1. ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECELA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA 2.

ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICAREQUISITO FUNDAMENTAL PARA EL PERFIL DE EGRESO PLANES Y PROGRAMAS PARA PRESSCOLAR PRIMARIA Y SECUNDARIA ORIENTADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIASDEFINEN ESTNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS 3. Es el Currculo 2011Integra y articula los programas de los tresniveles de educacin bsica desarrolladosa partir de:Estndares curriculares y los aprendizajesesperados 4. Se propone contribuir a la formacin del ciudadanodemocrtico, crtico y creativo que requiere la sociedadmexicana en el siglo XXIDesde las dimensionesNacional: favorece la construccin de la identidadpersonal y nacional de los alumnos, para que valoren suentorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas.Global: favorece el desarrollo de competencias queforman al ser universal para hacerlo competitivo comociudadano del mundo, responsable y activo, capaz deaprovechar los avances tecnolgicos y aprender a lolargo de su vida.

actitudes, prcticasy valores sustentados en:Los principios de la democracia:El respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad conresponsabilidad, la participacin, el dilogo y labsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusin y lapluralidad, as como una tica basada en los principiosdel Estado laico, que son el marco de la Educacinhumanista y cientfica que establece el Artculo TerceroConstitucional.

evaluacin sea una fuente de aprendizaje que permita detectar oportunamente el rezago y por consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atencin y retencin que permitan que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo

o de competencias

solucionar problemas,pensar crticamente, comprender y explicarsituaciones desde diversas reas

10. Alumnos Cuentan con:Conocimientos, creencias y suposicionessobre lo que se espera que aprendan, Es necesario:Reconocer la diversidad social, cultural,lingstica, de capacidades, estilos y ritmosde aprendizaje

11. Planificacin: elemento sustantivo de laprctica docente para potenciar elaprendizaje hacia el desarrollo decompetenciasImplica organizar actividades deaprendizaje a partir de diferentes formasde trabajo: situaciones, secuenciasdidcticas, proyectos, etc. 12. Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje. Seleccionar estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes y de evaluacin del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados. 13. Reconocer que los referentes para su diseo son los aprendizajes esperados. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas. Considerar evidencias de desempeo que brinden informacin al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes

posibilidades que tienen paraacceder a los problemas que se lesplantean y qu tan significativos son parael contexto en que se desenvuelven

aprendizaje

elementos del contexto: la historia del lugar, las prcticas y costumbres, las tradiciones, el carcter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.

interacciones entre los estudiantes y el maestro.

desoluciones, coincidencias y diferenciascon el propsito de construir aprendizajesen colectivo

responsabilidad tiempo real y asncrono.

racin de las consecuencias de ese hacer /valores y actitudes).

Competencias para la vida en sociedad

primaria y secundaria se organizan por asignatura, grado, bloque.

CURRICULARES Periodo escolar Grado escolar de Edad aproximada corte Primero Tercer grado de Entre 5 y 6 aos preescolar Segundo Tercer grado de Entre 8 y 9 aos primaria Tercero Sexto grado de Entre 11 y 12 aos primaria Cuarto Tercer grado de Entre 14 y 15 aos secundaria

saber, saber hacer y saber seral finalizar el preescolar o cada uno de losbloques de estudio para habilidades, actitudes y valores o entre la temporalidad del currculo 26. Lenguaje y comunicacin.Pensamiento matemtico.Exploracin y comprensin del mundo natural y social.Desarrollo personal y para la convivencia. Share this: