O que dislexia? A palavra derivada do grego dis (dificuldade) e lexia (linguagem).

). Para a Associao Nacional de Dislexia o que ocorre uma lacuna entre a habilidade de aprendizagem e o sucesso escolar, sendo que o problema no comportamental, psicolgico ou de motivao pessoal e social. um distrbio de aprendizagem, caracterizada por ineficincia de linguagem, dificuldades em decodificar, soletrar e na fluncia tanto na leitura como na escrita. Ela uma condio hereditria com alteraes genticas, apresentando ainda alteraes no padro neurolgico. Indivduos dislxicos possuem a rea lateral-direita do crebro mais desenvolvida que a de pessoas que no possuem essa sndrome, tendo geralmente, por tal motivo, mais facilidade em questes relacionadas criatividade, soluo de problemas, mecnica e esportes. Pessoas que receberam adequada instruo formal que no apresentam dficits sensoriais e transtornos psiquitricos como causas primrias e que apresentam as dificuldades descritas anteriormente so diagnosticadas dislxicas. Uma definio que merece ser refletida: Dislexia um jeito de ser e de aprender; reflete a expresso individual de uma mente, muitas vezes arguta e at genial, mas que aprende de maneira diferente. A dislexia um dos distrbios de aprendizagem mais encontrado nas salas de aula. Estudos realizados em vrios pases apontam que entre 0,5 e 17% da populao mundial dislxica. Uma de suas causas pode ser a exacerbada produo de testosterona pela me, durante a gestao.

Quais os sintomas da dislexia?

O despreparo que muitas instituies de ensino tm em relao s particularidades dos alunos - muitas vezes, inclusive, criando e reforando estigmas torna-se responsvel por uma grande parcela das causas de evaso escolar. Alm disso, muitos casos de suicdio e de violncia juvenil tm sido associados aos portadores dessa sndrome; comportamentos estes muitas vezes relacionados s alteraes emocionais decorrentes das suas dificuldades. Os sinais mais evidentes so a dificuldade para ler (desde a decodificao compreenso) e a ineficincia para escrever (seja na escrita correta, na dificuldade para produzir textos, ou colocar ideias no papel). Como a dislexia gentica e hereditria, se a criana tiver pais ou parentes dislxicos a ateno dever ser redobrada. Sintomas que uma criana dislxica pode apresentar: 1. 2. 3. 4. Dificuldade com a linguagem e a escrita Lentido na aprendizagem da leitura Disgrafia (letra feia); Discalculia, dificuldade com a matemtica, sobretudo na assimilao de

smbolos e de decorar tabuada; 5. 6. Dificuldade com a memria de curto prazo e com a organizao; Dificuldade em seguir indicaes de caminhos e em executar

sequncias de tarefas complexas; 7. Dificuldade para compreender textos escritos;

Os sintomas listados abaixo podem ser percebidos em crianas dislxicas no perodo da pr-escola Disperso; Fraco desenvolvimento da ateno; Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem; Dificuldade em aprender rimas e canes; Fraco desenvolvimento da coordenao motora; Dificuldade com quebra cabea; Falta de interesse por livros impressos;

O dislxico no lida bem com a linguagem mesmo que se esforce para tal. Possui

um vocabulrio limitado e pergunta o significado das palavras com frequncia. Alm disso, algumas vezes no nomeia os objetos, pessoas, etc. Lembra-se da funo, mas no do nome.

O processo de aquisio da leitura lento se comparado com o restante da turma. Sua ateno e energia esto direcionadas para o ato mecnico de decodificar (traduzir os cdigos), porque no consegue tornar este processo algo natural, o que provoca cansao e frustrao. A leitura oral silabada, sem fluncia, nem

entonao. Podem ocorrer trocas visuais (a/o; e/a; m/n; b/d; p/q, etc.) e auditivas (b/p; f/v; c/g; ch/j, etc.) que no so caractersticas do ano escolar ou da idade. Ocorrem tambm omisses e/ou migraes silbicas ou fonmicas, ou aglutinaes e separaes de palavras.

O dislxico que consegue uma leitura mais fluente, ainda assim ter dificuldades para compreender o texto. necessrio que algum leia para que o entendimento seja alcanado. Ou ainda, precisa ler vrias e vrias vezes para ter uma compreenso razovel.

Se expressar na forma escrita tambm difcil, tanto na grafia, cpia ou ditado. Apresenta deficincia ao armazenar a ortografia das palavras o que lhe confere pouca eficincia para codificar, fazendo com que cometa trocas tambm na escrita, tais como: (auditivas) b/d; f/v; c/g; b/p, etc. e (visuais) a/o; a/e; b/p; g/q; m/n/w,etc, omisses e migraes de letras ou slabas, aglutinaes e separaes de vocbulos. Ao produzir um texto as ideias so colocadas de forma desconexa. Uma frase tpica do dislxico : eu sabia todas as respostas da prova, mas no conseguia coloc las no papel. comum entre as crianas dislxicas o uso de palavras substitutas ou imprecisas, bem como confuso no uso de palavras que indicam direo (dentro, fora, etc.). Por outro lado so extremamente inteligentes, criativos e com aptido para desmontar e construir brinquedos.

Fase escolar

Da primeira quinta srie, observam-se sinais claros e sugestivos da dislexia como, por exemplo, lentido para aprender a ler ou mesmo dificuldades para acompanhar o incio da escrita. Apresentam dificuldades para memorizar as letras, no conseguem relacion-las muito bem com suas representaes sonoras, ocorrendo trocas visuais (a/e/o, m/n/w, d/b, q/g), auditivas (f/v, d/t, ch/j, b/p) e migraes de letras ou slabas (secada/escada) no condizentes com a idade e srie. Apresentam dificuldades para soletrar e perceber a slaba tnica das palavras. Esforam-se para a leitura da palavra isolada e principalmente de pseudopalavras, o que provoca exaustiva repetio para decodificar e acessar o som e o significado das palavras. Esse padro do portador da dislexia no decorrer de sua vida acaba se evidenciando ao longo das avaliaes fonoaudiolgica, psicopedaggica e neuropsicolgica. Deve-se ter em mente, que todo indivduo possui suas especificidades, o que tambm se aplica aos seus processos individuais de aprendizagem. A partir da sexta srie, o padro se modifica. A ineficincia na leitura neste perodo mais evidente no quesito compreenso: o dislxico se queixa de no entender o que l, apresentando dificuldades para acompanhar sua classe. Deste ponto em diante o processo tende a se agravar. Sem o habito de ler, causado pela dificuldade de compreenso, seu vocabulrio tende a ser escasso, o arquivo pessoal de conhecimentos pobre e o portador de dislexia se limita cada vez mais produo de textos, em um esforo natural para evitar o confronto com suas dificuldades e as crticas de pais, colegas e professores.

Tratamentos para dislexia

Os tratamentos convencionais so o psicopedaggico e o fonoaudiolgico, com profissional habilitado e especializado em dislexia. Em princpio o dislxico precisa ser reabilitado nas reas que foram apontadas na avaliao como prejudiciais ao desenvolvimento de sua aprendizagem. O psicopedagogo o profissional habilitado para alfabetiz-lo (utilizando mtodos e estratgias adequadas

ao seu caso especfico, resgatando as ineficincias instrumentais que o impedem de adquirir eficientemente a leitura e a escrita), bem como desenvolver com o dislxico organizao e disciplina para os estudos. O fonoaudilogo vai atender as questes mais relativas linguagem oral e s alteraes do processamento auditivo, auxiliando o psicopedagogo e interagindo com ele na aquisio e desenvolvimento da leitura e da escrita do portador.

Por vezes so necessrios outros atendimentos para associaes de transtornos que porventura houver, por exemplo: psicoterapia, caso o dislxico apresente problemas afetivo-emocionais (psiclogo ou psicanalista), ou tratamento psiquitrico e/ou neurolgico se apresentar problemas mentais e/ou neurolgicos associados (sendo estes dois ltimos tanto responsabilidade da rea mdica). Dislexia no implica em falta de sucesso no futuro. Prova disso so pessoas dislxicas de grande projeo profissional como: Albert Einstein (o gnio da teoria da relatividade), Thomas Edison (inventor), Walt Disney (criador das personagens e dos estdios Disney), Tom Cruise (ator), Agatha Christie (autora) Charles Darwin (autor da teoria da evoluo), entre tantos outros. o diagnstico quanto o tratamento de

Ensinar outras lnguas a dislxicos Ensinar lnguas a dislxicos difcil, mas no uma tarefa impossvel. Os alunos com dislexia tambm aprendem outras lnguas para alm da sua, desde que o mtodo utilizado seja adequado forma como aprendem melhor: movimentandose, falando, desenhando, criando, participando. Cada criana ou jovem com dislexia nico, por isso importante conhecer as caractersticas, capacidades e experincia de vida de cada um criando assim um mtodo personalizado. Acima de tudo importante ser paciente pois aprender outra lngua , de fato, uma tarefa causadora de muita frustrao para um dislxico. Discutir com este a melhor forma de actuar e planear o estudo em conjunto, assim como a forma de avaliao, permite, por um lado, um clima de confiana e transparncia educador-

educando e por outro promove a autonomia e a auto-estima to importantes na vida do dislxico. No menos importante a valorizao da famlia no processo de aprendizagem do dislxico, motivando-a a reconhecer o esforo e os pequenos passos. O educador dever ser capaz de explicar famlia as dificuldades sentidas pela criana ou jovem com dislexia e sempre que possvel, fornecer ferramentas e mtodos que possam ser teis para a aprendizagem de uma lngua estrangeira em casa. Dicas: 1. Partilhe dificuldades concretas que tem, para que o aluno perceba que todos enfrentam dificuldades; 2. Procure utilizar movimento nas atividades realizadas; 3. Faa perodos de aprendizagens intensos seguidos de pequenos intervalos; 4. Tenha momentos de relaxamento e descontraco no inicio e no fim da aprendizagem; 5. Trabalhe o mesmo contedo de formas diferentes; 6. Valorize e incorpore atividades nas quais normalmente o dislxico bem sucedido; 7. Saliente aspectos importantes com cores, diferentes tamanhos de letras ou negrito (bold) 8. Associe imagens a palavras; 9. Use msicas e ritmos; 10. Escreva com giz ou caneta grossos; 11. Use plasticina, barro ou letras de carto para aprender novas palavras; 12. Faa revises da informao transmitida, de formas diferentes; 13. Utilize o computador e jogos para fixao da matria aprendida.

Como lidar com um aluno dislxico?

Relaes com a familia primordial que a familia seja paciente e perseverante com o seu filho dislxico, ensinando-o de forma calma e paciente a fazer as coisas por si mesmo. Lembrandose que a aprendizagem requer tempo e trabalho rduo. Nunca deixar de ensina-lo a ser independente e a pedir ajuda quando precisar. Orientando-o de forma metdica e organizada para que, sozinho, ele possa seguir o mesmo mtodo. Caso a relao com a familia seja composta de frustraes, estas atitudes podem prejudicar,ento, a familia deve aceitar o seu filho dislxico exatamente como ele , permitindo demonstrar o seu amor e aceitao de forma prtica, ou seja, desenvolver um bom relacionamento pais e professores, onde a comunicao fundamental. A pratica da leitura em conjunto A leitura algo difcil, e por vezes doloroso para um dislxico. Muitas vezes ler torna-se algo que a criana ou o adolescente dislxico procura evitar. Ser possvel tornar a leitura atraente e apelativa?

Da mesma forma que passa tempo a ver televiso, a jantar e a jogar em famlia, porque no tirar uma noite por semana apenas dedicada leitura? Para alm de promover o relacionamento afectivo e a intimidade entre pais e filhos e irmos, permitir criar um gosto pela leitura.Escolher livros do agrado de todos, criar um cantinho na sala, onde os pais podero ler para os filhos ou os filhos para os pais, um dia s as mulheres outro s os homens, etc. A leitura ir tornar-se parte da rotina, o vocabulrio ir aumentar e melhorar e principalmente a criana ou o adolescente dislxico que ter um espao onde poder ler sem constrangimentos e melhorar a sua leitura.

Dislxicos sentem-se desorientados e confusos Os dislxicos sentem-se frequentemente desorientados e confusos. Para uma criana com dislexia assustador estar constantemente na incerteza se o que ouviu est correcto ou se o que leu corresponde mesmo ao que as palavras significam. Conceitos simples como antes, anteriormente esquerda ou direita podem s er difceis para uma criana dislxica. Muitas vezes as expresses e orientaes que usamos para organizar o mundo podem ser muito confusas, a criana dislxica tem de fazer um esforo extra para orientar-se no ambiente que a rodeia. A criana com esta dificuldade de aprendizagem como est perante uma incerteza constante quanto a indicaes de orientao e a nmeros pode sentir-se em baixo: Porque no consigo fazer isto que os outros no tm problema? ou Porque no consigo estar hora certo no sitio certo? Para se perceber melhor esta confuso que os dislxicos sentem, pense num momento em que se sentiu to cansado que no conseguiu pensar. Isto pode acontecer a qualquer pessoa de vez em quando, mas no caso de crianas com dislexia, mesmo descansando bastante, quase uma situao de dia-a-dia. O dislxicos sentem-se desorientados e confusos quando tm que, por exemplo, recordar nomes, enumerar informao por ordem cronolgica, encontrar

um local onde j foram imensas vezes, dar os eu nmero de telefone ou apontar o email de um amigo. muito importante auxiliar o dislxico na reorganizao constante do seu mundo e ensinar-lhe estratgias que permitam minimizar as suas dificuldades no dia-a-dia.

Abaixo seguem alguns exerccios que podem ser aplicados em um aluno dislxico.

Adultos Se no teve um acompanhamento adequado na fase escolar ou pr-escolar, o adulto dislxico ainda apresentar dificuldades; Continuada dificuldade na leitura e escrita; Memria imediata prejudicada; Dificuldade na aprendizagem de uma segunda lngua; Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomia); Dificuldade com direita e esquerda; Dificuldade em organizao;

Aspectos afetivos emocionais prejudicados, trazendo como conseqncia: depresso, ansiedade, baixa auto estima e algumas vezes o ingresso para as drogas e o lcool.

A Dislexia no adulto, sua evoluo e consequncias

O conhecimento atual evoluiu muito, principalmente com as descobertas sobre como se d a aquisio da leitura e escrita e sobre as funes cerebrais durante a leitura. Sabe-se inclusive, como se processam as rotas neurais do dislxico durante a leitura e no que se diferenciam do leitor comum. Os dados clnicos coletados da infncia at a idade adulta demonstram um quadro de evoluo dos sinais da dislexia ao longo da vida do portador. Tal evoluo ocorre porque embora existam dficits fonolgicos e visuais, o dislxico dotado de inteligncia normal ou superior - e frequentemente desenvolve estratgias compensatrias em seu processo de aprendizagem. Um adulto inteligente com dificuldades de leitura convive com um alto degrau entre sua potencialidade e esforo, em detrimento dos resultados escolares obtidos ao longo de sua vida, alm de srios comprometimentos em sua vida pessoal, emocional e profissional. A dislexia no adulto costuma ser identificada atravs da anamnese, ou seja, o histrico da vida do indivduo. O transtorno ser percebido desde a fase pr escolar tais como atraso na aquisio da fala, trocas orais e/ou migraes de letras no esperadas pela faixa etria. O adulto dislxico, mesmo no curso superior continuar desempenhando uma leitura mais lenta como sintoma principal, demonstrando uma automatizao sim, mas no suficiente para a demanda da sua faixa etria e acadmica. Apresentar real dificuldade para compreender o contedo lido, necessitando de vrias leituras do mesmo texto ou que algum leia para que ele possa entend-lo. A leitura oral tende a adquirir mais fluncia, embora com entonao deficitria. Apresenta pausas pela decodificao de palavras menos usuais, muito embora, com exceo dos casos mais graves, j no se evidenciam as trocas

severas da infncia e adolescncia. A lentido decorre do fato de no ter o processo automatizado e por utilizar rotas neurais diferentes do leitor comum, que demandam tempo e esforo maior para atingir o mesmo objetivo. Na escrita, o dislxico adulto demonstra aquisio do cdigo, mas possui dificuldades para se expressar adequadamente atravs desse cdigo. Redigir uma tarefa rdua, em que se sobressaem deficincia na utilizao da linguagem formal que a vida adulta exige. A escrita e a organizao dos textos so precrias, no h alinhamento de margens, paragrafao e pontuao adequada. A ortografia deficiente ao grafar palavras menos frequentes e que requerem mltiplas associaes, apresentando trocas pedaggicas como s/c/ ss; c/; s/sc; ch/x; j/g etc. Resumindo, o dislxico adulto contar com um processo histrico de leitura e escrita sempre rduo e deficiente, com dificuldades escolares que vo se acumulando ao longo de sua vida, alm de aulas particulares que no supriram suas deficincias. Ter resultados insatisfatrios em relao ao seu potencial e esforo, sobre recuperaes, mudanas de escola, repeties de ano e at mesmo a evaso escolar. comum o relato dos adultos sobre suas frustraes nos bancos escolares. Sobre quantas vezes o dislxico se escondeu para o professor no cham-lo a ler em voz alta na classe. Enfrentaram o bullying entre outras dificuldades comuns na infncia e adolescncia. Renato, 29 anos, portador de dislexia severa, conta que passou por diversos profissionais, pois manifestava desde o incio de seu processo escolar dificuldades para ser alfabetizado, mas nunca foi aventada a hiptese de dislexia. Somente aos 27 anos veio saber o nome do seu problema. Descreve que sofreu muito e que conseguiu com muita ajuda e dificuldade, depois de vrias recuperaes e reprovaes, concluir o ensino fundamental. A seguir, depois de muitas tentativas frustradas, tratamentos inadequados e mudanas de escola, abandonou os estudos no incio do ensino mdio muito embora fosse plenamente capacitado para graduao e para dar continuidade a sua vida acadmica.

Ainda hoje, os testes de linguagem, de leitura e de escrita, utilizados para a avaliao da dislexia nem sempre respeitam a evoluo dos sinais indicativos e, consequentemente, podem falhar no diagnstico do adulto. A maioria das avaliaes

 realizada atravs de testes para crianas, que no dispe de recursos para a perfeita identificao das dificuldades que os jovens e adultos apresentam. Alm disto, os profissionais nem sempre identificam as habilidades manifestas dos adultos dislxicos, tais como sua capacidade criativa e sua possibilidade em reas que utilizam raciocnio lgico, tais como cincias exatas, desenho, fotografia, propaganda e marketing, informtica, paisagismo, dentre tantas outras aptides.

No identificar as habilidades dos jovens dislxicos decorrer em limitaes e impedimentos em sua orientao vocacional, em seu preparo acadmico e na busca de seu caminho para atuar no mercado de trabalho e na sociedade, sem dizer dos prejuzos emocionais que faro parte de toda a sua existncia.

Referncia Bibliogrfica

http://www.abcdislexia.com.br/ http://www.dislexia.org.br/ http://projetofloreser.blogspot.com/2009/06/dislexia-compreensao-da-familiae-da.html http://www.brasilescola.com/saude/dislexia.htm

Cartolina

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