacin intermedia y final se lleva a cabo a mediados del ciclo escolar, es aqu donde se confrontan hasta los esos para la planificacin durante todo el ciclo escolar.

educativo.

nios

quienes nos aportan la informacin, ya que ellos demuestran lo que han aprendido y lo que no, manifiestan las competencias que han logrado

aprendizajes

adquiridos

momentos con los resultados de la evaluacin inicial con el propsito de reorientar la intervencin, la

desarrollar y en las que an estn en proceso de ser adquiridas. El docente es quien tiene mayor contacto con los alumnos, es quien observa el

planificacin, etc., para lograr avances

deseados deseados.

en

los

aprendizajes

de

aprendizaje debe

que,

durante en

su los

desarrollo,

evaluar

momentos que indica el Programa de En la evaluacin permanente el docente estar alerta sobre lo que van As pues, es necesario que al final de cada periodo planificado se reflexione sobre los acercamientos de los nios a los aprendizajes esperados desde la demostracin que observ en ellos, permitiendo al docente a tomar Estudio 2011, de Educacin Preescolar.

aprendiendo los nios, la forma en que desarrollan sus habilidades, de qu manera realizan las actividades

propuestas, etc.; para posteriormente registrar esa informacin con ayuda de instrumentos de registro, y de esa forma identificar las problemticas, los

decisiones pertinentes para orientar la planificacin formativo. hacia un enfoque

avances o aquello que deba mejorarse haciendo modificaciones en el plan de trabajo.

La finalidad de utilizar instrumentos de registro de informacin, es evaluar CONCLUSIN utilizando estos instrumentos que le

permitan sistematizar su informacin El docente es quien tiene la para brindar una educacin de calidad.

responsabilidad de valorar cmo inicia cada alumno el ciclo escolar, su REFERENCIAS

desarrollo en este proceso educativo y los aprendizajes que adquiere.

As mismo, es responsable de elaborar instrumentos competencias de evaluacin con por lo

1. Programa de Estudio 2011, Gua para la educadora. Educacin Preescolar, SEP 2011. 2. Programa de Educacin Preescolar 2004, SEP 2004. 3. Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica. SEP 2011.

que cumplan

establecido en los programa.

En educacin preescolar, el docente es el responsable de disear situaciones

4. Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio, Planeacin didctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010. SEP 2010. 5. Compilacin. Gua de evaluacin del aprendizaje. Antologa, de la Universidad Hipcrates. Mxico, 2013. 6. El enfoque de competencias en la educacin. ngel Daz Barriga (2006), vol. XXVIII, nm. 111 7. La evaluacin en el saln de clases, Airasian, Peter W. (2002), SEP, Biblioteca de Actualizacin del Maestro, Mxico. 8. Modulo 1: Fundamentos de la Reforma y Mdulo 4: Evaluacin para el aprendizaje en el aula en Reforma Integral de la Educacin Bsica. Diplomado para Maestros de 2 y 5 grados, (2010), Mxico, SEP.

on/Guia%20del%20Coordinador %20-%20preescolar.pdf

LINKOGRAFA 1. http://www.gobiernodecanarias.or g/educacion/3/Usrn/decurfp/progr am/Evalua/evaluadown.htm 2. http://www.udec.edu.mx/portal/do cs/DIDACTICA/INSTRUMENTOS %20DE%20EVALUACION.pdf 3. http://www.seg.guanajuato.gob.m x/Ceducativa/CartillaB/2preescol ar/1.%20Proceso%20de%20Evaluaci

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